田家四季歌优秀教案 人教部编版1.docx

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田家四季歌优秀教案人教部编版1

二年级上册语文教案-4田家四季歌人教部编版

《田家四季歌》教学设计

教学内容分析：

本篇课文《四季歌》主要介绍农民在不同的季节里的劳动内容，让学生体会农民的辛苦和快乐，与一年级课文《四季》《四个太阳》有很好的对比承接作用。

在教学过程中，可以通过提问之前关于四季课文的内容，找找本课新的内容和不同之处，激发学生的学习兴趣。

学情分析：

本课介绍农民在不同季节的劳动内容，学生现在接触到的事物可能没有那么多，对课文介绍的一些情景可能无法有深刻的体会，可以通过观察课文中的配图进行联想，也可以找一些优美的图片，通过朗读来了解词语，感受语言的优美。

教学目标：

1、会认17个生字，会写10个生字。

2、通过学习，了解农民在不同的季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。

3、熟读读文，指导背诵。

做到正确、流利、有感情。

教学重点和难点：

教学重点：

1、准确、有节奏地朗读儿歌。

2、识记儿歌内容。

教学难点：

1、生字的书写。

2、体会农民的辛苦和快乐。

教学准备：

教师准备：

生字卡片、四季的图片，教学课件。

学生准备：

预习课文，读熟课文。

教学过程：

一、情趣导入

1、同学们，一年有四个季节春夏秋冬，你最喜欢哪个季节呢？

说说原因吧。

（学生交流）老师从声音响亮、表达流利，说话完整等方面进行评价。

2、听同学们一说，我们发现春夏秋冬四个季节各有不同的美呢。

这节课我们就一起来读一首关于四季的小儿歌。

伸出小手和老师一起写课题。

3、“季”是本节课要求会写的生字，下面是子，上面是禾，季指的是幼小的禾苗，四季那就是说每个季节都有新的生命和希望。

齐读课题。

二、自读识字

（一）四季各有什么特点呢？

请同学们大声读儿歌，注意要求：

1、读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。

2、读通句子，试着把儿歌读通顺。

（二）同学们读完就坐好，这个习惯可真好。

谁愿意为大家读读这首小儿歌？

第一小节，第二小节第三小节，第四小节？

其余同学仔细听：

他们读的对吗？

（四生读儿歌）

1、什么问题？

请你来说，

、第一遍读，能读成这样已经很了不起了，老师有一个小妙招能帮助大家读好儿歌，想不2．

想知道？

3、看，魔法变变变。

在长句子中间加上停顿线就能读好了，谁来试着读第一小节。

春季里，春风吹，花开草长／蝴蝶飞。

麦苗儿／多嫩，桑叶儿／正肥。

（1）一生读课文，听，这样注意着停顿就把节奏读准了。

男生一起来读一读吧。

（2）同学们看，这儿有两个儿化音呢，应该怎样读呢？

听老师读，老师示范。

这样读，多好听啊，谁想来试一试？

女生一起来读一遍吧。

4、我们接着来读第二小节。

夏季里，农事忙，采了蚕桑／又插秧。

早起／勤耕种，归来／戴月光。

（1）谁想试一试？

节奏读的真准确。

（2）同学们看这个字，“了”读什么？

le它可是个多音字，在这句话中读这个音。

那在“一年农事了，大家笑盈盈。

”这句话中读什么呢？

谁来猜一猜？

liao猜对了，奖励你当小老师领着大家读句子吧。

（3）男女生合作着读第二小节和第四小节。

女：

夏季里，农事忙，采了蚕桑／又插秧。

早起／勤耕种，归来／戴月光。

男：

冬季里，雪初晴，新制棉衣／暖又轻。

一年／农事了，大家／笑盈盈。

（4）第三小节，老师来读，你们仔细听：

我读对了吗？

（老师故意读错chang）

秋季里，稻上场，谷像黄金／粒粒香。

身体／虽辛苦，心里／喜洋洋。

有错误吗？

对,在这儿读二声，还有三声的读音呢。

我们来看图片，猜猜他的读音吧。

Chángchǎng

操场（）场院（）

（5）读准了字音，我们大家一起来读句子吧。

让我们坐直身子，拍拍小手，完整地把儿歌读一遍吧。

（三）在我们读儿歌的时候，儿歌中一些调皮的词语宝宝偷偷的钻进了你的桌洞里，你还能叫出他们的名字吗？

