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广东高考标杆作文及评价
2007年-2012年广东高考标杆作文及评析
2007年广东高考作文题
阅读下面的文字，按要求作文。
（60分）
万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。
技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……
请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。
标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。
标杆作文一（一类文上）
内容24分表达24分发展10分总分58分
薪尽火传
曾经有个很有名的故事：
一个病重的人对画家说，当藤蔓上最后一片叶子落下的时候，我便要离开这个世界。
于是画家画了一片绿叶绑在藤上。
暴风雨过后，画家去世了，病人却坚强地活了下来。
画家，用他的画笔向病人传递了求生的意志，也传递了他生命的火花。
我想，所谓薪尽火传，大概便是这么一回事。
人的骨肉最终必会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以传递三世甚至万世地传递下去。
这便是人类伟大之处的体现。
传递，是生命最热烈的燃烧。
有位革命者写过一句诗：
有的人死了，他还活着。
我想这正是精神传递最好的诠释。
为什么在那些战火纷飞的年代，会有那么多的烈士们前仆后继？
那一串数不清的名字，董存瑞、黄继光、邱少云……这是因为他们在用自己的生命，传递着革命的精魂。
我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光，但其实他们都有着共同的名字——民族精神，从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。
民族精神之火需要传递，奉献精神之火亦要传递，因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。
传递下去，便是我们对它的责任。
在世风日下，人心不古的社会中，还能有多少个丛飞？
多少个焦裕禄？
多少个任长霞？
是他们传递着这个火把，用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火，然后传递予我们以及子孙后代。
也许传递一个口信，传递一封邮件，是一件轻而易举的事。
然而，传递一种精神，尤其是人类文明中最为珍贵的精神，却常常需要以自己的生命作为薪柴。
薪尽了，火仍可以传，仍不得不传。
传递是我们生存的印记，是我们的生命在世界上铭刻的痕迹。
而这些火，正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源。
失去了它们，前路便将陷入黑暗。
传递，是生命流逝的足迹，更是生命流传的证明。
精神的火炬，需要生命的薪柴。
简评：
这是一篇很精彩的抒情散文。
作者以饱满的激情讴歌了董存瑞等革命烈士，然后又热情讴歌了丛飞等和平年代的精魂，他们以生命作为薪柴，传递了民族精神。
层次清楚，文章切合题意，中心突出，内容充实，材料丰富，立意深刻。
标题形象简练贴切，全文感情饱满，散文文体特征鲜明，如果语言再精练点，将是一篇满分文。
标杆作文二（一类文中）内容23分表达21分发展10分总分54分
在传递中发展
技艺在传递中日益精湛，文化在传递中步入辉煌，科技在传递中发展，人类在传递中成长。
在我们生活中，传递无处不在，父母将他们的生活经验传递给我们，老师把文化知识传递给我们，我们总是站在接受传递与传递者之间，我们总会把接受的事物在我们心中加以提炼，加以升华，加上自已的见解，而这个过程，就是发展。
事物的发展离不开传递。
从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点，从古老的篆体，到秦时的小篆，再到隶书，楷书，宋体，草书，最后发展到百花齐放的书法艺术。
这一过程中就包含了一代代人的传承，发展，从繁到简，从古到今，一代一代的书法家在接到前人传递的技艺后，经过自己的思考、研究、创新，扬其精华，去其糟粕，发展为一代又一代，一种又一种的字体，若不经过这一代代的传递，仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗？
