心理辅导活动课设计大纲.docx

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心理辅导活动课设计大纲

《心理辅导活动课程设计与操作》教学大纲

课程名称：

心理辅导活动课程设计与操作

课程编号：

08020078

课程类别：

专业基础课

学时/学分：

16学时/1学分

开设学期：

第五学期

开设单位：

教师教育学院

适用专业：

应用心理学

说明（四号宋体加粗）

一、课程性质与说明

1.课程性质

专业方向课

2.课程说明

本课程作为应用心理（师范教育）专业方向课，就学校心理辅导的一个特色途径即心理辅导活动课的设计与组织进行相关知识阐释，从而使学生对心理辅导活动课的基本理念、理论基础、设计内容技巧等有较好的认识与掌握。

该课程的学习对学生毕业后从事学校心理辅导具有重要指导意义。

二、教学目标

1.通过活动教学使本专业学生对心理辅导活动课程的性质、意义、历史、现状及发展趋势等有所了解；认识心理辅导活动课程的特殊的学科性质；了解心理辅导活动课程与其他学科或课程的本质区别。

2.通过活动教学使本专业学生理解心理辅导活动课程所要关涉的主要内容；理解心理辅导活动课程设计程序安排的原理；并能对心理辅导活动课程的设计思路以及相关理论观点进行客观的辨析与评价。

3.通过活动教学使本专业学生掌握进行心理辅导活动课程的设计以及组织开展心理辅导活动课程的技能技巧；掌握综合运用心理学知识通过心理辅导活动课程的途径解决学生实际问题的能力；为学生适应现代社会生活、从事教育教学和管理工作做好知识和技能上的准备。

三、学时分配表

章序

章题

讲授学时

实验学时

实践学时

上机学时

小计

1

心理辅导活动课概述

2

2

心理辅导活动课的理论分析

2

3

心理辅导活动课的设计流程

2

4

心理辅导活动课的操作要点

2

5

心理辅导活动课的评价

2

6

认知心理辅导

0.5

3

7

思维与创造力心理辅导

0.5

3

8

情绪心理辅导

0.5

3

9

意志心理辅导

0.5

3

10

自我意识心理辅导

0.5

3

11

人际交往心理辅导

0.5

3

12

团队精神心理辅导

0.5

3

13

性心理辅导

0.5

3

14

生涯辅导

0.5

3

15

团体心理辅导

1.5

5

合计

16

32

四、教学教法建议

本门课的理论知识讲授与操作实践应尽量由同一位教师担任，以保持知识体系与讲授进度的统一。

在讲授过程中穿插操作实践，在教师示范部分课时后，有学生通过分组讨论等形式自己组织相应的内容进行学习。

五、课程考核及要求

1.考核方式：

考试（√）；考查（）

2.成绩评定：

计分制：

百分制（√）；五级分制（）；两级分制（）

成绩构成：

总成绩=平时考核10％+中期考核20％+期末考核70％

本文（四号宋体加粗）

第一章心理辅导活动课概述

教学目标：

1.通过本章的学习，使学生能够了解心理辅导的特点。

2.通过本章的学习，使学生能够区别心理辅导与思想政治工作等教育活动的区别。

教学时数：

2学时

教学内容：

第一节心理辅导活动课的相关概念（0.5学时）

第二节心理辅导活动课的基本性质（0.5学时）

第三节心理辅导活动课的“四个区别”（1学时）

教法建议：

讲授法：

通过教师系统讲解，让学生掌握本章的基本知识，并将本章知识与本课程其他内容建立起联系。

考核要求：

1.能够理解心理辅导活动课的基本性质。

2.能够了解心理辅导活动课和思想政治课的区别。

参考书目：

1.钟志农.心理辅导活动课操作实务.宁波出版社.2007，第3章.

2.俞国良、陈虹主编.小学生心理健康教育教师指导手册.开明出版社，2001，第5章.

