八年级生物上册《223 千姿百态的动物世界》教案 苏教版.docx

八年级生物上册《223 千姿百态的动物世界》教案 苏教版.docx

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八年级生物上册《223千姿百态的动物世界》教案苏教版

《22.3千姿百态的动物世界》教案

课题

千姿百态的动物世界（3课时）

课型

新授课

教学目标及重点、难点

知识目标：

1、概述动物的主要特征；

2、举例说出动物与人类生活的关系；

3、关注我国珍稀动物。

能力目标：

培养学生观察及动手能力

情感目标：

培养学生关爱动物、保护动物的情感

重点：

1、概述无脊椎动物与脊椎动物的区别；

2、举例说出无脊椎动物主要类群与人类生活的关系；

3、举例说出脊椎主要类群与人类生活的关系。

难点：

探究不同土壤环境中的无脊椎动物

教学准备

教师准备相关影视资料

板书设计

千姿百态的动物世界

一、无脊椎动物

1、环节动物、软体动物、节肢动物

2、与人类生活的关系

二、脊椎动物

1、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类

2、与人类生活的关系

三、关注我国珍稀动物

教学后记

内容与以前的教学有重复。

教学过程

内容

教师活动

学生活动

导入

无脊椎动物

环节动物

软体动物

节肢动物

昆虫纲

甲壳纲

蛛形纲

多足纲

脊椎动物

鱼纲

两栖纲

爬行类

鸟纲

哺乳纲

动物与人类生活的关系

我国的珍稀动物

述：

前几节课我们游览了五彩缤纷的植物世界，今天我们再共同步入千姿百态的动物世界

述：

动物，简单地可以分为哪两大类？

回答

述：

首先一起来看无脊椎动物

问：

无脊椎动物的共同特征？

问：

无脊椎动物占已知动物种数的百分比是多少？

问：

无脊椎动物包括哪些主要类群？

原生动物变形虫腔肠动物珊

多孔动物海绵扁形动物绦虫

线虫动物蛔虫

述：

环节动物最主要的特征就是身体是由许多体节构成的，这些体节形态相似

述：

体节不仅表现为体表的环纹，其体内的器官系统也按体节排列

述：

我们最熟悉的环节动物是什么？

述：

除此之外还有沙蚕、蚂蝗等，环节动物可分布在海水，淡水和壤中（环带指示身体前端）

[小资料]

蚯蚓是聋子，也是瞎子，却有感觉振动的细胞和感光的器官。

问：

日常生活中常见的软体动物有哪些？

问：

这些软体动物有什么共同特征？

（1）有贝壳

*乌贼的贝壳大大退化，长在预软身体背面的皮下叫海螵蛸，蜗半贝壳螺旋状

（2）贝壳内表面有外套膜

*河蚌的外套膜包裹着河蚌柔软的身体；

*河蚌体表贝壳由外套膜分泌形成；

*河蚌外套膜分泌珍珠质（珍珠质+异物+珍珠）

（3）身体柔软，多数软体动物腹面有块状肌肉足

*河蚌的肌肉足呈斧状，叫做斧足，环境安静时伸出斧足，借斧足运动，受惊时缩回斧足；

*蜗牛腹足有足腺，分泌粘液，因此蜗牛爬过的地方留下一条痕迹；

*乌贼头部有10条围绕着口的腕足

[资料]

*河蚌斧足两旁各有两片瓣状的鳃

*蜗牛吃蔬菜和粮食作物的叶、茎，也危害果树和棉株等，对农业生产有一定危害。

述：

软体动物有8000余种，广泛分布于海水，淡水和陆地。

述：

在动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群要数节肢动物。

述：

节肢动物的总数超过100万种，占动物总数的4/5以上。

问：

节肢动物的共同特征是什么？

述：

节肢动物门可以分为4个纲：

昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲和多足纲

述：

下面我们分别来了解这四个纲节肢动物的特点

（1）身体分节；

（2）足触角分节；（3）外骨骼；（4）有眼、触角、口等器官；

问：

昆虫纲包括哪些动物？

述：

共同特征是身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有3对足，一般有2对翅

问：

甲壳纲有哪些动物？

述：

共同特征是

（1）身体一般分为头胸部和腹部，头胸部表面包着坚韧的头胸甲；

（2）有两对触角；

（3）大多生活在水中，用鳃呼吸；

观察：

螯虾的结构

问：

如何区分♀♂虾、蟹？

思考交流

♀虾腹部有孔

蟹通过蟹脐♀圆♂三角

述：

蛛形纲饮食大家熟悉的蜘蛛、蝎子

特征：

（1）身体分头胸部和腹部；

（2）4对分节的步足；

（3）只有单眼、没有复眼

问：

多足纲的代表动物是什么？

述：

还有蛐蜒和马陆

多足纲的主要特征：

（1）身体分为头部和躯干部

（2）躯干部由许多体节组成，每个体节都有一对（或两对：

马陆）步足

[资料]