这显然是天方夜谭。
传递的核心是发展。
在小说中常看到这样一段话：
“如今师传你本门武学，望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大。
”这种武侠小说的情景虽然是虚构的，但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。
如今人人都在关注奥运，人人都在期待奥运，其实奥运的精神也是一种传递，而这种传递也是为了发展。
奥运的精神，在一届一届的传递中，从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运，人文奥运”。
奥运精神在时代发展的要求下，渐渐发展为一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代社会科学体系。
在一站一站的传递中，从一个文明古国的国民运动会发展到了一个普天同庆，全世界同乐，甚至连战争也要为之停止的盛大节日。
而每一站的传递，都蕴含着发展的需要，所以说，传递的核心是发展。
我们在生活、学习中经历了各种各样的传递，也见证了一次又一次伟大的传递，我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展，我们目睹了基督教如何在传递中壮大。
玄奘天竺取经，张骞出使西域……这一次又一次的伟大传递告诉我们，传递中需要发展，发展才是传递的根本目的。
因此，让我们背负着前人的希望，运用我们的智慧，把前人传递到我们手中的东西发扬光大，在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧！
简评：
这是一篇较好的议论文。
本文表达了作者对话题的认识是深刻的。
作者认为，发展离不开传递，同时认为传递的根本是发展，由此推出了核心观点：
要在传递中发展。
结尾部分自然升华。
本文体现了考生对社会、生活好的思考能力，又体现了考生一定的创新意识。
本文应用了书法、武艺、奥运等等历史中伟大的传递，有力而充分地论证了观点，材料丰富，内容充实，结构清晰，议论文特征鲜明。
本文也有不足，比如第一段语言不够规范，又如在使用个别材料的时候，出现了知识上的问题，在展开中出现了个别失误，但瑕不掩瑜，本文依然是一篇优秀文章。
标杆作文三（一类文下）内容23分表达20分发展9分总分52分
爱在家中传
我有一个幸福的小家，爸爸妈妈很爱我，我也很爱他们。
至于他们两个之间的爱，直到那一次，我才幸福地发现，原来爱在我家中默默地传递着。
到了高三，爸爸妈妈对我更是宠爱，无论多贵，只要对我有好处，买！
我开始喜欢上吃一种苹果，只有在大超市上才买得到，且价格不菲，但苹果好啊，所以爸爸还是有空就买给我。
爸爸爱我。
不知从什么时候起，爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂，原因是十个里面总有四五个是碰坏了的，这么贵的东西还不买好一点儿的，妈妈当然生气。
好的由我吃，坏的我妈吃，每次都这样，因为妈妈爱我。
慢慢地我开始疑惑，爸爸不笨，为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢？
那一次一个不小心，被我知道了。
那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了，每一个苹果都很好，肯定不会被妈妈骂，但当妈妈回家后，还是又骂了爸爸。
我才看到原本好好的苹果又有几个碰坏了。
当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时，我才知道原来是他故意的，偷偷站在门外的我看到了爸爸甜美的笑容，过了一会，妈妈来拿“坏苹果”吃。
静静地看着这一切，我有些不知所措，心里又酸又甜，原来爸爸是这样爱妈妈的，我是这样被爱的。
我明白了，彻底明白了。
贵苹果当然好吃，如果都是好的，全部由我吃，坏的苹果出现了，妈妈就会吃。
原来这才是爸爸的真正用意，爸爸妈妈之间的爱，我看到了。
有些萌动，又有些自责，于是我决定以后好东西一家人一起分享。
苹果一分为二，我不能永远被爱，认为父母的付出是理所当然，我也要学会去爱，爱我的爸爸、妈妈，爱所有爱我的人。
就这样，这样一份静悄悄的、沉甸甸的爱在我家传递着，以前、现在、将来，绵延不已，生生不息。
