冀教版三起英语六年级上册Unit 3 Winter in Canada教学设计.docx
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冀教版三起英语六年级上册Unit3WinterinCanada教学设计
13:
seasons
二．教学目标
1.学生能够听懂、会说、认读下列单词：
season,spring,summer,autumn,winter.
2.学生能够认读，理解并应用下列句子：
三．教学重难点
1.学生能够听懂、会说、认读下列单词：
season,spring,summer,autumn,winter.
2.学生能够认读，理解并应用下列句子：
四．教学用具
录音机，图片。
五．教学过程
第一课时
Step1:
SinganEnglishsong”THEMONTHS”
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,teacher.
T:
Doyourememberthesong“MONTHS”
Ss:
Yes.
T:
Letussingittogether,OK?
Step2:
newwords
T:
Thesongyousingisverygood,Nowherewehave12months,wecandividethe12monthsinto4seasons.Doyouknowwhatarethey?
Ss:
Yes.
S1:
DecemberJanuaryFebruaryisspring.
S2:
March,April,Mayissummer.
S3:
June,July,Augustisfall..
S4:
September,OctoberNovemberiswinter.
T:
Youknowindifferentseasonswehavedifferentclothes.
Canyoutellmesomeclotheswewearinspring?
S1:
Jacket.
S2:
pants.
S:
…
T:
Insummerthetemperatureishigh.Canyoutellmesomeclotheswewearinsummer?
S3:
Dress.
S4:
Shirt.
S5:
T-shirt…
T:
Good.infall,thetemperatureiscool,Canyoutellmesomeclotheswewearinautumn?
S6:
Iwearsweater.
T:
Youareclever.Inwinter,itisverycold,Canyoutellmesomeclotheswewearinwinter?
Ss:
no.
T:
Look,hereIhaveahat,inwinterwecanwearahat.
Doyouknowwhatisthis?
（出示棉衣的图片）
Ss:
No.
T:
Itisawintercoat.canyouguesswhatiswinterjacket?
Ss:
棉衣。
T:
Yes.Itisawintercoat,pleasereadafterme,coat
Ss:
coat.
（readlinebyline）
T:
Doyouknowwhatisthis?
（出示围脖的图片）
（用同种方法学习棉靴，连指手套）
T:
Jennylikeswinterverymuch,Inwintersheputsonherwinterjacket,Canyouguesstheword“puton”.
Ss:
T:
Letusread”puton”onebyone.
Iputonmywintercoat.Canyousaysomething?
Ss:
Iputonmyscarf.
Ss:
Iputonmywinterboots.（让学生到黑板前面贴上相应的图片）
T:
Look,now.Itissummer。
Thetemperatureishigh.Itis32degrees,veryhot.Thesummeriscoming,Jennytakesoffherwinterjacket,doyouknowthewords”takeoff”?
Ss:
脱下。
T:
Insummer,Itakeoffmywinterjacket,Iputonmyshirt.Whowantstocometothefrontandsaysomething.
S1:
Insummer,Itakeoffmypants,Iputonmyshorts.
S2:
Insummer,Itakeoffmywinterboots,Iputonmysandals.
S3:
Insummer,Itakeoffmyhat,Iputonmyglass.
S4:
Insummer,Itakeoffmyscarf.
S5:
Insummer,Itakeoffmymittens.
T:
Youhavedoneaverygoodjob,Wehave4seasons,LetusseewhatJennywearindifferentseasons.Justlookatyourbooks.Readbyyourself.
T:
Canyouanswerthequestions.Whatdoyouwearinwinter,Spring,summerandfall?
（检查学生掌握情况）
第二课时
Step1Warmingup
1.SayhellototheSs.
T：
Goodmorning,boysandgirls.
Ss：
Goodmorning,teacher.
T：
Nicetomeetyou!
Ss：
Nicetomeetyoutoo.
T：
How’stheweathertoday?
Ss：
It’scold.
T:
How‘stheweatherisit?
Ss:
It’swarm.
（分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图片回答how’stheweatherisit?
练习表示天气的句型）
Step2Presentation
1．Lead-in
以不同季节的不同图片引出winterspringsummerandfall
（设计意图：
在热身中复习新学单词，并练习询问天气的句型及回答。
）
2.Learnsentence
A、播放课文录音，第一遍学生听，第二遍学生跟读。
B.小组内练习读课文，小组展示读课文。
3．Exercise
指导学生完成课文第三部分习题。
4．Game:
T：
let’splayagamenamedguesswhoIam.
Lesson14Snow!
It’s Winter!
教学目标：
a.知识与技能：
1、能够听说读写单词：
puton,takeoff,again.
2、学生能够认读，理解并应用下列句子：
I’mputtingonmywinterhat.