蜈蚣的第一对步足叫颚足，末端成锐钩，内通毒腺，用来捕捉小虫和自卫。

述：

前面学习的各类动物，体内都没有脊椎骨组成的脊柱，因此称为无脊椎动物。

这节课将要学习脊椎动物，它们身体的背部都有由脊椎骨组成的脊柱。

述：

脊椎动物代表着动物界的高等类群。

脊索动物门包括了鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲

述：

鱼是大家非常熟悉的动物，可以分为两大类：

淡水鱼类和海洋鱼类

问：

淡水鱼类有哪些？

金鱼由野生鲫鱼演化而来，观察用。

问：

你熟悉的海洋鱼类有哪些？

问：

鱼类生活在哪里？

问：

鱼类有哪些与水生生活相适应的结构特征？

（1）身体多呈流线型（减小阻力）

（2）体表有鳞片（保护）体表分泌粘液（减小阻力、保护）

（3）用鳃呼吸

（4）身体两侧各有一条侧线（感知水流，测定方向）

问：

鱼的运动器官是什么？

（鳍）

（1）胸鳍、腹鳍保护平衡

（2）尾鳍控制方向；

（3）臀鳍维持鱼体垂直平衡的器官

鱼纲的共同特征

（1）终生生活在水中

（2）身体表面覆盖鳞片

（3）用鳃呼吸，用鳍游泳。

述：

两栖类动物是脊椎动物由水生向陆生过渡的类型。

述：

两栖类有关的知识我们在上学期已经学习过，青蛙、大鲵都属于两栖类（图片）

问：

两栖类动物有何特征？

回答

（1）变态发育（卵—幼体（蝌蚪）—幼蛙—成蛙）

（2）幼体生活在水中，用鳃呼吸；

（3）成体生活在陆上，少数种类成体生活在水中，一般用肺呼吸；

（4）皮肤裸露，分泌粘液，辅助呼吸

述：

爬行类动物是真正生活在陆地上的支物，因为其具有发达的肺

问：

你知道哪些动物属于爬行类？

（图）

问：

爬行类动物有哪些共同特征？

（1）体表覆盖着鳞片或甲（减少体内水份蒸发，有利于陆地生活）

（2）用肺呼吸

（3）体内受精（区别于鱼类、两栖类）

（4）卵表面有坚硬的卵壳

[资料]

