国殇导学案.docx

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国殇导学案

高二语文导学案

编号：

教学课题

课型

主备教师

把关教师

课时

使用时间

 《国殇》

新授

学习目标

1、 体会《国殇》通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的强烈的爱国主义精神 

2、了解叙和赞相结合的写法 

3、 背诵这首诗，并能正确解释重点字词。

学习重点、难点

诗中表现出的强烈的爱国主义精神。

教学过程

一、自主学习

（一）作者简介：

屈原：

末期国人，杰出的家和。

名，字。

楚武王熊通之子屈瑕的后代。

丹阳（今湖北秭归）人。

他是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人是的杰出代表。

屈原的出现，不仅标志着诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代，而且他所开创的新诗体——，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。

后人将屈原的《离骚》与《诗经》的“国风”并称为“风骚”。

“风”、“骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。

除此，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。

屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。

这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。

”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。

屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。

但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。

据《续齐谐记》和《隋书·地理志》载，屈原于公元前278年农历五月五日投汨罗江自尽。

中国民间五月五端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。

1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。

屈原的作品有《》、《》、《》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。

此外，《卜居》、《渔父》等篇是否为屈原所作，学术界尚有争议。

其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

2．关于《楚辞》

《楚辞》是《诗经》后的第二个高峰，也是我国古代诗歌的巨大而丰富的源头之一，《楚辞》在我国文学发展史上有着十分主要的作用。

《楚辞》是以屈原为代表的一种新体诗，屈原强烈的爱国主义精神，进步的政治主张，与黑暗势力不妥协的精神，都体现在他的诗作中。

屈原的作品有《离骚》、《九章》、《天问》《九歌》《远游》《下居》《涣父》共25篇。

屈原的代表作是《离骚》，因此后人提到楚辞又称为“骚体诗”。

 3．关于《国殇》

它是《九歌》（共11篇）中的一首。

《九歌》是一套自成体系的祭歌。

从东皇太一到“山鬼”所祭的都是自然神祇，为什么最后要祭到人鬼的国殇？

因为从楚怀王后期开始，就曾经和秦国交战，大都是秦胜而楚败。

（可参改“背景”）后当楚怀王入关不返，死在秦国后，民间产生了强烈的复仇情绪，固而在祭神时不但最后列入阵亡将士，而且用极其沉痛的心情历史地描绘战争实况，以示不忘激发斗志，这是可以理解的。

二、生字词注音

国殇（） 被（）犀甲 车错毂（）旌（）旗蔽日 躐（）余行 左骖（）殪（）挚（）四马 援玉枹（） 天时怼（）霾（）

通假字

如霾

被（pī）

反

三、指导朗读

《楚辞》为七言，上四下三拍。

此诗可分为：

操吴戈兮/披犀甲，兮拖长声。

也可细分为操/吴戈/兮/披/犀甲，注意每句的重读音。

四、赏析《国殇》

1、整体分析本诗结构内容

这首诗的结构，可分为几部分？

五、具体赏析

1、分析第一部分

开头四句写什么？

接下六句又写什么呢？

提问：

（1）作者在战斗开始后的情况，为什么要从敌我双方两个方面描写？

（2）“严杀尽兮弃原野”一句仅仅说明伤亡惨重吗，还突出了什么精神？

2、分析第二部分。

第二部分主要写什么？

（1）“出不入兮往不返，平原忽兮路超远。

”歌颂了战士们的什么样的精神？

表达了作者怎样的思想感情？

（2）中间四句写什么？

（3）最后两句表达了作者怎样的思想感情？

提问：

（1）指出楚军将士在战场上宁死不屈英武形象的诗句？

（2）指出最后两句与主题的关系？

4、总结本诗中心思想。

（四）学习《国殇》艺术特色的知识

《国殇》反映了伟大爱国主义诗人屈原的浓厚的爱国主义思想和浪漫主义创作风格，是一篇场面描写广阔悲壮，情感抒发慷慨激昂的爱国诗篇。

本诗战斗场面描写很出色。

突出了“三个既写三个又写”：

既写了敌军人多势众、进攻凶猛，又写了楚军士气昂扬，奋力死战；既有短兵相接，箭矢交坠的细节描写，又有天怨地怒、尸横原野的气氛渲染；既写了士兵披坚执锐，奋力冲杀，也写了将帅援枹击鼓，临阵指挥。

