部编人教版学年九年级语文上册第三单元检测卷附答案.docx
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部编人教版学年九年级语文上册第三单元检测卷附答案
九年级语文上册第三单元检测题
（总分120分，考试时间90分钟）
第一部分
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（）（2分）
A．林壑（hè）潺潺（chán）波澜（lán）伛偻（qū）
B．谪守（zhé）汀兰（dīng）酿泉（niàng）毳衣（cuì）
C．霏霏（fēi）颓然（tuí）偕忘（xié）阴翳（yì）
D．楫摧（jí）淫雨（yín）雾凇（sōng）更定（gèng）
2．下列句子中，不含通假字的一项是（）（2分）
A．政通人和，百废具兴
B．山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也
C．属予作文以记之
D．玉盘珍羞直万钱
3．下列加点词的意思相同的一项是（）（2分）
A．醒能述以文者以其境过清
B．迁客骚人，多会于此而泻出于两峰之间者
C．或异二者之为以河内守亚夫为将军
D．游人去而禽鸟乐也去国怀乡
4．下列句子停顿划分有误的一项是（）（2分）
A．刻/唐贤今人诗/赋于其上
B．居/庙堂之高/则忧其民
C．先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐
D．不应/有恨，何事/长向/别时圆
5．下列有关文学文化常识及课文内容的表述，不正确的一项是（）（2分）
A．欧阳修，自号醉翁，晚年又号六一居士，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
B．《岳阳楼记》虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，写景象是为了抒发“览物之情”。
C．范仲淹，北宋政治家、文学家，有《范文正公集》传世。
D．苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。
北宋文学家、书法家、唐宋八大家之一。
6．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ）（2分）
他能用最好的砚台，却也能用最坏的书房。
对于一个蛮荒之地，完成了科举的零突破，确实称得上是“破天荒”了。
海南人一直把苏东坡当成是儋州文化的开拓者。
①当年，很多人听说苏东坡在海南授课，不远千里追到海南，跟随苏轼学习。
②在他离开海南不久，海南的姜唐佐就举乡贡，苏轼兴奋地题诗“沧海何曾断地脉，珠崖从此破天荒。
”
③时至今日，海南依然留存着东坡村、东坡井、东坡路、东坡帽，甚至还有东坡话。
A．①③②B．①②③
C．③②①D．③①②
7．名句默写。
（7分）
（1）闲来垂钓碧溪上，________________________。
[李白《行路难》（其一）]
（2）______________，何似在人间。
（苏轼《水调歌头》）
（3）______________，月有阴睛圆缺，此事古难全。
（苏轼《水调歌头》）
（4）李白在《行路难》（其一）中用“_________________，___________________________”两句诗来表达实现人生理想的坚定信念。
（5）在人生的旅途中，我们既有成功，也有失败。
在得失面前，我们应有范仲淹《岳阳楼记》中“____________________，________________________”那样的心态，始终积极向上。
8．综合性学习。
（8分）
学完第三单元后，班级准备组织开展一次读书专题活动，请你完成下面的要求。
（1）请你给这次活动拟一个名字，以体现活动主题。
（2分）
____________________________
（2）请你向活动组委会就怎样开展这次活动提两点建议。
（2分）
______________________________
（3）下面是某同学为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料，不符合这一主题的两则是_____、_____。
（2分）
材料一 数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。
材料二 宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。
材料三 西汉时期的匡衡，年轻时非常喜欢读书，但因家里贫穷，点不起灯烛，见邻家灯烛明亮，匡衡便在墙上穿一个孔洞，在洞前映着光刻苦读书。
材料四 爱因斯坦读书时，分成三个步骤，他先对全书形成总体印象，然后在此基础上，逐页却不是逐字地掠读全书，在掠读全书后，把已经获得的印象条理化，系统化。
材料五 范仲淹青年求学时期，过着人不能堪的苦读生活，五年间未曾脱衣而眠，有时夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面。
