大班观察记录表.docx

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大班观察记录表

大二班幼儿观察记录表

幼儿姓名

叶芮孜

观察地点

户外

观察时间

2013年5月

观察者

老师

观察记录

班里的孩子在活动中经常会不小心碰撞，虽然不是很重，孩子们都会气哄哄的跑到老师面前告状。

一天，叶芮孜摸着眼泪跑过来说:

“老师，纪昕妤跳绳时打到我的手了。

”这可把我吓坏了，赶紧查看受伤的地方，还好没有什么事。

我问她疼吗？

她用力的点点头。

我摸了摸她的手，呼！

吹了一口气，问：

“还疼吗？

”她高兴的说：

“一点也不疼了。

”说完高兴的跑开了。

评析

孩子在受到委屈时，只是希望得到别人的安慰。

小小的一个举动就会让孩子得到老师的疼爱，孩子受伤的心得到了安慰，当然会开心的笑了。

其实，孩子需要的爱很简单。

幼儿观察记录表

幼儿姓名

叶芮孜

观察地点

户外

观察时间

2013年5月

观察者

老师

观察记录

户外活动的时候，我们选择了沙池，一提到要玩沙池，孩子们都很兴奋，强调完注意事项之后，孩子们都分散到沙池自由活动。

只见叶芮孜、赵晨旭、赵妍然还有乐乐四个小伙伴合作玩的很愉快，他们把一个拱形玩具放在沙池里，叶芮孜一边用手扶着，一边用小桶挖沙，纪昕妤把桶里的沙子倒在拱形玩具上，让沙子顺着玩具流下来，赵妍然在玩具的另一端用小桶接住留下来的沙子，再把小桶给乐乐送过去，乐乐再把桶里的沙子倒在沙池里面，再用小手把沙子堆在一起，沙子运行的差不多够用的了，四个小朋友又一起合作动手用沙子制造沙子城堡。

他们在一起合作玩的不亦乐乎，在玩的过程中体验了同伴之间互相合作的乐趣。

评析

户外玩沙区，是幼儿最感兴趣的地方，以前孩子们玩的时候总是自己玩自己的，谁也不干涉谁，但这次不一样，他们几个孩子一起来合作，提前分好工，你干这个，我干那个，结果干的又快又好，他们现在已经学会合作的重要性。

大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

陈学政

观察地点

户外

观察时间

2009年4月

观察者

老师

观察记录

户外活动的时候，我们选择了沙池，一提到要玩沙池，孩子们都很兴奋，强调完注意事项之后，孩子们都分散到沙池自由活动。

只见陈学政、喻可好、朱家乐还有优优四个小伙伴合作玩的很愉快，他们把一个拱形玩具放在沙池里，陈学政一边用手扶着，一边用小桶挖沙，喻可好把桶里的沙子倒在拱形玩具上，让沙子顺着玩具流下来，朱家乐在玩具的另一端用小桶接住留下来的沙子，再把小桶给优优送过去，优优再把桶里的沙子倒在沙池里面，再用小手把沙子堆在一起，沙子运行的差不多够用的了，四个小朋友又一起合作动手用沙子制造沙子城堡。

他们在一起合作玩的不亦乐乎，在玩的过程中体验了同伴之间互相合作的乐趣。

评析

户外玩沙区，是幼儿最感兴趣的地方，以前孩子们玩的时候总是自己玩自己的，谁也不干涉谁，但这次不一样，他们几个孩子一起来合作，提前分好工，你干这个，我干那个，结果干的又快又好，他们现在已经学会合作的重要性。

大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

陈学政

观察地点

寝室

观察时间

2009年5月

观察者

老师

观察记录

午睡时间到了，小朋友陆续上了小床，陈学政小朋友在那里调皮捣乱，把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的，我并没有马上制止他的行为，我对小朋友们说：

“孩子们，从今天起，老师不再说你们了，因为你们都长大了，都会自己睡午觉了。

”马上转过话题对陈学政说“陈学政现在升到了大班，是中班、小班小朋友的大哥哥，有礼貌，爱劳动,还学会了帮着老师收拾卫生，睡觉一定也会很好。

”我话音刚落，只见小朋友一个个都自己盖好被子，陈学政小朋友也不例外，上了床，盖好被子做好睡觉的样子。

不一会了，都进入了梦乡，睡得可香了。

评析

陈学政小朋友聪明、活泼很讨人喜爱，可每天的午睡总让老师操心。

在午睡前，小便后，总不能马上安静入睡，不是动动这个小朋友，就是出点儿怪声，老师的教育也收效甚微。

今天表现不错，因为孩子愿意听好听的话，总认为自己长大了。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

