新目标人教版八年级上册unit8英语教案.docx
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新目标人教版八年级上册unit8英语教案
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
教材解读
本单元主要围绕“食物制作”这一话题展开，呈现了食物制作的动词及短语，在此过程中让学生学会食物制作顺序的祈使句以及灵活运用Howmany…/Howmuch….；随着活动深入，让学生了解西方感恩节大餐所吃的传统食物——火鸡的制作，这样引发学生联想中国节日及家乡的风味小吃，激发了学生对家乡的热爱之情，同时又体验到中西饮食文化的差异。
单元目标
一、知识与技能
1.掌握本单元重点词汇：
shake,honey,watermelon,spoon,salt,sugar,sandwich,temperature,pour,add,dig,celebrate,mix.
2.能正确描述制作步骤并依照指示语完成步骤.
3.能掌握并正确使用祈使句.
4.能正确区分可数名词和不可数名词并熟练运用句型Howmuch,Howmany.
二、过程与方法
采用Usingcontestguessing和Role-play的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动.
三、情感、态度与价值观
通过课堂活动锻炼学生的听说读写的能力，通过教材的一系列活动激发学生对家乡的热爱，体验中西饮食文化的差异。
教法导航
采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。
学法导航
采用Usingcontestguessing和Role-play的学习策略。
课时支配
第1课时：
SectionA1a-2c
第2课时：
SectionA2d-3c
第3课时：
SectionB1a-2e
第4课时：
SectionB3a-SelfCheck
教案Ⅰ
第1课时SectionA1a-2c
教学目标
一、知识与技能
1.Learntodescribeaprocestudentsofmakingabananamilkshakeandfollowtheinstructions.
2.Mastersomevocabulary:
turnon,cutup,drink,peel,pour,put,blender,shake.
3.Mastersometargetsentences:
Howdoyoumakeabananamilkshake?
Peelthebananas;Cutupthebananas;Putthebananasandtheice-creamintheblender;Pourthemilkinottheblender;Turnontheblender；Drinkthebananamilkshake.
4.Improvethelisteingandspeakingability.
二、过程与方法
采用目标和直观教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感、态度与价值观
通过课堂活动提高英语表达能力。
教学重点
掌握一些重点单词，并掌握应用祈使句表达食物的制作过程，初步应用Howmuch…;Howmany…。
教学难点
应用祈使句表达食物的制作过程，初步应用Howmuch…;Howmany…。
教法导航
引导学生积极参与课堂活动，老师少讲，鼓励学生多练。
学法导航
加强小组合作学习，积极回答问题。
教学准备
课件,阅读资料或社会调查，了解水果沙拉、奶昔、爆米花、三明治、北京烤鸭等食品的制作过程。
识记本单元词汇，了解水果沙拉、奶昔、爆米花、三明治等食品的制作过程。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Warm-upandRevision
Task1.Revisethenamesofsomevegetables,meat,fruitsanddrinks.
Teacher:
Doyoulikebananas?
Whatkindoffruitdoyoulike?
What’syourfavoritefood/vegetable/meat/fruit?
vegetables
…
fruits
…
meat
…
drinks
…
Letthestudentshaveadiscussion:
Teacher:
Whatdoyouhaveforyourthreemeals?
Wherearethefoodsyouhavefrom?
（Leadtothekeywordsandlearn:
home-cooking,take-awayfood）
T:
Theweatheristoohtoinsummer.Sopeoplemakesomefoodtocoolbody.Whatdopeoplelikecookinginhtosummer?
Students:
Bananamilkshake,fruitsalad,popcorn,sandwiches,pancake...
Step31aLearnhowtomakeabananamilkshake.
Lookat1a,teachthenamesofallitems.Pointtothepicturesoftheitemsandaskstudentstorepeat.
Focusonthepictures.Askthestudentstotellwhattheyseeineachpicture.Fillintheblanks.
Thenchecktheanswers.
1.Peelthebananas.
2.Cutupthebananas.
3.Putthebananasandice-creaminottheblender.
4.Pourthemilkinottheblender.
5.Turnontheblender.
6.Drinktheshake.
Step4Listening
1.Letthestudentsgothroughthesentencesin1b.
2.Playtherecorderforthefirsttime.Thestudentsonlylisten.
