高三家长会班主任发言稿 2.docx
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高三家长会班主任发言稿2
向着目标奔跑
-----爱与责任
各位家长：
因为孩子，我们又一次坐在了一起。
首先感谢大家在百忙中能来参加这次家长会，来这儿商讨我们共同的大事——高考。
这是一场没有硝烟的战斗，参战的是不仅仅是你们的孩子，还有全体科任老师和在座的每位家长。
他们是冲锋陷阵的士兵，我们是指挥作战的军师，而你们就是后勤部长。
还有不到一年的时间就要高考，实际上，除去寒暑假、节假日、归宿假、高考报名、高考体检、星期天下午等，真正上课的有效时间已经不足200天了。
现在他们正处在爬山的艰苦困难时期，就像麦子处于灌浆期一样正是长成绩的时候，今天我们把各位家长请来，共同关心、了解和分析他们的学习和生活状况，使学校、学生，家庭三方形成合力，争取在今年的高考中最大地发挥他们的水平，考上理想的大学。
家长们都看到，今天我们家长会的主题就是“向着目标奔跑-----爱与责任”，在我看来，“爱”就是关心，就是信任，就是鼓励；而“责任”就是要求我们给予帮助，引导和提高。
下面我就这个主题讲以下几个问题。
一、班级总体情况
1、班级构成：
我班为高三两个阳光班之一，人数58人，男生35人，女生23人。
2、任课老师：
我们学校教学能力强，多年带高三，经验丰富的老师基本上都集中在这个班级。
语文老师何志伟老师教学水平相当的高，他任教的上一届文科普通班上了2名重本；数学老师吕忠红老师认真负责，专业扎实，教这些孩子之前一直担任补习班班主任和数学老师；物理教师徐林老师，成绩优秀，责任心强，一直担任补习班班主任和科任教师；化学教师黄松老师风趣幽默，课堂非常活跃，与学生关系融洽；生物老师周建军老师工作兢兢业业，一丝不苟，成绩非常优秀；至于我，任教英语，带过09级精英班和尖子班。
3、考试情况总体特点：
同学们目标明确，刻苦努力。
他们从早晨6点20分起床到晚上11点就寝，基本上是除了学习还是学习，学习都非常刻苦。
让我感到非常感动的是：
大家都唯恐落后，竞争的劲头很足。
在这种环境下，很多同学的成绩有了明显的上升。
二、班级目前存在的问题。
1、自信心不足。
个别同学目标不够远大，自信心不足，尤其是在名牌冲刺上没有一股霸气，总觉得自己考上一般学校就行，还有的同学不能正确地对待每一次考试成绩，特别是一次，两次考得不理想就感到无所适从，丧失信心。
2、作风散漫拖拉，时间观念差。
个别同学上课打盹，坐姿不端正，书写潦草，自习课效率低，缺乏刻苦精神等等，这些都是制约我们实现梦想的因素。
3、缺乏学习的主动性。
有些同学不知道为何而学，怎么学，如何学。
自习课无所事事，总是需要老师去督促。
4、意志品质需提高。
造成成绩不佳是多方面的，我认为最关键是意志品质的问题。
缺乏毅力，定的目标和计划不能坚持到底，三天打鱼两天晒网；我觉得从规范作息习惯、卫生习惯、课桌书籍摆放、增强时间观念等方面入手让同学们培养认真细致有规律的生活习惯，然后在学习上养成认真、全面、规范的好习惯。
另外不能坚持下去这是造成成绩差的最重要的原因，谁都会订计划有的人能坚持三天，有的人一个月，有的人一年，有的人始终如一的奋斗了三年。
执行力差，也是造成成绩不理想的原因，不能按老师的要求不打折扣，百分之百的完成，总是少做一点。
