一年级数学第五周教案.docx

一年级数学第五周教案.docx

《一年级数学第五周教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学第五周教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级数学第五周教案

100以内数的认识（数数，数的组成）

一、学习目标设置

（一）设置学习目标的依据

1．课程标准的相关规定及解读：

根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念。

2.教材分析：

100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象，教材为学生提供了丰富的素材，有图片，表格实践活动和游戏等。

3．学情分析：

学生在上学期学习了20以内的数之后，认数范围由20扩展到100以内，理解生活中的数数。

基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：

1．学生能够正确数出100以内物体的个数

   2．知道这些数是由几个十几个一组成

（三）评价方式设置：

目标1：

数数

目标2：

数的组成

目标3：

练习

二、学习过程预设

学习目标

学习活动

评价标准

提示

学习环节

学习任务

目标1：

    1.复习20以内的数，学生自己数

学生能根据老师的要求数出数

2.学生接着数20以后的数

目标2：

出示课件，百羊图，学生自己估计有多少只羊

学生们自己数出自己的答案

学生自己带的小棒，先让他们数出10个出来

引导学生在20到三十之间数数的“过渡数”

把书出来的十根小棒捆起来，自己再数出来十根，再捆起来。

再数出来八根小棒，看一下现在数出的小棒总共多少根？

把26根小棒添一根是多少？

再添一根是多少，

目标3：

数的组成

任务一：

出示课件上面的46根小棒

任务二：

学生数出来有几个十根小棒在一块的，还有几个剩下的

任务三：

46是由几个十几个一组成

学生们根据自己的理解回答出老师的问题

分开出来显示四个十和六个小棒

作业设计：

做练习课本做一做第一、二题

课后反思：

100以内数的认识（练习课）

一、学习目标设置

（一）设置学习目标的依据

1．课程标准的相关规定及解读：

根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念。

2.教材分析：

100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象，教材为学生提供了丰富的素材，有图片，表格实践活动和游戏等。

3．学情分析：

学生在上学期学习了20以内的数之后，认数范围由20扩展到100以内，理解生活中的数数。

基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：

1．学生能够正确数出100以内物体的个数

   2．知道这些数是由几个十几个一组成

（三）评价方式设置：

目标1：

练习数数

目标2：

熟悉数的组成

二、学习过程预设

学习目标

学习活动

评价标准

提示

学习环节

学习任务

目标1：

复习上节内容

学生从五十七数到六十三

学生们能根据老师出示的题目很快的作答出来

35是由几个十几个五组成的

目标2：

练习

课本35页做一做第二题

学生们能很快说出来

提示学生可以一个一个数，两个两个，五个五个数

课本38页练习八第一题，第2题

学生自己写出答案

学生说出怎么数最快，最简便

课本39页第四题

作业设计：

数学练习册20页

课后反思：

100以内数的认识（读数，写数）

一、学习目标设置

（一）设置学习目标的依据

1．课程标准的相关规定及解读：

根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念。

2.教材分析：

100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象，教材为学生提供了丰富的素材，有图片，表格实践活动和游戏等。

3．学情分析：

学生在上学期学习了20以内的数之后，认数范围由20扩展到100以内，理解生活中的数数。

并会自己写数，读数。

基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：

1．认识计数器

   2．学生会写数，读数

3.认识百位

（三）评价方式设置：

目标1：

写数

目标2：

读数

二、学习过程预设

学习目标

学习活动

评价标准

提示

学习环节

学习任务

复习知识

1.（）十组成50

2.42是由（）个十和（）一组成

3.100是由（）个十，（）个一

学生会很快说出答案

目标2：

写数，读数

1.认识计数器

2.认识个位，十位

3.十位表示什么，个位表示什么

1.展示课件，学生们自己数纽扣

学生们能自己数出来有40颗黄色的27颗蓝色的，33颗红色的

提示学生27是由几个十几个一组成

2.展示课件，27支铅笔，怎么用计数器表示出来？

3.40粒纽扣怎么用计数器表示？

目标3：

巩固练习

做一做第二题

学生们能自己很快的写出答案来

作业设计：

课本39页第五题，第六题

课后反思：

100以内数的认识（读数，写数的练习课）

一、学习目标设置

（一）设置学习目标的依据

1．课程标准的相关规定及解读：

根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念。

2.教材分析：

100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象，教材为学生提供了丰富的素材，有图片，表格实践活动和游戏等。