那天我做了一个梦，梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果，全中国、全世界每一个人手中都有了一个苹果。
原来爱到了大家中传播，一个和谐社会。
醒来发现梦中很美好，真的希望那样，一份爱能在每一个小家中传，更在一个大家中传。
爱在家中传。
简评：
这是一篇颇有故事性的记叙文，所讲的故事是“爸爱我，买很多苹果给我吃，爸爸也爱妈妈”。
通过“爸”对“我”及“妈妈”的爱，从而写“我”的自责，最后大胆去“传递”爱。
本故事充满悬念。
文中“苹果”有三个作用：
一是情节线索，二是成功承载了“爱”的意象，三是成为传递“爱”的具体物体。
故事切合题意，表达了考生对“传递”认识的丰富性。
同时，文中第一人称手法的运用熟练，“我”既是故事的见证人，同时也是爱的接收者和传递者，作用巧妙。
同时文中通过“我”的感受和感悟，感染了读者，丰富了主题。
本文记叙文特征鲜明。
不足有三：
1、结尾升华不够自然，后文议论简单化；2、文章语言是口语思维而非书面语言。
3、倒数第四段运用杨朔“荔枝蜜”的模式，有点矫情和伪圣化。
标杆作文四（二类文上）内容20分表达20分发展6分总分46分
传递思想，传递智慧
人类在漫长的历史中不断演化，从古猿到现代人，从茹毛饮血的原始社会，到我们今天的文明社会，如果没有先人的思想的代代传承，现代文明这幢高楼大厦只是空谈。
因此，思想需要传递。
思想的传递有利于人类社会的不断发展。
1848年，两位伟大的德国人，向世界发表了具有深刻影响的《共产党宣言》，他们就是马克思和恩格斯。
他们通过对资本主义社会的深刻了解和认识，结合全人类的文化成果，提出了科学社会主义，为人类社会开辟了一条新的大道。
此后的巴黎公社、十月革命和中国的井冈山道路，无一不是在其影响下产生的。
可见，思想的传递影响着人类社会的发展。
思想的传递有利于丰富人类的文明。
牛顿建立了牛顿力学体系，提出了万有引力定律，他是伟大的，但正如他所说的，“我之所以站得高，是因为我站在巨人的肩膀上”。
正是由于哥白尼、伽利略、笛卡尔等科学家的不断探索，牛顿才能获得如此巨大的成就，为人类留下宝贵的思想财富。
而居里夫人在发现了镭之后，有人劝她申请专利，可她拒绝了，她将镭和镭的制造方法毫无保留地贡献给全世界，挽救了许多癌症病人的生命，造福全人类。
所以，思想的传递有利于人类文明的丰富。
思想传递还有利于人类自身的进步。
曾经有人说过：
“如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，那我们每人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，我们互相交换，那我们每人就有两种思想。
”我们同学在学习过程中，总会遇到各种各样的难题，如果我们能够互相交流，互相学习，那么难题就迎刃而解。
同样，一个人在社会中也会遇上各种困难，只要能够虚心求教，那么你就会获得别人的经验，来帮助自己实现自己的梦想。
思想的传递有利于社会，有利于他们，同时也有利于自己。
只要我们互相帮助，把自己的思想和成果与他们分享，那么人类社会才会不断发展，社会才会更加和谐。
简评：
这是一篇二类卷的议论文，具有很强的代表性。
其论点为“思想的传递，有利于社会，有利于他人，同时也有利于自己”。
话题切入的角度集中，三个论点很突出，层次清晰，内容充实，论点论据突出。
不足在于：
1、标题内容与文章内容不一致，文不对题；2、论证还欠深透，如第二段马克思与恩格斯一例，没有深入论证；又如第三段牛顿一例，不妥当；第四段写得很松散。
但本文基本具备了议论文特征，代表了广东学生的基本水平。
标杆作文五（二类文中）内容19分表达19分发展6分总分44分
行动中传递
你用微笑，传递喜悦；你用歌唱，传递情感；你用话语，传递关爱……一切一切，你用行动，传递给我们。
你用那命悬一线时的语言传递你对职业的爱，对乘客的爱。
文花枝，当你被椅子压着双腿时，当汽车因侧翻而有爆炸危险时，是谁勇敢地对警察说：
“请先救我的乘客。
”是你，最美的中国导游，你用坚强的意志，坚定的话语，将生的希望传递给了同样被困车内的乘客们。
于是，当一个一个人的被救出时，你笑了，尽管你那么的疼，尽管你失去了双腿。
你的爱，在你的话语间，在你的微笑间传递给乘客，你的确是名好导游。
这场车祸，虽然夺走了你的双腿，便阻挡不了你对乘客们爱的传递。
你用你的专注传递着你对学术的爱和孜孜不倦的精神。
“请还我自由身！
”国学大师季羡林一声炮吼。
