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小学毕业语文知识点归纳精华

小学语文1-6年级各年级知识点

一年级:

【要求掌握拼音的运用,难点把字母表背熟,重点字母的运用】 

二年级:

【要求认识简单的字,学习阅读文章,重点多音字的运用,还有字的认识,难点区别多音字】 

三年级:

【要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题,重点回答问题】 

四年级:

【要求学习作文,写作文,难点把课文理解,重点作文,阅读的掌握】 

五年级:

【要求掌握许多多音字,字词,会写好作文难点作文,重点阅读与作文】 

六年级:

【要求认识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分】

第一部分小学语文1-6应掌握的基础知识要点 

一、汉语拼音 

1、掌握23个声母:

b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 

2、掌握24个韵母:

 

1) 单韵母:

a o e i u ü 

2) 复韵母8个:

ai ei ui ao ou iu ie üe 

3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

 前鼻音为:

an en in un ün 后鼻音为:

ang eng ing ong 

3、特殊韵母:

er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。

 

4、整体认读音节16个:

zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 

5、标调:

a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。

 

6、字母表:

 

A B C D E F G H I J K L M    N O P Q R S T U V W X Y Z 

a b c d e f g h i j k l m    n o p q r s t u v w x y z 

7、隔音符号:

以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。

如海鸥hǎi 'ōu

二、查字典的方法 

1、音序查字法。

如:

鼎dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(dǐn)及所对应的页码。

 

2、部首查字法。

如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。

 

3、数笔画查字法。

在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。

首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。

如查“乙”,在“难检字索引”中查

(1)画。

   

三、理解词语 

1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。

如:

“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

 

2、运用近义词或反义词来解释。

如:

(近义)“焦急”就是“着急”的意思。

(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。

 

3、联系上下文来理解。

如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

四、词的感情色彩 

褒义词:

形容好的,如“顽强”;   贬义词:

形容不好的,如“顽固”; 中性词:

形容不好不坏,如“环视”“桌子”。

 

五、选词填空:

 

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选 填。

如:

正确 准确 

1)勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。

2)这个意见提得非常(正确),我应该接受。

   

六、常用关联词使用列举:

 

1) 她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。

 

2) 他(一边)听音乐,(一边)画画。

 

3) (因为)今天是六一节,(所以)不用上学。

 

4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。

 

5) 小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。

 

6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。

 

7) (只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。

 

8) (无论)刮风下雨,我(都)按时到校。

 

9) (虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。

 

10) (如果)明天天气好,我们(就)去爬山。

 

11) (即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。

 

12) 凡卡心想:

(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。

 

13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。

 

14) 这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。

 

15) 他

(一)读起书来(就)废寝忘食。

七、变换句式 

1、“把”字句或“被”字句。

改写时可这样思考:

什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。

注意:

不能改变句子的意思。

如:

我打死了一只老鼠。

应改为:

我把一只老鼠打死了。

不能改为:

一只老鼠把我打死了。

 

2、转述:

把一句话通过你的口转告给别人。

改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。

如:

王老师对小明说:

“我下去买水,你在这里好好练习。

”改为转述句:

王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。

 

3、陈述句和反问句:

转换特点:

 陈述句 反问句 (肯定)------ (否定)    (否定)------ (肯定) 

如:

马跑得越快,离楚国就越远。

 ———— 马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?

 

4、肯定句和否定句。

如:

(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。

—— 街上的人真不少。

将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

 

八、扩句和缩句 

1、扩句:

首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。

扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。

如:

小明去看电影。

扩写为:

小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。

不能扩写为:

小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

 

2、缩句。

首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。

如:

曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

应缩写为:

曹操听到鼓声和呐喊声。

不能缩为:

曹操听到呐喊声。

   

九、修改病句 

1) 句子不完整。

如:

战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。

 改为:

战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

 

2) 用词不当。

如:

我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

 “缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。

 

3) 搭配不当。

如:

他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

 

“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:

他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。

 

4) 词序混乱。

如:

打乒乓球对我是很感兴趣的。

 应改为:

我对打乒乓球是很感兴趣的。

 

