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评语大全之卷子的评语

卷子的评语

【篇一：

关于试卷上的家长评语】

关于试卷上的家长评语

一位家长说：

ldquo;家长签字的弊端在于给孩子一个暗示和误导，好似学习仅仅是为了家长和老师似地，我的做法是，每次签字都要明确的指出：

学习和读书都是孩子自己的事，前程也是孩子自己的事。

rdquo;

每当老师发下考试试卷，家长们也要写下他们对小孩子的意见和期望，那么，家长试卷签字评语怎样写?

1、先说明一下考试的结果如何：

如果好的话，要更上一层楼。

如果不好的话那就要更加努力一点。

3、孩子在家的孩子学习情况，家长对孩子学习方面哪些做2、孩子哪些地方是值得表扬的，对孩子一些期望。

的还不到位，有待改良的地方。

4、让老师在学校的时候多关心一下孩子，在学习方面给予更大的帮助。

1.从孩子的卷子上来看，专业成绩算得上优秀。

和上一次相例子：

比较，没有退步也没有进步。

希望孩子继续努力，更上一层楼。

同时也感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。

有劳老师以后继续费心教育孩子。

我们家长一定会鼎力支持，配合老师!

2.老师，您好，首先，感谢您对孩子的教育，让他变得更加的聪明，懂事，孩子的成长离不开老师的教育，老师在孩子的心里具有神圣的地位。

希望老师对孩子严加管教，使之变得更棒。

希望孩子在以后更加的优秀，再此感谢老师辛勤的付出，当然我们做家长的也会密切配合老师!

3.孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某这几科，有点小退步，让我有点惊讶，以往以后孩子可以认真的对待学习，对待考试，既不要太过于担忧成绩也不要轻敌。

妈妈（爸爸）

相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷。

4.这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步,特别是语文,作文水平大大提高了希望再接再我的孩子这次考试考的中等,我不是很满意,望老师多多照顾我的孩子,帮助他弄懂他在学校里不会的问题,也请老师多多照顾我的孩子.他大多数错的地方都因为粗心,我会配合老师改掉他的这个毛病,考试结束了,我已对孩子做了总结,希望他在下一次考试中取的更好的成绩,来报答老师的教育之恩.

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考试后试卷上家长的评语范文

【篇二：

中考试卷评语】

三、古诗默写攻关对策实五个环节，确保书写准确。

考生错写的反例可以引以为戒：

（1）错位搭配。

如：

[1996年]莫愁前路无知己，________。

（高适《别董大》）下句应填“天下

谁人不识君”，而有的考生却错位搭配“天涯何处无芳草”。

（2）答非所问。

如：

[1996年]忽如一夜春风来，_________。

〔岑参《白雪歌送武判官归京》〕

下句应填“千树万树梨花开”，而有的考生却答非所问，填写成“河边杨柳发芽了”。

（5）笔画不清。

如：

[1998年]玉不琢（“琢”字右边笔画不清）不成器，人不学不知道。

（《礼记》）

要防止上述情形的发生，必须强化如下五个环节：

（1）领悟含义。

对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词，老师尤

（2）圈点强记。

对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，

重点把握。

如：

“不积跬步，无以致千里”中的“跬”，“一张一弛，文武之道”中的“弛”。

（3）边诵边写。

学生在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关

键字；老师在检查时，不仅要抽人背诵，而且还要抽人板演或默写，以防止“口是手非”。

（4）标准书写。

学生在书写时，要做到“三清”、“三不”：

“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，

笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不标准的简化字，不添减笔画。

（5）看清要求。

考名言名句填空要求都是“任选三句”，考生在答题时可以全答，而且阅卷时

也以答对的句数计分。

填空要求改为“只选三句”，考生只能选答三句，否则，阅卷时以前三句中答对的句数计分。

所以考生答题时一定首先看清填写要求。

出师表诸葛亮

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费讳、董允等，此皆良实，志虑忠纯．是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨．于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