所以我们老师们在总结那些成绩好的同学的共同特征时会有同样的结论：
这些学生听老师的话。
这里听话不代表缺少自己的思想，惟命是从，而是他们信任老师，相信这样做是正确的，并能持之以恒，成绩自然会非常优异。
其他方面还有：
1.学生偏科现象严重，主要表现在物理、数学、化学。
2.部分学生的睡眠状况不是很好，这和他们的饮食习惯有关，也和他们心理压力有关系。
3.部分学生心理压力大，学习上过于急躁，总想一下把很多知识都学完，看到以前不如自己的人取得好成绩就急。
实际上高一高二思维较为单一，高三是综合思维，谁能够注意培养自己的综合思维谁才能获得高分。
4.很多学生只停留在苦学上，不能做到实干加巧学，比如有的同学晚上加班加点拼命去学，不懂得劳逸结合，导致白天学习效率低下，尤其是二轮复习中注重方法的总结和整合，缺乏课堂老师的点拨是很难得到大幅度提高的。
5．手机问题。
学校规定不准带手机，因为学生自制力较差，手机大多用来发短信、聊天、玩游戏，甚至用来考试作弊。
即使有的学生有自制能力，但难免会借给其他同学使用，过去有这样的事。
另外，如果是通信联络，学校附近都有电话，所以强烈要求家长不要给孩子配备手挺，当然更不要给孩子买高档手机。
这里我也告诉家长们几条我怺结的高考成绩不理想同学的特征：
1、不听老师话，自以为是，执行能力差；2、和班主任老师及科任老师关系不兽；3、早恋。
只要有其中一条的学生，高考必然䤱败。
针对以上这些问题，我想我们从老师和家长的角度应该为他们做些什么ᑢ？
三、班主任工作
1.做夽学校、任课老师与班级之闤的协调与配合。
这也是燭主任工作的重要职责之一。
学校对班级的各项要求要保障政令畅通＄保证学习，生活的有序进行；另一方面，及时了解各门学科的教学情况，听听同学们的心声，把学生的信息反馈给任课老师，及时调整教学的手段和方法。
偏科的同学，今后还要想办法，尽量多投入时间和精力，同时鼓励学生多请教，争取这种局面有所好转。
2.继续规范学生的行为，避免懒散，加强督促，保证学生都有一个高效学习和充分休息的环境。
时间对每个人都是平等的，大家都比较努力认真的情况下，谁合理地利用了时间，谁才有可能在竞争中获胜。
实际上，每个人都要认真按照学校安排的时间去学习，也差不多了。
我时常对学生说，抓时间是重要的，但效率更重要。
中午一定要有一段休息的时间，这样才能保证下午和晚上有充沛的精力。
其次要有一个良好的学习环境，一要心静，心无杂念；二要多问，多向老师请教，向同学问。
3.加强学习指导和细节管理，有本书叫细节决定成败，我想最后的近一年的时间里，我和在座的每一个同学都会加强细节管理，克服学习上的障碍。
4.积极与家长进行沟通和联系学生的健康成长不仅需要很好的学校教育，还需要良好的社会教育和家庭教育。
我们一定要重视孩子的“健康”这里的“健康”不仅指身体健康，更为重要的是孩子的心理健康.要培养从规范自己的行为习惯做起，从增强爱国情感做起，弘扬和平、勤劳勇敢自强不息的民族精神。
使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质不断得到提高。
养成一个习惯，就可以收获一个人生。
我们培养孩子的习惯有很多，比如生活方面的（早睡早起，自己能作的事情自己作），学习方面的（认真完成作业），做人方面的（对人有礼貌，学会谦让）。
如今是信息时代，禁止孩子上网是行不通的。