5) 前后矛盾。

如:

油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。

 “一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。

 

6) 重复啰嗦。

如:

他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

 “成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。

 

7) 不合逻辑,不合事理。

如:

他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。

 “霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。

应把“霞光”改为“阳光”。

 

8) 注意常用修改符号的用法:

十、认识修饰句子的方法 

1) 比喻句。

常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:

我们是祖国的花朵。

比喻句的特点是:

本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。

所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:

小花长得好像她妈妈。

(X) 

2) 拟人:

把物当作人来写,使物像人一样。

如:

青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。

此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

 

3) 夸张:

故意对事物进行夸大或缩小地描述。

如:

(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。

 

4) 排比:

把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

如:

这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。

 

5) 设问:

自问自答。

如:

海底是否没有一点儿声音呢?

不是的。

 

6) 反问:

无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。

如:

毒刑拷打算得了什么?

 

7) 疑问:

提出问题。

如:

今天你去图书馆看书吗?

 

比喻句:

碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!

 

拟人句:

太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。

 

排比句:

青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。

 

反问句:

光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?

 

夸张句:

桂花十里飘香。

 

设问句:

小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?

不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。

   

十一、掌握部分标点符号的用法 

1) 句号(。

):

陈述句的末尾停顿用句号。

如:

请你稍等一下。

 

2) 问号(?

):

问句末尾的停顿。

 

3) 感叹号(!

):

感叹句末尾的停顿。

如:

这儿风景真美啊!

 

4) 逗号(,):

一句话中间的一般性停顿。

如:

他来了,又走了。

 

5) 分号(;):

一个句子中,并列的分句之间用分号。

如:

池边还有小泉呢:

有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。

 

6) 顿号(、):

句子中并列关系的词语之间用顿号。

如:

长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

 

7) 冒号(:

):

表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。

如:

她说:

“我明白了。

” 

8) 引号(双引号“ ” 单引号„ ‟) 引号的三种用法:

 

a) 表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。

如:

她说:

“我明白了。

”或:

楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

 

b) 表示强调,引起注意。

如:

设计了一种“人”字形线路。

 

c) 表示意思否定。

如:

只有怕死鬼才乞求“自由”。

 

注:

引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。

如:

他问老师:

“老师,„置之不理‟的„理‟字是什么意思?

” 

9) 省略号(……):

省略号有三种用法:

 

a) 表示引文内容的省略。

如:

我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。

 

b) 表示例举事物的省略。

如:

动物园里有白熊、大象、猴子…… 

c) 表示话没说完。

如:

指导员伤心地说:

“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……” 

d) 表示声音断断续续。

如:

“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。

” 

10) 书句号( 《》):

表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。

如:

昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。

 

11) 破折号(——):

破折号有三种用法:

 

a) 表示解释说明。

如:

我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

 

b) 表示意思的递进或转折。

如:

每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。

 

c) 表示声音延长。

如:

“嘟——”火车进站了。

   

十二、给文章分段(归并法) 

1、按时间顺序分段。

 

2、按地点变换分段。

 

3、按事情发展顺序分段 

4、按事物的内容性质分段。

   

十三、概括段落大意 

1、学会摘句法:

A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句。

 

B、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。

 

C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。

 

2、采用层意归并法。

(层与层之间是并列关系) 

3、选取主要意思。

在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容。

括思想。

如《珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。

 

3、概括中心思想的基本形式:

(部分列举) 

1)、课文写了( )表达了( )。

2)、课文写了()赞美了()。

 

3)、课文写了()说明了()。

 

4)、课文写了()告诉了()。

 

5)、课文写了()表达了()赞美了()。

   

第二部分:

小学语文1-6年级作文知识点 

一、基础知识 

作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。

那么,怎样才能写好作文呢?

一般说来应做到:

一、思想健康,中心明确。

二、内容具体,条理清楚。

三、语句通顺,意思连贯。

 四、详略得当,主次分明。

五、善于观察,想象丰富。

六、书写工整,格式正确。

 

除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

 

1、审题。

只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。

这里教给同学们三种审题方法:

 

(1)分析法:

先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。

如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。

 

(2)比较法:

根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。

如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。

 

(3)设问法:

先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。

如《她变了》,可提问:

变之前她是怎样的?

