1029八年级语文上考点积累二三五单元.docx

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1029八年级语文上考点积累二三五单元

八年级语文上考点汇总（二三五单元）姓名年班

一、字词基础

6阿长与《山海经》

骇hài：

惊骇;惊诧;惊动。

掳lǔ：

俘获;抓获。

惶急huángjí：

恐惧慌张。

疮疤chuāngbā：

疮好了以后留下的疤。

诘问jiéwèn：

追问;责问。

渴慕kěmù：

迫切地希望;殷切盼望。

霹雳pīlì：

又急又响的雷,是云与地面之间发生的强烈雷电现象。

孤孀gūshuāng:

孤儿寡妇

憎恶絮说菩萨辟头灸疮疤惧惮哀悼和蔼疏懒震悚粗拙

7《背影》

交卸jiāoxiè:

解除;解下.

奔丧bēnsāng：

从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。

狼藉lángjí：

乱七八糟;散乱、零散;也作“狼籍”.

簌簌sùsù∶风吹物体等的声音；形容流泪的样子。

典质diǎnzhì：

典押。

以物为抵押换钱,可在限期内赎回。

赋闲fùxián：

失业在家。

颓唐tuítáng：

萎靡不振的样子。

琐屑suǒxiè：

零碎细小

差使勾留踌躇嘱托栅栏蹒跚拭泪情郁于中举箸提笔

8《台阶》

凹凼āodàng：

周围高中间低。

尴尬gāngà∶处于两难境地无法摆脱；烦躁fánzào：

烦闷焦躁。

微不足道wēibùzúdào：

事物细小而轻微,不足挂齿。

大庭广众dàtíng-guǎngzhòng：

本来指在朝廷之上,面对群臣的公开场所,后指人数众多的公开场合。

宽敞涎水唿嗒缘故门槛烦躁倔强

9《老王》

怄òu：

逗弄；嘲笑；故意惹人恼怒；生闷气。

攥zuàn：

用手抓住或抓稳。

惶恐huángkǒng：

惶惧惊恐。

荒僻huāngpì：

人迹罕至且偏远。

塌败tābai：

坍塌;沉陷。

取缔qǔdì：

明令取消或禁止某事。

骷髅kūlóu∶干枯无肉的死人的全副骨骼;干枯无肉的死人颅骨.

滞笨zhìbèn：

迟钝，不灵活。

愧怍kuìzuò：

惭愧。

肿胀镶嵌伛翳

10《信客》

克扣kèkòu：

非法扣减应该发给别人的财物。

接济jiējì：

以财物等资助他人。

稀罕xīhǎn：

稀奇,少有。

噩耗èhào：

令人吃惊的不幸的消息（多指亲朋好友或敬爱的人逝世的消息）。

呵斥hēchì：

大声或粗暴地责骂；严厉指责。

诘问jiéwèn：

追问;责问（诘问之下,他终于开口讲了事情的原委）。

焦灼jiāozhuó∶非常着急;焦躁忧虑。

颠沛diānpèi：

受磨难、挫折;贫困。

吊唁diàoyàn：

祭奠死者并对家属进行慰问。

文绉绉wénzhōuzhōu：

形容人言谈、举止文雅。

长途跋涉chángtú-báshè：

经历长远路途的跋山涉水。

形容行程遥远,一路辛苦。

穷愁潦倒qióngchóu-liáodǎo：

形容没有出路,十分失意.

鸡零狗碎jilinggousui:

形容事物零碎，不完整（含贬义）。

低眉顺眼dīméi-shùnyǎn：

形容驯服、顺从的样子。

连声诺诺lianshengnuonuo:

一声接着一生地叫。

生死祸福shēngsǐhuofu：

迷信指人的生死等一切遭际皆由天命决定的。

常用作事势所至、人力不可挽回之意.

私塾灰黯破烂糟蹋嘱咐唏嘘劲厉震颤迟钝猝然昏厥时髦伎俩

11《中国石拱桥》

雄跨xióngkuà：

雄伟的跨立。

雄姿xióngzī：

勇武壮盛的意气或姿态。

残损cánsǔn：

不完整;部分缺如古朴gǔpǔ:

古老而质朴.