轻轻的拿出词语卡片，放到桌子中间来，老师和大家一起玩个游戏吧。

1、老师说名字，同桌一起用手指样子，找对了就大声读出来。

（老师读5个）

2、还有几个词语，请同桌合作着玩游戏，一个读名字，一个照样子，同桌读不出来或者找不出来的，请你用笔把它圈出来。

3、老师发现有同学圈划出了这样几个词语。

“辛苦”—---谁认识？

请你领着大家读两遍。

什么叫“辛苦”呢？

我们来看图说说看。

出示第二幅插图。

你看到了什么？

（3个说）是呀，出示句子“采了蚕桑／又插秧。

早起／勤耕种，归来／戴月光。

”读句子，农民伯伯忙着采桑、插秧、早起晚归，多辛苦呀。

读这个词语。

生活中谁辛苦？

（学生练习说句子）

看，联系着生活我们就记住了这个词语----辛苦。

“归来戴月光”---既然难读，老师领着大家读一读。

归来就是回来，看，换个近义词能帮助我们记住这个词语呢。

再读。

戴这个字啊，很不好记，还容易与同义字“带”混淆呢，我们可以组词语记住它们

戴红领巾戴戒指戴帽子戴手表戴围巾

带路带铅笔带钱包带衣服带水果

发现了什么？

是的有道理。

看，对比着记字，我们能记得更牢靠呢。

大家一起读这句话---“归来戴月光”。

4、除了老师发现的这些，你们还圈出了哪些词语呢？

看来同学们已经记住词语的名字了，让我们一起来读一读吧，宝宝

5、交朋友不仅要记住名字，还要记住生字的样子呢、仔细观察这些字，有什么好方法记住他们吗？

（1）同桌互相说一说。

（2）全班交流。

蝴蝶---他们有着相同的偏旁，猜猜他们和什么有关？

虫子旁的字，你还知道有哪些？

老师也找了一些，我们一起打打招呼吧。

肥---月子旁，猜猜看看和什么有关？

身体，让我们从头往下数一数吧（脑脸脖胸腹肚腰腿脚）

戴---老师这儿还有一字谜呢，看谁最聪明，能猜出来？

土字头，田字腰，共短腿，斜钩撇点甩大刀。

三、生字回文

同学们真聪明，不仅儿歌读的好，词语还记得牢，方法很巧妙。

那现在老师就领着大家到田野中欣赏四季的美景吧。

（轻音乐响起）

（一）出示图片。

老师讲解：

春天来了，一切欣欣然张开了眼，你看到了什么？

（3个学生说）多美的季节呀，把你对春天的喜爱与赞美送到句子中，谁能读好这句话？

（二）出示图片。

夏天来了，人们跟着忙碌起来，大爷你在忙什么呢？

（割豆子）大娘你又在忙什么呢？

（插秧）大嫂你在干嘛呢？

（采桑）是呀，夏季里，农事忙，大家一起读----采了、、、、、、、

（三）出示图片。

秋天到了，田野里怎么样？

（一片金黄）想象一下，田野里还有什么？

（红彤彤的苹果黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄等等。

）是呀，秋天就是一个丰收的季节啊，请你读（三小节）

（四）出示图片。

冬天来了，你仿佛看见了什么画面？

（打雪仗、堆雪人，过年放鞭等等）辛苦了一年的人们终于闲下来了，此时是多么的轻松快乐呀。

大家一起读句子。

（五）我们就这样说着说着，四季的美景图一定深深地印在了你的脑海中，你能根据老师的提示，尝试着背一背这首儿歌吗？

同桌练习着背一背。

谁勇敢的挑战一下？

大家一起来。

（六）出示四季图（一张课件中春夏秋冬四张图）四季就像一幅幅多姿多彩的画卷，在这画

卷里，不仅有儿歌中写的这些景物，想一想，还有哪些美景和事情呢？

仿照着，说一说。

春季里，（）夏季里，（）秋季里，（）冬季里，（）

参考：

（春季里，小草绿，花儿笑，鸟儿叫）（夏季里，西瓜甜，雪糕香，）（秋季里，葡萄甜，瓜果香，梨子黄，石榴笑）（冬季里，雪飞扬、大人笑，孩子闹）

把你们说的连在一起，也成了一首有趣的小诗呢。

看来我们每个人都能当小诗人哦！

四、总结下课

同学们，田家的四季是美丽的，是迷人的，我国古代有很多大诗人也曾讴歌赞美过四季呢，我们看，（出示图片）

春：

咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.

夏：

小池杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。

秋：

山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.

