幼儿早期教育的重要性及幼儿的最佳入园年龄.docx

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幼儿早期教育的重要性及幼儿的最佳入园年龄

幼儿早期教育的重要性及幼儿的最佳入园年龄

——小金马幼儿园园长何丽秀

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主持人：

各位下午好，这里是由“中国人·幼儿园”举办的“爱与尊重，关注学前教育”，幼儿园园长系列访谈，今天有幸请到小金马幼儿园的何园长，何园长在天通苑开办了自己的幼儿园，节目一开始请园长介绍幼儿园概况，以及教学理念？

何园长：

小金马幼儿园，小金马亲子俱乐部坐落于天通苑西二区19号楼，占地面积1200多平米，是一所集日托教育和亲子教育为一体的，针对0—6岁幼儿进行专业早期教育的早教机构。

园所内设有：

全日制、半日制、0-3岁的亲子课程。

主持人：

今天给您给我们讲的主要内容是，幼儿早期教育重要性及幼儿最佳入园年龄，以您的经验，像现在的教育水平及家庭情况，孩子最佳入园年龄是多大呢？

何园长：

现在更多的年轻父母比较爱学习，爱上网，之前我们所倡导的早期教育分成几个阶段，比如怀孕的时候胎教阶段，怀孕生下来的孩子由家里人带的阶段，入学前的阶段，实际上这些都是早期教育的内容之一，根据家里的状况不同，家长们可以根据孩子的年龄特点，根据自己家宝宝的性格特点选择一个比较适合的最佳年龄。

因为每个孩子都不一样，针对幼儿园生活，适应的程度也不一样，我们家孩子可能在很小的时候，会很向往，比如一岁半到两岁左右的孩子，我们园也有这样的孩子，离我们园很近，来我们幼儿园几次后，非常喜欢，就自己跟家长提出要求，我要上幼儿园，愿意到幼儿园里面去玩，来了之后在老师的关爱下真的不哭不闹，分离焦虑没有体现出来。

有的家里由爸爸妈妈带，保姆带，爷爷奶奶带的，如果超过2岁半、3岁，就会对排斥幼儿园，不喜欢幼儿园这个环境里面来。

家里面的环境和家里面带的人已经比较熟悉了，熟悉之后又到一个陌生环境，遇到陌生人会有一个反抗，不适应，孩子最佳的年龄阶段大概是分以下几种情况。

第一种由父母专职带的，家里只有妈妈一个人带孩子，这种情况妈妈带的时候，建议孩子六个月左右可以让妈妈陪同上亲子课，让孩子初步接受一下集体环境，让孩子感受了除了家之外的环境和空间，还有同龄的小朋友是一个什么样状况。

让孩子对家之外的环境有一个认同的过程。

来上亲子课之后，孩子会对新环境产生好奇，孩子敏感期各种能力培养会得到最好的培养，所以家里面由妈妈带的孩子，前期上完亲子课，根据自己孩子的实际状况大概在2岁左右是比较适合的入园时期，因为前一段时间对老师，对上亲子课比较熟悉了，对这个环境比较熟悉，哭闹不会很凶，也会很顺利的过渡。

第二种情况由保姆来的，保姆素质参差不齐，也不知道孩子怎么来带，像我接触过有的保姆很年轻，自己也没有小孩，也没有带过孩子，没有这种经验，孩子在每个年龄段培养的能力也不清楚，他们带孩子方式就是给你吃饱了，带你去玩，不哭闹，家长就满意了。

而且她们的知识有限，不知道孩子到一定年龄段应该给予什么知识，这个年龄段的孩子，我建议家里条件允许的话，6个月后可以让保姆带孩子来接触亲子课，由保姆学习一些培养孩子的方法，在这个过程中保姆自己也能得到提高，回去之后也知道怎么样带孩子，通常也是一岁半到两岁半左右选择入园，这个年龄段的孩子，普遍对家里头的环境产生了枯燥，乏味感，因为每天只面对一个人，或者面对同样空间孩子求知欲望、探索欲望已经得不到满足，所以这样年龄段的孩子各个敏感期也会接踵而至，比如说语言，大运动、精细运动、手指灵活性、手眼协调性、秩序感等等，亲子课可以培养孩子多方面的能力，因为每节亲子课都会有一个侧重点，但是全面的智力开发及常规方面的培养，需要在幼儿园这个集体的环境里给孩子更好的教育，所以我觉得一岁半到两岁半家长们可以考虑让孩子来上幼儿园了，来接受比较规范的教育。

第三种情况可能由老人带的，以我们工作经验，他们对孩子会比较溺爱，保护过渡，造成孩子比较胆小，怕见生人，语言表达能力不好，因为老人身体状况的原因，可能带孩子玩儿，体力方面吃力，活动也受限制，带孩子过程中不知道怎么带孩子玩，玩的时候又放不开，所以孩子各个方面能力得不到最好的发展，老人语言相对比较少。