我家采取的是“堵疏”结合的原则。
“堵”指禁止他去网吧上网。
禁止浏览“充涉色情、暴力”的不健康网站，“疏“指允许他在特定的时间内、允许的条件下上网，并浏览一些有益的网站，如教育在线、高三高考网等网站。
这样不知不觉中扩大了孩子的知识面。
当然，在寒暑假适当地玩玩电脑游戏，放松放松也是允许的。
作为班主任，要主动地与家长取得联系，要多听取家长的意见和建议，但同时也希望家长如果发现学生有什么问题要及时与我取得联系。
四、需要家长协调的几个方面
1.保证他（她）们正常的学习生活所需，做好后盾，现在复习强度大，训练量大，大脑耗氧量特别大，需要加强营养，一把青菜一把豆，一个鸡蛋一点肉，所以每天多吃一个鸡蛋，喝包牛奶，吃份菜是必需的。
2.要多关注，少干扰，比如请不要让您的孩子带手机到学校，利少弊多；放假上网、交友的问题都要注意，平时不要经常到学校来给孩子送这营养品送那营养液，这会给孩子造成心理压力。
在关注学习的同时，家长们都很关心自已孩子的身体健康。
的确，多数学生在紧张的学习的同时，也承担着巨大的心理压力，如升学压力，人际交往、青春期的困惑等等。
过多过重的压力对学生的身体状况也带来很大负面影响。
班中一部分学生曾出现过失眠、心情烦躁、看书头疼等一些亚健康状况，这样，长此以往，学生免疫力低下，精神差，容易生病。
3.有部分学生时常以饼干和两馒头为食，导致胃病、感冒等时有发生，有时一次感冒就要耽误一两天学习没有效率。
所以家长们在平时注重观察，及早发现一些情况，有病及早治疗，身体虚弱要加强营养，如奶粉、水果都比较好。
4.正确看待学生的成绩。
关心孩子的学习不要只关注他的分数多少，名次的高低。
成绩和名次一定程度上反映了他的学习情况，但成绩出来已是事实，我们应该和学生一道去分析成功的经验和失败的教训，以利于下次能有所提高，并且高考成绩才是最重要的。
5.加强与老师与您的孩子的沟通。
我们的任课老师积累了许多宝贵的教学和管理经验，工作态度和作风也比较过硬，认真负责，兢兢业业，精心设计着每一堂课，批改每一次作业，认真辅导学生耐心地解答学生的每一个疑难问题，我们不怕学生的万万次请教，就担心学生不来问一次。
相信我们的老师，当您的孩子说某位老师不好时，你应该告诉他，决定自己成绩好坏的是你自己的态度和努力程度，为什么你认为不好的老师所教的学生中仍然有特别出色的。
千万不能助长学生不喜欢老师、认为老师讲的不好是造成自己成绩不好的原因的想法，因为这样会害了孩子。
6.向孩子灌输终身学习的意识、大学不是终极目标，学习是一种能力！
现在的大学不像以前一样，而是越好的大学学习越紧张，越刻苦，而并非有些人说的那样，上大学就是上了天堂，吃喝玩乐。
我就对同学们讲过，说那些话的人上的学校肯定不好，所以要想过那样颓废的生活请上三本！
应该让孩子以学习为乐趣，不要总是说：
高中苦，忍受这三年，上了大学就好了。
这种思想是危险的，我们看到或听到的那些在大学里玩了几年结果考试不及格被退学，或者大学几年没有任何进步，找工作很困难的事情太多了。
别让他感觉只有高中三年需要努力，人的一生要不断的学习，增强自我约束，因为大学里因为玩游戏荒废学业的也太多了，到大学里添了很多不良习惯的也太多了。
终身学习、终身进步、终身幸福！
7.高三不苦。
高三不苦，它很充实，很简单，是人生中第一次把命运掌握自己的手中，是快乐的!
