教科版四年级上册科学各单元测试题集.docx

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教科版四年级上册科学各单元测试题集

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第一单元声音达标卷-1姓名

一.选择题（共5题，共10分）

1.将振动的音叉放入水槽内的水中，我们用耳朵贴在水槽壁上可以听到音叉发出的声音，其传播途径是（A）。

A.音叉－水－水槽－人耳B.音叉－水槽－人耳

C.音叉－空气－人耳

2.下面方法不能使下图中的钢尺发出声音的是（A）。

A.拉伸钢尺B.拍打钢尺C.敲击钢尺

3.当你在打哈欠的时候，会听不清或听不到别人对你说话，重要原因是打哈欠影响了（A）。

A.鼓膜的振动B.听小骨的振动C.耳廓的振动D.听觉神经的振动

4.不能影响弦乐器音调高低的因素有（A）。

A.音色B.松紧C.长短D.粗细

5.声音不能在（A）中传播。

A.真空B.固体C.液体

二.填空题（共5题，共26分）

1.（音叉）是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

2.周围的声音根据（产生途径）的不同，可以分为动物的（叫声）、自然界的）（声音）、人类生产生活发出的声音。

3.声音是由物体（振动）产生的，可以在（气体）、（固体）、（液体）中传播。

4.相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音（越低）；杯子里水越少，声音（越高）。

5.声音的强弱与物体的振动（幅度）有关，声音的高低与物体振动的（快慢）有关。

改变物质的粗细可以改变声音的（高低）。

三.判断题（共5题，共10分）

1.声音是以直线的形式传播的。

（×）

2.用力敲击鼓面发出的声音高。

（×）

3.使橡皮筋发出声音只能拉直拨动。

（×）

4.在水中敲击音叉，音叉不会发出声音。

（×）

5.声音的大小在科学上叫声音的强弱，声音的高低我们称为音高。

（√）

四.连线题（共1题，共5分）

1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。

五.简答题（共4题，共22分）

1.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？

坐在教室里能听到的声音有？

同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。

2.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？

用大小不同的力拨动同一根弦，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。

3.自制小乐器分为几个步骤？

依次是什么？

自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。

4.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？

答：

同一根弦振动部分越，音高就越低，振动部分越短，音高就越高；振动部分越松，音高就越低，振动部分越紧，音高就越高。

六.综合题（共1题，共6分）

1.如下图所示，小丽家有两个房间，她经常坐在自己家的A位置学习，但外面大街上的声音常常影响她学习，她想了许多办法。

请在有效的办法后面的括号里画“√”，无效的办法后面的括号里画“×”。

（1）位置不变，把窗户关上。

（√）

（2）位置不变，把门1关上。

（×）

（3）位置不变，把门2关上。

（×）

（4）把位置从A移到C，其他不变。

（×）

（5）把位置从A移到B，关上门1。

（√）

（6）把位置从A移到C，关上门1和门2。

（×）

第一单元声音测试题-2

一.选择题（共5题，共10分）

1.下面的乐器中，（A）不是通过空气振动发出声音的。

A.口琴     B.小号    C.竖笛

2.如下图用筷子从1~8依次敲击盛水的玻璃瓶发出的声音应该会（B）。

A.从低到高      B.从高到低      C.从强到弱

3.我们唱歌能发出声音，是因为（A）。

A.声带在振动     B.空气在振动     C.嘴唇在振动

4.用手按住正在发声的锣，声音会马上停止，这是因为（C）。

A.手挡住了声音      B.手吸收了声音      C.锣被按住后停止了振动

5.声音是由发声体的（A）而产生的。

A.振动     B.摆动     C.运动

二.填空题（共5题，共18分）

1.图书馆传来“哈哈哈”的笑声，这是（噪声），是主要的环境污染因素之一。

2.乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音（越高）；物体铜动得越慢，发出的声音（越低）。

3.声音的强弱可以用音量来描述。

物体振动的幅度越大，声音越（强）；物体振动的幅度越小，声音越（弱）。

4.铝片琴上的铝片长短是不同的，敲击长的铝片发出的声音比较（低），敲击短的铝片发出的声音比较（高）。

5.耳朵是我们的（听觉）器官，能将声波转化为振动的是耳朵中的（鼓膜）。

三.判断题（共5题，共10分）

1.声音传递到鼓膜，引起鼓膜振动，再传递到大脑，人就听到了声音。

（√）

2.小明说“昨晚雷声很大”，这是对雷声音量的描述。

（√）

3.风声是自然界发出的声音。

（√）

4.吹口哨可以发出声音。

（√）

5.使橡皮筋发出声音只能拉直拨动。

（×）

四.连线题（共1题，共6分）

1.把下面各现象与它们是否能发声连起来。

五.填表题（共1题，共12分）

1.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。

小；弱；大；强；小；弱；大；强；小；弱；大；强

六.简答题（共1题，共5分）

1.编钟上悬挂的是铜器。

用木槌击打铜器。

请你判断铜器发出的声音有什么不同？

铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。

七.材料题（共1题，共6分）

1.

在下图中选出制作土电话的材料。

（在选中的材料序号上画“√”）

思考：

在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？

用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？

对方讲话的声音是通过棉线传到听话人的耳朵里的；可以将棉线替换成金属线。

八.综合题（共1题，共9分）

1.根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低一高”来表示声音的变化规律。

（1）按1~8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（低→高）。

（2）按1~8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（低→高）。

（3）通过以上的实验，我发现：

琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越（慢），发出的声音越（低）粗细相同、长短不同时，越短的振动的（快），发出的声音越（高）。