就这样他领悟了“五经”的主旨。
（4）请依照下面的读书名言，仿写一个句子。
（2分）
名言：
一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。
仿写：
一本书像，。
第二部分
（一）阅读下面的古诗，回答问题。
（5分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
9．这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句______，后四句______，两者形成鲜明的对比。
（2分）
10．前人评论这首诗时曾说：
“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。
”请赏析尾联中“长精神”三字。
（3分）
（二）文言文阅读：
（12分）
（一）环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？
山之僧曰智仙也。
名之者谁？
太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（二）（修）方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：
“以荒远小邑，且如此，天下固可知。
”自尔，遇事不敢忽也。
学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。
凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。
（节选自《宋史》）
11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．望之蔚然而深秀者蔚然：
茂盛的样子
B．杂然而前陈者陈：
陈列，摆开
C．宴酣之乐酣：
酣睡
D．树林阴翳翳：
遮盖
12．把语段
（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
（3分）
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
13．语段
（一）中欧阳修虽被贬滁州，却能够与民同乐，这给你怎样的启示？
（3分）
14．结合语段
（一）和语段
（二），说说欧阳修具有怎样的从政思想。
（3分）
（三）阅读下面的文章，回答问题。
（12分）
同执着前行
①漫漫人生路，我们会遇到各种考验、各种磨难，而获得成功和实现梦想需要我们的坚持，坚定梦想，同执着前行，照亮前方的路。
②同执着前行，照亮求学之路。
学习是一个持续坚持的过程，“活到老学到老”，学习需要坚持和耐心。
谢觉哉云：
“万事从来贵有恒。
”明初文学家宋濂为了学习知识，不顾路途的遥远，去百里之外的地方向前辈请教。
烈日挡不住他，风雨阻止不了他，斥责打骂也无法使他退却。
他心中只想着学习，执着于对知识的渴求，便感觉不到什么是苦什么是累。
漫漫求学路，宋濂在艰苦的条件下，勤奋学习，孜孜不倦，最终成为明代著名的大学士。
③同执着前行，照亮事业成功之路。
凡成大器者，必有志。
只有心中有梦想，为了梦想执着前行，才会站得更高看得更远。
巴尔扎克曾说：
“经历磨难，而仍旧坚持下去，才是奋斗者的本色。
”被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》的作者司马迁，继承父亲遗志：
“余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。
”他潜心修史，遭受宫刑之辱后也不改其志，忍辱负重，日复一日年复一年地翻阅着前人记载的史料，“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，将其整理成生动活泼的文字。
十三载春秋，桌上的灯花燃了又落，落了又燃，若没有他的执着坚持，怎会有《史记》两千余年经久不衰的传奇？
④然而，仍有许多人在经历磨难考验时不能够执着前行，荷兰画家梵·高，其在世时没有人理解他的作品、懂他的艺术。
在世人的冷眼嘲讽下，他没有执着投入艺术创作，而是选择用自杀的方式来结束自己的生命。
假若他能向着自己的艺术执着前行，他将会给世人留下更多更好的作品。
可是他没有这样做，他放弃了执着，留给后人，也留给自已一个永远的遗憾。
⑤人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。
那么，这放弃与坚持之间，我们该如何抉择呢？
我想每个人可能都有自己的一套标准，但我们应该看到在各个领域做出突出贡献的人们，无不是在求索路上不畏艰辛执着前行的勇士。
他们的成功告诉我们：
只有克服一切阻力，与执着同行，才能在前进的路上勇往直前，一路高歌。
⑥让我们沿着成功者的足迹前行，向成功的大门迈进！
