Unit4.docx

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Unit4

Unit4第1课时

一、目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第一课时。

Let’stry为与本课主题相关的听力练习。

Let’stalk为交际对话，通过MrJones和张鹏就四月份两个特殊的日子——愚人节和复活节日期进行对话的情景，来学习如何询问并回答某节日的日期。

三、学情分析

在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份类单词，本节课将在此基础上学习如何询问并回答某节日的日期。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）

四、学习目标

1.能够完成听录音选答案的活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意

群朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型Whenis…?

It’son…询问并回答某节日的日期。

4.能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。

五、学习重难点

1.重点：

在情景中运用句型Whenis…?

It’son…询问并回答某个活动在哪个月举行。

2.难点：

special发音较难。

（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

六、学习评价

1.在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。

（检测目标1的达成情况）

2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。

（检测目标2的达成情况）

3.通过“Role-play”及“Makeanewdialogue”能运用重点句型。

（检测目标3的达成情况）

4.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。

（检测目标4的达成情况）

七、学习过程

Step1:

Warm-up

1.师生相互问候。

2.教师播放五年级下册Unit3歌曲Thetwelvemonths，学生齐唱。

3.通过做游戏，帮助学生复习月份类单词。

以下游戏二选一：

（1）教师拍手，学生根据拍手次数说出并拼出月份类单词。

如：

教师拍四下手，代表四月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。

（2）单词接龙：

学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。

Step2：

Presentation

1.Let’stry

（1）教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。

学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：

ZhangPengispractisingrunning.MrJonesistalkingtohim.

（2）教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。

（3）教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。

2.Let’stalk

（1）教师播放四年级下册第二单元Storytime板块的动画视频，学生带着问题观看。

问题为：

WhenisAprilFool’sDay?

WhoisanAprilFool?

学生看完动画后回答问题。

答案为：

AprilFool’sDayisonApril1st.

ZoomisanAprilFool.

（2）教师告知学生：

TherearesomespecialdaysinApril.Forexample:

AprilFool’sDay.Whatelse?

（special为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）

教师播放本部分录音，请学生听完录音后，回答问题：

①WhatarethespecialdaysinApril?

②WhenisEaster?

Answers：

①AprilFool’sDayandEaster.

②It’sonApril5ththisyear.

（3）教师首先请学生说出他们所知道的关于复活节的习俗，然后在课件上出示有关复活节的图片，简单介绍复活节习俗：

Easterisanimportantholidayinmanycountries.It’sonApril5ththisyear.Peoplewillcolourbeautifuleggsandhidethem.Kidswillfindtheeggsandputthemintobaskets.ManypeoplegotochurchonEasterSunday.Peopleliketoeatamealtogether.Itisawonderfulholiday.

（4）教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟读。

（5）教师播放课文录音，学生逐句仿读。

（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）

Step3：

Practice

1.Role-play.

（1）师生分角色朗读课文；

（2）学生两人一组，分角色朗读对话；

（3）教师可挑学生上台表演对话。

2.Talkabouttheholidayswithyourpartner.

（1）学生自主将图片和节日以及相应的日期连线，师生一起核对答案。

（2）请两位学生站起来示范读对话。

（3）学生同桌合作，根据连线结果，仿照示例重新编写对话。

（4）请四对学生站起来表演对话。

3.Makeanewdialogue

教师在课件上出示挖空的语音框架，要求学生谈论自己喜欢的节日，创编新对话，对话示例如下：

S1:

Therearesomespecialdaysinayear.

S2:

Whatarethey?

S1:

______________________________.

S2:

Yes.And______________________________.

S1:

Whichholidaydoyoulikebest?

S2:

Ilike_____best.Because______________________________.

S1:

Whenis___________?

S2:

It’son___________.

S1:

Ilike_____best.Because______________________________.

S1:

Whenis___________?

S2:

It’son___________.

Step4:

Summary

教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。

Step5:

Homework

1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2.运用句型Whenis…?

It’son…和朋友相互询问彼此的生日是在几月几日，并写出你们之间的对话。

3.登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习ALet’slearn中的单词。

【板书设计】

Unit4

Whenis…?

It’son…

Unit4第2课时

一、目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第二课时。

“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习五个序数词来进一步学习如何询问并回答节日与活动的日期。

“Askandanswer”为以上知识的应用。

三、学情分析

在三年级上册、下册Unit6中，学生学过1-20的数字类单词（基数词），在四年级下册Unit1中，学生学习了firstfloor和secondfloor，并在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份类单词，本节课将在学习1-5这五个序数词的基础上学习如何询问并回答节日与活动的日期。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）

四、学习目标

1.能够听、说、读、写五个序数词：

1st（first）,2nd（second）,3rd（third）,4th（fourth）,5th（fifth）。

2.能够在语境中正确运用这五个序数词问答节日与活动的日期。

五、学习重难点

1.重点：

听、说、读、写五个序数词：

1st（first）,2nd（second）,3rd（third）,4th（fourth）,5th（fifth）。

2.难点：

3rd（third）,4th（fourth）,5th（fifth）中th发音较难。

（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

六、学习评价

1.通过游戏“举一反三”、“Match”、“大转盘”和“Bombgame升级版”来让学生听、说、读、写单词。

（检测目标1的达成情况）

2.通过“小小指挥家”、“你的生日在几月？

”、“Askandanswer”来运用重点句型。

（检测目标2的达成情况）

七、学习过程

Step1:

Warm-up

1.师生相互问候。

2.让学生写出1-20中自己最喜欢的数字，然后同桌合作进行对话。

如：

S1:

What’syourfavouritenumber?

S2:

Myfavouritenumberis…

Step2：

Presentation

1.学习新单词。

（1）教师在课件上出示一张学校教学楼图片，从第一层到第五层有各种教室。

通过询问学生Whereisthelibrary/musicroom/artroom/computerroom/teachers’office?

引出first（1st）,second（2nd）,third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th）

（2）教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。

（3）游戏1：

举一反三

规则：

教师说基数词，学生说序数词；教师说序数词，学生说基数词。

如：

教师说one，学生说first。

（4）游戏2：

Match

规则：

教师在课件上出示所学序数词及其缩写形式，请学生对其配对。

（5）游戏3：

大转盘

规则：

教师出示标有1-5五个序数词的大转盘，转动指针，指针停止时学生说出指针所指着的序数词。

（6）游戏3：

Bombgame升级版

规则：

教师在课件上出示节日图片与其日期，部分对应，部分不对应。

教师快速呈现图片。

如果图文匹配，学生大声读出该日期；如果不匹配，学生保持沉默。

对做错的学生，教师与其他学生一起边双手做成“炸弹”状边向该生“掷”去，边说“Bomb”。

2.Let’slearn.

（1）教师播放ALet’slearn课文动画，学生跟读一遍。

（教师需提醒学生月份前用in，但如果具体到某日，前面要用介词on）

（2）教师再次播放A