第二单元呼吸和消化测试题1

一.选择题（共5题，共10分）

1.食物的养分主要是在人体的（C）里吸收的。

A.胃    B.大肠    C.小肠

2.下图是某个同学测得三次肺活量值，你觉得他的肺活量值应该是（C）。

A.2000毫升    B.1750毫升    C.2250毫升

3.根据“中国居民平衡膳食宝塔”可以知道，人每天摄入的食盐量不能超过（C）。

A.4克    B.5克    C.6克

4.以下（C）状态下，肺活量最小。

A.跑步    B.跳绳    C.睡觉

5.食物在人体进入这些消化器官而被消化吸收的顺序是（B）。

A.口腔→胃→食管→小肠→大肠     

B.口腔→食管→胃→小肠→大肠   

C.口腔→小肠→胃→食管→大肠

二.填空题（共7题，共32分）

1.从实验可知，吸气是空气由（鼻腔）或口腔进入气管，再进入（肺）的过程，此时（胸腔扩张），腹部收缩。

呼气是交换后的空气由（肺）部到（气管），再由鼻腔或口腔呼出的过程，此时胸腔收缩（腹部放松）。

2.（肺）是人身体与外界气体交换的“中转站”；（肺活量）是人体尽力吸气后，再尽力呼气，呼出气体的量。

3.我们的各项生命活动都与（食物）有关。

4.与平静状态相比，运动后呼吸次数都会（增加）。

5.按食物的来源分，食物分为（植物类食物）和（动物类食物）。

6.消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和（能量），这一过程叫要作（消化）。

7.（消化器官）可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫作（消化）。

三.判断题（共5题，共10分）

1.呼吸是人体重要的生命特征。

（√）

2.嘴和鼻子都可以呼吸。

（√）

3.跑步锻炼身体时呼吸急促、心跳加快，对于肺和心脏都是不好的。

（√）

4.通常肺活量越小的人在运动过程中每分钟的呼吸次数会越多。

（√）

5.食物的消化主要在小肠中进行，所以消化过程中不需要消耗氧气。

（×）

四.连线题（共2题，共9分）

1.把下面的食物和它含有的主要营养成分用线连接起来。

2.把不同牙齿的作用连接起来。

五.填表题（共1题，共9分）

1.科学课上，四

（1）班的同学为马铃薯中是否含有淀粉争论不休，你能帮他们完成实验方案吗？

马铃薯中是否含有淀粉；马铃薯变成了蓝色；马铃薯中含有淀粉

六.简答题（共3题，共15分）

1.怎样合理搭配食物有利于我们的健康？

（请写出5条建议）

荤素搭配、粗细粮搭配、多种类搭配、果蔬搭配、少油少盐、适当水果等。

2.如何保证我们所摄入的营养均衡？

荤素搭配、粗细粮搭配、每日吃适量新鲜水果和蔬菜、运动量大时，多吃糖类，补充能量。

3.按照科学、合理的方法，要把昨天一天吃过的食物记录下来，想一想，我们可以按照什么顺序统计记录？

可以按照早餐、午餐和晚餐的顺序统计一天中吃过的食物。

七.综合题（共2题，共28分）

1.我们无时无刻不在进行呼吸，呼吸对于维持我们的生命具有重要的意义。

1.呼吸过程中，空气进出的顺序正确的是（A）。

A.吸气时，空气从鼻腔进入，依次经过气管、支气管、肺

B.呼气时，空气从肺呼出，依次经过气管、支气管、鼻腔