15．用简洁的语言概括出选文的中心论点。
（3分）
16．简要分析文章第③、④段的论证思路。
（3分）
17．下列选项中，不适合充当本文道理论据的一项是（）（3分）
A．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——《荀子·劝学》
B．不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——《荀子·劝学》
C．一个人如果做事没有恒心，他是任何事也做不成功的。
——牛顿
D．不要轻易放弃，只要坚持不懈，就终会有成果的。
——钱学森
18．成功往往是多种因素共同作用的结果。
你认为，除了“执着”，还有什么因素决定了一个人的成功？
答出一点并阐述其对成功的重要意义。
（50字左右）（3分）
（四）阅读短文，回答下列小题。
（14分）
黑白苏州
①许多年以来，古老与风雅便是我梦幻中的苏州。
走进这座古城，仅仅是走马观花式地阅读，就发现苏州果然很老，枫桥、寒山寺、胥门……它们附丽的故事一个比一个古老；苏州果然很雅，小桥、流水、园林……其中散淡的韵致一处比一处风流。
岁月深处，苏州是一片家园厚土；折身之间，苏州是一抹秀色青青。
②然而，最触动我心灵的，却并不是这些早已为人稔熟的文化元素，而是这座古城蔚为大观的黑白文化——成片成片黑瓦白墙的民居，一匾一匾黑底白字的招牌。
那几天，我往返于与之相邻的几座城市，惊奇地发现，一出苏州境域，就没有了这种黑白鲜明的城市色彩。
显然，“黑白”只属于苏州。
③黑白苏州！
这就是我行走中体味到的苏州本色。
不管岁月如何流转，世事如何变迁，苏州，撷取着城市历史与人文精粹，借助建筑和招牌，以“黑白”之文化创意，构筑出了风姿绰约的形象外观，令苏州的灵魂在黑白分明的时空中轻舞飞扬。
纵然历经两千多年时光流水的冲刷，这种黑白风格的城市色彩也丝毫没有淡化，抑或变形。
④其实，苏州给人的最初印象本是柔美的——吴侬软语、垂堤杨柳、丝绸苏绣、茶肆评弹……这个历史文化名城，2500年来承载了太多的春花秋月，孕育了太多的文采风流。
一代代美丽的苏州女儿家长成嫁人，小桥、流水旁的人家里，吴侬软语呢喃至今。
一代代倜傥风雅的苏州才子吟风写月，一展情怀——陆机、张旭、范仲淹、唐伯虎、金圣叹……哪一个不是用字或画或文在浇灌、养育苏州的柔美。
在每一个游人的眼里，苏州就是那柔柔的《茉莉花》民歌，就是那悠悠的寒山寺钟声……
⑤然而，苏州骨子里却是刚烈的。
这种刚烈最鲜明地体现在苏州人身上。
最好的事例是苏州开城祖伍子胥，他曾交代，自己死后要悬头城门，要眼睁睁看着复仇的越国军队踏入吴国。
相传，在越国军队走近城门时，伍子胥那双未合上的双眼竟然喷出血光，令越军不得不绕行别的城门入城。
后人赞曰：
可怜国破忠臣死，日日东流生白波。
金圣叹，也是一位刚烈志士。
史载他奇才横溢，生性不羁。
大明亡灭，普天之下，唯有金圣叹敢于发出呐喊，敢于放声痛哭，终以“大不敬罪”而被杀，是为著名的苏州“哭庙案”。
明代，苏州织工大暴动更是威震朝野，“柔婉的苏州人这次是提着脑袋、踏着血泊冲击”京城的腐败统治，这次暴动的声响长久回荡在历史的天空。
无疑，这些人物和事件，为苏州竖立起一座座历史丰碑，苏州大地耸立起一个个大写的“人”。
⑥在许多人心中，苏州的黑白仅仅是旧照片上的视觉色彩，仅仅是城市古老的简单诠释，他们全然不理会这座古城积淀深厚的文化内蕴，更不用心体验它于黑白色彩中坚守的文化骨骼有多沉重。
然而，你往枫桥去，你会发现枫桥乃至苏州的所有拱桥，无不是用棱角分明的石块在构筑圆拱；你往拙政园去，你会发现拙政园乃至苏州所有园林中的点睛之物——太湖石，无不是形丑而质硬；你往绣房去，你会发现每一块锦绣图案，无不是钢针彩线在穿梭；你往剑池去，你会发现刚性的剑与柔情的水竟协和如斯——一池清水深藏宝剑三千……
⑦柔美与刚烈，就这样有机地融合在一起，它们不也正是对苏州黑白色彩的精神内涵的另一种呈现吗？
⑧黑白，难道不是苏州真正的魂灵吗？
19．下列对文章的理解，不正确的一项是（）（3分）
A．文章第①段写作者走进梦幻中的苏州古城，观赏它的自然与人文景观，感受它的古老与风雅，起到了总领全文的作用。
B．作者认为，苏州拥有蔚为大观的黑白文化，黑瓦白墙的民居，黑底白字的招牌，优美的苏州园林都是黑白文化的元素。
C．文中写了苏州与周边几座城市的不同，写了苏州的表象与内在精神，鲜明地突出了经久不变的“苏州本色”。
D．作者借助对苏州建筑景观、历史事件、民俗风情的叙述描写，揭示了这座古城的文化内涵，寄寓了深沉的理性思考。
20．通读全文，回答下面问题。
（4分）
（1）请根据第⑤段的内容，概括段末所说的“大写的人”具有怎样的刚烈品格。
（2）文章以“黑白，难道不是苏州真正的魂灵吗？
”这句话作结，好在哪里？
21．从全文看，题目“黑白苏州”有哪些含义？
（3分）
22．读了本文，你体会到了苏州怎样的城市精神？
请联系实际谈谈你对“城市精神”的理解。
（4分）
第三部分
（50分）
23．请以“这里风景 ”为题，写一篇作文。
要求：
（1）在横线上把题目补充完整；