冬：

《江雪》【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

下课后我们也常去大自然中走一走，看一看，感受大自然的鬼斧神工吧。

板书设计：

田家四季歌

美春：

辛苦忙夏：

收秋：

藏冬：

人教（部编版）二年级上册语文教案-《识字》田家四季歌《田家四季歌》说课稿一、说教材

《田家四季歌》是部编本二年级语文上册识字单元中的最后一首儿歌,这首儿歌是对农民一年四季农事活动的描写，以简练的笔墨描绘了四幅田园四季的风景画。

本首儿歌使小朋友获得了一年四季农作物生长及农事活动的知识，又让小朋友们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

二、说学情说目标

二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为现在的孩子大多生活在城市，对农村的生活不熟悉，学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。

本课是第一课时，重点在于认识本课几个生字，能正确、流利地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。

根据班级学情，我制订了以下教学目标。

1、识记6个生字，写3个生字。

2、会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。

教学重点：

识字写字，朗读并背诵课文，初步了解四季的特征。

教学难点：

体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

三、说教法、学法

教法：

本课是识字韵文，介绍了农家一年四季的主要农事活动和生活场景，教师紧紧扣住识字专项课文的特点，把重点放在指导学生识字写字上来，在学生自主学习汉字的基础上，引导学生观察字形，通过多种方式实际汉字，在具体的语言环境中加强理解，以激发学生的识字兴趣，提高他们的识字能力。

学法：

结合插图读儿歌、识字写字、合作学习法。

．

四、说教学过程

（一）巩固旧知、导入新课。

通过复习巩固，引入儿歌，认识季节的季，知道一年有春夏秋冬四季，让学生了解田家就是农家。

（二）看课本插图，识记生字。

通过看图，随文识字，分析字形，理解“带”、“戴”有何不同，及其用法。

给认识的字组词，训练说话。

并了解四季的特点。

（三）诊断检测。

通过看图，说出一年四季的农事活动。

（四）探究解惑，聚焦课文。

学生通过读课文进一步巩固识字，进而了解农事活动，哪些语句凸显农家生活的繁忙？

（五）检测拓展。

学习并积累春夏秋冬的古诗句、与农事有关的诗。

（六）总结全文。

感受了繁忙的农事生活，珍惜他们的劳动成果，节约粮食。

五、说教学反思

我选取的是部编本二年级语文识字单元中的一首儿歌。

部编本语文是新改编的语文教材，部编本语文教材突出综合发展学生各方面的能力，最大的特点是整合的情境图。

而本节课中我正好也是采用的图片为切入点，展开识字教学，本首儿歌选取了符合儿歌内容的四幅春夏秋冬季节特点的情境图，让学生通过观察图片，培养学生的观察能力，也增强了学生学习的趣味性。

部编本语文是以双线组织、单元结构编排，突出人文主题和语文素养。

本首儿歌的人文主题就是教育学生节约粮食，热爱生活，热爱大自然。

语文素养方面主要是对学生的基本的语文能力和学习习惯等方面的培养。

其次我在课堂教学中还融入了古诗词，因为部编本语文教材新增了大量的古诗词篇目，所以我在教学中也适时地将农事诗、描写春夏秋冬的诗句融入到课堂教学中。

培养学生养成日积月累的学习习惯.

教学生字时，我打破教学常规，采用了图文识字。

我一向都是一课时认字，另一课时朗读、分析课文。

本节课两者穿插起来。

将文中要求会认的生字“蝴蝶、苗、桑、吹、戴”等字融入具体的情境中，使会认的字不再是孤立的个体，不再是僵硬的符号，而是鲜活灵动的生命。

通过图文认字、生活扩词、观看板书、画面描述等方式，让生字反复出现。

学生既知字音，认字形，又能借助语言环境理解字义，提高了识字效率，对学生进一步理解课文内容也起到了积极的促进作用。

不足之处：

给予学生朗读的时间不够充足，本首儿歌让学生读出春之美，夏之忙，秋冬乐，因为重在学习生字，忽略了课文的欣赏和朗读。

其次很多环节．

的处理上没有和播放的课件相匹配，最后一个环节上让学生感受儿歌的韵律美，都是押韵，读起来朗朗上口，但因时间处理不妥，没有向学生展示出来。

以上是我的说课内容，请各位同仁们多提宝贵意见和建议，以便在今后的教学中，形成独特的教学风格。

2017.9.19

二年级上册语文教案-第2单元：

4田家四季歌-人教（部编版）

4田家四季歌

【教学目标】1.知识与能力,背诵课文。

指导学生有感情地朗读课文2.过程与方法学会写“吹、肥、农”等生字。

掌握“春季、蝴,帮助学生会认“季、蝴、蝶”等生字蝶、夏季”等词语。

引导学生感悟作者描写四季的方法。

情感与价值3.感受农民的辛苦与纯朴。

让学生在读中体会四季的特点,引导学生把握课文的主要内容,【教学重点】,,体会人们的喜悦之情,通过对课文的诵读品味,感受四季景色的美丽有感情地朗读课文激发学生热爱生活的美好情感。