C.吸气时，空气从鼻腔进入，依次经过气管、肺、支气管

2.剧烈运动后，呼吸次数增加的原因是为了（A）。

A.获得更多的氧气   B.缓解肺的疲劳   C.让心脏获得更多的休息

3.肺活量是人体发育是否健康的一个重要指标，关于肺活量，下列说法正确的是（B）。

A.运动后，肺活量大的人需要更长的时间才能恢复正常呼吸

B.肺活量是指尽力吸一口气后，再尽力呼出的气体量

C.经常参加体育锻炼，有利于身体健康，但不可以提高自己的肺活量

4.我们在呼吸的时候，实际上是在进行着气体交换的过程，使（氧气）进入血液，同时（二氧化碳）排出体外。

2.我们的呼吸。

1.呼气的过程是（A）。

A.鼻子/口腔→气管→肺

B.肺→气管→鼻子/口腔

C.膈肌→肺→气管

2.下图装置中分别模拟了哪些呼吸器官？

请填写完整。

A；气管、肺

3.把上题图①中把“膈肌”往上按时（“胸腔”收缩），气球会缩小，模拟的是（B）动作。

A.吸气B.呼气C.吸气和呼气

4.在安静状态下，人每分钟呼吸一般在（B）次左右。

A.8B.20C.60

5.根据研究，人呼吸时吸进去的气体和呼出来的气体成分含量会发生一定的变化，如下表所示。

由表中的数据可知，我们呼出的气体和吸进的气体相比，含量减少的是（氧气），含量增加的是（二氧化碳）和（其他气体），含量不变的是（氮气）。

6.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使（A）进入血液，同时排出二氧化碳。

A.氧气B.氮气C.氢气

7.在人体的器官中，气体交换的中转站是（A）。

A.肺B.支气管C.鼻腔

8.下列行为能保护呼吸器官的是（C）。

A.经常挖鼻孔B.经常蒙头睡觉C.新冠肺炎疫情期间佩戴口罩出行

第二单元呼吸和消化测试题2

一.选择题（共5题，共10分）

1.我们一天要吃多样的食物保持身体健康。

（√）

2.下面食物中，滴了碘酒会变蓝的是（C）。

A.胡萝卜    B.黄瓜    C.土豆

3.在“平衡食宝塔”中，各层食物所占的面积都是不同的，其中占面积最大的是（A）。

A.谷薯类    B.水果类和蔬菜类    C.油脂类

4.完成食物的消化和吸收工作的主要是（A）。

A.胃和小肠    B.口腔    C.食道

5.早餐，我吃了一碗青菜牛肉面，应该记录为（C）种食物。

A.1    B.2    C.3

二.填空题（共5题，共20分）

1.我们的各项生命活动都与（食物）有关。

2.我们口腔中又长又尖的牙齿称之为（犬齿）。

3.消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和（能量），这一过程叫要作（消化）。

4.食物所含的营养成分非常丰富，通常分为：

（蛋白质）、（脂肪）、（糖类）、（维生素）和（矿物质）以及水。

5.最近手指间有一些脱皮，需要多吃含有（维生素）的食物。

三.判断题（共5题，共10分）

1.我们每时每刻都要呼吸。

（√）

2.有一种食物其中含有人体需要的全部营养。

（×）

3.羊肉是很有营养的，它含有人体所需的所有营养。

（×）

4.同一种食物在不同的分类标准中类别是不一样的，比如烤好的羊肉串按生食和熟食分，属于熟食；按植物类食物和动物类食物来分，属于动物类食物。

