新年吉祥教学文档.docx

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新年吉祥教学文档

9、新年吉祥

教学目标：

1、了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式（门神画、年画、剪纸、吉祥符号等）

2、能画出自己熟悉的过年习俗或方式,表达人们过年的快乐心情。

3、训练学生对生活的观察力，调动学生对民间美术样式的浓厚兴趣，表现出绘画活动的快乐心情。

重点：

春节的习俗及对民间美术的认识。

难点：

对民间美术内涵的理解。

教具准备：

课本、作业本、彩笔、课件、范作、吉祥挂饰等

教学过程：

一、导入：

1、放歌曲《新年好》

师：

给大家放首歌听，有会唱的可以一起随唱，认真听这歌曲美好祝愿是献给什么节日的？

生：

过年。

2、春节是我国民间最隆重、最热闹的古老传统节日，今天这节课我们共同了解一下过年风俗及民间美术活动。

第9课：

新年吉祥（板书）

二、讲授:

1、春节是我国传统节日，过年时的民间活动更是丰富多彩，谈一谈你经历过哪些祝活动？

小组内相互交流一下。

生：

……

老师小结：

庆祝新年的形式很多，从清扫卫生到备年华、帖春联、帖年画、守岁、拜年，有些地方还有划旱船、踩高跷、观花灯等，过年是一个忙碌的节日，所以有些地方称这段时间为忙年，我小时候就有一首顺口溜：

“二十三、糖瓜粘，二十四、扫房子，二十五、磨豆腐，二十六、煮锅肉，二十七、杀只鸡，二十八、把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年三十扭一扭。

”

2、大家欣赏课本上的作品，看课本上给我们展示了一个怎样忙碌而又喜庆的新年景象？

3、教师领着学生欣赏农民画《忙过年》

4、学生自己欣赏其余作品。

5、教师提问为什么过年贴门神？

学生回答，教师补充教师讲门神的来历：

（1）钟馗说

（2）神荼、郁垒说

（3）、秦叔宝、尉迟恭说。

由门神产生了中国民间重要画种年画。

6、年画

中国画的一种，始于古代的“门神画”。

清光绪年间称为年画，是中国画的特有绘画题材，大都用于新年时张贴，含有祝福新年吉祥喜庆之意。

年画制作过程：

创作画稿、刻板、套印、彩绘、最后装裱而成。

中国的年画产地非常多，河南的朱仙镇、陕西的凤翔、湖南邵阳滩头年画都非常著名。

主要介绍潍坊年画：

我们山东潍坊不仅风筝出名，年画也非常有名气。

杨家埠年画始于明末，工艺精湛，色彩艳丽，风格古朴，多用红、黄、绿、蓝、黑色，具装饰风味，杨家埠年画种类繁多，有“画店百家，画种过千，画版过万”之称。

7、剪纸

剪纸艺术是中国传统文化的重要表现形式，也是非物质文化遗产的重要部分，千百年来在民间广为传承，记录着中国民间的风土人情中国民间传统艺术之一，是中国文化的有机组成部分，剪纸画成为了过年装点、观赏的艺术品。