因为老人每天不会对孩子说起来没完，或者给你讲故事，念儿歌，而且孩子和老人年龄上的差异也是很大的，所以我们建议老人带的孩子最佳入园年龄最晚不要超过两岁半，这个年龄段针对早期教育来讲是很关键时期。

很多时候我们老人通常所说一句话，三岁是决定孩子命运比较关键的时期。

主持人：

就是俗话说的“三岁看大，七岁看老”。

何园长：

对。

我所接触的广大家长给我的反馈，孩子早上幼儿园比晚上幼儿园好得多，以我们幼儿园的经验，早上幼儿园的孩子，可能适应得也会快一些，小一点的孩子注意力是比较容易分散的，拿一个他所喜欢的玩具讲一个故事给他听，很快就会忘记了，由老师单独带两个月左右很迅速跟老师建立起来感情。

超过三岁以上这样的孩子，对带他的人已经产生很浓厚依恋情节，无论是爷爷奶奶，保姆，还是爸爸妈妈都舍不得分开，这样的孩子通常有时候分离焦虑出现哭闹，不愿意来，来的时候会想尽各种各样办法，因为三岁以上孩子有自己的想法和注意，早上起来不穿衣服，在床上不起来，甚至在家长推往幼儿园的车上跳下来这样的排斥情绪。

主持人：

不管是妈妈带，老人带，保姆带，您都建议先去亲子课看一下，妈妈和保姆如果在一岁半带孩子上亲子课之后，进入幼儿园，他们分离焦虑比三岁的孩子好很多是吗？

何园长：

对，所有亲子课都是针对三岁以下的孩子，三岁以上孩子很少上亲子课，而且亲子课基本由家人陪同来上的，都是在家长协助下完成的。

来到这个环境当中孩子们是很开心的，因为有家长陪同不会胆小，害怕，上课的时候动静结合，在游戏中开发孩子们的智力，对这个环境熟悉之后，然后家长慢慢撤出去，这时候的孩子已经适应这个环境了，已经熟悉这里面的老师，就会减少一些分离的焦虑，也会对环境产生安全感。

主持人：

幼儿园在早期教育上还是很重要的一个过程，能问一下何园长这边收的最小孩子多大？

何园长：

六个月孩子。

主持人：

六个月孩子应该不太会说话。

幼儿园会如何照顾？

何园长：

六个月孩子还在吃奶粉，比较小，我们园六个月孩子是一对一的，由一个老师专门带这个孩子。

这个老师也是一个孩子妈妈，她自己本身带过孩子，在生活上的照顾会很细致，针对这个月龄的孩子有一个教学上的老师，针对这个月龄宝宝的身心特点设计一些课程，每天给他二三十分钟，或者四十分钟左右时间，针对这个年龄段所应该具备的一些能力给他一些很专业的辅导，除了生活方面的照顾之外，孩子能力方面培养要多关注一下，这可能是家长想带但不知道怎么做的事情。

主持人：

六个月的孩子应该掌握的基本技能有哪些呢？

何园长：

比如六个月学坐，七、八月开始学爬。

比如六个月孩子小手该捏什么，眼睛应该跟随老师动作看一些什么东西，给他一些音乐方面的刺激，给他语言方面的刺激，让他尽快咿呀学语。

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主持人：

这方面早教方面有什么经验可以和家长们分享一下的吗？

何园长：

现在家里都是一个孩子，家长想给予孩子更多的关爱与关注，但当家里有老人，对孩子教育观念不统一的时候，往往令年轻的父母头痛。

那么孩子交给幼儿园的老师后，会解决很多问题，因为幼儿园的老师给孩子的爱是理智的，是严中带爱的，到了各个年龄段，老师就会培养他们不同的能力，比如一岁半开始学吃饭了，开始背三字经、古诗了，自己有尿的时候会蹲盆了。

在家里的时候，家长很少在宝宝具备吃饭能力培养孩子吃饭，觉得一岁半孩子太小了，吃饭可能撒得到处都是，衣服上都是汤水，饭粒，有些家长就很嫌很脏，别吃了，我喂你，有些孩子吃饭很慢看得很着急，所有的事情代劳了。

幼儿园阶段，老师会培养你的常规，有发给宝宝一个小盘子，给你一个很小的勺子，教会孩子把饭乘起来放在自己小嘴里面。

一岁半的孩子已经具备这种能力，可以吃得很好，在老师协助下，一点一点把能力培养起来，一段时间之后，自己吃饭很独立，由开始掉饭粒，到后来不掉，甚至后来喝汤的时候都会喝得很好。

