高三语文复习名师精编单元测试 图文转换2.docx
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高三语文复习名师精编单元测试图文转换2
2018届高三复习单元测试图文转换
1．请简要说明下面漫画的内容，并点明漫画寓意。
要求不超过100个字。
【答案】内容：
一个点头哈腰的冒着大汗的工人，拿找写着批评的笤帚在给一个夹带公文包，趾高气扬的人掸灰尘。
寓意：
现实社会里对一些人的批评，提倡的形式不对，低层对高层的批评，没有起到批评的作用；同时批评的方式不对，可能反而有让他更“高洁”的形象。
2．下图是关于“土豆翻身当主粮”的图画材料，请你阅读此图后，完成题目。
要求内容完整，表述准确，语言连贯。
（6分）
（1）土豆能当主粮的优势有哪些？
（不超过30字）
（2）土豆要进行推广，需要解决哪些问题？
（超过30字）
【答案】
（1）易种植、易贮藏、易推广、饱腹感更强、比做配菜更健康。
（2）①提高加工工艺。
②需要政策资金扶持。
③需要扩大种植面积。
【解析】试题分析：
本题考查学生图文转换，情景扩写的能力。
图文转换的题型主要以下几种：
描述内容，拟标题，品寓意。
本题要求的是描述内容，和提出建议。
描述内容要求做到客观、全面，即把所呈现内容按照一定的逻辑关系说明。
考生解答此题，抓住“土豆能当主粮的优势”关键提示，结合表格内容，将这些信息用简洁明了的语言表述出来即可。
建议正对问题提出，言之成理即可。
3．下图是教育部于2016年9月发布的“中国学生发展核心素养”研究成果结构图，请以“中国学生发展核心素养”为开头，把这幅图的基本内容改写成一段话，要求内容完整，表述准确，语序合理，语言连贯，不超过85个字。
（5分）
【答案】中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养
点睛：
本题考查的是描述和概括画面的能力。
描述类，就是用文字表述其内容，做这种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。
4.下面是日常生活中随处可见的禁烟标志，请写出其构图要素，并阐述其寓意。
要求语句通顺，语言简明，不超过100字。
（5分）
【答案】①禁烟标志由三部分组成：
左侧是一支点燃的香烟被一个有直径的圆圈包围，右侧上半部分是“禁止吸烟”四个醒目的黑体字，下半部分是英文大写“NOSMOKING”。
②标志的寓意是：
此处禁止吸烟。
（5分，总说1分，三部分各1分。
寓意1分）
5.下图是“海峡两岸关系协会”的会徽标志，请写出该标志的构图要素及其寓意。
要求语意简明，句子通顺，不超过100字。
【答案】该标志包含“浪花”“双手”和整体的圆形。
浪花表示海峡；双手表示两岸同胞交流合作；圆形将浪花和双手包容。
寓意两岸同胞血脉相连、携手并进的“和谐”与“圆触”。
【解析】试题分析：
作答此类题注意把握图案中的相关内容，比如变形的字母、汉字、数字以及变形的实物等，然后分析这些内容与徽标的使用对象、场合、表达的主题等的关系。
6.阅读下面的漫画，按要求回答问题。
（1）为漫画拟写一个恰当的标题。
（不能以“无题”命名）
（2）请用简明、准确的语言描述除图章外的画面内容。
【答案】答案：
（1）（示例一）有备无患
（示例二）万事俱备，只欠检验
（示例三）太费劲
（2）饭桌上放着显微镜、磁铁、放大镜等检查食品质量的工具，一位年轻的男子右手拿着筷子，左手打了一个响指，然后喊：
“服务员，可以上菜啦！
”
7．下面这张图片反映出的是一个重大的社会问题，请写出该图片组成要素及寓意，并提出两条解决问题的建议，不超过120字。
【答案】组成及寓意：
整体构图是一个家字，其中豕是一个手拄拐杖，弯腰驼背的老人形象。
图片反映出的是“空巢老人”缺少关爱的社会问题。
建议：
建立健全养老保障体系，让空巢老人安度晚年；子女要关爱老人，常回家看看，给予老人精神与物质的帮助；不断完善和拓展居家养老服务项目，满足空巢老人的生活需要。
（给出两点建议2分，言之成理即可）
【解析】
试题分析：
本题属于图文转换题。
题干要求写出“该图片组成要素及寓意，并提出两条解决问题的建议”。
首先观察画面，把握其组成部分，画面整体来看，是一个家字，其中“豕”的部分是一个手拄拐杖的老人；然后分析画面反映的社会现象，应是针对空巢老人，反映空巢老人缺少关爱的问题。
最后针对画面反映的问题提出建议即可。
建议可以从对家庭子女和社会机构两方面提出。
8．下面是某服装公司“个性化服装定制”的流程图，请写一段话介绍这个流程图。
要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。
【答案】示例一：
先获取客户资料，再由公司生产制作。
资料包括通过传统或3D方式获得的量体数据，客户在纹绣、缀饰或其他方面的个性需求；生产制作包括建模、打版、剪裁、成衣等环节。
示例二：
先通过传统或3D方式获取量体数据，以及客户在纹绣、缀饰和其他方面的个性需求等客户资料，再按照建模、打版、剪裁、成衣的流程，进行生产制作。