第二章心理辅导活动课的理论分析

教学目标：

1.使学生在能够从更广的角度理解心理辅导活动课的特点。

2.让学生通过学习从课程与教学论的角度对心理辅导活动可有更深入理解，从而更好的掌握辅导活动课的内涵及其发展。

教学时数：

2学时

教学内容：

第一节心理辅导活动课的理论分析（0.5学时）

第二节心理辅导活动课的发展心理学与教育社会心理学分析（1学时）

第三节心理辅导活动的课程论分析（0.5学时）

教法建议：

讲授法：

通过教师系统讲解，让学生掌握本章的基本知识，并将本章知识与本课程其他内容建立起联系。

考核要求：

1.能够理解心理辅导活动设计到的诸多理论。

2.能够对心理辅导活动设计中融入理论有所理解。

参考书目：

1.李臣著.活动课程研究.教育科学出版社，1998，第4章.

2.刘慧娟编.走向心理健康：

活动篇.华文出版社，2002，第6章.

3.莫雷、任旭明等编著.中小学心理教育基本原理.暨南大学出版社，1997，第3章.

第三章心理辅导活动课的设计流程

教学目标：

1.通过本章的学习，使学生能够了解心理辅导活动课的设计流程。

2.对心理辅导活动的设计有感性的理解。

教学时数：

2学时

教学内容：

第一节正确表述辅导理念（0.5学时）

第二节恰当设定辅导目标（0.5学时）

第三节精心设计辅导活动（0.5学时）

第四节认真理清辅导思路（0.5学时）

教法建议：

讲授法：

通过教师系统讲解，让学生掌握本章的基本知识，并将本章知识与本课程其他内容建立起联系。

考核要求：

1.能够了解心理辅导活动课设计的流程。

2.能够围绕主题进行心理辅导活动课设计。

参考书目：

1.俞国良、陈虹主编.小学生心理健康教育教师指导手册.开明出版社，2001，第4章.

2.董闺聪等著.活动课程研究.辽宁人民出版社，1998，第6章.

3.吴增强等编.现代学校心理辅导.上海科学技术文献出版社，1998，第2章.

第四章心理辅导活动课的操作要点

教学目标：

1.通过本章的学习，使学生能够了解心理辅导课的操作原则。

2.通过本章的学习，使学生能够了解心理辅导课的操作要领。

3.通过本章的学习，使学生能够了解心理辅导课的操作技术。

教学时数：

2学时

教学内容：

第一节心理辅导活动课的操作原则（0.5学时）

第二节心理辅导活动课的操作要领（0.5学时）

第三节心理辅导活动课的操作技术（1学时）

教法建议：

讲授法：

通过教师系统讲解，让学生掌握本章的基本知识，并将本章知识与本课程其他内容建立起联系。

考核要求：

1.了解心理辅导活动课的操作原则。

2.掌握心理辅导活动课的操作要领

3.掌握心理辅导活动课的操作技术

参考书目：

1.刘维良、齐建芳主编.中小学生心理健康教育.华文出版社，2000，第7章.

2.岑国桢、顾海根主编.学校心理辅导系列教材.广西教育出版社，1999，第4章.

第五章心理辅导活动课的评价

教学目标：

1.通过本章的学习，使学生能够了解心理辅导课的评价过程。

2.通过本章的学习，使学生能够了解心理辅导课的评价方法。

3.通过本章的学习，使学生能够了解心理辅导课过程中进行问题分析。

教学时数：

2学时

教学内容：

第一节心理辅导活动课程的评价过程（0.5学时）

第二节心理辅导活动课的效果评价（0.5学时）

第三节心理辅导评价过程中进行问题分析（1学时）

教法建议：

讲授法：

通过教师系统讲解，让学生掌握本章的基本知识，并将本章知识与本课程其他内容建立起联系。

考核要求：

1.心理辅导活动课程的评价过程。

2.心理辅导活动课的效果评价

3.心理辅导评价过程中进行问题分析

参考书目：

1.董闺聪等著.活动课程研究.辽宁人民出版社，1998，第2章.