所以我们要向他们灌输一种思想：
高三是快乐的，高三是充实的！
8．营造一种良好的环境
孩子的学习要有一个良好的环境，不求高档，但求氛围。
学习是要避免不必要的家庭闲谈。
朋友聚会等现象。
还有就是要创造和睦，祥和，稳定的家庭气氛。
父母不要经常吵架，打闹，影响孩子的心理发展。
9．帮助孩子树立说到做到，坚定不移的习惯。
高三阶段每个学生都定下了奋斗目标，理想的大学和学习计划。
但是在学习过程中会遇到很多困难，譬如一些问题弄不懂、一次考试失败、别人的冷言冷语挫失信心和意志力不强、偷懒不愿坚持等等，这时父母一定鼓励、开导，要帮助孩子树立信心和耐心。
孩子在家学习时，家长要陪着孩子，不要看电视，搓麻将、提前睡觉等，不论结果如何，重在坚持，对于偷懒的还是要适当的
10、对老师、班级和学校有什么意见，请直接与相关老师沟通。
希望家长不要当面不说，背后乱说，一提意见就是破坏性的，一谈问题就情绪激动——这样对学校老师教育孩子非常不利——不信其师，不听其言学无长进。
11、请家长帮助学生分析好“我是谁，我想要什么”即现实与理想的问题，配合老师帮助学生制定好学习计划，督促学生做到日有安排、周有小结、月有计划、期中检查、期末对比、学年评定。
帮助学生做好时釴管理，处理好劳逸结合的问题，每天休息时间尽叏能不要与孩子交流，以免影咍正常休息。
施加点压力使他能继㻭坚持。
12、学生出现问题，我们不能简单粗暴不加分析的指责，应从“爱与责任”出发，䳎情感上予以帮助和转化；当然也不胼无视小孩问题而对老师的批评处理横加阻拦或不屑一類。
13、家长在对孩子教育时请ᤚ一炩正面引孼（积极鼓励。
同时要放手让学生独立生活，有意嗙养学甛的生活自理能力。
不要经常性的帮孩子洗衣做饭，全盘承包——䅳心᭩子可以理解，但不能太过ሆ。
要控制好孩子的支出费用，做好估算，不要说给你就给，一给一大把，让孩子风风火火到处跑——优越的条件不一定能培养优秀的孩子，反而会引起不良的导向。
14、给学生租住房屋的家长要特别注意，不能一租了之。
学生的安全要有保障，学生的行为要有人监督。
学校不承担也无法、无力承担学生因擅自在校外租房引发的各种严重后果。
15.正确看待高考。
高考就是孩子们成人以来人生的第一个大考，是综合素质的考试——知识、心理、意志力的全面考查。
不是说考上大学或者考上名牌大学就注定成为对社会有用的人，也不是说考不上大学就注定对社会无用，事情没有这样绝对的划分。
但必须承认，我们的社会没有发展到人人都能享受高等教育，高考成了到目前为止我们社会都能普遍接受的一种较为公平的人才选拔方式。
换句话说，高考仍旧是人生的分水岭。
如果我们承认多数时候受教育的高低确实决定着人的成长，决定着人生质量的高低，那我们就理所应当地要让自己在条件许可的范围内，尽可能多地接受教育。
高考其实就是在决定谁可以继续接受教育，我们为自己争取的其实就是进一步受教育的机会。
机会面前人人平等。
一天，央视主播徐莉听到一位高考母亲说，他的儿子在一次大考中虽然只考了三百多分，但是她当妈妈的无所谓，因为她认为中国的高考并不能检验出一个学生的真才实学，是纯粹为考而考，所以不考也罢。
当时徐莉对这位高考妈妈说了这样一番话：
即便是为考而考，终究大家机会均等，这场考试考的不仅仅是学生的成绩，更考验一个学生吃苦耐劳的精神品格，一个在头绪纷繁的学习任务重压之下，科学掌握学习方法、科学调试自我心态的综合能力，一个不断打倒自己又肯定自己、终究百折不挠的意志品质。
相对于考试内容，这种品格和能力的塑造与锻炼，对孩子一生的影响是最直接也是最为重要的。
表面上看，孩子可能输掉的是一场考试，但最终输掉的是坚强的品质和解决实际困难的能力。
放眼观察那些历来考试成绩优异的学生，他们具备的常常不是过人的大脑，而是过人的自我约束能力、一种不给自己找借口，不达目的誓不罢休的坚强品质。
这种能力和品质恰好是将来人生做大事做成事的必备之条件。
既然如此，做家长的又怎能掉以轻心？
那位高考妈妈听完以后深受感动，一再感叹为什么自己没有尽早想到这些。
那么现在我想问在座的每一位家长：
你们都想到这些了吗？
你们也是这样想的吗?