她变的原因是什么?

她变后是怎样的?

有哪些人说她变了?

另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。

如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

 

2、确定中心  中心就是文章的灵魂。

教给大家确定中心的方法;第一、要根据题目要求确定中心。

如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。

值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。

中心思想和段落。

一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。

但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。

如:

 

作文题目:

有趣的蜗牛比赛中心:

通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣。

 材料安排:

(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。

(略)

(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。

(略) (3)比赛中蜗牛各自的表现。

(详)(4)比赛结果。

(略)(5)结尾。

(略) 

6、开头与结尾  

常见的开头方法有:

(1)开门见山,直截了当。

 

(2)说明情况,交代背景。

(3)描写环境,渲染气氛。

(4)提出问题,引人入胜。

(5)巧讲故事,引人注意。

 (6)先说结果,倒叙开头。

 

常见的结尾方法有:

(1)事情完整,自然结尾。

      

(2)总结主题,抒发感受。

(3)照应开头,留有余味。

      (4)含蓄结尾,引人入胜。

 

7、过渡与照应  过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。

办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

 

上下文之间的互相呼应,就是照应。

照应方法一般有三种:

前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

 

8、修改作文  修改文章包括:

修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头是否吸引人,结尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;检查并修改中心不明确,不集中的毛病。

 

二、命题作文(半命题作文) 

【复习要点】

1、了解命题作文与半命题作文的区别

2、掌握人物外貌描写与心理描写方法 

3、学习一人一事与一人几事的写法; 

4、掌握描写场面,记叙活动的方法; 

5、掌握定点观察,描写景物的方法; 

6、学会参观记、游记的写法; 

7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。

         

(一)写人 

1、掌握人物外表描写的方法 

要介绍一个人,首先要把这个人的外表特征讲清楚。

外表特征,一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。

描写时,一定要写出人物的特点。

所谓特点,就是这个人与其他人不同的地方。

 

2、掌握人物心理描写的方法。

 

比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写,称为心理描写。

心理描写,主要写人物的内心活动,即人物心里想些什么,尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。

心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

 

正面描写,也叫直接描写,这是常用的方法,一般有以下三种:

 一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想,抒发自己的真情实感。

常用在第一人称“我”身上,《十六年前的回忆》就是这种方法。

 二是直接、客观地分析描写人物内心活动,对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。

如《穷人》一文就是这种方法。

 三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。

 

3、掌握一人一事的记叙文的写法。

 

一人一事是写作的基本功。

用一件事写人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。

用一件事写人,一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚,对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”,但要注意略写。

 

4、掌握一文几事记叙文的写法。

 

注意:

一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点,不能一件事表现一个特点。

二是所选的几件事最好不在同一个场合,内容不大同小异,应一件比一件深刻、深入。

如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事,一件比一件深刻。

 

(二)叙事 

1、掌握记叙一件事的方法。

所谓叙事,就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。

要把一件事情写清楚,有三种方法:

一是按事情发展顺序写;二是按时间的推移顺序写;三是空间位置的变换顺序写。

无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。

 

2、掌握记叙几件事的方法。

记叙几件事必须围绕一个中心来写,不能几件事有几个中心。

要写好文章,要注意几件事间的衔接、过渡。

 

3、掌握描写场面的方法。

要写好场面,离不开观察。

观察时要有目的,有重点,有顺序。

场面描写以“动”为主,要刻画特定环境中的活动,使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。

场面有两种情况:

一是自己参加进去的;二是自己看到的场面。

描写场面,要有一定的线索,一定的顺序,常用以下几种方法:

一是由主要的到次要的;二是定点观察,按空间顺序描写,按一定的方位顺序去表达;三是采用移步换景法,按自己活动的顺序去观察。

 

4、掌握记叙活动的方法。

活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。

记叙活动,开头也要和记叙文一样,先交代一下活动的时间、地点和人物,接着写活动的开始、经过和结果,重点是写活动的经过。

 