提问：

1、这首诗在写法上的“三个结合”是什么？

2、本诗是如何叙赞结合的？

叙赞结合的写法对突出全诗中心的作用是什么？

（五）学习改写古诗的知识

根据《国殇》中描写古战争场面的诗句写成一篇300—400字的小短文，注意描述出战场的激烈和将士们的勇猛、牺牲精神。

教学设计

高二语文导学案答案

编号：

教学课题

课型

主备教师

把关教师

课时

使用时间

 《国殇》

新授

学习目标

1、 体会《国殇》通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的强烈的爱国主义精神 

2、了解叙和赞相结合的写法 

3、 背诵这首诗，并能正确解释重点字词。

学习重点、难点

诗中表现出的强烈的爱国主义精神。

教学过程

二、自主学习

（一）作者简介：

屈原：

战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。

名平，字原。

楚武王熊通之子屈瑕的后代。

丹阳（今湖北秭归）人。

他是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人是浪漫主义诗人的杰出代表。

屈原的出现，不仅标志着诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。

后人将屈原的《离骚》与《诗经》的“国风”并称为“风骚”。

“风”、“骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。

除此，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。

屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。

这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。

”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。

屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。

但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。

据《续齐谐记》和《隋书·地理志》载，屈原于公元前278年农历五月五日投汨罗江自尽。

中国民间五月五端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。

1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。

屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。

此外，《卜居》、《渔父》等篇是否为屈原所作，学术界尚有争议。

其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

2．关于《楚辞》

《楚辞》是《诗经》后的第二个高峰，也是我国古代诗歌的巨大而丰富的源头之一，《楚辞》在我国文学发展史上有着十分主要的作用。

《楚辞》是以屈原为代表的一种新体诗，屈原强烈的爱国主义精神，进步的政治主张，与黑暗势力不妥协的精神，都体现在他的诗作中。

屈原的作品有《离骚》、《九章》、《天问》《九歌》《远游》《下居》《涣父》共25篇。

屈原的代表作是《离骚》，因此后人提到楚辞又称为“骚体诗”。

 3．关于《国殇》

它是《九歌》（共11篇）中的一首。

《九歌》是一套自成体系的祭歌。

从东皇太一到“山鬼”所祭的都是自然神祇，为什么最后要祭到人鬼的国殇？

因为从楚怀王后期开始，就曾经和秦国交战，大都是秦胜而楚败。

（可参改“背景”）后当楚怀王入关不返，死在秦国后，民间产生了强烈的复仇情绪，固而在祭神时不但最后列入阵亡将士，而且用极其沉痛的心情历史地描绘战争实况，以示不忘激发斗志，这是可以理解的。

生字词注音

国殇（shāng） 被犀甲 车错毂（gǔ）旌（jīng）旗蔽日 躐（liè）余行 左骖（cān）殪（yì）挚（zhí）四马 援玉枹（fú） 天时怼（duì）霾（mái）