孩子上了幼儿园之后，我们会有很规范的作息时间，早上早餐什么时候吃，中餐、晚餐什么时候吃，什么时间课外活动，什么时间睡觉，常规的培养家里面很难建立。

比如家里面有的老人，或者爸爸妈妈带的孩子，孩子晚上睡觉兴奋不睡，早上也可能不会早起，这样的话三餐规律就没有了。

比如饿了，比如今天不爱吃就不吃了，比如早上10点才吃，午餐就留到下午去了，睡眠了时间也是一样的，幼儿园孩子睡眠时间基本都是12点多，孩子通过一个上午教学活动已经很累了，中午吃完饭孩子散步很快就会睡着了。

在家里可能上午没有那么很丰富的活动，到那个时间段不困，针对孩子生长发育，在幼儿园里面的一日活动的设计是很规范的，幼儿园的膳食也是科学合理的营养配餐，在家里面，无论是老人带也好，保姆带也好，会针对孩子一些喜好来安排饮食，比如我孩子喜欢吃一些东西，可能这一周有两三次都是这样的饭菜，对于孩子不喜欢吃的粗实纤维就不做了，幼儿园不是这种状况，膳食是按照儿童营养需要做营养配餐的，孩子不爱吃，老师也要做，做完之后用各种各样办法引导孩子们吃完。

主持人：

一般如果家里有孩子，送幼儿园的话，大概会控制到两岁半到三岁，一岁半的孩子已经会自己独立吃饭了，家里如何做到像幼儿园这种情况引导孩子呢？

您能给一些建议吗？

何园长：

有些家长是比较专业的，知道孩子在某个年龄段应该掌握一些什么东西。

家里应该给孩子们更宽松的环境，比如一岁半有这个能力可以去吃饭了，然后给你，你不能耍赖，如果今天一点点把饭喂到嘴里给你小奖励，一点点需要激励的方法培养孩子这方面的能力，要有耐心和细心，坚持做，效果还是非常不错的。

主持人：

很多专家讲0—3岁是早教很关键的时期，您这边说1岁半开始入园，会不会在早教方面有点晚呢？

何园长：

之前讲的早教实际上是分几个阶段的，包括胎教，在家里的教育，在幼儿园的教育。

一岁半之前，因为很多家长都舍不得，之前孩子又不会走路，生活治理方面，包括大小便什么都不会，可能会放不开，很舍不得，尤其是家里的老人很难过这个关。

所以我们建议一岁半孩子可以选择带他上亲子课，孩子们来到这种环境里面，各方面能力可以得到培养和锻炼。

他很小的时候都接触这种环境，这种早教的环境是家里提供不了的，一岁半之后孩子已经有了很强的求知欲，很渴望和同龄的小伙伴一起玩了，因前期有亲子课的经验，各方面能力基本培养了一些，一岁半左右之后，有很多孩子就觉得家里环境，满足不了他们的需要，因为亲子课毕竟一周几次，或者一周一两次，或者周末有一次的，时间十分有限，孩子到一岁半之后想每天都去，每天找小伙伴玩，当有这种想法的时候，可以考虑让他来幼儿园里面，因为幼儿园生活是很规范的，每天跟小朋友们一起玩儿，但每个孩子都不一样，咱们通常所说1岁一半到两岁半是一个很大范畴，具体入园年龄还要根据自己孩子能力来选择，但是最晚别超过两岁半。

主持人：

小金马幼儿园会搞一些其他培训吗？

何园长：

会有，早教方面的，比如美劳、全脑、蒙氏、妙氏多音乐，艺术方面的，钢琴、美术、舞蹈、跆拳道等等，多方面的培养和开发孩子的智能。

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主持人：

有些家长在孩子很小的时候，上幼儿园，或者没上幼儿园的时候会做一些比较，比如我的孩子学到什么，我的孩子会什么，您对家长比较上面有什么建议吗？

何园长：

通常我们所说家长这种比较，实际上是很正常的，因为他会考察幼儿园孩子上了之后，在家里面和上幼儿园是不一样的，来到这个幼儿园之后我家孩子得到哪方面的提高，比如中大班的孩子，会了多少个字，会算了数学题，会了多少拼音等等，但每个幼儿园特点是不一样的，关注每个孩子能力方面也不一样，我建义家长要综合考察孩子，比如孩子来园后，通过和班级里面老师交流，更细致的去了解一些孩子们在园里面成长的情况，这个能力体现并不局限于学到多少个字，多少个拼音，可能也会体现在孩子观察能力、想象力，创新力、自我表现力、常规方面、孩子的动手能力，孩子的大运动，肢体的协调性，包括语言的沟通能力、社会交往能力，多个方面可以综合考察一下，最后得出结论，并不是这个幼儿园学会多少字，学会多少道计算题才是最好的幼儿园。

现在家长们关注更多的应该是综合素质和能力!

