记叙文阅读答题技巧及套路.docx

记叙文阅读答题技巧及套路.docx

《记叙文阅读答题技巧及套路.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记叙文阅读答题技巧及套路.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

记叙文阅读答题技巧及套路

小说散文的考查围

1．分析结构，把握文章思路；归纳容要点，概括主题；体会思想感情。

2．把握重要词语和语句的丰富涵。

推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。

3．筛选并整合文章中重要的语言信息。

4．对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价。

5．能根据作品特点，结合文化背景，透过语言、故事情节、人物形象、表现特色和思想感情，形成自己的感悟和体验，体现出积极的人生态度和正确的价值观。

记叙文阅读答题技巧及套路

第一步，通读全篇，大致了解。

第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。

那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？

1．了解文章的大致容。

哪些人？

什么事？

什么景？

什么物？

什么话题？

怎么写的？

为什么要这样写？

你是怎么看的？

2．了解文章的大致结构，主要思路。

了解文章叙述的基本要素是什么？

（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）作者的情感变化是怎样的？

材料有哪些？

是怎样安排的？

文章是怎样过渡的？

弄清文章的线索、顺序、层次等。

3．了解文章的思想、感情、主旨。

注意事项：

用以下几种方法可以达到上面的目的：

⑴抓住文章中关键的词句。

文章中关键的词句：

标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：

不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次容、涵较为丰富、形象生动的词句。

注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。

有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。

⑵弄清文章的结构。

从结构形式入手比较容易把握文章的思想容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。

从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。

弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。

①找出文章的线索。

记叙文的线索形式有：

以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。

阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。

②明确文章的顺序。

记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。

如《皇帝的新装》。

倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。

插叙：

如《羚羊木雕》

阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。

③理清文章的层次。

理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。

④把握文章的详略。

文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。

第二步，审清题意，回读原文。

在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？

1、找准了原文中对应题目的相关区域。

看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。

2、联系上下文，抓住关键词句。

只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

3、分析综合，顺藤摘瓜。

结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。

第三步，理清要点，认真答题。

1、引用原文。

题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。

2、抓住对应的关键词句。

没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。

一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。

3、组织好语言作答。

先根据分值理清好答几个要点，再作答。

答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。

但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。

4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。

记叙文考查的知识点

1．文章体裁：

诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文

2．记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

3．散文种类：

（1）叙事散文

（2）抒情散文

4．散文特点：

形散而神不散。

5．小说种类：

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。

6．小说三要素：

人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局）。

7．记叙文的表达方式：

记叙、议论、抒情、描写、说明。

8．找主旨句：

找首段或尾段的议论、抒情句。

9．文眼：

标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。

10．材料组织特点：

紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。

11．划分层次：

⑴按时间划分（找表示时间的短语）

⑵按地点划分（找表示地点的短语）

⑶按事情发展过程（找各个事件）

⑷总分总（掐头去尾）

以写事为主的文章：

①按事情发生发展的先后时间分析；

②按事情发生发展的地点转换分析；

③按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章：

①按人物成长的阶段分析；

②按人物所在的不同地点分析；

③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；

④按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章：

①按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

②按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

12．记叙的线索及作用：

线索：

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件

（4）时间（5）地点（6）作者的情感

作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

答题套路：

如：

文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

13．为文章拟标题：

找文章的线索或中心。

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感

14．记叙的顺序及作用：

⑴顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

⑵倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）

作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

⑶插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）

作用：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

15．语言特色：

（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）

答题套路：

这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。

例句：

这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。

（《夏之绝句》）

注意：

结合语境和修辞方法从下列语句中选择。

一定要根据文章的具体容来选用恰当的词语，切莫冠戴。

附：

朴实自然的语言赏析词库：

⑴朴实无华

⑵写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画

⑶言简意赅，清真雅洁，朴素自然

⑷语言简洁，气势纵横

⑸文字洗练，意境深邃

⑹语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳

⑺文辞畅达，沉静雅洁

⑻平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……

生动优美的语言赏析词库：

⑴文笔凝练，刻画传神

⑵细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

⑶含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味

⑷笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美

⑸汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触

⑹血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑

⑺大笔泼墨，尽情挥洒

⑻说理深刻，容厚重

⑼语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心

⑽深婉隐约，耐人寻味

⑾语言优美，富有诗意，撼人心扉

⑿行文起伏跌宕，含义深邃隽永……

16．写作手法及作用：

（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）

答题套路：

这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关容）”使文章写得“……”