6．以下各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）〔3分〕

a、宜付有司论其刑赏／与臣论此事

b、亲贤臣，远小人／肉食者鄙，未能远谋

c、是以先帝简拔以遗陛下／京城氏之孀妻有遗男

d、不宜偏私／牡丹之爱，宜乎众矣

【变化】本考点省卷采用选择题型，考查常见常用的文言虚词实词的用法和意义，为文言文阅读检测的“必考”点，全国各兄弟省市试题都一样。

与清远市题比，本考点材料全部来源于教材，这一点相同；变化主要表达在：

1.清远市卷采用的是“四选二”，即我们熟知的“选出以下加点词意义和用法〔相同或不相同〕的两项”。

2.清远市卷赋分4分。

3.清远市卷放在全卷第3题，属于“基础”或“积累与运用”板块。

【考点及考题分析】作为文言文阅读理解最重要的基础，“字词”的掌握与积累一直受到命题人的高度重视。

所以，语文版教材在九年级〔下〕“附录‘二’”中收录了115个词语，以“多义〔指古代〕词”“异义〔指古今〕词”为主。

【教学及复习建议】文言文教学，首先是词语意义的掌握，因为它是句子理解的关键。

很多时候学生为难，就是词语意义卡了壳。

从广东省卷看，2008、2009、2010连续三年均未考查词语意义，但是我们不能掉以轻心！

2011年突然调整，就是一个例证。

所以，我们的七、八年级语文教师必须要在文言文教学中落实至少115个词语。

方法是“分解到每一册的第六、七两个单元”，并作适度拓展，将具体的词语列入“第一教学目标”。

九年级则要系统梳理，每一个词语都要以“词义”为核心，罗列全部例句，逐句进行以

下工作：

1.单独解释每句中的“通假字”“活用现象”“省略现象”“倒装现象”。

2.翻译全句。

开始的时候可能繁琐，但随着梳理工作的逐步深入，学生会感觉越来越容易。

一个星期解决2—3个，一年可以全部解决掉！

而且因为任何一句中都涉及到了主要的文言知识和现象，所以，对答好翻译题、文意把握题都会产生连带的效益。

可谓是“一石三鸟”。

但要注意方法，不要把初中的孩子当成大学中文系的学生，整堂课灌输“文言理论”，弄得比王力先生的《古代汉语》还要“古代”。

比方，有老师讲《出师表》中的“三顾臣于草庐之中”，就大讲特讲“介词‘于’与后边的名词性短语‘草庐之中’组成‘介宾结构’，古人往往把它放在‘补语’位置上。

今天则放在‘状语’位置上”，弄得学生云里雾里，既耗时又无效。

正确的做法是让学生按照原句词语的顺序翻译全句——〔先帝〕三次探望我到我住的草庐里，学生会感觉别扭，这时候再启发学生“句子哪些地方别扭”，“怎样翻译才不别扭”，整个过程没有充满概念术语，仅靠语感，就解决了应该解决的所有问题，学生也不感觉枯燥乏味。

还有一点，是语文教师要善于变“游击战”为“阵地”战，简言之即将同类知识或现象聚合为“集成块”，就像数学课里的“合并同类项”，以

一“字”〔重要的虚词实词〕一“句”〔与现代汉语不同的句式，如‘省略’‘倒装’〕为目标字句，将三年6个学期12个单元中学过的全部词义、句型归类。

比方《出师表》里的“三顾臣于草庐之中”，“状语〔‘介词结构’充当〕后置”，可把“躬耕于南阳”“苟全性命于乱世”“不求闻达于诸侯”“咨臣以当世之事”“遂许先帝以驱驰”“受任于败军之际”“奉命于危难之中”等集合起来，让学生模仿着处理理解和翻译，学生最后会明白，这类“状语后置句”，绝大部分“后”置的状语应当提到动词前边，比方“三于草庐之中顾臣”“于南阳躬耕”“于乱世苟全性命”“不求于诸侯闻达”“以当世之事咨臣”“遂以驱驰许先帝”“于败军之际受任”“于危难之中奉命”，最后提醒学生翻译时要以今天的语法规则〔不能完全按习惯〕来处理，比方“在兵败的时候接受重任”“在危难的时候奉命出使东吴”，但“遂以驱驰许先帝”一句不能翻译成“于是拿奔波效劳答应先帝”。

5．阅读下面的材料，按要求答复以下问题。

〔4分〕

冬去春来，乍暖还寒，人们在起床时发现窗外的世界陷入了茫茫雾海，这样的天气，广东人称为“回南天”。

回南天是一种天气返潮现象，一般出现在二三月份，因为冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，使气温上升，空气湿度加大，一些冰冷的物体外表遇到暖湿气流后，容易产生水珠。