主持人：

不管是考察孩子知识量，还有加减法这些，都只是适宜于比较大一点，比如准备上小学的孩子了。

您这边小金马幼儿园据说国学是一个特长，能给大家讲一下吗？

何园长：

我们园国学是从一岁半就开始学了，目前小班孩子的三字经已经会了很多，另外还有古诗词诵读。

稍微大一点孩子学弟子规，百家姓，孩子会有语言方面的培养，会有韵律方面的培养，大一点的孩子还会讲解一些简单的含义，最重要是通过背诵也好，诵读也好，展示孩子在园里学的东西，还会有自信心方面的培养，通过国学潜移默化的影响，将来会在孩子们成长的道路上的各个阶段发挥作用。

主持人：

孩子应该经常发问吧？

何园长：

根据孩子年龄段选择他能够理解的含义，每个阶段可以简单说一些。

并用现实生活中的事例来解释。

主持人：

我曾经听同事来讲幼儿园的小朋友的童言童语，大概意思是说“小朋友认为屈原是个大夫（医生），因为做手术没有给人家做好，最后被人家扔到江里。

“这个情况是否说明，可能给幼儿园的小朋友，在国学上讲文言文方面会遇到一些理解上的问题，而且三四岁孩子求知，探索力，想象力是非常丰富的，这个时候学国学是否真的可以理解？

不出现偏差？

何园长：

首先你对国学精髓，所有含义部分老师要弄得非常清楚，而且传递给孩子知识要是非常正确的。

因为孩子可能今天讲完之后，等到半年，过了几个月之后会忘了，当然将来某个时间点提起这个事情，记忆很快会有，老师给孩子们传授这方面知识的时候，老师首先要准备得很充分，老师自己要先学懂、学会。

所有的东西孩子的提问这方面要很合理的解释，满足孩子想象力，和创造力的空间，这个是比较重要的。

主持人：

您这边对于孩子们的早期教育确实很有经验了，但是现在很多的家长他们可能对这些并不是很理解？

然后每个孩子的个体情况也不同，在您的幼儿园，您如何跟家长们沟通呢？

何园长：

针对幼儿园入园比较早，各种能力培养会有这样那样的问题，我们基本会采用几个方式，比如电话不通，面对面的，家长会，园内会举办各种各样活动，让家长们参与到里面来，然后到这里面跟老师沟通，然后通过各式各样渠道展示孩子在园里学习的状况，解决孩子一些疑问和顾虑，发现实际接触，走进孩子们生活当中，走进孩子们的课堂，所有的问题可能就会迎刃而解。

主持人：

在家庭早教这方面也要讲您的一些经验，比如您平时要求孩子们按时吃饭睡觉，家里的时候可能老人会宠，是否要把他们作息时间传授给家长们。

何园长：

是的，我们作息时间都会贴在幼儿园展示墙上。

比如长假，或者周末的时候，我给家长们建议，比如十一长假会提示孩子饮食，生活方面要注意的，根据季节不同，周末孩子外出的时候应该注意什么，活动时候应该注意什么问题，在园里面生活作息家长是完全掌握的，放假的时候家长也会根据幼儿园作息时间，然后让孩子来按照这个作息时间来做，很多时候放假了孩子们都比较放松，大班的孩子放假根本不睡午觉了，因为好不容易休息了，家长也会懒一会儿，不起床了，这个常规方面可能园里面会有一些配合，但是有一些时候是需要老师的提醒。

主持人：

您看在早教方面，您在您的幼儿园里面，曾经推行过什么样的方案吗？

比如蒙式教育之类的？

何园长：

我们有自己一些早教课程，蒙式，音乐，全脑、很多有关早教方面的课程都有所涉及，都有非常不错的效果。

主持人：

访谈最后能给我们广大家长一些忠告或建议吗？

何园长：

实际上我想跟家长聊得更多的是，孩子到了一定年龄段的时候，一定要放开手，给孩子适合他们的发展的空间，不能说我家里的环境是最好的，我家里给予孩子关照是很多的，比幼儿园老师照顾得很好，实际上并不是这样的，我们所接触的孩子，三岁甚至到三岁半四岁还有放不开手的，实际上已经影响了孩子能力的发展和良好年性格的养成。

在我们竞争日益激烈的社会里，您如何让孩子在起跑阶段就已经具有了优势，送他们入园，无疑是个不错的选择。

孩子到了他一定年龄段之后，您一定要放开手，放开孩子的脚步，因为幼儿园是孩子接触社会的第一步，你要给孩子这种机会，让他放开，让他自己发展，孩子发展得很好，即使前期的适应会很艰难，但绝对没有问题的，您不用担心。

主持人：

今天非常感谢何园长来参加我们访谈，我们今天就到这里。

再见！

何园长：

谢谢大家！