例句：

这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。

⑴拟人手法：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

⑵比喻手法：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

⑶夸手法：

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

⑷象征手法（托物言志）：

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

⑸对比手法：

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

⑹衬托（侧面烘托）手法：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。

⑺讽刺手法：

运用比喻、夸等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

⑻欲扬先抑：

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

⑼前后照应（首尾呼应）：

使情节完整、结构严谨、中心突出。

17．修辞方法及作用：

答题套路：

这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使（能）“……”（套修辞作用）

注意：

在写作时一定要结合文章的具体容来写，否则就会很空。

附：

常见的几种修辞手法的表达作用

⑴比喻：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

⑵拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

⑶夸：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

⑷排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

⑸对偶：

使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

⑹反复：

强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。

抒情强烈，富有感染力。

⑺设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

⑻反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

⑼引用：

使容更真实、准确、深刻、精密。

⑽反语：

增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

⑾对比：

形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

18．文段中关键词语、短句的分析。

在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：

词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

也就是说一定要结合具体语境来考虑。

19．关键句子主要包括五个方面：

①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。

理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

20．分析记叙文语段中分析一句话：

要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

⑴句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

⑵倒装句的作用：

往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：

“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

⑶评价、赏析一句话：

应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

21．句子在结构上的作用分析：

⑴对上文（或全文）：

照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

⑵对下文：

引起下文，打下伏笔、作铺垫；

⑶对上下文：

承上启下（过渡）。

22．理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：

方法：

联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体容。

答题套路：

“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

解答这类题目，要注意两点：

①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。

②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。

如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”

23．给文段拟题：

⑴看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

、

⑵语言要求简练，一般在６个字左右。

24．根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

⑴用第一人称；

⑵采用１＋２或１＋３的形式，即先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

25．根据语境，补写心理活动：

⑴必须用第一人称；

⑵必须仔细研读具体语境。

26．文段中事例的概括：

⑴必须包含两个要素：

人物＋事情；

⑵其他要素如：

时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在。

27．划分段落、层次。

概括段意、层意：

（1）划分段落、层次：

要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系（总分式、层进式、并列式）来划分；借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。

