五年级上册语文 圆明园的毁灭 教案 人教部编版.docx

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五年级上册语文圆明园的毁灭教案人教部编版

课题

圆明园的毁灭 

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。

掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

理解重点句子的含义。

学习与运用整理资料的方法。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学

重点

1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。

掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

理解重点句子的含义。

学习与运用整理资料的方法。

教学

难点

理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

第一课时

教学

目标

1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。

掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

理解重点句子的含义。

教具

准备

课件。

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、导入新课。

同学们，雨果曾经说过：

“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。

如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。

”

圆明园为何受到如此的赞美？

我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？

今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。

板书：

圆明园的毁灭

【设计意图：

用雨果的话引入本课学习，能激发学生学习的兴趣，引起探究欲望。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、读文识字。

1.自读课文，画出不认识的生字、词语。

2.查阅工具书，理解生字，词语。

教师随机指导。

3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。

三、整体感知。

（出示课件2）

1.默读课文，边读边想：

通过阅读，你对圆明园有了哪些了解？

2.小组交流，在交流中感悟课文。

（1）针对第2自然段。

①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

“举世闻名”是什么意思？

这个词说明了什么？

板书：

举世闻名

举世闻名，在世界上都非常有名。

这个词说明了圆明园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。

②它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。

此外……众星拱月般环绕在圆明园周围。

弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。

（2）针对第3自然段。

细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建筑风格。

板书：

建筑风格

①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？

边读边想象画面。

（出示课件4）

A总写：

板书：

……有……也有……有……也有……

B举例

板书：

如，海宁的……，苏州的……，杭州的……

②园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。

（出示课件6）

代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？

课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？

师总结：

圆明园的建筑风格可以说是多种多样。

不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。

当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹：

漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。

板书：

美----赞叹

（3）引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之情。

【设计意图：

用自学的方式学习本课的生字，可以锻炼学生的自学能力，还能提高学生的参与度。

】

【设计意图：

采用逐个自然段分析的方法，能让学生学习起来有针对性，有利于更快地把握课文内容。

通过对重点句子的理解，把握重点内容，提高学生对课文的理解。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

三、布置作业。

（出示课件7）

1.在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。

2.继续阅读课文，把握文章的中心思想。

【设计意图：

让学生通过查看资料、阅读文字等方式了解圆明园的建筑风格，能加深学生的印象，同时也能让学生加深对课文的理解。

同时也让学生学习了运用资料的方法。

】

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

圆明园的jiànzhù（）风格非常独特，它博采众家之长，灿烂辉煌，举世闻名。

二、把下列词语补充完整，再选一个词语造句。

（）（）拱月（）（）闻名

（）（）剔透奇（）异（）

_____________________________________________________________________

三、按要求写句子。

1.用“……有……也有……；有……也有……”造句

_____________________________________________________________________

2.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

（用加点的词语造句）

_____________________________________________________________________

四、下列对圆明园描述错误的一项是（）。

A圆明园是举世闻名的皇家园林，它不但建筑风格独特，还收藏着最珍贵的历史文物。

B圆明园是皇家园林，它风景优美，令人流连忘返。

C圆明园由圆明园、万春园组成。

【答案】

一、1.建筑

二、众星举世玲珑珍宝

黄山的景色举世闻名。

三、1.正月十五赏花灯,有传统手工的七彩灯,也有光电效果制作的金牛灯；有浮于水面的荷花灯,也有悬挂屋檐的蟠龙灯。

2.他不但聪明，还非常勤奋。

四、C

第二课时 

教学

目标

1.继续把握课文内容，感受作者的情感变化。

2.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、复习导入。

通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。

________的圆明园

（出示课件11）

（举世闻名金碧辉煌诗情画意建筑雄伟万园之园……）

 【设计意图：

用填空的形式复习上一节课的内容，非常简练，又能检查学生对课文内容的理解。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、深入领悟。

（出示课件12）

1.指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。

2.这个自然段的结构是怎样的？

好处是什么？

生总结：

这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，又总领了全段。

这样使段落结构清楚，让人一目了然。

3.“最珍贵的历史文物”有哪些？

板书：

历史文化---珍贵

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。

运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明宝物之贵重，其价值不可估量。

4.圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？

请大家看一下资料：

（出示课件13）

其价值难以估量。

仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。

5.这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多，你知道哪些？

可以说一说。

6.这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中。

所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。

三、研读“毁灭”。

（出示课件14）

1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？

请同学们阅读第5自然段。

2.联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。

第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。

10月6日讲述英法联军抢劫圆明园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。

这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。

3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。

重点感悟：

（出示课件15）

（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

加点的词语体现出了什么？

板书：

侵略者的贪婪、残暴、无耻

（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。

我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

（出示课件16）

①思考：

圆明园中化成灰烬的是什么？

（建筑艺术的精华文化艺术的瑰宝中华民族的尊严）

②圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。

圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗？

四、品读体味（出示课件17）

1.指名读第1自然段

圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

（1）说说你对这句话的理解。

板书：

圆明园的损失巨大，无法估量

（2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受？

板书：

痛惜、痛恨、悲哀

五、感悟写法（出示课件18）

这篇文章题为《圆明园的毁灭》，而大量的篇幅却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？

（这样写可以说是匠心独运。

课文以大量的篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。

而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略者的痛恨，对祖国的热爱。

）

【设计意图：

抓住重点句子进行解读，把握句子中蕴含的作者的思想感情，这样能引起共鸣，有利于激发学生的爱国情感。

】

【设计意图：

让学生感悟写法，对学生理解作者的情感有很大帮助，同时也对学生的习作进行了指导。

】

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

六、小结。

面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的断壁残垣，振兴中华，自强不息，我们责无旁贷。

七、作业布置。

1.完成课后练习。

2.预习《木笛》这一课。

板书

内容

【板书设计】

总----损失不可估量（损失巨大）

圆明园的毁灭建筑风格---美

举世闻名赞叹

历史文化---珍贵

毁灭----痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的贪婪、残暴、无耻）

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

一、在字形对的后面打√。

殿下（）铃珑（）波澜（）灰烬（）

二、写出加点词语的近义词。

1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。

（）

2.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。

（）

3.实在运不走的，就任意破坏，毁掉。

（）

三、完成下列各题。

1.作者对圆明园的美，是_______的，对侵略者的破坏，是_________的。

2.下列说法不正确的一项是（）

A圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

圆明园建筑宏伟，并收藏了大量历史文物。

B圆明园于1860年10月6日被英法联军焚毁。

C圆明园的毁灭是中国文化史乃至世界文化史上不可估量的损失。

【答案】

一、殿下√波澜√灰烬√

二、1.毁坏2.依照3.肆意

三、1.赞美痛恨2.B

教学反思

 1.在这篇文章的教学中，我通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内容。

在此基础上，我通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想感情，从而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热爱，以及振兴中华的责任感和使命感。

2.在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，在我的引导下，学生们通过自学来解决生字词、来把握课文的内容。

同学们又通过合作探究的方式进行了整合，达到了较好的效果。

3.美中不足的是在学生课堂展示收集的资料的过程中，我的引导有不到位的地方，对部分应该深化的内容，没有深化到位。

备课素材

备课素材

【教材分析】

这篇精