为什么我的作文总得低分.docx

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为什么我的作文总得低分

为什么我的作文总得低分？

  近日，朋友寄来孩子寄来几篇自己考试时写的文章，让我帮助修改——核心问题是找不到自己文章得分低的原因。

找不到症结所在，自然就无法修改文章，提高自己的写作水平，下一次自然又要重复上一次的错误，分数仍然不高。

那么问题究竟出在哪呢？

一.具体案例

这是张开元同学七年级下学期期中考试的半命题作文，总分50分；学生最终得分39分。

（一）命题

在我们的成长道路上，有许多成功的人物值得我们敬佩，他们的故事或让我们感动，或可以指导我们前进的方向，或对我们的人生有重要的激励作用。

请以“我敬佩的           ”为题，写一篇文章。

要求：

①把题目补充完整；②文体自定；③不少于500字（写成诗歌不少于20行）；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。

（二）学生写出来的文章

 我敬佩的周恩来总理

我所敬佩的周总理已离去多年，我没能瞻仰上他的容貌，只是在书中会过面，但他的品格、言行却深深感染我，就像一位生活在身边的，和蔼可亲的圣人。

早在小学课本中，就认识了他。

那会儿，他正身穿洗的白净的背心，朴素的油布裤，脚上套一双老式的细长的布鞋，手端着水盆，和一街的外族人在一起毫不拘束的相互泼水。

插图中他浑身湿透，手撑着膝盖，边回击便笑着，水珠在他头发上滚动，泥点溅在他的鞋上。

一国的总理在此就是一个与乡亲们同乐的老村长，仿佛在他身边的异族人就是他的近邻。

三年级的我，在他身上学会了平等待人、物，他真像位老爷爷，一个十三亿国民的老爷爷。

在电影的海报上，我又一次见到了他，此刻的他更像一位总理，一个首脑，他身穿中山装，花白的头发整整齐齐，正坐在办公桌前点着灯，一手按住正在批阅的文件，一手飞快的写着，此时，他的额头是亮亮的，似乎可以看到他正迅速、果断、周详的下一条条指示。

一份份文件发出，引导中国这个大国一步步向前。

他的认真、一丝不苟，又一次打动了我，我在课堂上也认真起来，总理的脚印正留给每一个想为祖国争光的中国人呢！

他就是一颗祖国天空的明星，照耀着中国，引领着国人，我们这一代的青年也应该奋发努力，向着这颗明星，前进！

二.案例分析

（一）命题分析

“我钦佩的      ”，这是一个半命题作文。

命题限定了以下内容：

1.这篇文章的写作对象——必须是人，但具体写谁，命题没有限定，作者可以随意选择；2.这篇文章的主题——必须表达作者对所选人物的钦佩之情，但钦佩此人哪些方面，命题没做限定，作者可以根据选择的对象自行确定。

3.写作重心——必须抓住钦佩此人的主要原因，并选取典型事件，来极力印证、表现它们。

（二）作文案例分析

1.写作对象的选择。

作者选择了周总理来写，遵守了命题限定的范围，符合命题要求。

【问题】虽然全国人民都钦佩周总理，但我们并没有和周总理共同生活过，也没有几个中小学生读过周总理的人物传记——我们了解的关于周总理的故事，几乎人尽皆知，又无人尽知。