推崇tuīchóng：

尊崇,推重崇敬。

惟妙惟肖wéimiào-wéixiào：

形容描绘或仿造得简直和真的一模一样。

巧妙绝伦qiǎomiàojuélún：

人工制作精巧。

洨河匀称和谐

12《桥之美》

美感měigǎn：

在审美过程中产生的愉悦感。

史诗shǐshī：

叙述重大历史事件或英雄传说的长诗。

驻足zhùzú：

停下来.

媒介沟通摧毁销魂前瞻后顾关键

13《苏州园林》

轩榭xuānxiè：

轩,有窗户的廊子或小屋；榭,建筑在台上的房屋。

败笔bàibǐ:

书法或绘画中不好的一笔;诗文中写得不好的词句;用坏了的毛笔.

嶙峋línxún∶形容山石峻峭、重叠；；形容人消瘦或刚直有骨气。

镂空lòukōng：

雕刻出穿透物体的花纹或文字。

蔷薇qiángwēi：

蔷薇科。

落叶灌木。

明艳míngyàn：

鲜艳,明丽。

因地制宜yīndì-zhìyí：

根据不同地区的具体条件,制定相应的妥善措施。

重峦叠嶂：

崇山叠岭。

鉴赏自出心裁丘壑俯仰生姿藤萝斟酌

14《故宫博物院》

磬qìng:

古代乐器。

攒zǎn：

积聚,积蓄。

鳌头áotóu：

指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。

后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。

藻井zǎojǐng：

天花板上的一种装饰。

蟠龙pánlóng：

中国春秋战国青铜器上纹饰之一，以盘曲的龙蛇组成。

玲珑湛蓝额枋鎏金迥然不同掩映

二、现代文阅读考点

1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。

其中，动态新闻是报纸、广播最常用的一种。

它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的起因、经过、结果

3、新闻的特点：

立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。

4、新闻的五部分：

标题、导语、主体、背景、结语。

标题：

就是你写这则新闻的题目.

重点考点：

1）给新闻拟标题：

给新闻拟标题，主要应看导语，适当参考主体部分，而结语可以用来验证。

推敲语言重视表达。

2）找出新闻的导语、主体、背景、结语：

新闻消息一般主要有三个部分：

导语、主体、结语。

开头一段是导语，揭示新闻的核心内容。

中间是新闻的主体，详细交代事件的来龙去脉，是对导语的丰富和扩展。

最后是结语，对事件的意义和影响进行阐发，起补充延伸作用。

有时有背景：

是介绍新闻发生的时间\地点\原因等发生背景。

5、常用的说明方法有（3个字）：

打比方、作比较、列数字、举例子、下定义、作诠释、分类别、列图表、引用。

说明方法的标志性词语

A、打比方：

像、好像、仿佛……（相当比喻）作用：

生动形象，增强趣味性。

B、作比较：

比、相当于、有两种事物、……作用：

强调被说明对象的特点。

C、列数字：

约数、确数、注意表年分的时间不算列数字。

作用：

使说明准确、科学，更有说服力。

D、举例子：

比如、例如、如、随便举个例子、……（列举事例）作用：

使说明的对象具体形象。

E、下定义：

科学的解释，往往专业而全面，是判断句。

F、作诠释：

解释说明；作用：

使说明更通俗易懂。

G、分类别：

分类、分点、首先、其次……第一、第二、……一种……另一种等；作用：

条理清晰。

H、引用：

引用诗句、格言，往往有出现引号。

作用：

使说明内容更充实。

举典型例子（围绕重点段总结，选一个例子写在下面的横线上）：

1）《中国石拱桥》

打比方

作用：

举例子

作用：

列数字

作用：

引用

作用：

作比较

作用：

2）《苏州园林》

分类别

作用：

举例子

作用：

作比较

作用：

引用

作用：

列数字

作用：

6、说明文的语言：

准确、平实、简明、周密。

从《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》中各找出三句体现出说明文语言准确、平实、简明、周密的句子。