爬行类的性别由孵化时的温度决定。

述：

提到鸟类，大家马上就会想到它们多数能在空中飞翔

问：

鸟类在形态、结构上有哪些与飞翔相适应的特征？

回答

（1）身体呈注线型（减小阻力）

（2）前肢变为翼，成为飞行器官

（3）体表有羽毛（保持体温，构成飞翔器官的一部分；使外廊更呈流线型；保护皮肤）

（4）骨中空，充满气体（减轻体重，加强坚固性）

（5）胸骨形成龙骨突，使胸肌发达（人如果和鸟的胸肌一样发达，将有1米多高的龙骨突）

（6）食量大，消化能力强（飞行消耗能量）

（7）双重呼吸（飞行时需大量O2）

鸟类有肺及与肺相通的气囊

A两翼举起，气囊扩张，气体入肺进行气体交换，一部分气体进入气囊。

B两翼下垂，气囊收缩，气囊中气体经肺排入，第二次气体交换

呼吸一次，气体二次经肺

述：

除此之外，鸟纲动物还有以下特征，体温恒定，卵生。

述：

鸟的种类很多，现存在的约9000种，我是世界上鸟种类最多的国家之一（鸟类图片）

述：

前面介绍的几类动物在育幼阶段都无需哺乳，而哺乳纲之所以得名，是因为本纲的动物都有哺乳行为。

述：

哺乳动物约有4000种，在水、陆、空都有分布，我们人类也是其中一员。

问：

哺乳纲动物有哪些共同特征？

回答

（1）有体毛

（2）牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化

（3）体腔中有膈最大的哺乳动物：

蓝鲸

（4）用肺呼吸最小的哺乳动物：

鼩鼱

（5）体温恒定最大的陆生动物：

非洲象

（6）大脑发达最高的哺乳动物：

长颈鹿

（7）胎生，哺乳跑得最快的哺乳动物：

猎豹

最香的哺乳动物：

雄鹰

最臭的哺乳动物：

美洲臭鼬

述：

哺乳纲动物是动物界中最高等的（图片）

述：

动物与人类生活的关系十分密切，我们按从低等到高等的顺序逐一来思考一下各类动物与人类有何关系。

环节动物：

蚯蚓可改良土壤，松土，处理有机废物，本身营养价值很高。

软体动物：

食用，做中药材，贝壳做工艺品珍珠

节肢动物：

蜜蜂帮助传粉、蜂蜜、王浆

蜂蜡（工业）、蜂毒治疗疾病

昆虫帮助传粉，吃害虫，有些危害农作物

食物，中药（蜈蚣）

鱼类：

食用

两栖类：

消灭农业害虫，制造中药（蟾酥）

爬行类：

皮革制品，壁虎吃蚊子等

鸟类：

羽绒服、食用、捕食害虫、消灭老鼠（猫头鹰）、药品

哺乳类：

羊毛衫、食用等

述：

我国拥有许多动物种类，其中有不少是珍稀动物（图片，举例）

活化石（大熊猫）、蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、米鹮、杨子鳄（一级保护动物）

巩固练习：

选择题

1.适应性最广泛的无脊椎动物是（）

A．环节动物　　B．软体动物

C．节肢动物　　D．上述三类动物均是

2.下列动物中，身体和附肢都分节的是（）

A．蚯蚓B．蛔虫C．蜜蜂D．蚂蝗

3.下列动物中，属于昆虫的是（）

A．圆蛛B．螯虾C．蝴蝶D．蜈蚣

4.下列不属于我国常见淡水鱼的是（）

A．草鱼B．比目鱼C．鲢鱼D．鳙鱼

5.下列不属于国家一级保护动物的是（）

A．扬子鳄B．金丝猴C．珍珠鸡D．丹顶鹤

填空题

1.地球上的大部分动物都是______________动物，它们的特征是_______________。

2.鲫鱼、鸽子、猩猩都是________动物，它们的共同特征是________________。

3.蚯蚓是__________门的一种动物。

蚯蚓与人类生活的关系是___________。

4.软体动物的主要特征是__________，它们广泛分布于_________、__________和___________中。

5.昆虫的主要特征是：

身体_____________，体表有_____________，足和触角_____________。

它们属于_____________门。

6.节肢动物感觉和取食的中心是____________________。

7.虾用_______进行呼吸，身体由________和________组成，其中________表面包围着坚硬的____________。

8.昆虫对人类的生活有着利弊两方面的作用。

例如，___，表现出对人类生活有利的一面。

而_________则表现出有害的一面。

9.鲫鱼的头尾________，中间____________，呈________，这可以使鲫鱼在游泳时减少水的阻力。

身体两侧大多有____________，能感知水流方向。

10.鸟类适应空中飞行的特征有____________、____________、____________等。

11.生物界中最高等的类群是____________。

这类动物的胚胎发育在________内进行，大脑比较________。

12.人们通过研究____________________的机理，研制出先进的雷达。

13.我国的珍稀动物较多，国家一级保护动物有____________________等。

判断题

1.软体动物大多数在身体腹面有块状肌肉足，体外被覆坚硬的外骨骼。

　（　）

2.鸟类的卵细胞很大，用肉眼就可以看得清清楚楚。

（　）

3.哺乳动物的内部器官和功能与人体的基本相同。

（　）

填表题

动物类群

生存环境

主要特征

典型物种

与人类生活的关系（举例）

无脊椎动物

环节动物

软体动物

节肢动物

脊椎

动物

鱼类

鸟类

哺乳类

学生练习P44自我评价和思维拓展

<<生物补充习题>>P26-P28

（无脊椎/脊椎动物）

（体内没有由脊椎骨组成的脊椎）

答95%

（环节、软体、节肢）

蚯蚓

河蚌、蜗牛、鸟贼、田螺、鲍鱼、贝类、牡蛎、蛏子等

（蝴蝶、蝗虫、晴蜓、蜜蜂、螳螂……）

（虾、蟹）

蜈蚣

（青、草、鲢、胖头鱼、鳙、鲫、鲤）

（带、黄、金枪等）

答：

水里

举例：

乌龟、蛇、鳄鱼、晰蜴、壁虎、玳瑁等

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。