（2）字数600字以上；（3）不得抄袭，不得套作；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
九年级（上）语文第三单元检测题
答案及解析
1．C
【解析】A.伛偻（yǔ）；B.汀兰（tīng）；D.更定（gēng）。
2．B
【解析】A.“具”通“俱”。
C.“属”通“嘱”。
D.“羞”通“馐”，“直”通“值”。
3．D
【解析】A.“以”的意思分别是“用/因为”；
B.“于”的意思分别是“在/从”；
C.“为”的意思分别是“心情/做，当”。
D.两个“去”的意思都是“离开”。
4．A
【解析】A.应是：
刻/唐贤今人诗赋/于其上。
5．A
【解析】A错误，欧阳修，北宋政治家、文学家。
6．B
【解析】考查对句子的排序能力。
B项①句的“当年”是排在开头的标志，故第一画线处应为①；根据“对于一个蛮横之地”，可以推断上句中出现了“海南”，再结合“确实称得上是‘破天荒’”，判断第二画线处应为②，③句写苏东坡对海南的影响，故第三画线处应为③。
7．忽复乘舟梦日边起舞弄清影人有悲欢离合长风破浪会有时
直挂云帆济沧海不以物喜不以己悲
8．
（1）示例：
书香满校园、以书为伴、与经典同行（意对即可）
（2）示例：
进行一次问卷调查，了解同学们读课外书的情况；请书店到学校搞一次书展；请作家做一场“走进名著”的报告会；在学校举办“读书交流会”；举办“名著走向舞台”的话剧表演活动。
（写出两点即可）
（3）材料三、材料五。
4）示例：
一盏灯 指引我们走入别样绚丽的人生旅途
【解析】
（1）本题考查拟名的能力。
为某个活动拟名，所拟名称一定要与这个活动的主题相关，名称一定要简洁明了，易懂易记。
由题意可知，本次活动是一次全校性的读书活动，所以可拟名为：
书香进校园。
（2）本题考查提出建议的能力。
作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
据此可提出建议：
要做好宣传发动工作；向学生推荐阅读的书目；举行一次读书比赛活动。
（3）分析给出的材料可知，材料三和材料五表现的是读书的勤奋刻苦，未体现读书方法。
（4）解答仿写题，要细读被仿写句，从语意上，句式表达上，修辞运用上把握特点，然后仿写。
例句以书作喻，讲了读书的好处，据此可仿写为：
一本书像一盏灯，指引我们走入别样绚丽的人生旅途。
9．低沉愤懑高昂乐观
10．“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神。
（意对即可）
【解析】
9．考查对诗歌前后基调的把握。
读懂诗句是作答的关键。
这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句是对自己过去凄凉抑郁的经历的回想伤怀，后四句是对现在情形以及未来的展望，重又拾起希望，前后形成鲜明对比。
所以一空可用“低沉愤懑”作答，二空可用“高昂乐观”作答。
10．考查对诗歌内容的理解。
长（zhǎng）精神：
振作精神。
长：
增长，振作。
“长精神”三字表明作者态度，即不消极气馁，要抖擞精神，乐观豁达，积极进取，意志坚定，重新投入生活。
答此题，要理解好诗句或用运用知人论世的方法。
11．C
12．但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道游人的乐趣；而游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
13．围绕“面对困难和挫折能够豁达乐观、恬然自适、积极向上、有所作为”回答。
14．语段
（一）中，滁州百姓与欧阳修一起出游；语段
（二）中他宽松待民，简易做事，达到了“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”的效果。
这些都体现了他“与民同乐”的从政思想。
【解析】
（二）译文参考：
（欧阳修）刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：
“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。
”从此，遇到案件就不敢大意了。
有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，说文章只能用来修身养性，政事才是根本。
凡是欧阳修去做过官的地方，没有杰出的政绩，不追求声誉，政策宽松不扰民，所以到过的地方人民都认为他平易近人。
15．人生中，经历磨难、考验时，我们要执着坚持才能获得成功（或“实现梦想”）。
16．首先提出“同执着前行，照亮事业成功之路”的观点，接着引用巴尔扎克的名言进行道理论证，然后从正面举了司马迁受宫刑仍执着坚持不改其志，终成《史记》的例子，从反面举了梵·高遇世人嘲讽时没有执着坚持，用自杀的方式结束生命的事例，对比论证了观点。
17．B
18．示例：
理想。
理想是奋斗的原动力，是我们最终要实现的目标。