【教学难点】激发对大自然的热爱之情。

感知四季的不同特征,【教学准备】图片。

PPT课件【课时安排】

2课时

第一课时．

教学过程一、创设情境,揭示课题1.欣赏歌曲《四季歌》。

2.揭示课题。

）

齐拼

（1）出示拼音。

（指名拼

（2）板书课题,随机渗透识记生字的常用方法。

复习笔顺规则。

季:

师板书演示,渗透结构。

3.齐读课题。

今天,我们就来学习《田家四季歌》。

二、整体感知,学习字词

1.录音,听清生字的音。

试着自己读一读儿歌。

2.自学提示:

自由朗读课文,边读边想课文写的是什么事?

准字音,想想怎么记住它们;联系课文内容理解新词3.学习检测:

（1）认读生字,并组词。

农肥麦苗桑季蝴蝶苦了虽辛归戴场谷粒

（2）认读词语。

耕作插秧蚕桑蝴蝶春季夏季农事笑盈盈喜洋洋冬季棉衣辛苦秋季黄金

指名读。

①带拼音②小老师领读。

③去拼音读④“开火车”读。

⑤齐读。

ABB式的词语。

⑥学习朗读课文。

（3）要求读得正确、流利指名学生轮流朗读课文（,）

成认真读书的好习惯。

．

并注意纠错和评价,

同学间相互交流。

画出生字

读养,

教师批

（4）概括课文主要内容。

（课文讲的是田家一年四季的景色特点和农事活动。

）

三、再读课文,学习儿歌

1.用一句完整的话说说你对儿歌内容的了解。

（学习说清“儿歌介绍了哪些景物?

”）

（1）同桌讨论。

（2）小组交流。

（出示整首儿歌）

（3）多种形式读好词语。

感受四季的美丽。

创设情境,读好句子2.借助媒体,

逐句指导读句子。

媒体演示,感受美丽

（1）自由练习读句子。

（2）感受四季的美丽。

（3）男女生赛读,配乐读儿歌。

3.师生互动,指导写字四、积累词语,让学生抄写喜欢的词语。

结合课后练习,1.2.写课后“季、吹、肥、农”等生字。

教然后说说书写时应注意哪些地方,（先让学生观察这几个字的特点,）

展示。

师范写。

学生书写,

第二课时

教学过程

一、复习

教师批注

1.认读词语。

蚕桑插秧耕作春季蝴蝶夏季农事笑盈盈秋季黄金辛苦冬季棉衣喜洋洋

2.回顾课文内容。

二、感悟理解）一学习课文的第一节。

（?

1.指名学生读课文。

思考课文写了春季的哪些景物:

）

春风、花开草长、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿（

2.说一说你感受到春季的什么特点。

）（春暖花开、万物复苏

3.齐读第一节。

）学习课文的第二节。

（二,边读边想象。

课文是怎样描写夏季的?

指名学生朗读第二节1.2.读议、交流。

3.说说第二节写了哪些农事活动。

谈谈你对农村的印象。

4.5.读课文。

尝试背诵课文。

（三）放手学生自学第三、四节课文。

自由朗读课文第三、四节。

1.让学生谈谈自己的体会。

2.?

农民的喜悦。

你喜欢农家的四季吗感受农事的辛苦,（四）

背诵课文。

五）（1.对读。

2.赛读。

3.引导背诵。

三、畅谈收获

?

1.学习完这篇课文你有哪些收获

）引导学生从思想感情、写作特点等方面谈出体会。

（作业:

背诵课文。

2.3.完成《全科王·同步课时练习》相关习题。

【教学反思】

[成功之处]通过教学,完成了预定的教学目标,学生在课堂中学习的积极性非常高,他们的学习劲头始终高涨,注意力集中,师生配合相当默契。

读的训练较好。

“读书百遍,其义自见”是古人总结的读书经验。

“以读为本”,在课堂上我留给学生充分的时间和空间,让学生通过跟读、引读、自读、对读、赛读等多种形式使学生做到文熟字悉,为下一步学习生字、创编儿歌打好基础。

．

[不足之处]作为一名年轻的教师,发现了自己教学中种种的不足。

课堂上的即时评价还不够到位,应变能力也有待加强。

教师的语言要儿童化,具有亲和力、感染力。

教孩子学会学习是一种快乐,发现自己教学的不足也是一种快乐。

[再教设计]积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让语文课堂焕发出生命的活力,让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养,这是当前语文教学中需要探索的一个热点问题。

让全班学生“动”起来,充分利用教学中动态因素间的互动,特别是学生之间的和谐互动,使学生由竞争对手变成合作伙伴,在合作学习中共同达到学习目标。