pep五年级英语上册全册教案+单元备课.docx
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pep五年级英语上册全册教案+单元备课
Unit1What’shelike?
单元备课
一、教材简析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：
Who’syourartteacher?
What’shelike?
Isshe…?
Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
二、教学目标
（一）能力目标
1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
Wehaveanew
Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
2.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：
Who’syourEnglish
teacher?
MrDing.He’sfromChina.What’shelike?
He’stallandstrong.
3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s
try部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
（二）知识目标
1.理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
2.听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
3.理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。
4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词,了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
（三）情感、策略、文化等有关目标
1.情感态度：
根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
2.学习策略：
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效
利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。
3.文化目标：
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
三、单元教学准备
（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
（二）准备一些教师的照片或图片。
（三）教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
（一）在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
（二）对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
（三）充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、课时安排
第一课时：
ALet'stryLet'stalk
第二课时：
ALet'slearnAskandanswer
第三课时：
ALet’sspell
第四课时：
BLet'stryLet'stalk
第五课时：
BLet'slearnMatchandsay
第六课时：
BReadandwriteLet’scheckwrapitup
本学期总
第1课时
主备人
张培培
复备人
授课日期
9.1
授课内容
Unit1第一课时
课型
Newlesson
教学目标
1．能正确听，说，朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
教学重点
难点
重点：
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点：
用英语准确询问并回答人物特征，如：
“Whois…?
He/SheisWhat’she/shelike?
He/She.Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
教学准备
教学课、件录音带、单词卡
集体备课设计
复备
教学过程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
）
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?
”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:
Who:
agirl,Oliver,ZoomandZip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’strylet’stalk
（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：
这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？
教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
S1:
Who’syour…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
Step3Consolidation
Playagame
游戏规则：
优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1:
Who’sthat…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
作业
布置
1.Listenandreportthedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueandactitout。
Unit1What’shelike?
本学期总
第2课时
主备人
张培培
复备人
授课日期
9.2
授课内容
Unit1第二课时
课型
Newlesson
教学目标
1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y/i/的发音。
3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学重点
难点
1.学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
2.用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
教学准备
多媒体课件，教师画像，录音机，磁带
集体备课设计
复备
教学过程：
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/sheisour…
两组师生示范后，进行生生问答。
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：
guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/shestrict/funny…?
T:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如：
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3Consolidation
Groupwork:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
作业
布置
Unit1What’shelike?
本学期总
3课时
主备人
张培培
复备人
授课日期
9.6
授课内容
Unit1第三课时
课型
Newlesson
教学目标
1通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。
提高学生的观察、理解能力。
教学重点
难点
通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律
教学准备
录音带
集体备课设计
复备
教学过程：
Step 1. Warming up
1.Greeting
2.看单词读单词：
old,young,stict,kind,funny.
Step 2. Presentation
1.出示单词baby,happy,windy,sunny,sorry,引导、观察尝试发音。
2、自读单词，观察画线单词的发音。
3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律。
4.指导学生开展自主合作学习。
5.展示交流：
汇报y在单词中的发音规律。
6.师精讲:
总结y在单词中的发音规律，提示发音。
7.Listentothetape.
引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律。
看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律。
8.listennumberandsay自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正。
9.listen,writeandsay听音补全短语、练习书写句子完成填写句型并在线上正确书写句型的练习。
作业
布置
Unit1What’shelike?
本学期总
第4课时
主备人
张培培
复备人
授课日期
9.8
授课内容
Unit1第四课时
课型
Newlesson
教学目标
1.继续学习“Who’s…?
He/sheis…What’she/shelike?
”He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
教学重点
难点
重点：
学生能够表演Let’stalk的交际内容。
难点：
能用Who’s…?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。
教学准备
词卡，课件
集体备课设计
复备
教学过程：
（一）热身（Warm-up）
1.教师出示特征明显的人物相片，要求学生说出最能体现该人物特征的形容词。
。
（二）呈现新课（Presentation）
1．听Let’stry录音之前，教师请学生认真观察本部分的人物MsWang,区别Ms,Mr,Mrs和Miss这几个单词，然后请学生想象MsWang的性格特征
2.学生描述完毕，教师播放录音
3.出示Let’stalk教学挂图，教师指着图中人物介绍：
ChenJieandJohnaretalkingaboutMsWang,why?
BecauseMsWangwillbetheirnewChineseteacher.教师板书句型MsWangwillbeournewChineseteacher.并教学
WhowillbeournewEnglish/…teacher?
教师引导学生用不同的形容词来提问并了解更多信息，如：
Isshestrict?
教师在回答学生的问题时，引出sometimes这个单词
-Isshestrict?
-Yes,sometimes.
4.NowweknowMsWang.DoyouknowMsChen?
Doyouknowher?
DoyouknowMissGreen?
Nowlet’slistentothetape.