（√）

5.晚上睡觉前吃得很饱有利于身体健康。

（×）

四.连线题（共1题，共3分）

1.把不同牙齿的作用连接起来。

五.填表题（共1题，共9分）

1.科学课上，四

（1）班的同学为马铃薯中是否含有淀粉争论不休，你能帮他们完成实验方案吗？

马铃薯中是否含有淀粉；马铃薯变成了蓝色；马铃薯中含有淀粉

六.简答题（共1题，共5分）

为什么锻炼时，我们的呼吸更加急促？

人在运动以后呼吸会加快，这是因为运动会耗费大量的氧，人是通过呼吸得到氧气，所以呼吸加快。

七.综合题（共1题，共6分）

1.测量小明安静状态和运动状态下每分钟的呼吸次数，得到如下数据。

比较安静状态和运动之后一分钟的呼吸次数，我的发现是什么？

为什么我们运动后呼吸次数会增加？

安静状态下呼吸平稳，次数较少，运动之后呼吸次数增加，运动越剧烈，呼吸越；运动量增加需要更多的氧气，呼吸加快，以便输送更多的氧气。

第二单元呼吸和消化测试题3

一.选择题（共5题，共10分）

1.下列各种消化器官中，不直接与食物接触的器官是（C）。

A.胃    B.小肠    C.肝脏

2.以下说法中正确的是（A）。

A.荤素搭配，粗细粮搭配，每天吃适当的新鲜水果和蔬莱

B.早上来不及吃早餐，中餐和晚餐多吃点补充回去

C.多吃零食，零食里的营养成分可以取代一日三餐

3.早餐，我吃了一碗青菜牛肉面，应该记录为（C）种食物。

A.1    B.2    C.3

4.完成食物的消化和吸收工作的主要是（A）。

A.胃和小肠    B.口腔    C.食道

5.含淀粉的物质遇碘酒会变（A）。

A.蓝色    B.黑色    C.棕色

二.填空题（共5题，共10分）

1.与平静状态相比，运动后呼吸次数都会（增加）。

2.番茄炒鸡蛋是

（2）种食物。

3.可以用（排水）法测量肺活量，肺活量越大的同学会使塑料瓶里排出的水量越多。

4.用食用油在白纸上涂抹，出现的油迹不会消失，说明食用油中存在（脂肪）。

5.最近手指间有一些脱皮，需要多吃含有（维生素）的食物。

三.判断题（共5题，共10分）

1.肺活量是人体吸入最多气体后，呼出去氧气的量。

（×）

2.记录一天的食物时，八宝粥是一种食物。

（×）

3.我们只能靠饮食从外界获得能量。

（×）

4.一种食物中能含有人体需要的所有营养成分。

（×）

5.运动时呼吸会加快是因为人在运动过程中需要消耗大量的氧气。

（√）

四.连线题（共1题，共6分）

1.把下面的食物和它含有的主要营养成分用线连接起来。

五.填表题（共1题，共9分）

1.科学课上，四

（1）班的同学为马铃薯中是否含有淀粉争论不休，你能帮他们完成实验方案吗？

马铃薯中是否含有淀粉；马铃薯变成了蓝色；马铃薯中含有淀粉

六.简答题（共1题，共5分）

1.怎样做能提升我们的肺活量？

经常参加体育锻炼。

七.综合题（共2题，共28分）

1.为了做到合理营养，我国营养学家将食物分为A、B、C、D、E五类，请回答下列问题：

（1）营养学家将这五类形象地设计成如图示的“（均衡膳食宝塔）”，并提倡居民每天均衡地吃这五类食物。

为保证身体健康，建议在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量比例是（3:

4:

3）。

（2）正在生长发育的青少年，应多吃图中C、D类食物，原因是该类食物中含有丰富的（蛋白质）和钙质。

（3）你每天吃的主食是（A）类食物，膳食中如果不搭配该类食物会造成身体内缺乏供能物质。

（4）B类食物所含的主要营养成分是（维生素）和无机盐。

2.我们的呼吸。

1.呼气的过程是（A）。

A.鼻子/口腔→气管→肺

B.肺→气管→鼻子/口腔

C.膈肌→肺→气管

2.下图装置中分别模拟了哪些呼吸器官？

请填写完整。

气管、肺

3.把上题图①中把“膈肌”往上按时（“胸腔”收缩），气球会缩小，模拟的是（B）动作。

A.吸气B.呼气C.吸气和呼气

4.在安静状态下，人每分钟呼吸一般在（B）次左右。

A.8B.20C.60

5.根据研究，人呼吸时吸进去的气体和呼出来的气体成分含量会发生一定的变化，如下表所示。

由表中的数据可知，我们呼出的气体和吸进的气体相比，含量减少的是（氧气），含量增加的是（二氧化碳）和（其他气体），含量不变的是（氮气）。

6.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使（A）进入血液，同时排出二氧化碳。

A.氧气B.氮气C.氢气

7.在人体的器官中，气体交换的中转站是（A）。

A.肺B.支气管C.鼻腔

8.下列行为能保护呼吸器官的是（C）。

A.经常挖鼻孔B.经常蒙头睡觉C.新冠肺炎疫情期间佩戴口罩出行

期中测试

一、填空题（每空1分，共18分）

1.在校园内我听到过鸟叫声、喇叭声、读书声和讲话声等声音，我们可以用高、低、强、弱等科学词汇来描述这些声音。

还可以用悦耳、动听、刺耳、难听等词汇来描述声音。

2.声音是由物体的振动而产生的，物体停止振动，声音也就消失了。

3.声音能在固体、气体、液体中传播，声音的传播离不开物质。

4.无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，吸气时，胸腔扩张，腹部收缩；呼气时，胸腔收缩，腹部放松。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）（每题2分，共20分）

