17《壶口瀑布》表格式教案.docx
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17《壶口瀑布》表格式教案
武威第十四中学“参与式”课堂教学设计
编写时间:
2018年5月20日学期总第课时修改时间:
年月日
学科
语文
授课时间
设计者
语文组
王丽红王丽刘芳
授课班级
八(、)
教授者
课题
《壶口瀑布》(第一、二课时)
课时安排
三课时
课型
新授课
三
维
目
标
知识目标
1.理清文章思路,理解文章内容。
1.反复朗读,感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
能力目标
抓住关键语段,品味文章优美语言,掌握多角度写景的方法。
情感目标
理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
教学重点
抓住关键语段,品味文章优美语言,掌握多角度写景的方法。
教学难点
抓住关键语段,品味文章优美语言,掌握多角度写景的方法。
教学方法
朗诵;自主、合作、探究
教学资源
与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
设
计
一、新课导入
说起“瀑布”,不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。
那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样如一道白练从天而降呢?
它有什么特点?
同学们,今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。
(板书标题、作者)
二、自学指导
(一)——预习与交流
1.指导学生积累字词。
(1)朗读课文,注意以下加点字的读音。
寒噤(jìn) 推搡(sǎng) 雾霭(ǎi) 出轧(zhá)
汩汩(gǔ) 怒不可遏(è) 挟而不服(xié)
(2)学生结合具体语境理解词义。
推搡:
使劲推;推挤。
寒噤:
寒战。
雾霭:
雾气,形容雾气腾腾的样子。
出轧:
(钢板)从轧钢机里出来。
汩汩:
形容水流动的声音。
怒不可遏:
愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
震耳欲聋:
形容声音很大,耳朵都快被震聋了。
前呼后拥:
前面有人吆喝开路,后面有人簇拥护卫。
多形容旧时官吏出巡时的声势。
2.作者简介。
梁衡,山西霍州人,1946年出生,1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个
速读课文,积累
文中基础词语。
学生结合具
体语境理解词义
合作与探究
交流作者资料
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
设
计
一工程”奖等多种荣誉称号。
3.资料链接。
黄河像一条腾飞的巨龙,穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中,当流经壶口时,宽约400米左右的河水突然收束一槽,形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米,落差30多米,瀑布涛声轰鸣,水雾升空,惊天动地,气吞山河,为黄河第一大瀑布,也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
黄河壶口瀑布古已闻名,《水经注》载:
“禹治水,壶口始。
”明代有位诗人写《壶口》一诗赞道:
“源出昆仑衍大流,玉关九转一壶收。
双腾虬浅直冲斗,三鼓鲸鳞敢负舟。
”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到“秋风卷起千层浪,晚日迎来万丈红”。
黄河西出昆仑,源远流长。
雄伟多姿的龙门、世称“九河之蹬”的孟门山(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观,号称黄河三绝。
壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。
三、自学指导
(二)——合作与探究
(一)朗读课文,整体感知。
1.壶口瀑布与其他瀑布有什么不同?
壶口瀑布不是从高处落下,让人们仰观垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去的水流。
2.作者为什么要两次去壶口?
雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点?
因为第一次去“我”在雾中想寻找想象中的飞瀑,但水浸沟岸,雾罩乱石,除了扑面而来的水汽,震耳欲聋的涛声,什么也看不见,什么也听不见。
于是,只急慌慌地扫了几眼,便匆匆逃离了。
雨季的壶口瀑布特点:
危险,气势磅礴,令人胆战心惊;枯水季节的壶口瀑布特点:
雄伟壮阔,刚柔相济。
3.作者写了壶口瀑布的水之后,还写了什么?
有什么作用?
还写了脚下的石。
写如钢似铁的石被水凿得窟窟窍窍,目的是为了写至柔至和的水一旦被压迫到一定程度时会以力相较,奋力抗争,写出黄河之水无穷的力量。
(二)再读课文,深层探究。
4.作者在描写雨季和枯水期的壶口瀑布时,分别是从哪些角度进行描写的?
分别是从瀑布的声音、气势、景物及感受等方面来描写的。
5.雨季和枯水季的壶口瀑布在声、势、景物及作者感受等方面各有什么不同?