NowI’mgoingtoputonmycoat.
b.过程与方法：
运用实物、图片等让学生获得感知
采用小组活动的方式，有合作、有竞争
c.情感态度与价值观：
让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。
促使学生在日常生活中使用英语交际。
教学重点、难点：
1、能够听说读写单词：
puton,takeoff,again.
2、学生能够认读，理解并应用下列句子：
I’mputtingonmywinterhat.
NowI’mgoingtoputonmycoat.
教具、学具：
一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。
教学课时2：
第一课
1、ClassOpeningandReview
（1）Play“SimonSays”复习“puton,takeoff“及所学衣服的词汇，
例如：
指名到教室前面，教师发指令，Putonyourscarf.Takeoffyourmitts.
（2）学生快速描述
每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服（可以用自己喜欢的方式）
Iamwearing____.
Ilikered.Mysweaterisred.
（3）（Askandanswer）问答练习
（a）.Howmanyseasonsarethereinayear?
（b）.What’s yourfavoriteseason?
（c）.Whatdoyouwearinwinter/spring/summer/fall?
（d）.Whatdoyouliketodoinspring/summer/fall/winter?
2、Newconcepts（新授）
T:
Januaryisinwinter.Isthewinterwarm?
S:
No.
T:
Whatdoyouwearinwinter?
S1.S2.S3.S4.S5:
Iwearahat/ascarf./awinterjacket./pantsandwinterboots./mittens.
（出示mittens和mitts的单词卡片和图片）
T:
WhatdoesJennywear?
Whereisshegoing?
Listentotheaudiotape.Findoutthequestionsanddrawlinesunderthepassage.
S1:
Jennywearsherwinterjacket,hat,scarfandmittens.
T:
HereisJenny’scloset.Canyouhelpherputonherwinterclothes?
（出示Jenny的壁厨）
听完录音后，让学生帮助Jenny从衣柜中找冬天的衣服穿，一下子就调动了学生的积极性。
Step3:
Talkaboutthepicture
Q1:
Howmanypeoplearethereinthispicture?
Q2:
Whoarethey?
Q3:
whataretheydoing?
Q4:
Whatcanyousee?
S1:
Therearesixpeople.
S2:
TheyareJenny,Steven,Danny,LiMing,KimandMr.Wood.
S3.S4.S5:
Theyarestanding./talking./lookingoutofthewindow.
S6:
Icanseemuchsnow.
T:
Guesshow’stheweatheroutside?
S7:
Theweatherissnowyandcold.
T:
Yes.It’sasnowyday!
Theweatheriscold.
设计意图：
让学生带着问题去观察图，目的是培养学生会看图，培养他们能够自己看图说话的能力。
最后一句话为引出下文做好铺垫。
No.1Acold,snowyday
a） Whatdayistoday?
b） Whatseasonisthis?
c） WhatclothesdoesJenny/LiMingwear?
d） Whatdotheysee?
e） WhatdoesDannysay?
将学生分组，根据所回答的问题变成一段话，并指明复述，也可分组比赛。
No.2.WhereisDanny?
听录音或放光盘，回答问题：
a） WhatdoesDannyliketodoinwinter?
b） DoesLiMingswim?
Why?
c） Whatdoyouliketodoinwinter?
指名回答后，分组讨论自己在不同的季节喜欢做的事情。
并指名或分组汇报。
提高学生的英语会话能力。
4、ClassClosing
What’s yourfavoriteseason?
Why?
Whatdoyouliketodointheseason?
Talkaboutthemandwritedown.
第二课时
Step1:
Warmingup
A.T:
Howmanymonthsarethereinayear?
C:
Twelvemonths.
sing“themonthssong”.
B.Revision
T:
Youknowtherearefourseasonsinayear.Whatarethey?
What’syourfavoriteseason?
C.Match
T:
What’sthedate?
Girlsaregroup1.Boysaregroup2.Time:
thirtyseconds.
Step2:
Newteaching
T:
Januaryisinwinter.Isthewinterwarm?
S:
No.
T:
Whatdoyouwearinwinter?
S1.S2.S3.S4.S5:
Iwearahat/ascarf./awinterjacket./pantsandwinterboots.
T:
WhatdoesJennywear?
Whereisshegoing?
Listentotheaudiotape.Findoutthequestionsanddrawlinesunderthepassage.
S1:
Jennywearsherwinterjacket,hat,scarfandmittens.
T:
HereisJenny’scloset.Canyouhelpherputonherwinterclothes?
（出示Jenny的壁厨）
听完录音后，让学生帮助Jenny从衣柜中找冬天的衣服穿，一下子就调动了学生的积极性。
Step3:
Talkaboutthepicture
Q1:
Howmanypeoplearethereinthispicture?
