小班歌曲《幸福拍手歌》doc.docx

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小班歌曲《幸福拍手歌》doc

小班歌曲《幸福拍手歌》

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。

2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

活动过程：

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。

师：

“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！

看看谁的动作最好看！

”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。

师：

“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？

”

2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师：

“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。

”

3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。

师：

“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。

”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师：

“我们高兴的时候还可以做什么？

用歌来唱一唱好不好？

”

2.师：

“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。

”

3.师：

“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！

看看谁的动作最漂亮！

”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活动反思：

整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。

音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。

虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。

创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。

整个活动还是比较成功的。

2019-04-18

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。

2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

活动过程：

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。

师：

“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！

看看谁的动作最好看！

”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。

师：

“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？

”

2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师：

“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。

”

3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。

师：

“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。

”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师：

“我们高兴的时候还可以做什么？

用歌来唱一唱好不好？

”

2.师：

“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。

”

3.师：

“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！

看看谁的动作最漂亮！

”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活动反思：

整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。

音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。

虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。

创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。

整个活动还是比较成功的。

2019-04-18

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。

2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

活动过程：

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。

师：

“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！

看看谁的动作最好看！

”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。

师：

“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？

”

2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师：

“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。

”

3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。

师：

“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。

”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师：

“我们高兴的时候还可以做什么？

用歌来唱一唱好不好？

”

2.师：

“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。

”

3.师：

“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！

看看谁的动作最漂亮！

”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活动反思：

整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。

音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。

虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。

创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。

整个活动还是比较成功的。

2019-04-18

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。

2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

活动过程：

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。

师：

“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！

看看谁的动作最好看！

”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。

师：

“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？

”

2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师：

“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。

”

3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。

师：

“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。

”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师：

“我们高兴的时候还可以做什么？

用歌来唱一唱好不好？

”

2.师：

“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。

”

3.师：

“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！

看看谁的动作最漂亮！

”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活动反思：

整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。

音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。

虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。

创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。

整个活动还是比较成功的。

2019-04-18

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。

2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

活动过程：

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。

师：

“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！

看看谁的动作最好看！

”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。

师：

“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？

”

2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师：

“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。

”

3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。

师：

“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。

”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师：

“我们高兴的时候还可以做什么？

用歌来唱一唱好不好？

”

2.师：

“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。

”

3.师：

“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！

看看谁的动作最漂亮！

”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活动反思：

整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。

音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。

虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。

创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。

整个活动还是比较成功的。

2019-04-18

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。

2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

活动过程：

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。

师：

“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！

看看谁的动作最好看！

”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。

师：

“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？

”

2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师：

“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。

”

3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。

师：

“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。

”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师：

“我们高兴的时候还可以做什么？

用歌来唱一唱好不好？

”

2.师：

“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。

”

3.师：

“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！

看看谁的动作最漂亮！

”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活动反思：

整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。

音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。

虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。

创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。

整个活动还是比较成功的。

2019-04-18

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。

2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

活动过程：

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。

师：

“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！

看看谁的动作最好看！

”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。

师：

“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？

”

2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师：

“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。

”

3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。

师：

“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。

”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师：

“我们高兴的时候还可以做什么？

用歌来唱一唱好不好？

”

2.师：

“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。

”

3.师：

“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！

看看谁的动作最漂亮！

”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活动反思：

整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。

音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

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虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。

创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。

整个活动还是比较成功的。

2019-04-18

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。

2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

活动过程：

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。

师：

“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！

看看谁的动作最好看！

”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。

师：

“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？

”

2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师：

“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。

”

3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。

师：

“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。

”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师：

“我们高兴的时候还可以做什么？

用歌来唱一唱好不好？

”

2.师：

“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。

”

3.师：

“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！

看看谁的动作最漂亮！

”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活动反思：

整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。

音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。

虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。

创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。

整个活动还是比较成功的。

2019-04-18

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。

2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

活动过程：

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。

师：

“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！

看看谁的动作最好看！

”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。

师：

“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？

”

2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师：

“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。

”

3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。

师：

“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。

”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师：

“我们高兴的时候还可以做什么？

用歌来唱一唱好不好？

”

2.师：

“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。

”

3.师：

“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！

看看谁的动作最漂亮！

”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活动反思：

整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。

音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。

虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。

创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。

整个活动还是比较成功的。

2019-04-18

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。

2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

活动过程：

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。

师：

“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！

看看谁的动作最好看！

”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。

师：

“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？

”

2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师：

“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。

”

3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。

师：

“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。

”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师：

“我们高兴的时候还可以做什么？

用歌来唱一唱好不好？

”

2.师：

“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。

”

3.师：

“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！

看看谁的动作最漂亮！

”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活动反思：

整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。

音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。

虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。

创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。

整个活动还是比较成功的。