1.被敲打后的音叉放在水里，水花飞溅，是因为音叉在振动。

…………（√）

2.声音能向四面八方传播。

……………………………………（√）

3.声音不能在木头中传播。

………………………………………（×）

4.物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。

……（√）

5.声音在不同物体中的传播效果是不一样的，像米尺的传播效果就比棉线要好。

…（√）

解析：

声音能在固体中传播，与棉线相比，在米尺中传播效果好一些，因为在米尺中传播能量损失小。

6.用不同的力气敲击同一个音叉，声音的高低会发生变化。

…………（×）

7.弹簧没有发出声音，说明弹簧没有发生变化。

…………………………（×）

8.当锣停止振动后，它还能发出声音。

……………………………（×）

9.在平静状态下，人一分钟呼吸次数一般在60~100下。

………………（×）

解析：

用相同的力去敲击音叉，音叉越小声音越高。

10.如果运动时我们的呼吸量增加了，说明我们的身体得到了锻炼。

……（√）

三、选择题（每题2分，共24分）

1.能让橡皮筋发出声音的是（Ｃ）。

A.拉伸橡皮筋B.按压橡皮筋C.弹拨橡皮筋

2.我们耳朵里有一个（Ａ），它时时刻刻都在接收着各种声音并产生振动。

A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗

3.在“1155665-”乐曲中，（Ｃ）音最高。

A.1B.5C.6

4.声音在空气中传播的速度约为（Ｂ）米/秒。

A.1440　B.340C.5000

5.有关声带，下列说法错误的是（Ａ）。

A.声带越紧，发出的声音越低

B.发声时，我们用手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带在振动

C.声带就像一根橡皮带，能松能紧

6.用力击打音叉后，立刻将音叉浸入水中，用耳朵贴近水槽，如图所示，（Ｂ）听到声音。

A.不能

B.能

C.不能确定

7.下列物质中传播声音效果最好的是（Ａ）。

A.铝箔B.空气C.棉线

8.物体振动的速度（Ｂ），物体发出的声音就越高。

A.越慢B.越快C.不快、不慢

9.我们朗读课文的声音是由（Ｃ）的振动而产生的。

A.嘴唇B.喉咙C.声带

10.用相同的力去敲击大小不同的音叉，（Ｂ）发出的声音高。

A.最大的音叉B.最小的音叉C.大小居中的音叉

解析：

用相同的力去敲击音叉，音叉越小声音越高。

11.下列（Ｃ）活动每分钟呼吸的次数将最多。

A.写作业B.慢走100步C.跳绳50个

12.（Ａ）是人体发育是否健康的一个指标。

A.肺活量B.弹跳力C.饭量

四、连线题（共12分）

五、探究题（共26分）

1.下表是一般情况下人体吸进去和呼出来的气体成分的比较，请你分析表格内容，回答以下问题。

（16分）

（1）反复呼吸后，呼出体外的气体成分还会发生怎样的变化？

是“增多”、“减少”还是“不变”呢？

请填在表格空白处。

不变　　减少　　增多　　增多

（2）一次呼吸后，氮气含量不变，氧气变少了，二氧化碳和其他气体增加了，由此可以看出，人体呼吸时需要的气体是氧气。

2.先把表格填完整，再回答问题。

（10分）

物体振动发声实验记录表

皮筋　　鼓皮　　尺子　　琴弦

（1）根据以上实验现象，可以初步得出一个什么结论？

声音是由物体振动产生的。

（2）为了使实验结果更加可靠，我们还可以怎么做？

振动产生后，立刻按住振动的物体，观察物体是否振动，是否发出声音。

聪明泉（共5分）

如图所示，A杯里是新鲜空气，B杯里是呼吸一次的空气，C杯里是呼吸多次的空气。

将点燃的火柴分别放入三个杯中，在Ａ杯中燃烧的时间最长，Ｃ杯中燃烧的时间最短，因为Ａ杯中氧气多，Ｃ杯中氧气少，二氧化碳多。

四年级上册期末独立作业

（完卷时间50分钟满分100分）

一、填空题（每空1分，共15分。

）

1.课堂上老师讲课的声音是由________的振动产生的，它以的形式通过________传入我们耳中的。

2.阅览室禁止大声讲话是提醒大家控制声音的。

3.像急刹车这类会引起人烦躁或危害身体的声音称为。

4.动物通过呼吸获取，维持身体的需要。

5.经常参加体育锻炼，可以提升________。

6.在“中国居民平衡膳食宝塔”中，各层的面积和位置都是不同的，其中面积最大的最“底层”是______。

小丽最近手指间有些脱皮，需要多吃含有_______的食物。

7.________是“淀粉探测器”，滴到含有淀粉的食物上会变________。

8.运动的物体都具有。

我们把阻碍物体运动的力称为________。

测量力的大小的仪器是____________，力的单位是________。

二、选择题（每题2分，共30分。

）

1.（）不是自然界中的声音。

A.鼾声B.风声C.雷声

2.小明回答问题的声音太轻，可以用科学的词汇（）进行描述。

A.高B.低C.弱

3.下列关于声音的叙述，正确的是（　　）。

A.声音在固体.液体中比在空气中传播得慢

B.老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质

C.敲锣时，要使锣停止发声