2.吴增强等编.现代学校心理辅导.上海科学技术文献出版社，1998，第3章.

3.刘维良、齐建芳主编.中小学生心理健康教育.华文出版社，2000，第7章.

第六章认知心理辅导

教学目标：

1.通过本章的讲授，使学生了解认知心理辅导设计与操作的要点。

2.通过学生自己讨论、设计认知心理辅导活动课，对认知心理辅导有感性的认识。

3.提高学生的合作意识，团结精神。

教学时数：

0.5学时

教学内容：

认知心理辅导设计与操作的要点（0.5学时）

教法建议：

1.讲授法：

通过讲解，让学生了解认知心理辅导设计与操作的要点。

2.讨论法：

教师在讲解理论后，安排学生分组讨论、设计课程方案，择优让学生实施。

考核要求：

掌握认知心理辅导设计与操作的基本要求。

参考书目：

1.贾晓明，陶恒著.大学生心理健康——走向和谐与适应.北京理工大学出版社，2005，第2章.

2.周家华，王金凤主编.大学生心理健康教育.清华大学出版社.2004，第4章.

3.刘红委，牛殿庆.21世纪大学生心理健康与成才教育.中国商业出版社.2004，第3章.

4.孙智凭，初凤林，柳建营主编.大学生心理健康概论.北京工业大学出版社.2005，第6章.

5.魏青.女大学生心理健康指导.西南交通大学出版社.2005，第9章.

第七章思维与创造力心理辅导

教学目标：

1.通过本章的讲授，使学生了解思维与创造力心理辅导设计与操作的要点。

2.通过学生自己讨论、设计思维与创造力心理辅导活动课，对思维与创造力心理辅导辅导有感性的认识。

3.提高学生的合作意识，团结精神。

教学时数：

0.5学时

教学内容：

思维与创造力心理辅导设计与操作的要点（0.5学时）

教法建议：

1.讲授法：

通过讲解，让学生了解创造力与思维心理辅导设计与操作的要点。

2.讨论法：

教师在讲解理论后，安排学生分组讨论、设计课程方案，择优让学生实施。

考核要求：

掌握创造力与思维心理辅导设计与操作的基本要求。

参考书目：

1.吴继霞主编.大学生心理素质发展论.苏州大学出版社2001，第2章.

2.李万县编著：

《大学生心理健康》，中国铁道出版社2004，第4章.

3.JerryM•Burger著，陈会昌等译.人格心理学.中国轻工业出版社.2004，第5章.

4.高玉祥著.健全人格及其塑造.北京师范大学出版社.1997，第8章.

5.吕秋芳、齐力编著.大学生心理健康与调适.华文出版社.2002，第2章.

第八章情绪心理辅导

教学目标：

1.通过本章的讲授，使学生了解情绪心理辅导设计与操作的要点。

2.通过学生自己讨论、设计情绪心理辅导活动课，对情绪心理辅导有感性的认识。

3.提高学生的合作意识，团结精神。

教学时数：

0.5学时

教学内容：

情绪心理辅导设计与操作的要点（0.5学时）

教法建议：

1.讲授法：

通过讲解，让学生了解情绪心理辅导设计与操作的要点。

2.讨论法：

教师在讲解理论后，安排学生分组讨论、设计课程方案，择优让学生实施。

考核要求：

掌握情绪心理辅导设计与操作的基本要求。

参考书目：

1.李臣著.活动课程研究.教育科学出版社，1998，第6章.

2.刘慧娟编.走向心理健康：

活动篇.华文出版社，2002，第4章.

3.莫雷、任旭明等编著.中小学心理教育基本原理.暨南大学出版社，1997，第7章.