所谓“人尽皆知”是指周总理的很多故事，在民间广为流传，无人不知。

所谓“无人尽知”是指大家对这些故事，只了解一个大概的轮廓，具体细节并不十分清楚。

在这种背景下，选择周恩来作为写作对象，必然导致两个无法规避的后果：

（1）是素材陈旧——我们无论选取哪个事件作为典型事件，都是大家耳熟能详的故事，记述得再生动，读者读起来也会味同嚼蜡。

（2）是无法生动刻画故事的细节——那些细节，我们几乎一无所知。

同时，因为写作对象是伟人，也不允许作者虚构细节。

因此，这种选择，是一种顾此失彼的选择。

选择了这个写作对象，就注定要走向失败。

【解决方法】

（1）认真阅读这些人的人物传记，让自己拥有丰厚的文化积淀，然后再选取这样的写作对象。

（2）更换写作对象，重新选择适合自己记述的写作对象。

2.写作目的的确定。

命题本身已经从宏观上限定了写作目的——不管写谁，都要表达作者对此人的钦佩之情。

这篇文章以周总理作为写作对象，始终都在表达自己对周总理的钦佩之情，完全切合命题要求。

作者选择的具体“钦佩点”有两个：

一是平易近人，爱民如子；二是工作认真，一丝不苟。

这两点抓住了周总理最令人钦佩的地方，非常好。

就写作目的的确立而言，这篇文章，无论从遵循命题已经限定的写作目的——必须表达钦佩之情；还是从自选的具体写作目的——钦佩周总理平易近人，爱民如子，工作认真，一丝不苟的高尚品质，都严格遵循了题目的要求，并能抓住问题的关键，这是本文得分的地方。

【问题】周总理的身上，有多种值得我们钦佩的精神品质。

写作时，其他方面虽然不是我们表现的重点，也应该概括性的点出来，让读者知道我们钦佩周总理，有诸多原因。

本文之所以抓取两个方面来写，是为了突出重点。

否则我们笔下的周总理，就会变成一个只拥有这两种优秀品质的平面形象——给读者一种误解：

周总理在其他方面没什么值得钦佩的地方。

【解决方法】采用先面后点的写法：

例如：

周总理的一生，是为革命事业鞠躬尽瘁的一生；是廉洁守法，以身垂范的一生；是匡扶公平正义，胸怀坦荡的一生；是力主和平外交，创造睦邻友好的一生.....但我最钦佩的，是他——一位无产阶级革命家政治家身居高高的庙堂之上，仍然平易近人、爱民如子、一丝不苟、忘我奉献的高风亮节。

这样处理的好处：

多角度归纳概括我钦佩周总理的理由，立体塑造了周总理的形象，同时也非常明确的告诉读者，自己钦佩周总理，有多个方面的原因，在众多原因中，主要原因有两点，这是本文的写作核心——既避开了以点带面、有失偏颇的嫌疑，又明确并突出了本文的写作重点。

3.典型材料的选择。

作者选择了周总理和傣族人民欢度泼水节、认真批阅文件两个事例作为典型材料，前者表现周总理平易近人，爱民如子；后者表现周总理认真工作，一丝不苟。

前者的确属于典型材料——周恩来身为国家总理，不摆“官架子”，和普通民众打成一片，共庆佳节，的确能最大限度地表现总理平易近人、爱民如子的高尚品质。

而后者，则不属于典型材料——周总理批阅文件，只能表现总理认真负责、工作勤奋，与工作严谨、一丝不苟，没有关系。

【问题】

（1）选材不新颖；

（2）第二个事件的选取，偏离表达目的，不是典型材料——这是写作最忌出现的问题。

同时，把两幅画作为典型事件的表现形式，很不恰当。

解说画面叙事，很难将故事记述得生动、形象、感人。

【解决方法】

（1）选材不新问题，无法解决，因为作者选择的写作对象是周总理，周总理的事选取哪一件，大家都比较熟悉。

只能尽量选那些大家不怎么熟悉的事件来写了；

（2）选材不典型的问题，有两种解决办法：

一是更换选材——将第二件事更换成能集中表现周总理工作认真、一丝不苟的典型事件。

二是采用先面后点的写法——先记述周总理每天如何早起晚睡批阅文件、处理国家大事，体现他工作认真；然后再抓取批阅文件的一个具体情节上——比如某天批阅文件，添加了某个词，或者去掉了某个词，避免了某个严重后果的产生，或生成了某种积极影响，表现总理一丝不苟的工作态度，这样点面互相配合，就会能共同表现总理的工作认真、一丝不苟了——不典型的材料也就变成典型材料了。