季羡林，一个被媒体追捧的文人，被冠以无数称号“国学大师”伟大的文人学者。
但季羡林没有被这些身外物所迷惑，他脱去这一层层外在的华丽衣裳，继续专注地深研他的印度学。
他用他的专注，传递了对国学、对文学的热爱，使记者感动，读者动容。
你的专注，传递给了多少沉迷声色的人，给他们启示，又传递给了多少莘莘学子，使我们受益匪浅。
是的，你用你的专注，传递你的爱。
传递你做学问的孜孜不倦的态度。
你用你那犀利的笔头，传递着爱国之情和奋起反抗的勇气。
鲁迅先生，您弃医从文，是什么改变了你？
您把您的热血满腔化作一篇篇针砭时弊的文章，您把您的爱国之情化作一个个充满激情的文字，您把您的激愤溶入点墨水，是什么鼓励了你？
是爱国，是爱中国。
于是您把笔头一挥，将这一字字，一句句，一篇篇著成。
在这激扬文字中，传递出爱国情怀，奋起反抗的勇气。
你的笔头下，您的书写中传递的种种激情，鼓励了多少中国青年投入革命，投入中国的解放事业中。
你用点点文字，激起了半个江山。
什么在行动中传递？
是文花枝的道德，季羡林的专注和鲁迅的爱国。
还有吗？
有。
丘成桐对数学的热爱使他仍在数字中奋斗，这传递了对数学的爱，对知识的追求。
还有吗？
有。
数十万莘莘学子奋笔疾书传递着对大学的渴望。
是的，行动起来吧，在行动中传递我们最真切的情感，传递我们最本质的灵魂。
简评：
这是一篇二类的散文。
文章热情地讴歌了导游文花枝的精神，并围绕“传递”来阐发。
后文又从季羡林、鲁迅等人身上寻找灵魂的传递点，符合题意，也符合散文文体要求。
但文章不足有三：
1、材料不够准确；2、散文的语言不够流畅，有语病；3、书写不够工整。
标杆作文六（二类文下）内容18分表达17分发展7分错别字扣1分总分41分
心之传递
每一个人都有一颗鲜活灵动的心，每一个人都有一颗包含着浓烈的感情的心。
我有一颗心，一颗充满对父亲的爱的心。
今天，我要将这颗心传递给我的父亲，我爱的人，我最敬佩的人……
三个月前，谁也想不到爸爸您人生中的严冬意在那喜气洋洋的春节悄悄降临了。
“鼻咽癌”“晚期”这几个字竟出现在您的诊断书上！
同时也把我们全家推进冰冷至极的无底深渊！
爸爸，您觉得寒冷吗？
我的心快凝结成冰了，我想您现在也一定被病魔折磨得凝成冰了吧？
我感受到您的痛苦了。
一年前，您就开始出现偏头痛的症状，那时候我放学回家，看着您吃饭都要捂着左脸，艰难地咽下饭菜，我的心就觉得一阵刺痛。
后来，听妈妈说您还出现头痛、复视等可怕的情况，我的心更是沉到了谷底。
可是，日益瘦弱的您却始终没有停止工作来休息，无论日晒雨淋，您也（都）拖着带病的身子穿梭于大街小巷奔波。
看着您日渐凹陷的双腿，想着您每次吃止痛片的动作，我的心就好恨自己，恨自己无力为您减轻痛苦。
有一次，您送我坐车回校，您说：
“爸爸可能熬不到你读完大学……”那刹那，我呆住了，我惶恐了！
我想都不敢想，只一个劲儿地把眼泪往肚子里吞。
然而，痛苦却像魔鬼一般缠着我，好不容易才压在了心底……这些，您能接收到吗？
李白曾寄愁心与明月，把心传递到夜郎西。
今天，我也要把心寄予阳光、清风，让暖和的阳光把我对爸爸您的爱传递到您的心上。
因为我自懂事以来不曾对您说过“我爱你”。
今天，我希望阳光能带去我心底里最想跟您说的话——爸爸，您是这个世界上最能干的人，您是我最爱的人！
是您把我扶（抚）养成人，是您那个郑（掷）地有声的决定让我踏上了复读之船。
爸爸，您一直是我心中最伟岸的那棵树，是我航行途中最坚强有力的舵手！
爸爸，一阵阵清风吹来了，我也把我对您的祝福寄予它，让它把我最真挚的心传递给您！
春天的花开了，夏天的绿叶开始长得葱隋（郁）了！
爸爸，这些您都看到了吗？
只要有一丝希望，我们永远都不能放弃！
海明威说过：
“人是不可以被打败的！
”您也不能被病魔打败！
我的心声随着阳光、清风传递给您了，在远方接受治疗的您收到了吗？
简评：
本文是属于二类卷的记叙散文。
记叙了父亲生病和家人之间情意的传递，符合题意，也符合记叙文的特征。
本文语言表达能力很强，其不足在于明显的详略不当。
文章的很大篇幅没有花在“传递”上，而在“病情”“牵挂”的着墨上，没有把“传递”作为全文的重点，影响了得分。
标杆作文七（三类文上）内容15分表达15分发展5分总分35分
传递，奏响生命的协奏曲
悠悠中华五千载，漫漫地广数万里。
传递是一部美丽的时光机器，它将几千年的历史连在一起；传递是一位勤劳的信使，它将数万里的土地连在一起。
传递，奏响生命的协奏曲，演绎出人生的缤纷色彩，描绘出历史的绚丽多姿。
君读过《离骚》没有？
可否听过汨罗江边的故事？