季节声势景感
雨季(铺垫和渲染)略写隐隐如雷、震耳欲聋(刚)“上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……”水浸沟岸,
雾罩乱石危险、气势磅礴,令人胆战心惊(撼人心魄的壮美)
枯水季
(借物喻人,赋予水以人的情感)详写隆隆冲去、轰然而下(刚)
汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕(柔)“其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
”
“凝重”“猛烈”“龙槽”“深不可测”;大水“向龙槽里隆隆冲去”时“被跌得粉碎,碎成点,碎成雾”。
大水“向两边涌去”时,“平平的,大大的,如飞毯抖落”。
(波澜壮阔)“柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争。
”有坚忍不拔的精神。
(雄伟壮阔、刚柔相济)
合作与探究
合作与探究
合作与探究
合作与探究
作业
积累好词佳句。
板
书
设
计
壶口瀑布
从瀑布的声音、气势、景物及感受等方面来描写
季节声势景感
雨季(铺垫和渲染)略写
隐隐如雷、震耳欲聋(刚)
教
学
感
悟
组长查阅
武威第十四中学“参与式”课堂教学设计
编写时间:
2018年5月20日学期总第课时修改时间:
年月日
学科
语文
授课时间
设计者
语文组
王丽红王丽刘芳
授课班级
八(、)
教授者
课题
《壶口瀑布》(第三课时)
课时安排
三课时
课型
新授课
三
维
目
标
知识目标
1.理清文章思路,理解文章内容。
1.反复朗读,感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
能力目标
抓住关键语段,品味文章优美语言,掌握多角度写景的方法。
情感目标
理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
教学重点
抓住关键语段,品味文章优美语言,掌握多角度写景的方法。
教学难点
抓住关键语段,品味文章优美语言,掌握多角度写景的方法。
教学方法
朗诵;自主、合作、探究
教学资源
与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
设
计
一、新课导入
黄河壶口瀑布不仅危险、气势磅礴、雄伟壮阔,还有刚柔相济的品性,那么作者是怎样把它表现出来的呢?
全文仅仅是为了表现黄河壶口瀑布的雄伟与壮阔吗?
今天我们就带着这两个问题,再次走近《壶口瀑布》。
二、自学指导——合作与探究
(一)朗读指导。
1.朗读全文,把壶口瀑布震撼人心的气势读出来,把自己的感悟、体验读出来。
本文语言优美,意境雄浑,感情真挚。
要读出黄河壶口瀑布的雄伟壮阔的气势,如“其时,正是雨季,那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……”一句中的“冲进去,冲进去……”要读得有力;第3段中的“排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”,第4段中“不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈”要读得有气势、语气坚定,透着一股无坚不摧的力量。
“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。
正像一个人,经了许多磨难便有了自己的个性;黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格。
这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
”这段要读得声情并茂,铿锵有力。
(2)主旨探究。
速读课文,积累
文中基础词语。
合作与探究
交流作者资料
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
设
计
2.作者为什么将黄河水的各种不同形态与人的各种情感联系在一起?
水的各种形态与人的各种情感是有相通之处的,水流经不同的地点会有不同的形态,人遇到不同的境遇也会有不同的情感,如:
喜:
“还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……”
怒:
“于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。
”
哀:
“或被夹在石间,哀哀打旋。
”
怨:
“于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的。
”
愁:
“或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪。
”
3.纵观全文,你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗?
作者在写景中蕴含了怎样的感悟?
作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔,联想到黄河博大宽厚的品质,作者由黄河的精神联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。
本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水,更是在写一种哲理,一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强的民族精神。
(三)语言品析。
4.本文运用了大量富有表现力的动词来写黄河水,请从文中找出并品味其妙处。
(1)“河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”中的“涌”“挤”“撞”“推搡”等动词,写出黄河水从上游涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势,表现了催人奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。
(2)“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去”中的“跌”写出了壶口险峻的地势,表现了河水之急,瀑布之险。
5.从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。
(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。
运用比喻的修辞手法,形象生动地写出了黄河壶口瀑布声大如雷,雨季水势浩大、上下翻滚的景象。
(2)于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。
雨季(铺垫和渲染)略写隐隐如雷、震耳欲聋(刚)“上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……”
运用比喻的修辞手法,将黄河柔而无形的水比作“飞毯”“钢板”,形象地写出了黄河水势变化之大,将黄河博大的胸怀、壮阔的气势表现出来了。
(3)它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。
运用排比的修辞手法,写出了黄河水柔和、优美等不同的形态。
(4)人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
运用拟人的修辞手法,赋于黄河水以人的品性,表现了河水外柔内刚的品性,表达了作者的赞美之情。
(四)写法分析。
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文,作者用形象生动的语言,细致地描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势。
赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。
全文写景细腻,主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力,给人以身临其境的感受。
写景不是孤立地写景,而是在写景中抒情言志。
一是把情巧妙地融合在具体的描写之中;二是巧妙联想,由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神。
合作与探究
合作与探究
语言品析
语言品析
写法分析
写法分析
作业
描写你熟悉的某一自然景观,表达对家乡的热爱之情。
能进行多角度描写,并用上恰当的修辞手法,语言尽量做到优美且富有表现力,300字左右。
板
书
设
计
壶口瀑布
游记散文
磅礴雄壮的气势
无坚不摧、无往不胜
坚韧刚强的精神
比喻、拟人和排比
教
学
感
悟
组长查阅