（3）以画面作为典型材料的呈现形式问题，只要抛开画面，变画面内容介绍，为直接讲述周恩来的故事形式即可：

例如：

人们永远难忘的，是1961年的4月，周恩来总理与缅甸总理来西双版纳。

火红的凤凰花开遍了景洪的大街小巷，将傣族的新年烘托得华贵、活泼而热烈。

热情奔放的傣族人民向总理发出了诚挚的邀请——希望人们爱戴的总理能和大家一起欢度泼水节。

总理身居高位，能来参加这样的民间活动吗？

能和这样一群普普通通的老百姓一起泼水嬉戏吗？

很多人都在心底画着一个又一个问号。

......

直接叙事，表达方式就由介绍画面的说明，转化为讲述故事的记叙和描写。

不但叙事生动，而且增加了语言表达的文采。

4.细节的选择与刻画

刻画细节是表现主题的核心手段，也是叙事生动、感人的前提。

本文作者记述周总理参加泼水节活动，多次运用了特写：

（1）服装特写——身穿洗的白净的背心，朴素的油布裤，脚上套一双老式的细长的布鞋，手端着水盆——突出服装的朴素，表现和人民群众打成一片；

（2）行为特写——他浑身湿透，手撑着膝盖，边回击便笑着，水珠在他头发上滚动，泥点溅在他的鞋上。

（3）瞬间感受特写——一国的总理在此就是一个与乡亲们同乐的老村长，仿佛在他身边的异族人就是他的近邻。

这些特写细节选择得很好。

【问题】

（1）小作者没有掌握“行为细节”特写技巧。

（2）第二件事——“总理批阅文件”根本没有细节描写。

【解决方法】

（1）掌握行为细节特写的方法。

行为细节特写，要明确“五个特定”，坚持“一个时态”。

“五个特定”具体指：

一特定的时间、二特定的地点、三特定的人物、四特定的行为、五特定的行为结果。

这五个方面都要具体，不能模糊。

“一个时态”，指叙事时，只能选择进行时态，不能使用其他时态。

例如：

正当周总理和对面几个人泼得热火朝天的时候（特定时间），从后面（特定地点）冲上来一位十七八岁的毛头小伙子（特定的人），端着满满的一大盆水，对着周总理的头猛地泼了下去（特定行为），悴不及防的总理，一下子变成了一个水人，就连耳朵里也灌满了水。