其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。

（2）学会概括段意、层意。

概括段意、层意可采用下列方法：

①抓文段的中心句。

即用表明作者观点的话来概括。

②用概括法。

即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。

③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

总之要求：

完整、简洁、明确。

28．词语的比较（选词填空）：

⑴比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用围、感情色彩的方面的区别。

⑵选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

29．记叙文的人称：

（1）第一人称：

以“我”的口吻或者角度展开记叙。

第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。

经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。

作用：

便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

（2）第三人称：

以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用：

不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

（3）注意：

有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

作用：

可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

30．记叙文中的描写：

记叙文中的描写分人物描写和环境描写。

（1）、人物描写又细分为：

（1）肖像描写

（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写

另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：

正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写作用：

塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。

（2）、环境描写又可以分为：

自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

⑴表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；⑵推动情节发展；

⑶渲染气氛；⑷烘托人物形象（或人物心情、感情）；⑸突出、深化主题。

社会环境描写的主要作用：

⑴交代作品的时代背景。

⑵在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

31、记叙文的提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。

注意一些常用词语，如概括主要容，一般用：

本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：

表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

32．记叙文中议论：

记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的容进行分析或评论。

“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。

“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。

记叙文的议论有三种方式：

先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

作用：

可起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

33．记叙文中抒情：

分直接抒情和间接抒情。

直接抒情是指作者或主人公直接倾吐心感受的抒情发式；

间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

注意：

阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

作用：

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

34．记叙文中的说明：

记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。

35．记叙文中的过渡及照应。

（1）过渡：

过渡是段落层次连接的桥梁。

要求：

恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。

过渡时一般用词语、句子、段来过渡。

作用：

过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。

（2）照应：

照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。

交代是对后面要表现的容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的容的回答。

照应可以分为：

开头（起段）与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应（即文章前后照应，或称：

相互照应）、相同或相近的语句、段复迭式照应。

36．续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

37．文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

⑴常考的指代词有：

这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

⑵一般是往前找；

⑶找到之后，将找到的容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

38．用自己的话回答问题：

⑴这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

⑵现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

39．开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文容或重要句子的感悟能力。

要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

主要有以下几个方面：

⑴要求根据选文材料谈看法、感受和启示；⑵结合实际阐述对选文容的理解；⑶对文中的人物进行评说；⑷根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；⑸联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；⑹调动知识的积累，考查选文材料由向外的延伸和课本外与的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；⑺发挥联想、想像补写有关容；⑻对文中的艺术手法或美点进行赏析。

答题套路：

这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈容言之成理即可得分

（1）表达时最好要有标志性语言。

在答题时可以用“我认为……。

比如……”这样的标志性语言。

先用“我认为……。

”言简意赅地表明自己的观点。

⑵再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。

这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

⑶表达容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

⑷要有正确的人生观、价值观

⑸语言要通顺，表达要流畅

现代文阅读答题技巧

一、观其大略

面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致容。

是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。

捷径：

一看前端标题，二看文后注释。

标题是文章最重要的信息。

说明文的标题往往直接点明说明对象或说明中心，如《景泰蓝的制作》、《神奇的极光》等。

议论文的标题无非三种，一种是直接点明中心观点，如《改造我们的学习》；一种是间接点明中心观点，如《别了，司徒雷登》；一种是确定论述对象或围，如《中国艺术表现里的虚和实》、《孔孟》等。

散文的标题则主要是确定描写对象，如《故都的秋》、《我的空中楼阁》等；其抒情基调蕴含在与标题紧密相关的关键性语句中，如《故都的秋》中“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”句；这些关键性的语句往往也是散文主旨所在。

如果文章的末尾还有注释，则这些注释绝不是可有可无的。

注释如果是交代文章的出处及创作时间，实际上是提示你要“知人论世”。

只有结合作者及时代背景，才能准确把握文章的中心。

二、“剔肉存骨”

作家在写文章前都要先搭一个架子，然后组织材料。

这个架子，体现了文章的整体思路。

好的文章，材料附着在架子上，就像肉附着在骨头上。

因此，要理清思路，就必须先将这些“肉”剔除。

是说明文，则将涉及到各种说明方法的材料剔除。

如“举例子”，则将例子剔除；“列数字”，则将数字剔除；“作比较”，则将比较的另一方剔除。

是议论文，则将各种论据剔除，包括事例论据，引用论据，比喻论据等。

是散文，因为“形散神聚”，则将体现“神”的抒情议论性语段保留，其他部分剔除。

材料一经剔除，文章的整体思路就水落石出了。

常见做法：

一、舍偏取正法；二、分层归纳法。

舍偏取正法，就是将文章的信息分出主次来，只提取主要的信息。

具体到文章中的某个段落，则是提取中心句。

中心句一般处在段首或段末，不难判断。

具体到段落中的某个句子，如果是单句，则提取主干；是复句，则提取分句中的主句。

分层归纳法，就是概括段落大意，一般适用于散文阅读。

三、“定点扫描”

完成以上两步后，正式开始答题。

首先“定点”，即找出每一题的出题点，将题干和文章对应起来。

找到了出题点，就进入“扫描”阶段。

以出题点为中心上下“扫描”，寻找答题点。

一般地说，代词所指代的容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文；观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句；散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。

找到了答题点，还要注意答题方式。

多数情况下，可直接摘引原文中的语句作答。

如果题目要求你“概括”“归纳”，则必须通观全段甚至全文，将要点整合，用流畅的个人语言来表达。

命题者拟题是从整体上来设计的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相联