当然，一个人的能力有大小，有上就必有下，但同时我们还听到这样一句话：
无论做何事，态度决定一切！
在座的家长都应该年过四十，你们的人生经历告诉我们，人活在世上，其实没有多少事情需要自己、也值得自己全力以赴。
全力以赴就是不给自己留任何余地，全力以赴就意味着无论结果如何，我们都无怨无悔。
需要自己全力以赴的，常常是对自己的人生有重大决定和影响意义的事情，是此番过去就必不再来的无可替代的重要过程。
能够全力以赴，其实是人生的幸福，因为你在最大限度地发挥自己的潜力，它的结果即便不是成功，也一定是无怨无悔。
而此生无悔，是人生的至高境界，告诉您的孩子们，他们要想此生无悔，那么就从现在开始，用你们的全力以赴，完成人生的第一个大考，送自己一个最壮美的成人礼！
沟通无限，爱心永恒，理解万岁。
家长要与教师经常联系，随时了解孩子在学校的学习和表现，对学校管理和班级管理中存在的问题要真诚的提出。
我们只有一个目的，那就是教育好孩子，让他们不断进步，实现理想。
尊敬的家长，我们角色不同，但我们有共同的目标。
让这些孩子能实现理想，过上幸福的生活，这也是我最大的幸福！
我在这里保证：
我不会放弃任何一名学生，我不会辜负你们的信任和支持！
最后祝愿家长们身体健康、工作顺利，祝愿我们的孩子都都能考上理想的大学！
都能能够快乐的成长！
谢谢大家！
家长会——如何消除学生心理问题
——缓解高三学生的心理压力
研究发现，全世界的人只有5%的人符合健康标准，75%以上的人群都在健康与疾病之间，也就是所谓的亚健康状态。
导致这种状态出现的主要因素恰恰是心理问题。
高教闻声保健学术讨论会早在1989年宣布：
精神疾病已经成为学生的主要疾病。
美国每5个入学儿童就有一个有心理问题。
我国的北京，上海，武汉等的调查表明，我国的学龄儿童存在心理问题的已经超过了美国，有的地区已经超过了30%。
笔者曾经在我校做过一项调查，调查表明这一数值竟是高达33%，其中有2%的状况还较为严重。
学生中常见的懒惰，消极，退缩，孤独，依赖，偏激，冲动等状况，如不及时矫正的话，就会严重影响他们的心理健康。
我们面对的高三学生，在复习备考中，压力大的呼声不绝，再加上家长，老师对学生的期望值高，社会的多元化取向，使得高三学生体验到更为广泛的内心冲突和压力。
为了解决，消除高三学生心理问题，需要家长，学校，社会三方面协作，加强交流，共同来完成。
现将高三学生中常见的心理问题简单做如下介绍：
一、高三学生面临的心理问题及对策：
1、学业焦虑
高三学生的学业焦虑主要表现为考试焦虑和学习动力不足。
学生考试焦虑体现在考分的过分看重，说到底是对自己未来前途的焦虑。
之所以如此，有以下原因：
一是由于群体效应。
将分数作为衡量学生能力的唯一指标。
二是不自觉地将获得高学历等同于自己的人生价值。
三是学生渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调。
四是家庭社会的期望与学生理想的冲突。
这一部分将主要由我们学校来进行组织学习来减轻其压力。
2、信心问题：
一些学生由于付出的努力短时间看不到效果，就对自己的能力产生怀疑，进而就不在努力，出现这种情况是由于没有树立正确的归因理念。
从而学生感到过分自卑，在某种意义上说自卑也可以成为一个进步的动力，人生就是在对自卑中不断超越中而进入佳境的。
但是持久的，过分的自卑感容易造成心理疾病。
在遭遇挫折时，建议家长指导做下面的尝试。
