一年级一去二三里教案.docx
《一年级一去二三里教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级一去二三里教案.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级一去二三里教案
一年级一去二三里教案
【篇一:
一年级上语文教案-一去二三里苏教版】
教学目的:
1.借助拼音能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识九种笔画
3.知道诗歌大意,能想像出山村优美的画面。
教学重点:
1.教学笔画,让学生掌握9种基本笔画,为学习汉字打下基础
2.识字,写字
教学难点:
识字和写字
教学时间:
二课时
教学准备:
课件
第一课时
教学过程:
一、谈话导入,认识一到十的汉字写法
师:
小朋友们,你们会数数吗?
我们先来个数数比赛,从1到10看谁数得准。
小朋友们看,这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的数字字样]
这里有十个篮球,[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员,使球上的数字和他们身上的号码相符合?
(读一到十)(提醒学生三和四是平舌音十是翘舌音)
二、初读古诗
师:
古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里,知道他是怎么写的吗?
打开书,听老师读一读这首诗!
(老师示范读)
师:
这是多么有意思的一首诗啊!
我们小朋友想读吗?
请小朋友们借助拼音这个小助手自己大声的读一读,然后把十个数字在古诗找出来,划上圈,做上记号!
(学生读古诗)
(老师出示古诗)(指名学生读)
(学生读的时候,老师提醒大家:
亭是后鼻音烟村是前鼻音
座是平舌音)
三.发现读音的变化
师:
你在这首诗中找到十个数字了吗?
(指名说,老师出示)
(一起读一读)
师:
有一个数字在古诗中的读音发生了变化!
你找到了吗?
(生:
是“一”)
师:
我们单独读一的时候是读第一声,但是当一藏到古诗里的时候,就变了声调,变成了第二声,跟老师读一读这个调皮的“一”(学生跟读)
(再指名读要求学生读的时候注意停顿)
四、指导写字
让学生认识四线格
认识横中线和竖中线
(教学重点:
认识基本笔画横竖弯横折点竖弯勾
撇捺横折弯勾竖)
老师指导书写(一二三十)
1.学习写字
(1)认识田字格
画面出示田字格,依次向学生介绍田字格各部分的名称。
(2)认识笔画
多媒体依次出现“一(横)”、“|(竖)”,老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。
2.指导写字
“一”
(1)出示生字卡片“一”,让学生说出“一”的笔画名称,并仔细观察它在田字格中的位置。
(2)教师在投影上示范写“一”,让学生仔细观察老师的运笔方法。
(3)学生描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。
“二”
(1)让学生说说“二”由几笔组成,并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。
(2)学生尝试描红,教师巡回指导。
(3)教师示范,指出学生书写时的共性问题。
“三”
(1)小组讨论,说说该怎么写。
(2)学生交流,教师在投影上示范(提醒学生注意三横的不同写法)
“十”
(1)说说由哪两个笔画组成。
(2)独立探究,尝试练习。
(3)投影反馈,师生评议。
学生描红、临写(教师巡视,给优秀作业贴上五角星)
四作业设计
(在本子上练习写一二三十)
背诵(一去二三里)
给一二三十组词
第二课时
教学过程:
一、导入
师:
上节课我们学习了《一去二三里》这首古诗,你们还记得吗?
(复习古诗)(一起背)
二了解古诗的意思
师:
小朋友背的真好!
其实呀!
这首诗描写的是一个美丽的小山村的景色,你们想去这个小山村看看吗?
(出示图片,老师读古诗)
师:
你看到了哪些美丽的景色?
(指名说:
有桃花有房屋有山有水还有小亭子?
.)
师(出示一去二三里)
你们知道一去二三里的意思吗?
(一去就是一路走去的意思二三里就是有二三里的路程)
(意思就是说:
一直沿着小路走下去,走了有二三里路就到了一个小山村)
师:
到了小山村,我们看见了什么?
(读:
烟村四五家)
(意思就是说:
村里有四五户人家,正在做饭,烟囱里还冒着炊烟)
师:
远处还有六七座小亭子,这就是(出示:
读:
亭台六七座)
师:
八九十只花的意思是?
(还盛开着八九朵桃花)
师:
这里的数字并不是指着只有八朵九朵花,这是虚数,意思是开了很多很多桃花.
三指导有感情的朗读
师:
请小朋友看看图,读读诗句;读读诗句,再看看图。
(学生自由的读古诗)
师:
这个小山村很安静很美丽,让老师指着图上的景色,你们也一边想象走进了这个小山村,把你对它的喜欢有感情的读出来(老师指着图,学生有感情的朗读)
师:
闭起眼睛,老师说古诗的意思,你来想象着背出古诗!