(三)写景状物 

   1、掌握定点观察、描写景物的方法。

    

写景状物就是指在观察的基础上,把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写,陈述出来的写作方法。

 

   观察是写景状物的基础,观察时一定要确立好观察点,固定了观察点,对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。

  观察时要讲求方法,写景顺序有四种:

一是按景物方位来写,由远及近,由近及远,由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;二是按时间顺序写;三是按景物类别写;四是按人们认识事物的规律来写。

   

2、掌握参观记、游记的写法。

 

写这类文章要注意以下四点:

一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。

二是一定要把参观的过程写清楚。

三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。

四是要做到点面结合,既要突出“点”,又要用“面”作陪衬。

写游记时,要学会取舍材料。

有特点或印象深刻的要详写,一般的景物要略写。

 3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。

 

写好动物要注意四点:

 

第一、抓住动物的外形特征写;

第二、抓住动物的生活习性写;

第三、抓住动物鸣叫的声音写;

第四、写出动物与人的关系。

 

写好植物要注意:

第一、要着眼于各种植物特征;

第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况; 

第三、要按一定顺序来写;

第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化; 

第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。

第六、要带着感情去写。

 

写物品要注意以下四点:

 

第一、要细心观察,抓住物品的整体、局部、细节和特征;

第二、要写清物品的结构; 

第三、要交代清楚物品的来历和用途;

第四、要融进对物品听感情; 

4、掌握借景抒情和托物言志的方法。

要做到写文章景中含情,情中有景,情景交融,必须根据感情抒发的需要,选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体,生动形象的描绘。

 

三、供材料作文 

根据提供书面材料作文时,要注意三点:

一、认真审题,明确要求。

二、紧扣主题,决定取舍。

三、活跃思路,发挥想象。

 

(一)缩写  注意:

①不能改变原文的中心思想和体裁,甚至连人称也不能变。

②不能改变原文的记叙顺序和主要内容,保留主干。

 

③概括复杂的内容要全面,语言要简明扼要。

④改后的短文要衔接过渡自然,首尾连贯。

⑤合理安排各部分之间的大致比例。

 

(二)扩写  注意:

①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。

②不能改变原文中的主要人物和事件。

 

③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展,不能任意增加。

 

(三)改写  改写,就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等,写出与原文形式不同的文章。

一是改变体裁。

把原文从一种体裁改写成另一种体裁。

二是改变人称。

常见的是把第一人称改为第三人称,或把第三人称改变第一人称,内容不作变动。

 

(四)续写  注意:

①续写时一定要认真阅读原文,弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。

 

②要根据题目要求,大胆想象。

③不能改变原文的体裁,续写中可以增添次要人物,但主要人物不能改变。

 

④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。

 

(五)看图作文第一,看单幅图作文。

第二,看多幅图作文。

看图作文的一般步骤是:

看、说、写。

 

四、应用文 

(一)便条  格式:

①“请假条”三个字要写在第一行正中。

②另起一行顶格写上称呼,后面用冒号。

 

③第三行空格写正文,要写清请假的原因和起止时间。

④正文写完后要写上祝语。

 

⑤署名要另起一行靠后写。

⑥日期要另起一行写在署名的下方。

另外:

留言条、托事条格式与请假条相同。

(二)通知  格式:

①在第一行正中写上“通知”二字,或“紧急通知”或“关于××的通知”,以引起读者注意。

 

②正文要另起一行空格写,写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。

但一定要简明扼要。

 

③正文写完后,另起一行空格写上“特此通知”。

④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。

 

⑤被通知的单位或有关人员,可以出现在正文中,也可以在第一行顶格写上,后加冒号。

 

(三)日记格式:

一般在第一行居右写清某年某月某日,星期几,也可以写上当天的天气情况,然后第二行开头空两格写正文,有时也可以给日记加个标题,点明主要内容。

 注意:

(日记只能是一天中发生的事)。

 

(四)写读后感或观后感方法:

一般是先引,开头写读了什么(可包括书名、作者、内容梗概等),并用简洁的语言写出自己的总的感受;接着是议(感),这是重点,在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上,联系自己学习、生活等

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