二年级上册美术全册表格式教案人美版3.docx
《二年级上册美术全册表格式教案人美版3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册美术全册表格式教案人美版3.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级上册美术全册表格式教案人美版3
二年级上册美术全册表格式教案(人美版)3
课时计划
月日周共课时
课题泥条头像第课时
教学目标了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。
用瓶子和泥条组合成的头像为基本形,五官和头发为附属形。
掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。
感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。
教学重点学习立体雕塑的基本知识。
教学难点作品新颖、生动,富有美感。
教学准备胶泥、彩泥、纸黏土。
教学过程自主设计
一、导入
师:
现在,老师给你们看一些作品,这是一些人物的头像,请你们观察它们,看一看你能最先记住那一个头像,并用语言描述它。
师:
除了用画笔表现人物头像以外,还可以用什么方式进行表现?
生:
手工纸、泥、布贴、米粒
师:
还真巧,你们看,我用橡皮泥捏制的头像,好看吗?
师:
那当然,老师费好大劲才做出来的呢?
它们之间有什么不同。
生:
用具不同;平面、立体的
师:
立体的物体我们能看到它好多面,就像老师这个用泥做的头像,你们想不想自己也用橡皮泥做一个头像呢?
板书:
泥条头像
二、授新
师:
什么是泥条呀!
动手试一试,研究一下共有几种搓泥条的方法。
生:
发现问题----泥条搓不长,看解决。
教学过程自主设计
师:
如何用这些泥条来制作泥条头像呢?
同桌之间研究一下,制作一个头像,需要那些工具?
用什么方法制作。
师:
不会吧!
这么简单,那我可要考考你们,为什么这些泥条头像外形上都不一样,这是怎么回事呀!
生:
瓶子大小不一样
师:
能想象一下把他变成头像的样子吗?
生:
利用瓶子的外形,进行想象。
脸型,发型,五官的变化
师:
欣赏这么多有趣的头像,大家一定也想做一个吧!
老师给大家5分钟时间,以小组为单位根据瓶子的外形来设计头像。
如果你们能在这段时间做出来,老师就变一个魔术给大家看。
生:
学生实践
三、练习
四、展评:
在我们生活中,有许多废旧的物品,只要我们充分的加以利用,经过我们一双巧手装饰过,同样可以成为一件美丽的艺术品,它可以把我们的生活打扮得更漂亮!
说一说你们小组是如何设计的。
评出自己最喜欢的作品,为什么?
你想把它放在那儿?
你从他那里学习到了什么经验?
除了用瓶子做头像,还可以用什么做?
五、总结
这些美丽的饰物都是在平凡的生活中,现实的景物中通过人的观察想象发现出来的,关键是你有没有会发现美的眼睛,有没有善于思考、想象的头脑,又没有用心去体会,去感受……
泥条头像
教学反思
课时计划
月日周共课时
课题泥条头像第课时
教学目标了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。
用瓶子和泥条组合成的头像为基本形,五官和头发为附属形。
掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。
感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。
教学重点学习立体雕塑的基本知识。
教学难点作品新颖、生动,富有美感。
教学准备胶泥、彩泥、纸黏土。
教学过程自主设计
一、复习,揭示课题。
复习橡皮泥的捏法。
师问:
我们以前学过那些捏橡皮泥的方法?
生答:
揉、捏、压、搓、团、切……
比赛导入:
师:
“我们用搓的方法来进行一个小比赛,比一比在规定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀,好不好啊?
”
同学老师之间互相比较,选出搓的最好的同学进行鼓励。
揭示课题:
现在我们要用这长长的泥条来做什么呢?
出示泥条头像让学生回答。
二、新授,解决重、难点。
出示电脑:
泥人对话。
师问:
“小朋友门欢迎他们吗?
”
教学过程自主设计
那我们再认识几位新朋友,继续出示一组泥条头像。
分析它们的头部特征:
大鼻头:
头部瘦长、鼻头大、……
大嘴巴:
脸形较方、嘴巴大、……
小胡子:
头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、……
师总结:
这些泥条头像都各具特征,就像小朋友的长相一样各不相同。
所以老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异,要做出与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大家。
出示:
搓泥条图。
缠绕泥条图。
分别出示缠绕泥条的三种方法:
斜、竖、横。
加五官。
注意与头部底色的色彩搭配。
三、实践操作。
学生组内自由结合,或个人制作。
教师巡回指导,及时帮助学生解决问题。
四、评价展示,综合扩展。
出示,师问:
“这两位小朋友拿着泥条头像在做什么?
”
请同学自己展示、介绍所制作的头像。
提出希望:
以后多动手、多动脑,制作出更多更好的小手工作品来。
泥条头像
教学反思
课时计划
月日周共课时
课题雄伟的塔第课时
教学目标1、世界上有各种各样的塔,不同地区的塔造型不尽相同,还有各种各样的纪念意义。
学习比较、分析、描述塔的特征,能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来,可以进行简单的装饰。
通过本课学习,让学生了解更多塔的知识,认识古今中外的塔,并对自己家乡的塔进行考察,培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重点把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。
教学难点根据塔的特点,进行表现或设计。
教学准备彩色纸、水彩笔、油画棒。
教学过程自主设计
一、激情导入
出示塔的模型。
提问:
今天我给大家带来三件珍贵的礼物,谁认识它们?
你怎么知道它的名字的?
从哪儿看出来的?