一部《离骚》在华夏天空卷成一段艳丽的虹，它告诉了我们谁是屈原，什么才叫爱国。
君读过《史记》没有？
可否翻过那本浸满泪沾满血的巨著？
一部《史记》讲述了一位铁血男儿的坚贞不屈，它告诉了我们什么是坚强，我们该怎样去度过人生中的每一个低谷。
书籍的传递，有利于薪火相传、越燃越旺。
君难道没有听过孔圣人？
没有听过他那“仁者爱人”的博大的仁学思想？
君难道没有听过孟子？
没有听过他那“民为贵，君为轻”的民本思想？
君难道没有听过范仲淹先生？
没有听过他那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧民思想？
思想的传递，有利于我们古为今用，批判吸收。
谁没有听过远古的战场，见过岳元帅的英姿？
谁没有感受到他“精忠报国”的爱国精神？
谁没有听过陶渊明先生，没有读过他那些优美的山水田园诗？
谁没有感受到他那“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静归隐、不慕名利的精神？
谁没有见过滚滚长江，谁没有读到苏子豪气万丈的诗词？
谁没有领略到他那“一蓑烟雨任平生”的旷达精神？
精神的传递，有利于我们继承文明，开拓创新。
传递，奏响生命的协奏曲。
君不见，正因为有了传递，才有了中华之文明的源远流长；君不见，正因为有了传递，才有了中华民族的互爱互助；君不见，正因为有了传递，中国这条沉睡的巨龙才得以重新腾飞，才能得以在九万里的高空俯视世界！
传递，历史因你而更精彩，社会因你而更绚丽！
传递，奏响生命的协奏曲！
简评：
本文对论题的理解较为准确，文章有三处点明：
书籍、思想、精神三方面的传递。
但文章的开头与结尾对论题的表达肤浅松散，中心不明朗；文中的排比东拉西扯，用意不够明确；考生没有将材料与观点有效地结合起来。
文中材料丰富，但内容空泛，属于典型的三类卷。
2008年广东省高考作文题
不要轻易说“不”。
文体不限，字数800左右。
评分标杆卷及点评
之一：
1號文不要轻易说“不”
说“不”，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里，则是一种洞明世事的睿智拒绝；说“不”在意气用事者那里，是一种狂妄的表现和无谓的牺牲，而在真正的勇者那里，则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。
所以，请不要轻易说“不”。
它不是逞强的工具，也不是逃避的借口，然而生活中的我们，却从不吝啬说“不”。
推选班长，为逃避重担，以“‘不’敢为天下先”标榜自我而无人毛遂自荐。
而上学迟到，却以强悍的姿态拒绝让门卫登记姓名，来表现自己的勇敢。
殊不知，老子当时说出“吾有三宝：
一曰慈，一曰俭，一曰不敢为天下先”，是在一个诸侯争霸、天下大乱的时刻，他的“勇于不敢”，是劝诫人们不要为争名逐利而蜂拥而上，以致兵戈相见，生灵涂炭，这是智者渴望人们和睦的呼喊，而不是逃避职责的理由。
而勇敢，不是蛮横不讲理，孔子说过“知耻近乎勇”，对自己的错误检点省察而幡然知耻，才是勇敢。
不要轻易说“不”，在世事尚未洞明，人情尚未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理智地运用“不”。
不要轻易说“不”，还因为它需要我们付出代价，有时候甚至是血的代价、生命的代价。
兵败垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱；而韩信，不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。
究其原因项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。
假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。
说“不”，有时是一个生死攸关的选择，请慎重考虑，请三思后行。
当然，在邪恶势力面前说“不”，如同文天祥在元朝招降“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱；在混浊世事面前说“不”，如屈原投江，如陶潜归隐；在挫折困难面前说“不”，如贝多芬“厄住命运的咽喉“的呐喊，如千手观音创造的奇迹……这些，都是经过深思熟虑后，对心灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力、残酷现实、不公命运的有力抗争。
