经验交流发言稿.docx

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经验交流发言稿

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解决。

　　20**年，虽然我的各项工作得到领导的满意和认可，但对于我来说，我决不会满足于现状。

我将怀着一颗责任心投入到今后的工作之中，依然发扬吃苦耐劳、不屈不饶的工作精神，力求高质高效的完成各项工作任务，同时不断克服自己的缺点与不足，在20**年当中取得更好的成绩。

　　20**年是我们的企业充满挑战的一年，也是我们化危为机的重要一年，继续发扬不畏艰苦，开拓进取的精神品质，始终保持高昂的精神状态和饱满的工作热情，发挥我们的聪明才智，携手共进，群策群力，做出新的更大的贡献！

谢谢大家！

　　篇二：

经验交流发言稿范文

　　各位老师、各位同学：

　　晚上好！

很高兴能有机会在这里跟大家分享我的实习经验和体会，希望能给你们一些启发。

当老师是我一直的梦想，所以今年9月到11月，借实习机会我在某某高中做了两个月的老师。

主要教授高一八班、高一九班英语以及担任高一九班的班主任。

这两个月实现了我儿时的梦想，也让我初尝了教师的酸甜苦辣。

　　下面我就实习谈一下自己的经验和体会。

　　首先，谈谈教学。

我从以下三个方面来讲。

1、听课。

刚开始实习的时候，每天做的最多的就是听课。

当时，我的指导老师除了安排我听她的课外，还介绍其他老师的课让我去听，我自己也联系了一些认识的老师，去听他们的课。

所以，整个实习过程中，高一高二高三段的英语课，我基本都听过。

除此之外，我会选择一些优秀语文、历史、地理的公开课去听，吸收不同教学方法和经验。

2、备课和写教案。

这是很关键的一个环节。

教案写得详细、备课备得好，课才能上得好。

我的第一堂课是一节题为“现在进行时表将来时”的语法课，做ppt、写教案、备课共花了五天的时间。

那时，我已对教案滚瓜烂熟，对课堂内可能发生的事情也做了预测，学生可能问的问题也予以准备。

最后，那堂课上得很成功，指导老师评价说，很出乎她的意料，很老练，一点都不像是一位新老师。

当时，听到这样的评价确实挺开心的，感觉一切的努力终于有了回报。

当时，我还找了另外一个实习生帮我拍了视频，自己有空的时候拿出来看看，挺有意思的，而且还可以看到自己的缺点和不足，有利于改进。

3、专业知识要扎实。

刚开始实习的时候，一方面，我希望有学生来问问题，因为学生认可你才会来问你问题；另一方面，我又怕他们来问，怕自己解释不清楚。

因为很多时候我们自己做题靠的是一种语感，根本说不出为什么。

但是，作为一个老师，不仅要会做题更要会解释，而且要解释地让他们听懂。

所以，实习的第一个周末我就赶紧去书店买来资料恶补。

这次的实习让我完全体会到自己专业知识方面的不足，虽然我们常常不服输，觉得对外汉语在汉语方面比英语系好，也就是有内涵；同时我们也觉得自己的英语水平不一定比他们差。

但这次的实习让我觉得自己英语知识方面存在很大问题，我们得承认我们的弱点，尽量去努力、去克服。

像在座的各位，很快就要面临实习，现在可以在专业知识上准备起来，这样实习的时候就会轻松很多。

　　接下来，说说班主任工作。

我觉得去实习老师的时候一定要顺带实习班主任，这样的实习才算完美。

高中生活是辛苦的，高中老师也是辛苦的，特别是班主任。

这两个月，我每天7：

10分开始跟早读；9：

00跟他们一起出操，帮他们整队形，监督他们做操；检查眼保健操；下午5点要陪他们跑800;有的时候还要跟晚自修，帮他们解疑。

每天的生活都很充实。

早上7点起床成了一种奢望，晚上12点睡觉是再正常不过的事情。

所以，在座的各位，经验告诉我们，大学是美好的，好好珍惜吧！

　　在担任班主任工作期间，我尽量找个别同学谈话，了解他们的个性特点和思想情况。

同时，我也协助班里的各项课外活动如歌咏比赛、主题班会和运动会。

　　实习期间，不管是班主任还是在教学上，我都得到一次较全面、系统的锻炼，也学到了许多书本上学不到的知识与技能，人也变得成熟稳重了。

实习还有一个好处，就是可以减肥。

只要你认真做，一定可以瘦！

这对于女生来说，是个好消息哦。

　　最后，用我最喜欢的一句话与大家共勉：

“人生成功的秘诀在于当机会来临的时候你已经准备好了。

”