“回南天”出现时，空气湿度接近饱和，墙壁甚至地面都会“冒水”，到处湿漉漉的，空气似乎都能拧出水来。

浓雾是“回南天”最具特色的表象。

据统计，回南天现象严重时可使能见度降至50米。

（1）“回南天”形成的主要原因是〔不超过50个字〕〔2分〕

（2）“回南天”的主要特征是〔不超过15个字〕〔2分〕

【变化】此题可归入“研究性学习”一类，主要考查学生根据特定要求在“辨识”的基础上提取“有效”信息的能力，其实质跟现代科技文阅读中的信息“概括”并无二致。

这种题型，语文教师不陌生。

只不过最近四年中我们一直把它与“综合性实践学习活动”揉合在一起，“体裁”意识不强，且训练的内容偏重于“学校活动”，比方学校、班上举行什么什么活动，让“你”做什么或请写出“你”的几点计划或几条建议等等。

【考点及考题分析】一般说，提供一段内容相对集中、结构相对完整的文字材料，我们应该立即想到，在“原文”中，它是一个“完全”段，按照文体写作常识，它一定是沿着“抛出‘说明对象’”“采用恰

当的方法说明‘对象的特点’”这样的思路去展开说明的。

本段的说明对象为‘回南天’，其特点有两个：

一个是“冰冷物体的外表容易产生水珠或湿漉漉的”，第二个是空气中有弥漫的“浓雾”。

为何具有这样的特点？

作者从“时令”的角度抓住“冷暖气流”的活动规律进行了具体分析：

二三月份，冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，使气温上升，空气湿度加大。

此题的“参考答案”需要修正。

1.命题人将“‘回南天’形成的主要原因”说成是“二三月份，冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，使气温上升，空气湿度加大，冰冷的物体外表遇暖湿气流，产生水珠”是不准确的。

请注意，原文中的“冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，使气温上升，空气湿度加大”是一个典型的“兼语句”，“二三月份，冷空气走后，暖湿气流迅速反攻大”是原因，“气温上升，空气湿度加大”则是兼语，即：

“气温上升，空气湿度加大”既是“二三月份，冷空气走后，暖湿气流迅速反攻大”的结果，又是“产生水珠”和“浓雾”的共同原因。

所以，“冰冷物体外表容易产生水珠”与“物体外表湿漉漉的”分拆成两点来答是不准确的。

因为它们本质上属于同一类。

2.命题人将“‘回南天’的主要特征”说成是“空气湿度接近饱和〔亦即‘到处湿漉漉’〕”和“能见度低〔亦即‘浓雾弥漫’〕”也是不准确的。

因为“到处湿漉漉”与“浓雾弥漫”不属于同一类：

前者“到处湿漉漉”说的是“〔冰冷〕物体的外表”，后者“浓雾弥漫”说的是空中，而“产生水珠”正是针对“物体外表”而言的，它既是冷暖气流活动造成的“结果”更是“回南天”的主要特征之一。

所以，“空气湿度接近饱和〔即‘到处湿漉漉’〕”应该跟“容易产生水珠”合并为一点，“能见度低〔即‘浓雾弥漫’〕”为另一点。

【教学及复习建议】本考点共设置两小题，4分，且有字数限制，所以学生不容易得总分值。

训练时，可单独设点授课，也可结合“科技说明文”阅读进行。

所谓“单独设点授课”，指的是将本考点作为一个“专题”，纳入“专题突破”的范畴，追求“能力提升”的“深”度；所谓“结合‘科技说明文’”，指的是“建立和强化‘体裁’意识”，按照文体特点去进行阅读。

这是一个层面；第二个层面是把阅读训练的重点放在“信息辨识与筛选”和“答案整合”上：

前者提供答案素材，注重“寻找相关句子”；后者则针对字数限制，注重表达精准简要。

广东名著阅读题今年与去年不同的地方是，由原来的三道题改为两道题，原来的第一道〔填作者、作品〕的取消了，难度加大。

人物分析题应在近两年出现，而情节联系可能会多些。

这有利于真正读过原著的考生。

附加题1提示：

课外文言文阅读评分从严。

文段较为复杂，其难度比课本所选的大，目的是拉开档次。

这两个词语的解释，是让少部分考生拿分的。

第一个，“延”，这个词的得分应是少数，我们在《桃花源记》里学过：

余人各复延至其家，“邀请”的意思。

由于在文言文中出现频率不高，很多考生已记不起来。

第、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、二个，“速”，这个词在初中是没有学过的，要求根据前后文进行推测，答案是、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