播放录音，学生跟读三遍
操练对话，分角色进行操练
5.教师出示三张替换图贴在黑板上，告诉学生这三位是新来的教师，其中一位要来教你们数学，猜猜是哪一位
Ishe/she…？
（三）Consolidation&extension
1）晒一晒你的网友What’syourfriendlike?
Isshefunny?
…
回答同学的提问后，用肯定句来描述自己的网友：
Thisismyfriend.She’sMsLi.She’skind.She’sfunny.She’squietandfriendly.
作业
布置
1.listenandrepeatthedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueandactitout.
教学反思：
Unit1What’shelike?
本学期总
第5课时
主备人
张培培
复备人
授课日期
9.10
授课内容
Unit1第五课时
课型
Newlesson
教学目标
1.能够听说读写单词polite，shy,helpful,hard-working,clever,并能够理解这些单词在不同情境中的意思；能够听说读写句子：
What’shelike?
He’spolite.
2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
教学重点
难点
能用What’she/shelike?
He/Sheis….”进行真实交际。
教学准备
词卡，课件
集体备课设计
复备
教学过程:
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．问好
2.闪现单词kind，young，old，strict，funny，学生抢答，拼写该单词
3.Freetalk
Who’syourEnglish/…teacher?
Ishe/she…？
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示图片并介绍：
LookatMrYoung.He’sourmusicteacher.What’shelike?
He’sold.LookatMrJones.He’sourartteacher.What’shelike?
He’syoung.XkB1.com
教师板书What’shelike?
He’sold.学生跟读
其他教师图片进行问答
2.教师指着图片说：
Theyareourteachers.Nowlet’slookattheirstudents.根据图片分别教学polite，hard-working，clever
3.教师说一个单词，请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学
4.教师先出示一张女生的图片并介绍She’sbeautiful.She’sshy.
请生扮演害羞的动作，What’shelike?
拼读单词shy
出示一系列做家务的图片：
Theyarehelpful.跟读单词，Who’shelpfulathome?
Pleasestandupandsay“I’mhelpful.”
（三）Consolidation&extension
5.师生互动，巩固所学单词
6.Workinpairs,利用图片练习对话
7.Matchandsay
四人小组活动，请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上，一堆为人物，另一堆为形容词，每次挑出一张人物，两张形容词进行对话
-What’s…like?
-He’s…
-Ishe…？
-Yes,he’s…/No,he’s…
作业
布置
抄写本课时四会单词3遍
教学反思：
Unit1What’shelike?
本学期总
第6课时
主备人
张培培
复备人
授课日期
9.11
授课内容
Unit1第六课时
课型
Newlesson
教学目标
1.能听懂、会说句型：
HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He’sveryhelpfulathome.
2.能够在实际情境中正确应用这些句型；
3.能够正确使用be动词；
4.能够听说读写句型：
Isheyoung?
No,heisn’t.What’sshelike?
She’skind.
5.能够理解Storytime的故事内容；
6.帮助学生养成尊师重教的美德。
教学重点
难点
1.能够正确使用be动词；
2.能够听说读写句型：
Isheyoung?
No,heisn’t.What’sshelike?
She’skind.
教学准备
课件
集体备课设计
复备
教学过程:
（一）热身（Warm-up）
1．复习单词，教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句
2.Freetalk
Who’syour…teacher?
Ishe/she…？
（二）呈现新课（Presentation）
1．TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?
Ishestrong?
Ishehard-working?
Ishehehelpfulathome?
Let’smeetRobinnow.
2.教师板书表格tall，short，thin，strong，old，hard-working，helpful，strict，clever
3.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生一边阅读一边思考表格
4.学生完成表格后，核对答案，然后指导学生根据表格内容对Robin进行描述，如：
Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbutstrong.He’sveryclever.He’shard-working.He’sstrict,too.
5.讲解语言难点
Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmyhomework.Robinisshortbutstrong.HecanspeakEnglishandChinese.
6.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述，如：
Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…
7.教师出示一张人物画像，请一位基础好的学生，用三句话描述该人物，如：
Thisis…She’s…She’s…
四人小组说一说
（三）Consolidation&extension
1）教师播放Storytime视频，请学生四人一组进行讨论，然后回答问题：
DotheyhaveanewEnglishteacher?
Who’stheirnewPEteacher?
IsthenewPEteacherafootballplayer?
What’stheirPEteacherlike?
讲解故事大意，跟读故事。
作业
布置
1．听Storytime录音两遍
2．用三句话描述自己的体育老师
教学反思：
Unit2Myweek单元备课
一、教材简析
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。
重点学习句型WhatdoyouhaveonThursdays/…IhaveChinese/…onThursdays/…和句型Doyouoften…学习表示星期的单词并且能在实际生活中运用。
二、教学目标
（一）知识与能力目标
1.能够理解对话意思，按照正确的意群及发音，语调朗读对话并且进行角色扮演。
2.能够听说读写句型WhatdoyouhaveonThursday
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