①对自己有一个客观、全面的评价。
②善于将成功归结为自己的能力。
③体验内心的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。
④不妨制定一个阶段性目标。
⑤在不断达到目标的过程中体验成就感。
⑥乐观平静的对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。
3、网络依赖：
4、少年叛逆：
5、人际沟通：
有很多的学生因在生活、学习中存在与父母、老师、同学沟通困难而感到苦闷，究其原因根源在于人与人之间彼此立场、观点的差异。
为了消除这种情形不妨尝试尝试“换位思考”，“将心比心”，毕竟人与人之间需要相互理解。
当然必要的沟通技巧才是解决问题的根本。
造成以上常见心理问题的原因多种多样。
尤其自身的发展因素，有家庭社会对他的压力，有社会日趋激烈的竞争等。
下面重点介绍在我们的学生中常见的几种心理问题。
网络依赖：
提问：
我们班级有多少学生经常上网？
各位家长你们知道吗？
网络的出现，加大地方便了现代人的生活和工作，但其负面影响是不容忽视的。
尤其广大的中学生，对网络有着极大的兴趣，上网成了他们生活中的重要部分。
适当上网时有益的，网上学习已经是被全世界所认可了的。
但是每天花大量的时间上网，上一些不健康的网，极有可能诱发学生的心理疾病。
如长期上网聊天，游戏，网恋会使得上网者因长期处于虚拟状态而影响其正常的认知，情感，严重的还会发生人格分裂。
这样的例子在我们的身边是很多的。
讲述案例：
学生上网成瘾，是一件很可怕的事情，他会像吸毒一样可怕，严重的很有可能要接受药物治疗。
但是我们家长可曾关心过孩子，有没有问过他是否经常上网，上网都干什么去了，有没有从学校请假去上网，有没有通宵上网等。
在我们的学生发现有网络成瘾的，其具体表现为：
色情网络成瘾：
包括浏览网上落上的色情音乐，图片和影像等。
网络交际成瘾：
用通讯软件，聊天室等在网上进行人际交往。
游戏成瘾：
不可抑制地在长时间玩计算机游戏。
而对孩子网络成瘾，作为家长应该做到以下几点：
其一，与孩子进行良好的沟通。
为孩子确立正确的人生观，世界观，价值观。
其二，有条件的父母可以学习一些网络基础知识，为孩子安全上网发挥一些知道作用或采取一些保护措施。
在孩子上网后去查看一下历史纪录，了解一些孩子都上过那些网，看过那些东西，了解孩子的心理动向，喜好等。
这样还可以和孩子一起利用网络查询信息，交流。
在上网时与孩子多进行言语上的交流。
其三，直到孩子上网前订立目标，上网前先将要干的事情写下来，对照着执行，还可以设定一个闹钟提醒自己。
家长要做好监督工作。
青少年逆反：
在我们的学生中又常常发现有学生“不听话”“不受教”，与教育者“顶牛”“对着干”，这种与常理背道而驰，以返程的心态显示自己“高明”的行为，就是逆反心理。
青少年出现逆反心理，由以下原因造成。
主观上，学生的身心，大脑发育所致。
学生在此时有了一定的思维方法，有了一定自己的想法，但是此时的想法又不一定正确，就导致了与教育者的顶撞。
客观上，教育者（父母，老师）的可信度，教育手段，方法，地点不适当，（比如在公众场合让学生出丑等），往往会加重学生的逆反心理。
学生的逆反心理是一种正常的心理，也是一种问题心理，又起消极性，也有其积极性。
逆反心理往往具有求异思变的特点，是秦少年智慧的火花，创造的源泉。
积极的逆反心理是一面明镜，如能加以正确引导，将会受到良好的教育效果。
