四年级数学下册第七单元电子备课.docx
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四年级数学下册第七单元电子备课
安驾庄镇小学四年级数学下册电子备课
第七单元第1课时
课题
统计
课型
新授
执笔人
梁如厂
执教人
教学
目标
1、掌握求平均数的方法。
2、能利用求平均数解决某些实际问题。
3、进一步掌握对数据整理的方法
教学
重点
掌握求平均数的方法，进一步掌握对数据整理的方法，能对统计结果进行简单分析。
教学
难点
能对统计结果进行简单分析。
教具
准备
教学挂图
学具
准备
教学
方法
创设情境、提出问题、解决问题、讨论交流
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
一、谈话导入新课。
情境引入：
同学们，第二十九届奥运会中国一共获得多少枚金牌？
多少银牌？
多少铜牌？
从1984年中国获得第一枚金牌开始计算，到本届一共获得多少枚金牌？
多少枚奖牌？
学生发言。
教师：
看着这些数据，你想说什么？
学生谈自己的看法。
教师：
今天，我们来进一步学习有关统计的知识。
二、新授。
1、出示主题图：
认真看图，你能从图中获得哪些信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？
学生谈自己从图中获得的信息，教师给予肯定和评价。
2、解决问题：
哪个队的身高占优势？
（1）教师：
根据题中的信息，你能知道哪个队的身高占优势吗？
说说你是怎样判断的？
小组讨论、交流。
全班交流。
（2）教师：
怎样比较才合理呢？
学生：
算出两个队的平均身高。
学生独立尝试。
（3）你是怎样计算的？
教师根据学生汇报并板书：
红队的平均身高：
160+156+172+169+156+……+158=3476（cm）
学生要亲自查找中国获得的奖牌数。
在图中获得数学信息
怎样比较比较合理？
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
平均身高：
3476÷22=158（cm）
蓝队的平均身高：
145+150+150+163+……+157=3454（cm）
平均身高：
3454÷22=157（cm）
教师：
从计算平均数的结果我们可以看出哪个队的身高站一些优势？
学生：
显然是红队要站一些优势。
3、归纳、概括求平均数的方法。
教师：
刚才是怎样求平均身高的？
学生进行概括，教师再补充：
总身高数÷总人数=平均身高。
如果求平均体重，怎样求？
怎样求一个班的平均分？
归纳板书：
总数÷总份数=平均数
教师：
如果告诉平均数和总份数，怎样求总数呢？
如果告诉总数和平均数可以求什么？
怎样求？
归纳、板书：
平均数×总份数=总数
总数÷总份数=平均数
4、巩固练习。
（1）“自主练习”第1题。
学生独立计算求出平均数，同桌交流答案。
（2）“自主练习”第2题。
学生独立计算，集体订正。
怎样算平均身高？
如何列式子？
怎样求平均数？
第3页
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
（3）教材“自主练习”第3题。
教师：
为什么要去掉一个最高分一个最低分？
学生独立计算，集体订正。
板书设计：
统计
红队的平均身高：
160+156+172+169+156+……+158=3476（cm）
平均身高：
3476÷22=158（cm）
蓝队的平均身高：
145+150+150+163+……+157=3454（cm）
平均身高：
3454÷22=157（cm）
教学反思：
第4页
安驾庄镇小学四年级数学下册电子备课
第七单元第二课时
课题
统计
课型
练习课
执笔人
梁如厂
执教人
教学
目标
1、能运用平均数分析与解决简单的实际问题。
2、在运用平均数解决实际问题的过程中，进一步积累和处理数据的方法，发展统计观。
教学
重点
掌握求平均数的方法。
教学
难点
对统计结果进行简单分析。
教具
准备
小黑板
学具
准备
教学
方法
自主练习、互相讨论与交流、提出问题、解决问题。
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
一、复习。
二、练习。
1.教材100页“自主练习”第4题。
学生独立审题，教师：
从题中你获得哪些数学信息？
你还能提出什么问题？
学生独立完成，集体订正。
教师：
求平均速度和我们前面学习的刚才求平均数的方法一样吗？