它像一束灯光，指引我们前行；它像一面旗帜，引领我们奋进；它更像是前行途中的加油站，每当你累了、倦了、想要放弃了的时候，想到它就会觉得浑身充满力量。
没有理想就不能成就奋斗的人生！
【解析】
15．论点是议论文的核心、统帅。
中心论点一般出现在以下四个地方：
一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中心论点。
结合本文看，文章题目是“同执着前行”，根据文章内容可知，作者强调的是我们遇到各种考验、各种磨难，需要我们的坚持，同执着前行，才能获得成功；据此概括，意思对即可。
16．要求学生仔细阅读③④段，从整体上把握。
结合一般议论文的论证思路：
提出问题（引论）--分析问题（本论）--解决问题（结论），分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类连接性的词语。
这两段首先提出“同执着前行，照亮事业成功之路”的观点，接着采用道理论证（引用论证）、举例论证的方法进行论证，并举了梵高的反面事例进行论证，形成了对比论证。
17．要求学生结合本的观点和材料的观点分析，看是否一致。
本文的中心论点是：
坚持，同执着前行、具有恒心。
B.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
--《荀子•劝学》表现的中心含义是“积累”。
故B项不能作为论据。
18．开放性试题，答案不唯一，符合要求即可。
答出决定成功的因素，如“理想”、“勤奋”、“方法”等，然后阐述重要意义。
如：
成功与勤奋是密不可分的，如果想获得成功就必须通过勤奋的努力，俗话说得好：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
成功的路上无捷径，只有勤奋才是成功的源泉；“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
”要想获得成功，要想实现梦想，就得敢于吃苦，因为成功——从勤奋开始。
19．A
20．
（1）忠贞不屈（爱国忠君），不畏强权，敢于抗争。
（2分）
（2）①点明主旨、照应题目；②用反问，强调作者的观点并引发读者思考。
（2分）
21．①苏州的民居建筑、店铺招牌等色彩是黑白色。
②“黑白苏州”蕴含着苏州城独特的历史传承。
③“黑白苏州”蕴含着苏州的文化内涵，是苏州外在的柔美与内在的刚烈的和谐统一。
22．能谈出苏州的城市精神，如刚柔相济、坚守文化骨骼等；能联系实际谈出自己的理解和感悟；语言通顺。
符合题意即可。
【解析】
19．考查对文章内容的理解。
A项，与原文第1段前两句意思不符，“……古老与风雅便是我梦幻中的苏州。
走进这座古城……”，而非“作者走进梦幻中的苏州古城”，理解有误，故A项不正确。
20．
（1）本题考查对关键信息的提取归纳能力。
在感知文章内容的基础上，认真研读第⑤段的内容，概括段中体现刚烈品格的人和事。
“可怜国破忠臣死，日日东流生白波”体现伍子胥的忠君爱国；“大明亡灭，普天之下，唯有金圣叹敢于发出呐喊，敢于放声痛哭，终以‘大不敬罪’而被杀”体现金圣叹的不畏强权；“‘柔婉的苏州人这次是提着脑袋、踏着血泊冲击’京城的腐败统治”体现苏州织工敢于抗争的品格。
据此概括作答。
（2）本题考查对文段作用的理解。
结尾的作用可以从内容与结构两方面来思考。
一般而言，内容上：
突出人物品质或情感，点明中心，深化中心。
结构上：
点题，首尾呼应，使全文结构完整，总结全文等。
就本题而言，从内容上讲，“黑白，难道不是苏州真正的魂灵吗”点明文章主旨；从结构上讲，照应标题；以反问句来表达肯定意，能够引发读者思考。
据此理解作答。
21．考查标题的含义。
就本题而言，应从标题的表面意义和深层内涵进行思考。
联系文中内容，“成片成片黑瓦白墙的民居，一匾一匾黑底白字的招牌”；“纵然历经两千多年时光流水的冲刷，这种黑白风格的城市色彩也丝毫没有淡化，抑或变形”；“柔美与刚烈，就这样有机地融合在一起，它们不也正是对苏州黑白色彩的精神内涵的另一种呈现吗？
”可从这些语句中概括总结要点进行作答。
22．
（1）考查对文章内容的理解。
本题作答可结合文章的2、3段的内容，从苏州城市的历史与人文精粹角度；结合文章的4、5、6段的内容，从苏州城市的刚柔相济的角度进行分析作答。
（2）此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。
解答此类题目，在结合文章内容的基础上，以谈论主观感受为主，一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。
23．【解析】
本题为半命题作文。
“这里”而不是“那里”。
“风景”规定了写作的范围、对象，其内涵较为广泛，限制较少，这就给我们提供了广阔的选材空间。
从文题的提示材料看，这个文题中的“风景”，既可以是自然界的风景，也可以是
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