练提升
1.下图是办理跨省异地就医结算手续的流程示意图，请把这一流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。
（5分）
【答案】示例：
参保地经办机构将参保人员信息备案后传至省平台，再由省平台传至部平台，形成全国联网；患者持社保卡异地入院治疗，出院时其医疗费用信息经由省、部网络平台传回参保地，然后按规定结算。
2.欣赏王献忠的漫画《到“XX”里转了一圈》，根据要求答题。
（5分）
（1）用一句话说明这幅漫画的寓意。
（不超过25个字）
（2）从这幅漫画的特点出发，简要地对它进行评价。
【答案】
（1）讽刺人们借助互联网（“XX”）抄袭、拼凑，缺乏原创的现象。
（2）①以人物大步行走的姿态，竖起的食指及咧开的嘴表现了人物拼凑有“得”的得意之态，讽刺性强。
②以鹿角、鳄鱼嘴、马蹄这样的“四不像”动物来嘲讽拼凑出的毫无价值的作品，表现力强。
③以“四不像”动物从电脑显示屏中走出来暗示人们借助互联网抄袭、拼凑。
【解析】试题分析：
注意对画面中内容的概括，人物的情态“得意”，动物的特征“四不像”，来源“电脑”，然后结合标题《到“XX”里转了一圈》，然后分析漫画的寓意，注意现实的讽戒意义。
3.面是关于“成长”、“问题”、“反思”变量关系的坐标图，请你根据坐标图，完成以下问题。
（1）请根据坐标内容，对“成长”、“问题”、“反思”的相互关系，用公式表达出来。
（2）请你对公式的要素进行概括表述，阐明三者之间的内在关系，30字以内。
【答案】
（1）成长=问题+反思
（2）人的成长随着问题与反思的增多而愈见丰富。
【评分细则】公式能反映出“成长”、“问题”、“反思”三者间的关系即可。
【解析】试题分析：
这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题根据题干可知是“成长”、“问题”、“反思”变量关系的坐标图，注意要素的走向及字数的要求。
4．下面是某项技能训练的成绩曲线图，请简要概括练习成绩变化的三个特点，每点不超过6个字。
【答案】
（1）总体不断提高
（2）有起伏（3）增幅渐小（增速渐慢或前快后慢）
点睛：
考查描述和概括画面的能力。
描述类，就是用文字表述其内容，做这种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。
5.右图是网民选出的“网民节”徽标（主色太阳红），请说明该标志的构图要素，描述它的内涵。
（75字左右）（5分）
【答案】徽标由字母“e”和汉字“文”（或“奔跑的人形”）构成。
“e”代表网络，“文”代表网络文化（或“奔跑的人形”代表网民欢乐和热情），警示文明上网。
以太阳红为主色调，激励网民对生活充满热情。
（注：
若指出图标主体像“奔跑的人形”，也酌情给分。
【解析】试题分析：
解答图文转换类题目，应在感知图文大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、语意逻辑等来分析推理。
徽标由字母“e”和汉字“文”（或“奔跑的人形”）构成。
点睛：
这是一道图文转换题，考得是内容。
对于图文，要宏观把握其外形特点，说明画面内容时，画面中的要素要全，不能偏颇或漏掉。
6.下面是一幅保护生态环境的剪纸的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求：
语意简明，句子通顺，不超过90字。
（5分）
【答案】①构图要素：
排污管排出的污水、河中的游鱼及其尸骸、剪刀与“剪掉”的字样。
②寓意：
污水排到里导致游鱼死亡，代表环境污染及危害。
污水图案上打开的剪刀正要剪断污水和“剪掉”字样，预示着环境治理的紧迫性（或：
环境治理须从源头入手）。
7.下图是“中国诗词大会”的会徽（5分）
请写出该会徽除文字外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺。
【答案】构图要素：
图的上方是一轮圆月，下方是一片海洋；圆月中左边是一书卷（书轴），右边是月牙、祥云，右上角是一方印章。
（答出“书卷”“月牙”即可）
（2）寓意：
①体现“海上生明月，天涯共此时”的意境；②中国诗词如海洋浩瀚无边，神奇奥妙；③中国诗词文化源远流长；④共赏一轮明月，同吟中国诗词。
（答出两点且意思对即可）
点睛：
寓意在感知图文大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理。
说明画面要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次。
8.仔细观察下面这幅漫画，回答下列问题。
（1）解读这幅漫画漫画的寓意，不超过50个字。
（2）选择一个角度切入，谈谈你对这一社会现象的看法，不超过50个字。
【答案】
（1）漫画反映并批评了“低头族”总是沉迷手机世界而对外部世界漠不关心，忽略亲情造成家庭不和谐的社会现象。
（得分点分别为：
低头族、沉迷手机世界、忽略亲情。