是不是上下坡的速度除以2呢？
求平均速度实际上就是求速度，它也要用关系式：
“速度=路程÷时间”。
根据学生板书：
（45×5+63×4）÷（5+4）=53（米）
（336+64×9）÷（9+7）=57（米）
2.教材100页第5题。
教师：
求平均单价是不是两种价格的和除以2呢？
应该怎样算？
让学生独立计算出来，集体订正。
订正完后小结：
求平均速度、单价、时间等要用数量关系式解决。
3.教材100页“自主练习”第6题。
（1）你能计算出全校教师的平均年龄吗？
怎样计算？
指名说说怎样计算平均年龄？
根据学生回答，教师板书：
总人数÷人数=平均年龄
教师：
年龄总和怎样计算？
学生尝试。
总人数怎样计算？
学生独立计算，集体订正。
怎样求速度。
计算速度的关系式。
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
（2）根据计算结果你能想到什么？
（引导学生对数据进行简单分析。
）
4、教材101页“自主练习”第7题：
捕鱼归来。
（1）学生独立审题。
（2）要求这个月平均每天捕鱼多少千克，必须知道哪些条件？
这些条件已知吗？
（3）怎样求这个月一共捕鱼多少千克？
学生尝试独立计算。
集体订正，指名说说计算方法：
先计算上半月一共捕鱼多少千克，再与下半月相加得到全月的捕鱼千克数。
（4）总天数是按14+13的和计算还是按30天计算？
为什么？
（5）学生完成计算，集体订正。
5.教材101页“自主练习”第8题。
1、学生读表。
2.学生独立计算全班平均每个同学收到的压岁钱是多少元？
集体订正。
3、你的压岁钱是多少？
你认为怎样使用比较合理？
6，教材101页“自主练习”第9题。
（1）学生独立审题。
题中的条件是什么。
怎样列算式。
第3页
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
（2、）教师引导分析。
（3）学生根据分析自己写出算式。
（4）集体订正后，让学生再看着算式说说解题的思路。
三、全课小结。
板书设计：
（45×5+63×4）÷（5+4）=53（米）
（336+64×9）÷9+7）=57（米）
教学反思：
第4页
安驾庄镇小学四年级数学下册电子备课
第七单元第3时
课题
统计
课型
新授
执笔人
梁如厂
执教人
教学
目标
1、结合具体事例对两种数量进行数据统计。
2、学会复式分段统计的方法，并能根据分段统计的结果作出分析与判断。
3、在实际探索活动中体会复式分段统计表在对事物进行综合分析判断时的作用。
教学
重点
对两种数量同时进行统计的方法。
教学
难点
对两种数量同时进行统计的方法。
教具
准备
学具
准备
教学
方法
提出问题、解决问题、自主交流。
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
一、导入新课。
教师：
上节课我们对红队和蓝队队员的身高进行了统计和比较，知道红队的身高要占一定的优势，现在这两个队要进行一次纵跳测试。
你们认为身高和弹跳力有没有关系？
是否身高越高，弹跳力就越好呢？
学生发表自己的看法。
学生计算，集体订正。
教师：
计算两队弹跳的平均高度好算吗？
还有其它比较的方法吗？
我们来进一步探索。
板书课题：
统计
二、新授。
1、教师：
既然不能一眼看出哪个队的弹跳力好一些，就需要对数据进行重新整理。
怎样整理呢？
复习
怎样求平均数。
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
小组合作，组内交流。
2、全班交流。
小组1、我们是这样整理的。
展示表格，教师可将表格贴在黑板上。
你们是怎样利用这个统计表进行比较的？
小组1：
我们看到红队在高度上45-49厘米的人数较少，而在60厘米以上的人数比蓝队多，所以认为红队的弹跳力好一些。
教师：
看着这两个统计表，你还能想出更直观的比较方法吗？
小组2：
可以将两个统计表合并为一个统计表。
小组画统计表。
统计表的画法。
第3页
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
活动内容
关注要点
小组3：
还可以分段比较，展示统计表。
教师引导学生对统计表的结构进行认识。
三、练习。
（“自主练习”1-3题）
板书设计
统计
展示学生的作品
教学反思：
第4页
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