第九章意志心理辅导

教学目标：

1.通过本章的讲授，使学生了解意志心理辅导设计与操作的要点。

2.通过学生自己讨论、设计意志心理辅导活动课，对意志心理辅导有感性的认识。

3.提高学生的合作意识，团结精神。

教学时数：

0.5学时

教学内容：

意志心理辅导设计与操作的要点（0.5学时）

教法建议：

1.讲授法：

通过讲解，让学生了解意志心理辅导设计与操作的要点。

2.讨论法：

教师在讲解理论后，安排学生分组讨论、设计课程方案，择优让学生实施。

考核要求：

掌握意志心理辅导设计与操作的基本要求。

参考书目：

1.刘晓明等编著.中学生心理健康与心理咨询.东北师范大学出版社，1999，第6章.

2.吴增强主编.现代学校心理辅导.上海科技文献出版社.1998，第2章.

3.李丹编著.学校心理卫生学.广西教育出版社.1999，第8章.

第十章自我意识心理辅导

教学目标：

1.通过训练和教导帮助学生科学地认识自己，并在自身的发展变化中，始终做到能较好地接纳自己的优势和不足，培养自信，建立良好的自我形象等。

2.通过学生自己讨论、设计自我意识心理辅导活动课，对自我意识心理辅导有感性的认识。

3.提高学生的合作意识，团结精神。

4.培养学生进行中小学自我修养心理辅导活动课的设计的技能技巧。

教学时数：

0.5学时

教学内容：

自我意识心理辅导设计与操作的要点（0.5学时）

教法建议：

1.讲授法：

通过讲解，让学生了解自我意识心理辅导设计与操作的要点。

2.讨论法：

教师在讲解理论后，安排学生分组讨论、设计课程方案，择优让学生实施。

考核要求：

掌握自我意识心理辅导设计与操作的基本要求。

参考书目：

1.中小学心理健康教育理论与实践/编写委员会编.开明出版社，2002，第8章.

2.心理发展编委会编.心理发展.开明出版社，2003，第5章.

3.时勘.心理健康教育读本.中国劳动社会保障出版社，2000，第3章.

第十一章人际交往心理辅导

教学目标：

1.通过本章的讲授，使学生了解人际交往心理辅导设计与操作的要点。

2.通过学生自己讨论、设计人际交往心理辅导活动课，对人际交往心理辅导有感性的认识。

3.提高学生的合作意识，团结精神。

教学时数：

0.5学时

教学内容：

人际交往心理辅导设计与操作的要点（0.5学时）

教法建议：

1.讲授法：

通过讲解，让学生了解人际交往心理辅导设计与操作的要点。

2.讨论法：

教师在讲解理论后，安排学生分组讨论、设计课程方案，择优让学生实施。

考核要求：

掌握人际交往心理辅导设计与操作的基本要求。

参考书目：

1.郑全全，俞国良著.人际交往心理学.人民教育出版社，1999，第2章.

2.高玉祥等著.人际交往心理学.中国社会科学出版社，1990，第5章.

3.[日]古畑和孝编，王康乐译.人际关系社会心理学.南开大学出版社，1986，第6章.

4.佘丽琳编著.人际交往心理学.光明日报出版社，1989，第8章.

第十二章团队精神心理辅导

教学目标：

1.通过本章的讲授，使学生了解团队精神心理辅导设计与操作的要点。

2.通过学生自己讨论、设计团队精神心理辅导活动课，对团队精神心理辅导有感性的认识。

3.提高学生的合作意识，团结精神。

教学时数：

0.5学时

教学内容：

1.讲授法：

通过讲解，让学生了解团体心理辅导设计与操作的要点。

2.讨论法：

教师在讲解理论后，安排学生分组讨论、设计课程方案，择优让学生实施。

教法建议：

教师在讲解理论后，让学生分组设计课程方案，择优让学生实施。

考核要求：

掌握团体精神心理辅导设计与操作的基本要求。

参考书目：

1.冯正直主编.大学生心理素质教育.西南师范大学出版社.2004，第1章.