）
（2）示例一：
亲情无价，珍惜与亲人相处的美好时光，莫让手机冷落了身边的家人。
示例二：
手机是工具，合理利用手机，方便工作学习和生活。
滥用手机，沉迷于手机世界，于身心发展都不利。
示例三：
手机本应是交流和获取信息的平台，沉迷手机，造成人际关系的淡漠和疏远，得不偿失。
【解析】试题分析：
题干要求“解读这幅漫画漫画的寓意并选择一个角度切入，谈对这一社会现象的看法”，首先观察画面，看画面由哪几部分组成，对于图形寓意答题关键“低头族”“沉迷手机世界”“忽略亲情”，“谈对这一社会现象的看法”考生应结合主漫画对象和场合。
练高考
1．【2016年高考新课标Ⅲ卷】下面是某高中举办迎新生晩会的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。
（6分）
【答案】本次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目，节目内容以反映中学生学习生活为主，形式不限。
要提前通知各年级并动员相关同学积极参加，演出后进行评奖。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】本题属于图文转换中的图示题，是课标卷的常考题型，指向明确，难度适中。
此类题目解答时首先应审清题干，勾画出要点；然后解读图示，确定起点顺序，理清图表中有哪些内容，可分为几部分，然后逐一用文字表述出来。
表达时要注意准确连贯，内容全面完整，思路清晰。
本题从所给图示可以看出，整个迎新生晚会可分为三部分内容，分别是通知动员、演出、评奖，这三部分中的重点是“演出”，演出又分为三部分——参演人员、演出内容、演出形式，考生表述时可按照“通知动员”“演出”“评奖”三部分的先后时间顺序，也可按由主（演出）到次（通知动员、评奖）的顺序。
2.【2016年高考新课标Ⅱ卷】下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
（6分）
【答案】示例：
“中国梦演讲赛”拟于5月4日举行，赛事需要组织和宣传。
组织工作需要联系报告厅，选拔20名参赛者，最后评出6个奖项；宣传工作包括出海报、组稿，并在站和校报报道。
【解析】
试题分析：
本题考查图文转换。
题干要求对所给的框架图进行解说。
首先要把握框架图的结构，这幅框架主要由四个层次组成，每个层次又分别包括若干内容；分清这些之后，然后按照由上往下的顺序逐层介绍。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】解答本题要注意如下问题：
1．看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。
比如本题，陈述的对象是“中国梦演讲赛”。
2．把握概念间的关系：
方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。
（不能遗漏）带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向。
横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用。
3．分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。
根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
3.（2015年高考天津卷）下列三幅劝阻吸烟的手势图，你认为哪一幅最好？
请结合图像说明理由。
要求70字左右。
（5分）
【答案】喜欢第二幅，“不可以”从受众客观感受出发，明确禁止吸烟者的行为，警示效果明显。
第一幅“我介意”以个人不适体验来引起吸烟者的自觉行为克制，太过委婉，不易起到提醒作用；第三幅则太过强硬，让人不乐于接受。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】高考语言运用题是高考命题人最煞费苦心的题目，它们贴近教材、贴近生活，既强调回归教材，又重视把握时代脉络，取材现实生活，关注社会热点，具有实用性和针对性。
解答此题首先要明确观点，即哪一幅好，然后分析好的原因，也可以与另外两幅比较分析，注意语言表达的鲜明、连贯、得体。
4.（2015年高考浙江卷）阅读下面的图表，根据要求完成题目。
（1）给图表拟一个标题。
（不超过25字）（2分）
（2）根据图表数据，得出相关结论。
（不超过40字）
【答案】
（1）示例：
2013-2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较
（2）①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道图表类的图文转换题。
第一、整体认读图表内容。
关注图表题目、表头，把握图表大主题或方向。
柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，第二、归纳认读结果，注意：