Thenlistenagain,numbertheinstructionsintherightorder.
3.Putthebananasandice-creaminottheblender.
1.Peelthebananas.
2.Cutupthebananas.
4.Pourthemilkinottheblender.
6.Drinktheshake.
5.Turnontheblender.
3.Askthestudentstoreadthesentencesinrightorder.
Step51cPracticeusingthetargetlanguage
Teamwork.
Asksixstudentstostarttheirconversationslikethesampleconversationin1c.Eachstudenttrytodescribeaprocestudents.
Step6Workon2a-2c
2a,Letthestudentswatchthepictureandreadthesentencescarefully.
体会Howmany和Howmuch的用法。
Thenplaythetapeforthefirsttimeandaskthemtofillinthechart.
Playthetapeforthesecondtimeandhavethemchecktheanswers.
2b:
Letthestudentsgothroughthechartin2b.
Thenplaythetapeforthefirsttimeandaskthemtolisten.
Playthetapeforthesecondtimeandaskthemtofillinthechart.
Playthetapeforthethirdtimeandhavethemchecktheanswers.
让学生总结Howmuch和Howmany的用法。
2c:
Letthestudentsreadthedialogueinpairs.
鼓励他们尽可能地多说，请几组同学在班内作示范。
Step7Homework
练习本节课所学对话内容。
课堂作业
OralTask.
Rememberthenewwordsandwriteitdownthreetimes.
教学反思
本节课充分利用了教材素材，采用生动灵活的方式调动学生的积极性。
教师要特别注意利用好“对话练习”环节，达到学以致用的目的。
第2课时SectionA2d-3c
教学目标
一、知识与技能
1.学习掌握下列词汇：
sugar,cheese,popcorn,corn,machine,dig,hole.
2.学会应用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。
3.能够熟练运用所学的知识，正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
4.Improvethespeakingability.
二、过程与方法
练习法；实验法；实习作业法。
三、情感、态度与价值观
1.Developthecooperativeability.
2.通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实践操作能力和动手能力。
3.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
教学重点
正确运用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。
Improvethespeakingability.
学会正确描述食物制作的过程。
教学难点
1.能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
2.能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。
教法导航
练习法；实验法；实习作业法,充分调动学生的积极性。
学法导航
多听积极参与。
教学准备
精心制作的课件。
练习上节课对话。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Workon2d
1.Readtheconversationandfillinthechartbelow.
one
cabbage
two
three
four
five
some
2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
①onemorething.另外一件事情。
anothertenminutes.再多十分钟。
“数字+more+物品”指“另外的……”
“another+数字+物品”指“另外的……”
当数字为one时，常与more连用或只用another.
Givemetwomorehamburgers,please.请再给我两个汉堡。
Theboysrodeanothertwohours.
那些男孩子们又骑了两个小时。
Doyouwantonemorecupoftea?
Doyouwantanothercupoftea?
你想再来杯茶吗？
②forgettodosth.忘记（去）做某事。
Don’tforgettoclosethewindows.
不要忘记关上窗户。
3.Letstudentsreadtheconversationaftertheteacher.
4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
Step3Grammarfocus
Showthefollowingsentencesonthescreenandaskthemtoreadthesentencescarefullythenfillinthefollowingblanks.
①你怎样做香蕉奶昔？
_____doyou_____bananamilkshake?
②首先，将香蕉剥皮。
______，_____thebananas.
③接下来，将香蕉放入果汁机中。
____,_____thebananasintheblender.
④然后，将牛奶倒进果汁机中。
_____,_____themilk____theblender.
⑤最后，打开果汁机。
______,__________theblender.
⑥我们需要多少香蕉？
_____________bananasdoweneed?
⑦我们需要三只香蕉。
We______three_________.
⑧我们需要多少酸奶？
____________yogurtdoweneed?
⑨我们需要一茶杯。
Weneed____________yogurt.
2.Checktheanswersandreadagain.tomastertheimportantpoints.
学生再次观察句子，师生共同得出结论：
Howmany+复数名词；Howmuch+不可数名词。
Step4Workon3a-3c
Workon3a:
Letthestudentsgothroughthesentencesin3a.
Givethestudentsenoughtimetocircletherightword.