“你个小混蛋，怎么这么冒失，没深没浅的！

”一位老者连忙喝止住这位年轻人。

而总理却笑了：

“老人家，干嘛发这么大的火，不放开，怎么能玩得热闹、玩得开心？

”，说着对着老人和小伙子就是一盆水.....（特定的行为带来的一系列结果）。

这才是刻画行为细节的标准写法。

原文小作者没有关注“五个特定、一个时态”，所以写出来的行为细节缺乏生动性和表现力。

（2）第二件事，没有细节描写，需要围绕表达核心，添加细节。

没有细节描写，等于给一个人画像，只勾画的外部轮廓，人物形象就会显得模糊。

第二件事作者要表现周总理工作认真、一丝不苟，就要围绕这个写作目的，详细刻画一、两个最能表现总理一丝不苟、工作认真的细节。

5.侧面描写的处理

好花还需绿叶衬。

加入侧面描写——总理如此这般平易近人、爱民如子，周围的人会怎样表现呢？

此时的环境气氛又会给人们怎样的感受呢？

周围的事物又会呈现出怎样一种状态呢？

加入侧面人、侧面物、侧面环境氛围的刻画，能够进一步突出总理的平易近人、爱民如子的品质。

没有侧面描写，如同参加重要活动，不做任何装扮；如同照相，不选背景；如同做菜，不加调料；如同用大海碗盛名茶——人物形象要大打折扣的。

【问题】作者在行文中，没有加入任何侧面描写。

【解决方法】在特定的行为细节后，加入侧面描写。

具体描绘的对象主要有三个：

一.描绘周围的人的表现；二描绘周围事物的表现；三描绘周围的环境气氛，以及当时的环境气氛给人们的独特感受。

以上面的特写为例，加入侧面描写：

人们顿时欢呼起来，更多的人毫无顾忌地加入了向总理“进攻”的战团，大家忘记了自己是平平常常的百姓，忘记了自己的对面是伟大的总理。

（周围人的表现）阳光灿烂、盆瓢飞舞，水花飞溅.......（刻画周围事物）整个泼水现场洋溢着热烈、亲切、祥和的气氛。

（刻画当时的环境气氛）

6.文章的开头

文章开头，要给人耳目一新的感觉。

这耳目一新，主要来自两个方面：

一是表现形式；二是内容选择。

同时开头一般要保证两个基本功能：

一是点题——题目重点写啥，开头就提到啥；二是总领全文。

作者写这篇文章的开头，两个基本功能全部完成，这是得分点。

在形式选择上，采用议论抒情相结合的形式，在内容的直奔主题，开篇见志——直接写总理给我的钦佩感受，无论从形式上，还是从内容上，都很朴实，难以给人深刻的印象。

【问题】开头朴实无华，缺乏个性。

【解决方法】多研究名家开篇的技巧，多模仿优秀篇章开头的形式。

例如：

鲁迅的文章《秋夜》的开头——在我家的后园，可以看见两颗树：

一棵是枣树，另一株也是枣树。

仿写：

在我的印象中，周总理始终保持着两种形象：

一种是平民，另一种是圣人。

再如，采用个性化形式：

周总理不是太阳，高高地挂在天上。

他只是初春时节一缕普照大地的阳光——温暖、亲切、旖旎的阳光。

7.文章的结尾

文章的结尾，有“豹尾”一说。

“豹尾”一要短小精悍，二要有力。

作为文章的结尾，通常有：

画龙点睛式结尾、深化主题式结尾、生活主题式结尾、环境含蓄式结尾、问题引发思考式结尾、省略不明结果含蓄式结尾、事件人物感受式结尾——共七种结尾形式。

另外还有交代事件结果自然收缩式结尾、口号（倡导）式结尾，这两种结尾形式，我们一般是不做选择的。

【问题】作者采用了口号式结尾。

在现在的文章中，一般只有领导做动员、总结计划类的报告时，最后才会采用这种结尾形式。

这是一种和中国特色政治紧密结合在一起的一种结尾形式。

通常作文不要这样结尾——这种结尾给人带来的反感是作者意想不到的。

【解决方法】在画龙点睛式结尾、深化主题式结尾、生活主题式结尾、环境含蓄式结尾、问题引发思考式结尾、省略不明结果含蓄式结尾、事件人物感受式结尾——共七种结尾形式中任选一种来完成。

例如：

周总理永远地离开了我们，但他的灵魂、思想、品质，却如生生不息的种子，在我们一代代华夏儿女的心底生根、发芽，让我们的精神世界，花团锦簇、草长莺飞。

三.规律总结 

要想作文分不低，主要要做好以下几点：

第一步是做好审题。

准确把握命题允许我们写什么，不允许我们写什么以及限定我们必须写什么。

严格遵循命题要求，确保不跑题。

跑题的文章写得再好，也只等得个辛苦分。

第二步，在符合命题要求的范围内，选好写作对象：

一要符合题意；二要力求新颖；三要适合典型事件的选取和记述。

这一步要立足全篇考虑，不能新手拈来，到后面才发现自己选取的写作对象，选材难，记述难、细节描写难——不能自己给自己挖陷阱、设障碍。

第三步开始是依次考虑：

如何选取典型材料、如何选取典型细节、如何刻画典型细节、如何加入侧面描写、如何开头、如何结尾、如何把语言写得文采飞扬。