（欣赏）

教师讲：

贴在窗上的叫窗花，贴在墙上的叫墙花，灯上的叫灯花，贴在棚顶的叫喜花，门上的叫门笺。

8、吉祥符号

方胜：

表达了同心相和、彼此相通的美好愿望。

万字：

又称“太阳旋转纹”有“万字不断头”之意，象征生命不息。

如意头：

有“称心如意”之意。

太极：

中国最原始的吉祥纹饰，又相互转化、相互统一之意。

禄字：

“福、禄、喜、寿”禄为高官厚禄，长命百岁之意。

三、学生创作

用自己喜欢的方式选择合适的材料，创作一幅关于过年庆祝活动或准备活动的作品。

鼓励有能力的同学剪纸、制作挂件、描绘吉祥符号。

四、学生创作，教师指导。

五、讲评作业。

并用优秀作品把教室布置成过年时的样子。

五、延伸

今天我们学习了过年的习俗和美术活动，课下上网查一查国外过年的风俗及美术活动，下节课我们交流。

《新年吉祥》教学设计

张晴

教学分析：

本课学习是让学生接触与过年有联系的民间美术，画一画过年的典型活动，表现快乐心情。

教学目标：

1、了解民间美术，画出自己熟悉的过年习俗或活动方式。

2、训练学生对生活的观察力，培养兴趣表现画活动的快乐之情。

教学重点：

画出自己熟悉的过年习俗或活动方式，表达人们过年的快乐心情

教学难点：

培养学生对生活的观察力，调动学生对民间艺术的浓厚兴趣，表现出绘画活动的快乐之情。

教学过程：

一、情境导入。

1、边听《大拜年》的音乐，边欣赏春节热闹活动的图片。

同学们，你们都喜欢过年吗？

（喜欢）过年给你留下了什么印象呢？

（热闹、欢快）下面请同学们跟着音乐的节奏回忆过年的情境，也可以拍拍掌，同学之间送送恭喜。

2、师生谈话。

师：

春节是我国最隆重，最热闹，古老的传统节日，家家户户都在享受着节日的热闹与快乐。

（1）我们长沙人过年有哪些习俗呢？

（2）你们亲身经历了哪些过年的活动呢？

生：

贴春联、挂年画、贴福字、吃年夜饭、包饺子、守岁、拜年、送红包、观花灯、舞龙、舞狮、放烟花等等习俗。

教师小结：

同学们说的都是我们长沙过年的习俗，其他地方还

包饺子、划旱船、踩高跷、这些都是为了表达人们对

美好愿望的祝福。

今天我们就一起跟老师提前来感受

过年的快乐与吉祥。

板书课题：

《新年吉祥》

二、新授

1、表现过年的喜庆气氛是艺术家们喜欢的手段。

民间有哪些艺术的表现过年呢？

（年画、门神画、农民画、剪纸以及吉祥符号），简单分析这些民间艺术表现手段的艺术特点。

（师生互动）

2、出示三张图画，设计齐齐乐检测按点。

下面三幅图中表现过年习俗的是哪幅作品？

请选择正确答案

（教师对学生选择的答案进行有效反馈）

（1）在《忙过年》的年画当中，你看到人们在过年的时候在忙些什么？

（学生回答：

舞龙、打糍粑、放烟花等）

（2）请继续观察其他的年画，看看民间艺术家是怎样表现过年的场景、人物的动态、人物的表现情的？

3、小组讨论：

下面三幅图对印的文字描述顺序是？

（齐齐乐按点）

（教师对学生选择的答案进行有效反馈）

教师小结：

刚才我们欣赏表现过年气氛的典型年画，熟悉表现过年活

动的方法？

表现过年的欢乐气氛最常用的表现方法有，可

以是大场景的表现、也可以是典型表现人物的局部的表情、

也可以是夸张的表现人物动态。

4、趣味游戏。

通过让学生选择一些人物、场景、吉祥标志

来拼摆一幅过年的场景图。

目的：

再一次让学生真实感受人物动态的表现、场景的合理安排和过年气氛的渲染。

5、齐齐乐问题抢答：

你认为中国过春节人们最喜欢用哪些

颜色？

三、学生作业欣赏。

（看看我们同年级的孩子们都画了些什么？

）

通过欣赏让学生感受不同活动的表现方法？

以及人物的不同动态的处理和色彩的搭配。

其中出示两幅有问题的作业，让学生了解构图与色彩与现过年气氛的重要。

四、学生作业。

出示作业要求

运用绘画的形式，将人们过年的快乐心情、当地习俗以

及丰富的活动描绘出来，注意构图的饱满，色彩的搭配。

五、作业评价。

1、学生大胆介绍自己的作业。

2、学生互相评价。

3、师生评价。

六、知识拓展。

自己动手制作一张新年贺卡或编一个中国结送给自己的父母，感谢他们一年的辛动为自己创造的优越生活环境。

七、总结下课

教材分析：

过年是三百六十五天中最特殊的几天，是民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

天涯的游子在此时回来相聚；农民们忙着庆贺一年的丰收；工人们忙碌的奔波着准备年货；小孩子们穿上了新衣点燃了鞭炮……在此时幸福的笑脸是一样的，快乐的心情是一样的，祝福的心愿是一样的。

本课学习内容是以过年的活动为主题，通过让学生说一说过年的习俗和祝福的方式，画一画过年快乐心情的活动，了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式（门神画、年画与吉祥符号、农民画等），培养学生借助民间习俗和民间特有的美术形式表达审美思维的能力，促进学生对生活与美术绘画学习的感悟和理解，获得生活与艺术的情感熏陶，在回忆、接触与表现的活动中体验生活的快乐与艺术的美感。