“邀请”。

相信这个词的解释得分率更低。

2.断句的诀窍在于：

一、通读大意；二、将邻近最相关词语先连起来。

下面的几组应是先找到的〔粗体字部分〕：

说拜谢退而约客客至期毕集独兵部侍郎陈良祐不至说殊不平。

其中的“约客”与“客至”之间应先分开，变成：

说拜谢退而约客客至期毕集独兵部侍郎陈良祐不至说殊不平

第二步：

弄清：

“不至说殊不平”的断句。

“说殊不平”是可以先断开的，这样，“不至”与前面的“兵部侍郎陈良祐”连起来，变成“兵部侍郎陈良祐不至”。

第三步〔最难的一步〕：

客至期毕集独。

这有两种的连法：

一、客至期毕集；二、客至期毕集。

我们会发现，“独”字很别扭，这时，如果把它分到后面去，与“兵部侍郎陈良祐不至”很通顺。

“客至期毕集”这五个字，按其基本意思，我们是可以推测大意的：

客人到了、客人到了约定的时间、客人到了约定的时间，〔他们〕全部聚在了一起。

答案：

说拜谢|退而约客|客至期毕集|独兵部侍郎陈良祐不至|说殊不平。

〔中考评分是：

错、漏、多1处均扣1分，扣完该小题分值为止〕

3.提示：

“用事”并非褒义〔权贵而耍性子〕；张说这个人两次上奏，是因为陈良祐未到，“用事”的张说内心不快，想皇帝惩罚他。

这道题难就难在，文中并没有刻画良祐，我们只能从另一个角度——刻画张说时所用的“用事”一词作推测。

由于文中还有其它的一些地方的干扰〔如“小黄门”、“卜夜”，均未注解〕，知道“用事”一词是理解的关键词的不多。

4.看不惯陈良祐“用事”，不畏权势。

广东名著阅读题今年与去年不同的地方是，由原来的三道题改为两道题，原来的第一道〔填作者、作品〕的取消了，难度加大。

人物分析题应在近两年出现，而情节联系可能会多些。

这有利于真正读过原著的考生。

2009广东中考语文试题分析〔作文部分〕

【参考译文】

淳熙年间，张说很有权势，担任都承旨的职务。

有一天，张说上奏说想要宴请各位侍从。

皇帝同意了他的请求，并且说：

“我要赐酒肴为你助兴。

”张说拜谢。

回去后就约请客人，到了日期，客人们全都到了，只有兵部侍郎陈良祐没到，张说很不高兴。

不久，中使带着皇帝恩赐的美酒佳肴到了，张说上表感谢皇帝，趁机附带上奏说：

“我原本奉了圣旨，而后才敢邀请客人的，唯独陈良祐不到，他这样做违背了皇帝的旨意。

”〔中使〕上奏后，皇帝回头对小黄门说：

“张说的宴会还没散吧？

”小黄门答复说：

“他既然是奉旨请客，一定会通宵达旦的。

”皇帝就命令再次赐酒肴给张说。

张说十分高兴，又趁机附带上奏说：

“我多次召

【篇三：

试卷评语】

试卷评语

家长评语写作指导：

每当老师发下考试试卷，家长们也要写下他们对小孩子的意见和期望，那么，家长试卷签字评语怎样写？

yjbys教教你——

1〕先说明一下考试的结果如何：

如果好的话，要更上一层楼。

如果不好的话那就要更加努力一点。

2〕孩子哪些地方是拿云值得表扬的，对孩子一些期望。

3〕孩子在家的孩子学习情况，家长对孩子学习方面哪些做的还不到位，有待改良的地方。

4〕让老师在学校的时候多关心一下孩子，在学习方面给予更大的帮助。

下面yjbys继续为你提供家长试卷签字评语范文：

a.试卷已阅，感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。

有劳老师以后继续费心教育孩子。

我们家长一定会鼎力支持，配合老师！

b.由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。

这么好的学习时机，人生能有几回？

！

没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身？

！

希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

c.希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。

要是非分明，做一个优秀的好学生。

d.看到自己的进步，改良自己的不足。

发扬自己的长处。

把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。

阳光而有活力的男孩。

e.孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。

生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！

f.你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。

但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。