3．学情分析：

学生在上学期学习了20以内的数之后，认数范围由20扩展到100以内，理解生活中的数数。

并会读数，写数。

基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：

1．认识计数器

   2．学生会读数，写数。

3.熟练掌握读数，写数方法。

评价方式设置：

目标1：

熟练掌握读数

目标2：

熟练掌握写数

二、学习过程预设

学习目标

学习活动

评价标准

提示

学习环节

学习任务

目标1：

复习上节内容

让学生复述上节知识

学生们能根据老师出示的题目很快的作答出来

出题，让学生上黑板上面演板

目标2：

练习

课本39页第五题

学生们能自己写出怎么读的

老师提示学生读数用的是汉字

课本39页第六题

学生自己写出答案，同桌互相检查

老师提示学生写数用的是数字

课本39页第七题

作业设计：

课本39页第八题，学生自己调查答案

课后反思：

数的顺序

一、学习目标设置

（一）设置学习目标的依据

1．课程标准的相关规定及解读：

根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念，并让学生从百数表了解数与数之间的逻辑关系。

2.教材分析：

100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象，教材为学生提供了丰富的素材，有图片，表格实践活动和游戏等。

3．学情分析：

学生在上学期学习了20以内的数之后，认数范围由20扩展到100以内，理解生活中的数数。

通过百数表，使学生构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。

基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：

1、掌握100以内数的顺序

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

（三）评价方式设置：

目标1：

再复习100以内的数

目标2：

熟练掌握100以内数的顺序

二、学习过程预设

学习目标

学习活动

评价标准

提示

学习环节

学习任务

复习知识

1．读出下列各数。

3576899096100

2．老师报数，学生在本子上写数。

六十九九十三八十三十一百

3.

（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。

（2）一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作（）。

找六个学生上黑板上面写，其他学生自己在练习本上写

目标2：

学习新课

展示百数表

学生先自己填数

学生回答例四第一问提出的问题

给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色

提示学生横着看，竖着看

学生自己观察这些数的规律

学生自己回答例四的第三问

目标3：

巩固练习

课本41页做一做

学生们能自己很快的写出答案来

作业设计：

课本44页练习九第一题

课后反思：

数的比较大小

一、学习目标设置

（一）设置学习目标的依据

1．课程标准的相关规定及解读：

根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念，并让学生从百数表了解数与数之间的逻辑关系。

并学会比较数的大小。

2.教材分析：

100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象，教材为学生提供了丰富的素材，有图片，表格实践活动和游戏等。

3．学情分析：

学生在上学期学习了20以内的数之后，认数范围由20扩展到100以内，理解生活中的数数。

通过百数表，使学生构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。

并学会比较数的大小。

基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：

1、熟练掌握100以内数的顺序

2、会比较数的大小

（三）评价方式设置：

目标1：

复习100以内的数

目标2：

会比较数的大小

二、学习过程预设

学习目标

学习活动

评价标准

提示

学习环节

学习任务

复习知识

1．老师报数，学生在本子上写数。

六十九九十三八十三十一百

2．读出下列各数。

45899096100

找六个学生上黑板上面写，其他学生自己在练习本上写

目标2：

学习新课

学生拿出小棒，老师展示课件上面的例题

学生们回答出来课件上面有多少个小棒

提问学生能回答出来42和37哪个数大？

学生先自己摆小棒，数出数的大小

提示学生看每个数里面有多少个十

出示练习题，学生练习

总结：

十位不同两个数的大小

出示课件，学生自己数小棒，提问十位数相同，怎么比较大小？

总结：

十位相同，个位不同，数的大小规律

目标3：

巩固练习

课本42页做一做

学生们能自己很快的写出答案来

作业设计：

课本44页练习九第三题

课后反思：

多些，少些

一、学习目标设置

（一）设置学习目标的依据

1．课程标准的相关规定及解读：

根据新课标的要求和新大纲的要求，学生在上一学期已经学过20以内的数，在这学期认数范围由20以内扩展到100以内，并认识计数单位，理解十进制和价值制两个基本概念，并让学生从百数表了解数与数之间的逻辑关系。

描述数之间的大小关系，培养学生的数感和表达能力。

2.教材分析：

100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象，教材为学生提供了丰富的素材，有图片，表格实践活动和游戏等。

3．学情分析：

学生在上学期学习了20以内的数之后，认数范围由20扩展到100以内，理解生活中的数数。

通过百数表，使学生构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，培养学生的语言表达能力。

基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：

1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。

2．培养学生合作的能力。

（三）评价方式设置：

目标1：

复习100以内的数

目标2：

会比较数的大小，是学生了解多一些，少一些，多得多