在大海中永生 教案2.docx
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在大海中永生教案2
在大海中永生教案2
教学要求:
l、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的新词。
3、学习用不仅也造句。
4、缅怀小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点及难点:
第3自然段由撒骨灰而引起的联想,体会小平同志的丰功伟绩,感受人民对小平同志的深情。
进而理解课题在大海中永生的真正含义:
不是指具体的生命,而是伟人的不朽功绩。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
1、(投影邓小平爷爷的照片)
师:
大家看看这照片上的老人,你觉得他是个怎样的人?
师:
同学们认识这位老人吗?
说一说你所了解的。
师:
这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。
他是我国老一辈无产阶级革命家,改革开放的总设计师、一国两制提出者。
他一生为我国作出了很多贡献,临终前,还再三叮嘱,死后要捐献角膜、解剖尸体,不留骨灰、撒入大海,把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。
师:
说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是(生齐说:
邓小平爷爷)
(投影出示课题并板书课题,生齐读课题。
)
2、解题:
(1)师:
永生是什么意思?
(2)师:
看到这个课题,你有什么问题要提吗?
(对于学生提出的问题及时表扬,并把重要的问题写在黑板上。
)
(3)师:
让我们带着这些问题自由读课文,自己试着找找答案。
二、初读课文:
自由读课文,出示要求:
1、读准字音。
2、读通句子,遇到难读的句子多读几遍。
3、给每个自然段标号。
三、检查自学情况:
1、检查生字预习情况,出示投影(相机解释词义,使学生理解后读出词语的感情)
船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于
澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌
A、指名读,其他同学指正。
B、齐读生字词。
2、请七位同学分别读七段课文,其他同学仔细听,然后给对这七位同学读书的情况做出评价。
3、指导难读的小节:
师:
在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的,让大家来帮你。
(估计学生对第1、第3小节有困难,重点指导)
(1)指名读第l小节,相机指导(出示投影指导读长句)
a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。
b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。
一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人,今天/将完成他人生的/最后一个篇章。
(2)指名读第3小节,相机指导(出示投影指导读长句)
a、也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。
也许,奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。
b、从那奔腾不息的涛声中,人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。
从那奔腾不息的涛声中,人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。
四、再读课文:
1、自己仔细读课文,看看课文是按照什么顺序来写的,看课文可分为几部分?
2、讨论分段情况:
(总结归纳段意并板书)
一
(1)飞向大海
二(24)撒向大海
三(57)告别大海
五、再读生字,指导易错字
1、齐读生字,读准字音
2、师:
(重点指导)你觉得哪个字写起来有困难,需要老师或同学的帮助?
第二课时
一、复习导入:
1、读生字词。
2、通过上节课的学习,你知道了什么?
(主人公邓小平爷爷的情况、分段及段落大意)。
3、上节课同学们还提了很多问题没有解决,比如已经把骨灰撒向大海了,为什么还能‘永生’呢?
这节课上我们就把这些问题都消灭了。
二、精读感悟
(一)、细读第1段:
1、齐读第1段。
你从第1段中读出了什么?
是从什么地方读出来呢?
2、引导朗读以下的句子,感受人们悲痛不舍的心情:
(播放录音朗读)
1997年3月2日上午,一架银色的专机离开北京西郊机场,在首都上空低低地缓缓地绕飞一周,然后穿过云层,飞向祖国的辽阔大海。
(引导读好低低地缓缓地)
(1)指名读,组织学生评议。
(2)听录音。
(3)再指名读,然后齐读。
3、师:
崭新的历史指的是什么?
为什么课文中说今天将完成他人生的最后一个篇章?
最后一个篇章又指的是什么?
(邓小平爷爷临终前,再三叮嘱,死后捐献角膜、解剖遗体,不留骨灰、撒入大海。
这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿,也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。
所以说骨灰撒放大海是完成他人生的最后一个篇章)
4、理解的基础上再次有感情地朗读,语速徐缓,语音沉稳,体会当时人们的悲痛不舍的心情。
5、谁来试着背诵这一节?
过渡:
邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民,用他的聪明智慧,使人民的生活发生了巨大的变化,如实行了土地联产承包责任制,使十亿中国人民解决了温饱:
他创造性地提出一国两制的方针,使香港在1997年7月1日、澳门在1999年12月20日都顺利地回到祖国的怀抱他临终前,再三叮嘱,死后捐献角膜、解剖尸体,不留骨灰,这是何等高尚啊。
人们的心情多么矛盾,不想小平同志离开,又不忍心违背他老人家的遗愿,所以(引读第2节)
(二)细读第二段并背诵
1、学习第2节:
(1)引导理解呜咽痛悼的意思。
(2)最后的省略号起什么作用,后面省略了什么内容?
在涛声中你似乎听到了什么?
(3)有感情地齐读第2节
(4)学生再次自由朗读,读出人们悲痛不舍的感情。
(5)练习背诵。
2、学习第3节:
(1)投影出示第3节(师:
但是伟人还是离去了,也许引读第3节)
(2)师:
a奔腾不息是什么意思?
b那奔腾不息的浪花将骨灰送到哪些地方?
c为什么会有这些想法?
(介绍香港、澳门、一国两制及改革开放给中国带来的巨大变化,说明邓小平爷爷的伟大功绩,人们永远不会忘记他!
并说明因为小平爷爷是2月19日去世的,没能亲眼看到香港和澳门的回归,所以低低地缓缓地,不忍离去。
)
d四个大组分别读四个带也许的分句,比比哪组读得好。
(3)四个也许能颠倒吗?
为什么?
(4)增强气势朗读第三节的四个带也许的分句(第一组朗读第一分句,第一、第二组合起来读第二分句,依次类推)
(5)师:
邓小平爷爷的影响太大了,他的影响超越了时代,也超越了国界。
(出示投影)邓小平爷爷的影响超越时代,超越国界,他不仅属于中国,也属于全世界
a让学生齐读这句话。
b师:
超越时代指的什么?
超越国界有是什么意思?
c师:
这句话应该怎么读,读出什么感情?
d指名读,组织评议。
e小结:
这句话句式整齐,情感充沛,要读出这样的内涵:
小平爷爷及其丰功伟绩人民不会忘记,他的形象不可磨灭,永远活在人民心中!
e再次齐读。
f用不仅也造句。
(引导学生发现也后面的感情更强烈)
(7)练习背诵第3节。
3、学习第4节,读出感情。
4、齐读第二段。
5、小结:
今天我们学习了课文的前两部分:
飞向大海和撒向大海,知道了小平爷爷的丰功伟绩和人民对他依依不舍的感情,下节课继续学习第三部分。
第三课时
一、复习导入:
1、师:
A、上节课我们学习哪两部分,大家回想一下,第一部分写了什么?
B、那架专机是怎样飞向大海的?
C、低低地,缓缓地表达了人们怎