他们才是真正的勇者。
所以，请不要轻易说“不”。
点评：
本文是议论文的一类卷。
本文通过分析轻易说“不”之人之懦之蛮之悲而不轻易说“不”者之勇之高洁之顽强，对比论证出不要轻易说“不”的深刻道理，高度切合题意，显示了作者较高的语文素养、写作才情和作文功底。
开头部分充满思辩色彩又酣畅淋漓，表明该考生思考成熟。
主体部分紧紧围绕为什么不要轻易说“不”来展开，先举来自校园生活的两例论述我们很容易轻易说“不”，后从“世事尚未洞明”，“付出代价”，“生死攸关的选择”等三个角度论述不要轻易说“不”，整体构思严谨，中心突出，重点论述比较透彻，论据充实，论证充分，逻辑思维严密。
本文语言流畅，词汇丰富，富有文采和创意。
第一自然段复句运用的能力不凡，从第二自然段对身边的懦者、蛮者简洁生动的描述来看作者具有突出的文字表现力，善于从平凡的生活现象中发现其内在的道理。
全文议论气势充沛，具有不可辩驳的逻辑力量。
本文得分：
25+24+10=59
之二：
不要轻易说“不”
什么是“不”？
那是对事物可能性的一种否定。
当你说出“不”字的时候，你也就认为某件事不可能发生，没有希望。
然而，世事无绝对。
世上几乎没有事情是绝对可能或绝对不可能的。
所以，朋友，请不要不加以认真思索，就轻易说“不”。
不轻易说“不”，是一种智慧。
十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响，一个外国记者采访某外资企业老板时问：
“你认为互联网在中国有市场吗？
”那位老板几乎不假思索地说：
“不，那不可能，中国技术太落后，经济也不行。
”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云，他仔细地分析，中国有十几亿人口，且随着改革开放，经济也逐渐发展，如果利用互联网发展贸易，不是有很大的市场吗？
于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。
马云也成为了著名网业“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。
如果当时马云只看到困难，就轻易说“不”，那么现在哪还有功成名就可言？
由此可见，有些看似不可能的事，请不要轻易对它们说“不”。
有时候经过仔细分析，认真思考，所谓的不可能也是有可能的。
不轻易说“不”，这是一种力量。
汶川地震造成了众多生命的消逝、无数家庭的残缺，看着泪流满面、伤心欲绝的灾区人民，我想对你们说：
“不要轻易对生活的希望说不，灾难让你们去了家园，失去了亲人，但生活还要继续。
”不要轻易放弃，不轻易对生活的希望说“不”，这是一种坚强，是一种在困难面前挺直脊梁的力量。
我深信，这种力量能为灾区人民抚平伤痛，勇敢地走下去。
我们不要轻易说“不”，但对于一些事情，我们却要不假思索地说“不”。
当达赖在制造分裂中国的舆论时，我们大声说“不”；当DNN作出侮辱中国人民的言论时，我们大声说“不”；当莎朗·斯通提出“地震报应论”时，我们大声说“不”。
不轻易说“不”不等于面对可能损伤民族，伤害国人感情的事也忍气吞声。
一个懂得什么时候该说“不”，什么时候不能轻易说“不”的国家才是一个真正的强国，才能在民族之林中屹立不倒。
在奥运来临之际，让我们理性对待“不”字，扬起一叶民族之魂的风帆！
点评：
这是议论文的一类卷。
审题准确，把握题意独到，作者开篇定向，把“不”理解为“对事物可能性的一种否定”，这样写的好处是论题集中，避免大而空泛，便于深入展开。
作者认为“请不要不加以认真思索，就轻易说‘不’”，首段明确阐释了题目的涵义，“轻易”就是“不加以认真思索”，这样写扣得紧点得明。
主体部分例子用得好，议论得深刻，什么情况下不轻易说“不”点到了，且重点在“不轻易说”方面，用马云的例子和汶川地震的例子论述了在不同困难面前不轻易说“不”是智慧是力量，用例新鲜，评例精当，论述有力。
然而作者并没有就此停止思考的脚步，结尾部分简练有力地提出“不轻易说‘不’不等于面对可能损伤民族，伤害国人感情的事也忍气吞声”，从而使文章充满辨证色彩，行文比较周密。
总之，本文结构清晰，论述缜密，文风质朴，是一篇优秀的考场作文。
得分：
24+23+10=57
之三：
母亲，我不要您的“不”
从小时候起，母亲您就信仰着“慈母多败儿
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