　　谢谢大家！

　　篇三：

教学经验交流发言稿

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　金秋时节，处处硕果累累。

一年一度的经验交流会，如期而来，在这阳光灿烂的日子里。

我们聚在一起探讨教学中的得与失，一起分享教育工作带来的苦与乐。

在这里我们畅所欲言，博众家之长为我所用。

俗话说得好：

教无定法，贵在得法。

在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。

目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。

工作仅仅九年谈不上经验，只是我的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见，下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法，仅供大家参考：

　　一、向课堂45分钟要效率

　　课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。

合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。

上好一节课的前提是备好课！

这是公认的事实。

我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。

而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。

这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。

如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。

兴趣是最好的老师。

缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。

　　如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。

注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。

在我的课堂上我经常让学生扮演各种角色，相互对话，讲英语故事，当小老师，表演短剧节目，用英语自我介绍，听英语歌曲，讲述西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等。

这些活动极大地激发学习热情。

时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。

使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节英语课的开始。

　　二、建立良好的师生关系

　　良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。

学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。

我非常喜欢苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说的一段话：

一个好教师“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。

”其实有时我也很困惑，我是真心对学生好可是有时学生真的不领情。

人们常说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”为什么学生就不明白呢？

后来我读了一篇文章使我彻底明白了，原来是方法不恰当。

文章中指出良药并不一定就是苦的，既然利于病何不做成胶囊，把苦味裹在里面。

要想和现在的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇。

　　首先，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心

　　现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，也就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学知识参与交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友之间的相互期待，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。

学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。

期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。

在我的课堂上我说的最多的一句话就是：

ibelieveyoucan.每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。

相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。

　　2、尊重、信任学生

　　尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。

相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。

这一点我做过尝试，在教学过程中，我每隔一段时间就会和学生交流一次。

让学生给我提出建议和意见。

然后再把我对他们的要求和希望说一遍。

这样很容易达成共识，使教与学不再走弯路。

并且教与学很融洽很快乐。

学生也会不自然的喜欢上英语课。

有一项对中小学生的调查也表明：

很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。

所以教师多与学生进行情感方面的交流，关心学生，爱护学生，尊重学生，理解学生，对调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣是非常有效的。

我常常在想这样一个问题：

今天的师生关系，该如何定位？

我们和学生的距离应保持多远才会发挥威力？

我一直在寻找哪一个点？

可是始终没有找到完美的答案。

在教学这条道路上我要做的功课还有很多，我会一如既往的去探索，去努力，去思索。

　　以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导，谢谢大家！

　　篇四：

班主任经验交流发言稿：

做一个幸福快乐的班主任

　　其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：

我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。

在上次的调查中我班学生的愉快率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。

　　爱可以传递，心情可以互相感染。

学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，

　　在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。

班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？

做班主任只能给自己带来痛苦吗？

怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？

经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。

　　第一，要学会在工作中寻找快乐。

　　常听人们感叹：

人长大了，快乐也走远了。

每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。

如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

　　记得有人这样说过：

和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。

我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。

惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。

当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。

诸如此类的事情很多：

比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。

　　在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？

　　第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声

　　以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。

结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。

到求实接任班主任后，我改变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿（水池）。

很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。

使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。

在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。

追求“德高为师，学高为范”的境界。

　　第三，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。

担任班主任工作以来，（尤其是来到求实以来）我也总结出了一条经验：

宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。

如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。

顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。

转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。

看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。

　　苏霍姆林斯基说过：

“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。

学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。

　　第四，班主任应该学会幽默。

　　求实的确聚集了无数的精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默的交流技巧令我佩服。

虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多。

有一次正上课找不到黑板擦（当时东校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用）我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：

智慧永远比身高重要。

博得大家的认可，活跃课堂的气氛。

所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。

　　第五，班主任应学会微笑。

　　你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。

当老师尤其是班主任更应学会微笑。

一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。

　　通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

　　总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。

因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。