通假字

如霾（同埋）

被（pī）同披

反（同返）

指导朗读

《楚辞》为七言，上四下三拍。

此诗可分为：

操吴戈兮/披犀甲，兮拖长声。

也可细分为操/吴戈/兮/披/犀甲，注意每句的重读音。

（三）赏析《国殇》

1、整体分析本诗结构内容

这首诗的结构，可分为两大部分。

前十句是叙，后八句是赞。

第一部分主要是描写激战的过程和将士们英勇战斗血染沙场的情景。

第二部分主要表示对陈亡将士的深切悼念，赞颂他们勇武刚强的爱国主义精神。

2、分析第一部分

开头四句写战斗开始的情况，接下六句写激战场面和楚军将士牺牲的悲壮结局。

提问：

（1）作者在战斗开始后的情况，为什么要从敌我双方两个方面描写？

用敌方的人多势盛（“旌蔽日兮敌若云”，敌人的旌旗遮天蔽日，他们人数众多，远远超出了我军之上，像是被狂风驱赶的满天乌云，黑压压地向我方阵地涌来），渲染浓烈的战斗气氛，反衬楚方将士的奋勇、善战，也增强了全诗的悲壮色彩。

（2）“严杀尽兮弃原野”一句仅仅说明伤亡惨重吗，还突出了什么精神？

不仅点明楚军的伤亡情况，还突出了战士们的牺牲精神。

3、分析第二部分。

第二部分主要表示对陈亡将士的深切悼念，赞颂他们勇武刚强的爱国主义精神。

“出不入兮往不返，平原忽兮路超远。

”歌颂了战士们视死如归的英雄气概；并对烈士牺牲在遥远的异乡表示钦佩和悼念。

中间四句写楚军将士首身分离，剑弓依然在手，这样的战士既勇敢又威武，他们气概凛然，始终不可冒犯。

这不仅再现了战士们在战场上的英武形象，而且高度赞美了他们宁死不屈的战斗精神。

最后两句表示对烈士们的无限景仰和热烈的赞扬。

他们虽死犹生，精神永垂不朽。

提问：

（1）指出楚军将士在战场上宁死不屈英武形象的诗句？

带长剑兮扶秦弓，首身离兮心不惩。

诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。

（2）指出最后两句与主题的关系？

点题──为悼念为国捐躯的将士，不仅为祭悼之灵、抒发哀思，更重要的是国用阵亡将士的战斗精神和英雄气概来激励民心士气，感召人们同仇敌忾，雪洗耻辱，振兴楚国。

4、总结本诗中心思想。

全诗通过对激烈悲壮战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士崇高的敬意，同时表现了作者的爱国主义精神。

（四）学习《国殇》艺术特色的知识

《国殇》反映了伟大爱国主义诗人屈原的浓厚的爱国主义思想和浪漫主义创作风格，是一篇场面描写广阔悲壮，情感抒发慷慨激昂的爱国诗篇。

本诗战斗场面描写很出色。

突出了“三个既写三个又写”：

既写了敌军人多势众、进攻凶猛，又写了楚军士气昂扬，奋力死战；既有短兵相接，箭矢交坠的细节描写，又有天怨地怒、尸横原野的气氛渲染；既写了士兵披坚执锐，奋力冲杀，也写了将帅援枹击鼓，临阵指挥。

提问：

1、这首诗在写法上的“三个结合”是什么？

在写法上，做到了三个结合：

概括叙述与具体描写结合，动态描绘与静止画面结合，暗写敌人与明写楚军奋勇结合，使之互相补充、映衬。

更加凸现战斗场面。

2、本诗是如何叙赞结合的？

叙赞结合的写法对突出全诗中心的作用是什么？

这首诗在写作上的另一个显著特点：

是叙和赞相结合。

前者叙是后者赞的依据，后者赞的词句是前者叙的深化。

先生动再现了楚军将士面对强敌，毫不畏惧，英勇博杀的场面，再歌颂楚军将士刚毅勇武至死不屈的气概和义无反顾的精神，使全诗情绪昂扬，风格刚健悲壮，表现出作者对死难将士的深情哀悼和由衷的崇敬，更好地突出了中心思想。

（五）学习改写古诗的知识

根据《国殇》中描写古战争场面的诗句写成一篇300—400字的小短文，注意描述出战场的激烈和将士们的勇猛、牺牲精神。

教学设计