青少年最大的变化是从儿童期间依恋父母，转向依恋朋友。
因此产生了亲子关系冷淡，甚至有脱离家庭的倾向。
此时作为家长应善于引导，不仅要进行物质上的关心，更要细心观察孩子的内心世界，经常与他们交流，同时要尊重青少年的独立自主权利，允许他们有自己的一方天地。
由于学生处在这样一个时期，要是我们的家长、老师要是没有注意到学生的这种变化，自然就会出现学生和师长的对立。
这样的事例是数不胜数的。
在对于青少年的叛逆的教育上我想举这样一个例子。
法国作家拉封丹的一则寓言：
南风与北风看谁能把人神上的大衣脱掉。
北风的方法是冷风凛冽、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便将大衣裹得紧紧的。
南风的方法是暖风徐徐吹拂，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。
这场比威力的结果，南风获得了胜利。
应试焦虑：
案例：
有位学生成绩很不错的女生说：
我太害怕考试了，每遇到考试我就紧张，好几天夜里失眠。
到了考场门前我就心跳加速，头脑发胀，晕晕沉沉，手心不断出汗，经常因紧张不会审题，看错题目。
考试下来一看那些题目我都会做。
对此我很担忧，这里高考越来越近了，我该咋办哪？
这便是最典型的应试焦虑心理，也称应试焦虑症。
分析其原因如下：
1、先天神经类型的差异，这是遗传决定的；2、个人的自我评价能力不同，这些人往往把考试看的重，对自己的期望值高；3、以往的不良经验也会诱发考试焦虑（比如某次考试的失败经历）。
对于如何消除或减轻学生的考试焦虑，我们会在后面给学生作专门的讲座和训练。
但是考试焦虑在有学家长身上体现的比学生还要明显，他们比平时变得更加严厉，有时变得比平时要亲切的多，有的食不甘味、夜不能寐，而家长的不安，最终会造成考生的不安。
而解决不安的办法首先是家长要充分相信孩子、接纳孩子；其次是家长要接受现实，孩子们之间存在有个体差异，更不能认为考不上大学就是没有出息，即使考不上大学，自己多学知识将来肯定会用用武之地。
（比如有个学生说他准备毕业以后就去学计算机，但是没有一定的英语基础，就会连最起码的计算机程序语言都看不懂的）。
在孩子参加考试之前，不要给孩子以压力，要让学生尽可能的放松。
其实，当下我们的学生中存在的心理问题还远不止这些，比如说：
青春期抑郁，早恋心理，及一些消极的心理（妒嫉，自卑，孤独，挫折，人际沟通障碍等）。
不管孩子心理怎样，他在向不正常心理发展的过程中，只要我们细心观察，注意他的动向，发现问题时及时警觉，找孩子好好沟通，赶紧与科任教师沟通，只有家长、老师、学生唱“同一首歌”，问题必会解决。
再说说家庭教育，有些家长是比较专政的，对孩子有着绝对的领导权，动辄进行打骂，长此以往，学生的心灵就会严重扭曲（学生中常常撒谎就是害怕家长打骂，这样就构成了一个恶性循环）。
教育学早已证实了在民主、平等的环境中生长的孩子出现问题心理的要少得多。
最后我以一个心理案例结束这篇文章，希望各位家长以及我们在座的能有所收获。
伟大的教育心理学家罗森塔尔曾经做过两个实验，一个是针对小老鼠的，另一个是针对小学生的。
罗森塔尔将一批小老鼠分成两个小组。
A组交给一个实验员，并告诉他这一群老鼠属于特别聪明的的一类，要好好训练；
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