师:
一路走了二三里路来到了小山村(生:
一去二三里)
师:
看见还有四五家人的烟囱还冒着烟(烟村四五家)
师:
远处还有六七座漂亮的小亭子(亭台六七座)
师:
很多美丽的桃花在开放(八九十只花)
师:
老师想大家一定都很想去这个美丽的小山村了
那就让我们一起去看看吧!
(放动画片)
师:
出示句子
(我喜欢小山村里的(),小山村真()啊!
)
(练习说句子)
师:
老师也很喜欢这么美丽的小山村,那就让我们一起把对它的喜爱读出来吧!
(拿起书一起有感情的朗读)
三指导写字
复习上节课认识的笔画
师:
这节课我们还要写几个带有这几个笔画的汉字
出示(四五六七八九)
指导学生观察字在格子中的位置
师示范写
学生书空
学生写老师巡视指导让学生注意写字的姿势
反馈评议
四作业设计
生字扩词看拼音写笔画
【篇二:
小学一年级语文上册识字
(一)1、一去二三里教学设计】
小学一年级语文上册识字
(一)1、一去二三里教学设计
一、教学目标
(一)知识目标:
认识12个字,会写3个字。
认识笔画横“一”。
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标:
初步感受童谣中所表现的景色美。
二、教学重点:
认字和写字。
三、教学难点:
分辨汉字“八”和“入”。
四、教学媒体:
教学挂图,生字卡片,课件
五、教学时间:
二课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们,我们已经学习了我们的所有拼音同学们知道,我们学习拼音的目的是为了学习汉字,从今天开始我们将借助拼音去认识更多的汉字,我们还要学习书写汉字呢。
二、说一说汉字
1、我们的汉字是由笔画组成的,一个一个笔画写在一起,就成了我们的汉字。
构构成,汉字结构分独体字和合体字。
合体字结构类型分上下结构,上中下结构,左右结构,左中右结构,全包围结构,半包围结构,品字形结构,穿加结构。
3、识记汉字,我们常采用组词,和用词语说话的形势来区分。
4、今天我们开始学习汉字,书写汉字,认识笔画,认识偏旁部首,认识汉字的结构,给汉字组词。
三、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题:
一去二三里。
课文是一首古代童谣,它向我们呈现了一幅郊外的美景:
在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家。
山里几座亭台错落有致地排列着,树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙地把一至十
的数字镶嵌其中。
四、学习生字
(一)初读童谣
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
一去二三里四五六七八九十
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
例如
(1)学习生字一:
一,认识笔画:
横“一”一是独体字,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
(2)学习生字去:
部首:
私字底,结构:
上下结构,组词:
学生说。
(3)学习生字八:
八,独体字,区分“八”和“入”:
字形相似,它们的不同点(“入”字分开就是“八”)。
组词:
叫学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
(三)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
每一个字组三个词语。
2、学生领读。
(四)去掉拼音朗读生字
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
(五)在我们周围找找本课的生字
(六)游戏:
找朋友游戏
(1)一部分学生拿音节卡片,一部分同学拿生字卡片。
(2)拿音节的同学问:
我的朋友在哪里?
拿生字卡片的同学回答:
你的朋友在这里。
(3)然后两人站在一起领读生字。
(七)看一看我们的队员几号
老师叫十个学生站到教室前面,叫学生来看一看他们是几号
(八)学生一起读一遍课文。
六、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字。
4、初读了童谣。
七、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行做两件事:
(1)朗读课文,感悟课文。
(2)写字教学。
2、同学们回家可以把我们认识的汉字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,感悟课文
(一)老师示范朗读童谣
(二)学生自己朗读童谣
(三)分析童谣
1、一去二三里
这里的二三里不是确定的数字,意思是说。
在不远的地方,有一个小山村
2、烟村四五家
有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家。
这里的四五也不是确定的数字。
3、亭台六七座
山里几座亭台错落有致地排列着。
数字也不是确定的数字。
4、八九十枝花
树上、路边盛开着各种美丽的花。
5、这首童谣巧妙地把数字用到里面,体现了一种美丽的意境。
(四)朗读童谣
学生齐读——男生读——女生读——分行读————学生自读
(五)表演朗读
1、老师把童谣写在黑板上,或者用课件出示童谣。
2、四个人一小组,进行表演朗诵。
三、认识田字格
田字格的作用是帮助把字写端正,写匀称。
儿歌记忆:
“田字格,四方方,写好汉字它来帮。
左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
”
写字教学要注意写字习惯的培养。
要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字,注意不同笔画在田字格里的位置。
四、指导写字
本课要学写的三个字只含基本笔画“横”,认识笔画横“一”
(一)指导书写汉字一
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“一”只有一笔。
横的写法从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。
写在横中线上,字要居中。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字二
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“二”共两笔,都是横,两横上短下长,第一笔先写上横写在上半格,第二笔下横写在下半格。
字要居中。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
二:
一二
2、带拼音书写汉字
(1)