Q2:
Whoarethey?
Q3:
whataretheydoing?
Q4:
Whatcanyousee?
S1:
Therearesixpeople.
S2:
TheyareJenny,Steven,Danny,LiMing,KimandMr.Wood.
S3.S4.S5:
Theyarestanding./talking./lookingoutofthewindow.
S6:
Icanseemuchsnow.
T:
Guesshow’stheweatheroutside?
S7:
Theweatherissnowyandcold.
T:
Yes.It’sasnowyday!
Theweatheriscold.
设计意图：
让学生带着问题去观察图，目的是培养学生会看图，培养他们能够自己看图说话的能力。
最后一句话为引出下文做好铺垫。
Step4practice
A、播放课文录音，第一遍学生听，第二遍学生跟读。
B.小组内练习读课文，小组展示读课文。
c. 指导学生完成课文第三部分习题。
1）看图完成句子。
2）仿写句子。
I’m___ing_____________.
NowI’mgoingto___________.
3）指导学生完成配套练习
Step5:
homework
Lesson15:
WinterFun
教学目标
（1）知识与技能目标：
能够听懂、会说、认读并书写下列单词：
nose,mouth,body,head,ear,arm,leg,eye.
学生能够认读，理解并应用下列句子：
Wemakeasmallsnowballforhishead.
Canyouputthissnowballonthatsnowball?
（2）情感目标：
积极营造真实情境，使学生感受冬季的乐趣，并在学习过程中体验学习的喜悦。
（3）学习策略目标：
培养学生的逻辑思维能力，语言交流能力和用语言“做事”的能力。
教学重难点：
能够听懂、会说、认读并书写下列单词：
nose,mouth,body,head,ear,arm,leg,eye.
学生能够认读，理解并应用下列句子：
Wemakeasmallsnowballforhishead.
Canyouputthissnowballonthatsnowball?
教具准备：
录音机，
教学课时2
第一课时
Step1:
Presentation
1.ListentoanEnglishsong:
TheSeasonsSong
2.playagame:
touchgames.
Reviewpartsofthebody.（nose,mouth,body,head,ear,arm,leg,eye.）
Step2:
newconsent
1.Presentation
T:
（指做雪人图片）What’sthis?
S:
It’sasnowman.
（板书并领读单词）
T:
Wemakeasnowmaninwinter.（齐读makeasnowman）
（教授makesnowballsandthrowthem,slideonthesnow）
TandS:
（借助图片）Wecanmakesnowballs/makesnowmen/throwsnowballs/playinthesnow…（板书） Theyarewinterfun.（板书课题）
T:
Canyoumakeasnowman?
2.Readandanswer
Playtheaudiotapeandlisten,thenreaditastheaudiotape.
Readp1inroles.
Readittogetherintheirgroup.
Q:
WhatareJennyandLiMingmaking?
Whatdotheydofirst?
Howmanysnowballsdoesthesnowmanhave?
Whatare（is）thesnowman’seyes/arms/mouth/nose?
LiMingwantstogoinside.Why?
Step2:
Practice
1.First,wemakeabigballof_____.
2.Thenwemakeanother______.Thisone is_______thanthefirst.
3.weput____snowballon____snowball.
4.Nowwemakeanothersmallsnowball.weputiton_____.
5.Let’smakea____on the_________.
Thiscarrotishis_____.
Ihavesomelittlerocksforhis______and_____.
Ihavetwosticksforhis_____.
Thesnowmaniswonderful!
（学生读书之后独立完成填空。
）
Step5:
Homework:
Writesomesentencesaboutwinter.
第二课时
Step1:
ClassOpeningandReview
1）Greeting.
playagame:
Simonsays
Reviewpartsofthebody.（nose,mouth,body,head,ear,arm,leg,eye.）
2）Review
Readthelessonagain.
Groupwork：
talkabout“Howtomakeasnowman?
”
Step2:
Let’sdoit！
1.readpart1andanswerthequestions.
2.Lookandnumber.
LeadSSfinishthem.
Step3:
let’ssing.
PlaythesongandteachSSsingit.
Step4:
activitybook
Step5:
Homework:
Lesson16:
ASkatingLesson
一、教学目标
1、知识目标：
能够听懂、会说、认读并书写下列单词：
think,can
学生能够认读，理解并应用下列句子：
Canyouskate?
Ithinkican.Ifelldown.
2、能力目标：
能运用Canyou........?
IthinkIcan..........等句型进行实际交流。
3、情感目标：
培养学生互相学习、互相帮助的精神,培养学生自信心。
二、教学重点、难点：
能够听懂、会说、认读并书写下列单词：
think,can
学生能够认读，理解并应用下列句子：
Canyouskate?
Ithinkican.Ifelldown.
三、教
升级会员 