①重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
5．（2015年高考重庆卷）下图是“儿童在不同场地的时间分配”，根据该图提供的信息，将儿童在不同场地休息和运动时间分配的情况写成一段话。
要求：
内容完整，概括准确，不超过80字。
【答案】男女儿童在硬场地原地休息的时间最长，在天然场地休息的时间次之，在娱乐场地、草地、运动场上女童休息的时间较长。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
归纳认读结果，注意：
①重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求（句式、字数）归纳概括，就符合简答要求了。
注意：
在表达中不能出现语病。
特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长（加）了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了（百分数、分数）”，但其后不能用倍数。
6．（2015年高考新课标1卷）下面进中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，耍求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
（6分）
【答案】该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。
地球上的各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
【解析】
试题分析：
做本题要注意这样几个方面：
一是要关注图案的主题或者图案的名称，从题干来看，本图形的主题应是保护地球水环境，而题目要求“说明图形寓意”，寓意的说明就要围绕此来回答；二是仔细观察图形，按照一定的顺序看图形中有哪几个部分构成，也就是构图要素，邮票中的主体图形，从左到右是地球、水和各种各样的鱼，手，欲流入清水中的污水；最后是辩明这几个部分之间的内在联系，结合图形主题或图案名称来分析其寓意，先具体，再抽象，即先分析画面意义，地球上的各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，再分析其社会义，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】本题通过图文转换，来考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
试题材料也就是图形，几个组成部分简洁明了，稍加注意即能写出构图要素；图形构成的几个部分，以手作为切分点，再结合题干的相关内容，写出寓意也不是很难。
由此看试题材料还是比较好的，如是色彩再鲜明一些，比如彩色图片效果会理好一些。
再就是本题的题干很好，给考生的提示，答题内容，答题要求都具体而明白，尤其是图形的目的说明，对考生说明图形的寓意帮助很大，命题者还是处处为考生着想的。
7．（2015年高考湖北卷）南水北调中线干线工程输水路线，源起湖北丹江口水库，终至北京、天津。
请依据右图，用一段文字描述该干线工程的输水路线。
要求：
①包含图示总干渠经过地；②不少于5个动词；③语言表达准确、简明、连贯；④不超过80字。
【答案】
答案示例：
一渠清泉，源自丹江口水库，从南阳上郑州，穿越黄河，过焦作，出安阳，入河北邯郸，经邢台，走石家庄，分流东至天津，北达北京。
源源南水北流去，绵绵千里饮甘泉。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】本题题干导向很明确，要注意“不少于5个动词”的要求。
需要考生运用多个动词，准确连贯地勾勒南水北调中线干线工程输水路线。
内容很有地方特色，新颖又紧贴时代。
南水北调工程关乎国计民生，湖北作为水源地作出了巨大贡献。
学生可以根据题干的描述抓住关键的地点，组织答案。
8．【2014年高考山东卷】下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。
请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。
要求：
使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字
【答案】微风抚摸着孩子的面庞，阳光洒下一片和谐，不远处草地树木闪着翠绿。
孩子甜甜的笑靥像一朵安静绽放的花朵，他快乐地托起温顺的小兔子，轻闭双眼用鼻尖触触它那毛茸茸的嘴巴。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
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