教师巡回给予必要的指导。
Thenletthemreadthesentencesaloud.
Workon3b:
Firstletthestudentsgothroughthepictureandtrytofillintheblanks.
做题时指导学生一定要先分析句子缺少什么成分。
Checktheanswers.
Thenaskthestudentstoreadtheconversationinpairs.
Workon3c:
1.让学生们看表格中的四个活动项目，让学生们根据自己的生活阅历来选择一个较为熟悉的话题，并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。
2.详细排列这个事情的过程，并用英语描述一下。
3.然后与伙伴讨论，并把它写出来。
4.听一听其他同学们擅长的项目，并表达自己的想法或问题。
最后，选出较好的同学在班内展示。
课堂作业
重排下列句子，成为一段完整的对话。
A.First,putthewaterinotthepto.
B.Next,putthenoodlesinottheptoandcookfortenminutes.
C.Howmanynoodlesdoweneed?
D.Howmuchwaterdoweneed?
E.Howdowemakeeggnoodles?
F.Whatdowedonext?
G.Fivebowls.
H.Halfakilo.
I.Finally,puttheegginottheptoandcookforanotherfiveminutes.
参考答案：
EADGFBCHI
教学反思
本节课通过多种活动加以训练，学生在训练中掌握了语法知识，并提高了综合运用语言的能力。
第3课时SectionB1a-2e
教学目标
一、知识与技能
1.掌握以下单词：
sandwich,butter,turkey,lettuce,piece,Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature.
2.能掌握以下句式结构：
─Doyoulikelettuceinasandwich?
─Yes,Ido./No,Idon’t.
It’satimetogivethanksforfoodintheautumn.
Cuttheturkeyinotthinpieces.
3.提高阅读能力。
二、过程与方法
listen,read,makenotes.
三、情感、态度与价值观
1.在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法,在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同,激发对家乡的热爱。
2.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
教学重点
1.通过听力训练，提高综合听说能力。
2.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
3.Masterthenewwordsandphrases.
教学难点
阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
教法导航
Independentpreview,cooperativeandInquirylearning.
学法导航
cooperativeandInquirylearning.
教学准备
与本节课相关的材料和PPT。
记忆相关词汇。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Workon1a
1.头脑风暴：
将下列名词分为可数名词与不可数名词。
milktomatoteaspoonpopcornyogurtsaltappleoniondumplingshakejuicemeatcupporridgewatermelonmutton.
以小组为单位进行比赛，看哪个小组完成得最快。
2.Askstudentsthatwhatingredientstheyneed.Asktwostudentstosayandwritetheingredientsontheblackboard.
3.Talkabouttheingredientstheylikeinthesandwich.
S1:
Doyoulikelettuceinasandwich?
S2:
Yes,Ido.
S1:
Doyouliketomatoes?
S2:
No,Idon’t.Whataboutyou?
S1:
…
4.Letstudentsaskandanswerinpairs.
Step3Workon1c-1e
Workon1c:
1.Askstudentstolistenandcirclethewordstheyhearin1c.
2.Playtherecordingforthestudentstolistenandcircle.
3.Checktheanswers.
Workon1d:
T:
Nowpleaselookatthechartin1d.Askstudentstolistenagainandwritetheingredientsintheorderyouhearthem.
T:
Checktheanswers.
Workon1e:
Askthestuentstoreadthedialogueinpairs.
Thenasktwogroupstoreadaoud.
T:
Thenlet’smakeaconversationlikethedialoguein1d.
Letthestudentsactitout.
Step4Groupwork
1.Workingroups.DiscussthetraditionalfoodpeopleeatonspecialholidaysinChina.Thenmakealist.
2.Asksomestudentstoreadtheirliststotheclass.
3.Letsomeotherstudentsaddmore.
Step5Reading
Workon2b：
1.T:
Lookatthearticleandthepictures.Canyouguesswhatthepassageismainlyabout?
Letsomestudentstrytoguessthemeaningofthepassage.
（It’sabouttheturkeydishesinThanksgivingintheUnitedStates.）
2.Letstudentsreadthepassagequicklyandnumberthepictures1-5.
3.Studentsreadthepassagequicklyandnumberthepictures1-5.
4.Checktheansw
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