2.郭成主编.小学生心理素质教育.西南师范大学出版社.2004，第4章.

3.贾晓波，杨铮主编.初中生心理心理适应能力训练教程.天津教育出版社.2002，第3章.

4.马建青主编.大学生心理卫生.浙江大学出版社.2003，第8章.

5.莫雷主编.青少年心理健康教育.华东师范大学出版社.2003，第2章.

6.马志国主编.青春的迷惘你怎样走过.中国水利水电出版社.2004，第5章.

第十三章性心理辅导

教学目标：

1.通过本章的讲授，使学生了解性心理辅导设计与操作的要点。

2.通过学生自己讨论、设计性心理辅导活动课，对性心理辅导有感性的认识。

3.提高学生的合作意识，团结精神。

提高学生对于性教育的正确认识。

教学时数：

0.5学时

教学内容：

性心理辅导设计与操作的要点（0.5学时）

教法建议：

1.讲授法：

通过讲解，让学生了解性心理辅导设计与操作的要点。

2.讨论法：

教师在讲解理论后，安排学生分组讨论、设计课程方案，择优让学生实施。

考核要求：

掌握性心理辅导设计与操作的基本要求。

参考书目：

1.蔼理士（英）著.性心理学.商务印书馆.1997，第3章.

2.约塞夫•洛斯奈（美）著，郑泰安译.精神分析入门.白花文艺出版社.1987，第5章.

3.孙智凭，初凤林，柳建营主编.大学生心理健康概论.北京工业大学出版社.2005，第6章.

4.胡珍著.中国当代大学生性现状与性教育研究.四川科学技术出版社2003，第2章.

5.姚新良编著.女大学生心理探析.国防科技大学出版社.2005，第7章.

第十四章生涯辅导

教学目标：

1.通过本章的讲授，使学生了解生涯辅导设计与操作的要点。

2.通过学生自己讨论、设计生涯辅导活动课，对生涯辅导有感性的认识。

3.提高学生的合作意识，团结精神。

教学时数：

0.5学时

教学内容：

生涯辅导设计与操作的要点（0.5学时）

教法建议：

1.讲授法：

通过讲解，让学生了解生涯辅导设计与操作的要点。

2.讨论法：

教师在讲解理论后，安排学生分组讨论、设计课程方案，择优让学生实施。

考核要求：

掌握生涯辅导设计与操作的基本要求。

参考书目：

1.邱美华、董华欣著.生涯发展与辅导.心理出版社.1997，第6章.

2.卜欣欣、陆爱平著.个人职业生涯规划.中国时代经济出版社.2004，第3章.

3.陈社育主编.大学生职业心理辅导.北京出版社.2003，第8章.

4.吉拉尔德.科瑞，辛迪.科瑞，赫迪.乔·科瑞（美）著，李茂兴译.做个high大学生——大学生学业与生活全书.华龄出版社.2002，第3章.

第十五章团体心理辅导

教学目标：

1.通过本章的学习，使学生了解团体心理辅导在心理辅导中的重要作用。

2.通过本章的学习，使学生了解团体心理辅导在心理辅导中的重要作用。

3.通过本章的学习，使学生基本掌握团体心理辅导的要领。

教学时数：

1.5学时

教学内容：

1.团体心理辅导的理论基础与历史（0.5学时）

2.团体心理辅导实施的操作要点（1.5学时）

教法建议：

1.讲授法：

通过讲解，让学生了解团体心理辅导设计与操作的要点。

2.讨论法：

教师在讲解理论后，安排学生分组讨论、设计课程方案，择优让学生实施。

考核要求：

1.了解团体心理辅导的理论基础与历史。

2.能够按照一定的主题设计团体心理辅导活动。

3.能够对团体心理辅导活动的效果进行评估。

参考书目：

1.刘勇，团体咨询治疗与团体训练.广东高等教育出版社，2003年，第7章.

2.白羽.改变心力.浙江文艺出版社，2006年，第4章.