句子：

解读：

句子：

解读：

句子：

解读：

句子：

解读：

句子：

解读：

句子：

解读：

句子：

解读：

句子：

解读：

句子：

解读：

7、说明文的分类：

按对象分：

事物说明文、事例说明文。

按语言分：

平实性说明文、文艺性说明文。

《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》均属于说明文。

8、说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

时间顺序：

按时间的先后顺序

空间顺序：

含方位词：

上下左右东南西北……

逻辑顺序：

主——次，整体——局部，因——果，具体——抽象，一般——特殊，现象——本质，总——分

《中国石拱桥》以为序；《苏州园林》以为序；《故宫博物院》是以为序。

9、记叙顺序（叙述方式）：

顺叙、倒叙、插叙

10、描写角度：

正面描写、侧面描写

11、描写人物的方法：

（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征。

12、描写景物的角度（感觉角度）：

视觉、听觉、味觉、触觉

13、描写景物的方法：

动静结合、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

14、表现手法：

象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

在背影中找出描写人物的方法：

15、八种常用修辞方法：

①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

②、拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④、排比--增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。

⑦反语：

表示讽刺和否定。

⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。

在《阿长与山海经》、《背影》、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》、《中国石拱桥》中找出运用以上修辞方法的语句，并体会其作用。

（标到书上）

16、文章的结构：

总分、分总、总分总。

17、句子在结构上的作用：

A文首：

开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

B、文中：

承上启下；

C文末：

点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）；首尾呼应

18、记叙文阅读规则

1）.景物描写的作用:

渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,突出中心意思.

2）.运用描写方法的作用:

表现人物性格,反映作品主题

3）.运用比喻拟人等修辞的作用:

运用了……的修辞,生动形象地写出了……4）.运用排比的作用:

增强语言启示,生动形象地写出了……

5）.反问句的作用:

加强语气,引起下文,承上启下

6）.设问句的作用:

引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下

7）.题目的作用:

概括内容;揭示主题;提示线索

8）.记叙文第一段的作用:

①.环境描写:

点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

②.其他:

开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

9）.中间句段的作用:

承上启下的过度作用

10）.结尾议论性句子的作用:

总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

11）.写作人称的好处:

第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

12）.记叙线索的形式:

实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

13）.找线索的方法:

标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

14）.赏析句段从三方面考虑:

内容（写了什么,选材有什么独特之处）;形式（写作方法,语言特色,修辞）;感情（文章的社会价值,意义,作用等）

15）、表达方式：

记叙、描写、抒情、说明、议论。

三、名著导读

《朝花夕拾》温馨的回忆与理性的批判

《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》。

对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈的《阿长与山海经》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。

《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。

《骆驼祥子》：

旧北京人力车夫的辛酸故事（老舍）

主要内容：

小说讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事。

祥子老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。

三起三落，祥子失去了生活信心。

到小说结尾，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。

小说批判了那个不让好人有出路的社会。

阅读感受：

①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。

人物形象——典型情节——性格特征：

祥子：

老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃

虎妞：

管理车厂工人，大胆追求祥子，大胆泼辣而又有点变态。

刘四：

残忍霸道。

《钢铁是怎样炼成的》——理想主义的旗帜与人生的教科书

作者：

奥斯特洛夫斯基（前苏联）

主要人物形象：

保尔·柯察金：

个性倔强，充满青春活力，不畏困难，意志坚定，对共产主义事业抱着坚定的信念，是在革命斗争中锻炼和教育下成长的共产主义战士。

主要内容：

以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索。

展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。

他就是在革命的熔炉中从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的。

典型情节：

①苏联红军与彼得留拉匪徒开战②熔铸"钢铁"的过程：

③保尔打消自杀念头

启示或感受：

这部小说让我们懂得人生的意义，让我们学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战！

四、文言文重点

一）《桃花源记》

1、作者：

陶渊明，朝代：

东晋诗人，散文家。

本文选自《陶渊明集》。

还学过他的文章有:

《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等

2、文章知识：

（1）线索：

渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。

发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。

（2）顺序：

时间先后

3、重点字词、

（1）通假字：

要通“邀”，邀请。

（2）古今异义：

交通，交错相通。

无论：

不要说，要不必说。

妻子：

妻子和儿女。

绝境：

与世隔绝之地。

鲜美：

鲜艳美丽（3）一字多义：

志：

处之志之；标记，寻向所志。

（4）重点词：

欲穷其林穷：

穷尽。

具答之具：

详尽。

悉如外人，全部、完全。

咸来问讯咸，都。

黄发（老人）垂髫（小孩），并怡然自乐，都。

4、成语：

（1）世外桃源：

与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。

后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。

（2）豁然开朗：

豁然，开阔明亮的样子。

形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。

也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。

（3）无人问津；津：

渡口。

没有人来问渡口。

后用此成语比喻没有人过问受到冷遇4）落英缤纷；落英：

落花。

缤纷：

繁多凌乱的样子。

鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。

5、理解背诵；

（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句：

芳草鲜美，落英缤纷。

（2）什么吸引渔人'欲穷其林'？

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

（3）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

（4）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：

阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髻。

并怡然自乐。

（5）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：

描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。

并怡然自乐。

（6）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：

a.便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

b.余人各复延至其家，皆出酒食。

（7）交代桃源人来历的句子：

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

5、思考、

（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？

（简答）：

生活幸福；民风淳朴。

（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？

寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。

（3）虚构目的：

描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。

（4）作品意义：

尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。

6、讨论、回答下列问题

1）、为什么“此中人语云：

‘不足为外人道也’”？

（设下悬念,使故事更加离奇）

2）、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？

（为寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿，对战乱频繁、民不聊生社会现实的厌恶）

3）、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？

（①增添神秘色彩。

②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）

二）短文两篇

《陋室铭》（刘禹锡唐）（2002年河北省中考题）

①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:

斯是陋室，惟吾德馨

②文章点明全文主旨的句子是：

斯是陋室，惟吾德馨。

③文中描写'陋室'环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：

苔痕上阶绿，草色入帘青。

④表现陋室主人交往之雅的句子是：

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

⑤用比喻赞美'陋室'的句子是：

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

⑥《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：

孔子云：

何陋之有？

⑦作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

⑧文中与'时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙'意思相近的句子是：

水不在深，有龙则灵。

《爱莲说》（宋代哲学家周敦颐）（2001年河北省中考阅读题）

一、释文中加点的词语。

1、益：

副词，更。

2、植：

树立。

3、鲜：

少。

4、濯：

洗涤。

5、亵：

亲近而不庄重。

6、妖：

妖媚。

7、蕃：

多8、宜：

应当9、独：

只，仅

二、翻译：

1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

我只爱莲花，（因为它）出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖媚。

2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

（茎）中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气越远越显清香，高高地洁净地直立在那里。

3、可远观而不可亵玩焉。

（人们）可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。

4、噫!

菊之爱，陶后鲜有闻。

唉!

爱菊花（的人），（从）陶渊明以后很少听到过。

三、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。

结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃。

四．本文采用了以花喻人、托物言志的写法。

课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？

作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？

（1）牡丹---“花之富贵者“象征：

追求功名、富贵的人。

（2）菊---“花之隐逸者”象征：

不趋炎附势的隐士。

（3）莲---“花之君子者”象征：

品行高尚的贤能之士。

（思想感情）答：

不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。

五、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。

答：

莲花代表的可品质是：

质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；不拘繁文苟礼，美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。

六、本文概括莲花生长环境的句子的是：

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

全文的主旨句是：

花之君子者也。

七、理解背诵：

①周敦颐《爱莲说》:

咏莲名句：

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。

②公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：

牡丹之爱，宜乎众矣。

③表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：

莲之爱，同予者何人？

④描写莲美好形象的句子是：

出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

⑤与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人常用比喻某些人不与世俗同流合污洁身自好的句子是：

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2003年河北省中考）

⑥比喻君子美名远扬的语句是：

香远益清。

⑦写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：

中通外直，不蔓不枝。