二、启发入境
教师提问:
在辽阔的祖国大地上,可以看到一种高耸云霄的古代建筑物,你能说出它的名字吗?
你想知道塔的什么问题?
如塔的由来?
:
《塔的知识》
塔的作用。
塔的形状。
塔的结构。
塔的材料。
教师提问:
说一说你见到的中外不同的塔?
说一说你的感受?
《埃菲尔铁塔》
《仰光大金塔》
《北京北海公园白塔》
讲有关塔的故事,也可以让学生讲自己知道的关于塔的故事。
教师:
今天让我们一起到我国著名的山西应县木塔去参观一下吧。
教师:
通过观看你知道了什么?
还想知道什么?
指导学生看书对比、分析山西应县木塔、北海的白塔与法国埃菲尔铁塔三者的不同。
教学过程自主设计
从一个塔引发出学生的表现欲望,如雷峰塔已经倒掉了,我们再建一座雷峰塔怎么样?
也可以是家乡的塔、学生了解的塔。
教师:
从材料中拿出一张黑卡纸说说自己的想法:
我喜欢晚上观塔,我想用黑卡纸做背景,用红色油画棒画灯光照射的塔。
你想画什么样的塔呢?
组织学生展示自己的塔。
三、.学生作业、评价
每人设计一座漂亮有新意的塔。
展示作业。
教师评价。
雄伟的塔
教学反思
课时计划
月日周共课时
课题雄伟的塔第课时
教学目标1、世界上有各种各样的塔,不同地区的塔造型不尽相同,还有各种各样的纪念意义。
学习比较、分析、描述塔的特征,能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来,井可以进行简单的装饰。
通过本课学习,让学生了解更多塔的知识,认识古今中外的塔,并对自己家乡的塔进行考察,培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重点把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。
教学难点根据塔的特点,进行表现或设计。
教学准备彩色纸、水彩笔、油画棒。
教学过程自主设计
.游戏导入新课。
拼摆游戏:
在桌面上有不同形状的图片,请用2分钟的时间摆一摆,看一看哪组能拼摆出塔。
说一说拼成了什么样的塔。
教师板书:
塔
在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。
.看书。
现在我们看一看世界上的名塔,打看书第24、25页。
书中展示了什么塔的图片?
分组讨论。
请各组商讨后选择讨论问题:
①三座塔分别建造在什么时间?
②三座塔各有什么不同?
③三座塔分别是用什么材料建造的?
④你看后有什么感受?
教师针对学生的回答及时总结,如塔的形状是多种多样的,材料也非常丰富,像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔,没有用一颗钉子。
这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同,给人的感受也不相同。
请学生回答讨论结果。
在我们的身边有没有你知道的塔呢?
请你介绍给大家。
教学过程自主设计
.分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。
如果你现在就是一个小小的设计师,你准备设计一个什么样的塔?
先画什么?
再画什么?
怎样让塔更美观?
可以在什么上画?
用什么方法?
.布置作业。
作业:
可以设计一座新颖的塔,也可画自己见过的塔。
要求:
画面饱满,设计新疑,可选择喜欢的方法表现。
教师巡视,给学生提供帮助。
.作品交流。
雄伟的塔
教学反思
课时计划
月日周共课时
课题会变的线条第课时
教学目标1、初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。
通过对作品的观察、比较,培养学生的观察、分析能力。
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。
培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点如何运用不同种线表现美感。
教学准备水彩笔等。
教学过程自主设计
一、复习——说线
小朋友们一定见过许多漂亮的花瓶,形状也多种多样,你们能不能用简单的线条把花瓶的外轮廓画下来。
提问:
谁能到黑板上画出几种不同的线条,并让学生说出这些线条的名字。
教师:
这几种不同的线条,能变出许许多多有趣的画面。
展示几幅优秀学生作品。
引出课题:
会变的线条——花瓶探究式学习活动——画线
二、新授
谁能到黑板上画几条不同的线条?
说一说这些线条不同的名称。
学生观察、感受这些线条变化带来的美感。
老师也在黑板上画一个花瓶,并用简单的线条进行装饰,让学生比较画前和画后哪一个好看。
如果用一种线条去装饰画瓶感受出:
单一没有多变的美。
然后用比较乱的线条去装饰,引出:
有秩序的线条,给人以美感学生实践
用你喜欢的线条,装饰你的花瓶
根据学生作业中有疏密排列的作品,引出:
疏密排列也能给人以美感。
创作——再说线
漂亮的花瓶画好啦,如果再添些花会更好。
把学生经常出现的问题在黑板上演示出来为了避免这些毛病,老师特意带来著名画家梵高的《向日葵》。
让学生观察花瓶里的花有大、有小、有高、有低、有前、有后。
让学生感受错落有致美。
{展示学生用线画葵花的几种方法}
作业评价——学生评、老师评
教学过程自主设计
三、欣赏
引导学生欣赏课本上毕加索的作品,介绍其创作背景。
小结:
在画面上,线条既要有不同种类的变化,又要有一定的秩序,才能给人以美感。
引导学生分析课本上的作品。
提问:
作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?
四、学生再次实践创作——教师辅导
布置作业,教师巡视辅。
布置课后作业:
课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。
会变的线条
教学反思
课时计划
月日周共课时
课题会变的线条第课时
教学目标1、初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。
通过对作品的观察、比较,培养学生的观察、分析能力。