学习活动方式属于“造型与表现”领域。

教学目标：

1、知识目标：

了解年的来历，以及过年的风土人情、活动方式，

2、能力目标：

掌握绘画构图知识和人物的基本表现方法。

3、情感态度：

调动学生对过年习俗的浓厚的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

4、利用齐齐乐教学互动软件，促进师生交流互动，锻炼语言组织和口头表达能力，了解学生知识掌握情况。

学情分析：

从知识掌握程度来看，大部分的学生已经知道了过年的一些风土人情与活动方式。

从学习能力来看，学生能通过观察对比和齐齐乐的选题测试，归纳出表现过年氛围的方法。

通过情感态度上看，学生能够感受到过年时的快乐心情，展现出对生活的热爱。

教学重点：

画中人物表情、动作的表现。

教学难点：

从人物、环境、物品的细节上突出过年时的氛围。

教学准备：

课件、音乐。

教学过程

一、游戏导入：

（猜谜）

1、师：

同学们你们喜欢猜谜语吗？

（课件播放谜语，谜底—鞭炮）

一根藤儿结满果，

颗颗果子红又红，

藤儿朝火往上窜，

果子噼啪往下落。

（设计意图：

通过猜谜的游戏引出鞭炮这一话题，为后续教学做铺垫。

）

2、师：

什么时候用鞭炮？

（生：

有喜事、过节……）

3、师：

在我们中华民族的一个传统节日里家家户户都要放鞭炮。

同学们知道是什么节日吗？

（生：

过年）

板书课件展示课题

（设计意图：

通过提问的方式揭示课题——过年）

二、交流激趣

课件展示三个话题，学生小组讨论，点名任选其一回答。

1、学生说一说自己熟悉的过年情景。

2、简介过年的习俗

3、祝福新年的方式。

教师播放动画简述年的来历

（设计意图：

营造一个温馨愉悦的氛围，通过交流、欣赏了解，激发学生的学习兴趣对过年有一个直观的印象。

）

三、分析与探索

1、组织学生阅读欣赏教材内容

思考：

过年时与美术有关的活动①画年画、农民画②贴对联、门神、③剪吉祥福字、窗花④编装饰物。

（通过画面内容分析表达的寓意）

（设计意图：

通过欣赏图片了解各个地方不同庆祝新年的方式，感受美术活动的丰富多彩。

）

2、师生展开交流，说一说这些活动的意义。

归纳：

进行这些活动一方面是为庆贺上一年的丰收和全家人平平安安、快快乐乐的生活，另一方面期盼新的一年里吉吉祥祥、诸事顺利。

（设计意图：

通过欣赏、介绍引导学生自主探究，在交流中理解活动的意义，为创作做思路铺垫。

）

四、创作指导

1、观察对比

A、随着生活节奏加快的时代里，亲人、朋友相聚一堂似乎很困难了，而过年正是天涯海角的游子与亲人团聚的大好时机。

这时一家人围在一起吃团年饭……（课件出示三张一家人吃饭的图片，比较哪一张更符合过年时候吃团年饭的情景。

）

吃饭的时候有很多怎样突出过年

B、每逢新春佳节，家家户户都要在门上贴对联和福字。

寄托着人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。

（课件出示三张人们贴画的图片看看哪一张不符合过年时贴画的情景。

）

C、新年钟声敲响，整个中华大地上空，爆竹声震响天宇。

屋内是通明的灯火，庭前是灿烂的火花，屋外是震天的响声，把除夕的热闹气氛推向了最高潮。

（课件出示一些放鞭炮时人们的动作图片，看看那一张图片不符合过年放鞭炮的情景。

）

D、在绘画中，颜色也是一个主要的表现方面，你认为中国过春节用哪些颜色更能表现出春节的气氛呢？

（设计意图：

（4个齐齐乐按点）通过观察对比让学生了解从人物的表情、动作、服装，和环境的色彩上突出过年这一特殊情境。

）

2、从选材、构图、色彩三个方面辅助学生分析作家和学生作品，积累知识、了解技巧、启发丰富学生思维。

（设计意图：

通过指导了解作家和学生作品的表现方法，启发学生的思维，形成创作思路。

）

五、作业要求

作业：

运用绘画的形式，将人们过年的快乐心情、以及丰富的活动描绘出来。

要求：

1．围绕主题，画过年的一件事，可以是只有一个人做一件事，也可以是两个人等等。

2．要抓住人物的动态及表情特征。

3．色彩鲜艳，画面具有年的氛围。

播放音乐，老师画完以后巡回辅导。

（设计意图：

让学生了解绘画方法，能以小见大更准确的抓住过年的特征。

）

六、学生作业

把你看到的人们过年的准备和活动画出来，表达人们过年的快乐心情。

（设计思路：

通过作业掌握创作方法，丰富创作思维。

）

七、评价与总结

小组分评、集体总评的方式，选出优秀作品

（设计意图：

通过多种形式的评价调动学生积极性，培养正确的学习品质。

）

八、教学延伸

要求学生自己动手制作一张新年贺卡或编一个中国结送给自己的父母，感谢他们一年的辛动为自己创造的优越生活环境。