人教版三年级语文下教学计划.docx
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人教版三年级语文下教学计划
人教版三年级语文下教学计划
教学计划
学情
分析
本班共有学生6人。
他们活泼好动，大多数学生思维较敏捷，喜欢质疑，善于交流，阅读、写作能力较强，但也因此经常不能耐心倾听伙伴的交流，容易自满。
对于这些学生，教师可以取长补短，引导他们发挥自己善思善辩的优点，弥补他们虚心倾听、吸取他人经验的不足，以提高其语素养和道德情操。
班内，也有小部分学生的基础比较薄弱，他们的识字量较其他同学少，且容易遗忘，因此阅读十分费力，也就不能感悟其内在蕴涵。
写作的时候，也经常错字连篇，不知所云。
对于这几个学生，教师应再花工夫予以复习指导，平时多鼓励、多监督，使他们能跟上其他学生发展的步伐。
教材
分析
本册共有３２篇，其中精读２４篇，略读８篇。
此外，教材后面还编排有８篇选读。
每组教材包括导语、和语园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
（一），要求会认的字；生字表
（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：
感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
要求认识200个字，会写300个字。
要求认识的字和会写的字在精读后标出。
此外，教材在语园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语园地中各安排两次。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
教学
目标
1．在语学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读。
．继续学习默读，能对中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下或其他方式，理解词句的意思，继续体会中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知大意。
9．积累中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗，练习复术。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一事情。
13．结合语学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
教学
难点
1、培养学生抓住重点与距离捷克内容和表达的情感的能力；
2、如何提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力也是一个难点；
3、让学生养成良好的写钢笔字的习惯。
教学重点
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下或其他方式，理解词句的意思，体会中关键词句在
表情达意方面的作用。
教学
措施
1．在语学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读。
．继续学习默读，能对中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下或其他方式，理解词句的意思，继续体会中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知大意。
9．积累中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗，练习复术。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一事情。
13．结合语学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
培优
辅差
措施
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语尖子，挖掘他们的潜能，从培养语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语素养和语成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语能力，成绩稳定在86分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语考试这一基本的能力。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多外知识，尤其是散化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：
应瑞如张林川吴莹潘樊杏杨逸郑颖应瞻远潘梦梦郑彤彤吴伟
五、辅差对象：
潘贤达周思思戴贤彦周杨洲高程凯王亭夏远威郑静静林坚伟
六、主要措施：
l．外辅导，利用余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．堂上创造机会，用优生学习思维、方法影响差生。
．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
教学进度表
周次
教学内容及时安排
备注
1
始业教育 《燕子》 《古诗两首》
2
《荷花》 《珍珠泉》 语园地一
3
《翠鸟》 《燕子专列》
4
《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》语园地二
《寓言两则》 《惊弓之鸟》
6
《画杨桃》 《想别人没想到的》 语园地三
7
《和时间赛跑》 《检阅》
8
《争吵》 《绝招》 语园地四
9
期中考试 《可贵的沉默》 《她是我的朋友》
10
《七颗钻石》 《妈妈的账单》 语园地五
11
《太阳》 《月球之谜》
周次
教学内容及时安排
备注
12
《我家跨上了“信息高速路”》 《果园机器人》 语园地六
13
《太阳是大家的》 《一面五星红旗》
14
《卖木雕的少年》 《中国国际救援队，真棒！
》 语园地七
1
《古诗两首》 《西门豹》
16
《女娲补天》 《夸父追日》 语园地八
17
期末复习
18
期末考试
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