李婧菲

观察地点

教室

观察时间

2009年6月

观察者

老师

观察记录

今天，我们吃的是面条。

李婧菲小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。

他喝了无数口汤可是就是不吃面条。

我这是时走过去，对他轻轻地说：

“我们要使劲吃饭，回家可没有以前那么多好吃的了，吃的多身体好，长的高。

”听完后，他说：

“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。

”我说：

“对！

我们李婧菲小朋友可棒了，现在都自己吃饭了！

”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。

这时，我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中，她大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。

喂了几口他说：

“我要自己吃。

”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。

拿着碗来到我面前大声说：

“老师，我都吃完了。

”我表扬了她，发给她一个小粘贴，并且要求她以后争取在家里也这样。

她点点头，非常高兴，不时拿着小粘贴给别的小朋友看，一副很自豪的表情。

评析

从今天观察的情况看来，李婧菲小朋友在家里长久养成了一种挑食的习惯，遇到了爱吃的就吃的很快，遇见不爱吃的，直接一口不动。

这样下去肯定是不行的，家长必须要树立这种意识，改掉挑食的毛病。

但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，也没有说不爱吃的现象，这比过去有很大的进步。

当老师表扬她时候，她非常高兴，说明奖励对她很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

李婧菲

观察地点

寝室

观察时间

2009年5月

观察者

老师

观察记录

午睡时间到了，小朋友陆续上了小床，李婧菲小朋友在那里调皮捣乱，把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的，我并没有马上制止他的行为，我对小朋友们说：

“孩子们，从今天起，老师不再说你们了，因为你们都长大了，都会自己睡午觉了。

”马上转过话题对李婧菲说“李婧菲现在升到了大班，是中班、小班小朋友的大哥哥，有礼貌，爱劳动,还学会了帮着老师收拾卫生，睡觉一定也会很好。

”我话音刚落，只见小朋友一个个都自己盖好被子，李婧菲小朋友也不例外，上了床，盖好被子做好睡觉的样子。

不一会了，都进入了梦乡，睡得可香了。

评析

李婧菲小朋友聪明、活泼很讨人喜爱，可每天的午睡总让老师操心。

在午睡前，小便后，总不能马上安静入睡，不时动动这个小朋友，就是出点儿怪声，老师的教育也收效甚微。

今天表现不错，因为孩子愿意听好听的话，总认为自己长大了。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

王天则

观察地点

教室

观察时间

2009年5月

观察者

老师

观察记录

今天，我们吃的是面条。

王天则小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。

她喝了无数口汤可是就是不吃面条。

我这是时走过去，对她轻轻地说：

“我们要使劲吃饭，回家可没有以前那么多好吃的了，吃的多身体好，长的高。

”听完后，她说：

“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。

”我说：

“对！

我们王天则小朋友可棒了，现在都自己吃饭了！

”听完，她开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。

这时，我拿起碗夹了一大口面条放入她嘴中，她大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往她嘴里放。

喂了几口她说：

“我要自己吃。

”我便表扬了她，她很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。

拿着碗来到我面前大声说：

“老师，我都吃完了。

”我很高兴的在全班小朋友面前表扬了她。

评析

从今天观察的情况看来，王天则小朋友在家里长久养成了一种挑食的习惯，遇到了爱吃的就吃的很快，遇见不爱吃的，直接一口不动。

这样下去肯定是不行的，家长必须要树立这种意识，改掉挑食的毛病。

但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，也没有说不爱吃的现象，这比过去有很大的进步。

当老师表扬她时候，她非常高兴，说明奖励对她很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

王天则

观察地点

益智区

观察时间

2009年3月

观察者

老师

观察记录

过家家是孩子们都很喜欢的一种游戏，在一次活动区活动中孩子们玩的十分快乐。

我悄悄走到益智区看到孩子们再摆放数字牌，小家伙玩的还挺起劲。

我高兴的问：

“你们再摆单双数吗？

姜文倩兴奋的告诉我：

“老师我们在玩过家家。

”我一听楞住了。

姜文倩接着说：

“老师，王天则扮演妈妈，我当孩子，妈妈教我学习单双数呢！

”听了孩子的话，我为孩子们的聪明可爱所打动，一件枯燥的计算活动，被孩子转变成了过家家，这样会的孩子会把自己的知识传授给不会的孩子，并在游戏的世界里高兴的玩着。

评析

玩是孩子的天性，幼儿园的教育也一直体现了在游戏中学习，如何让孩子成为游戏的主体，就是放手大胆让孩子去做，并尊重孩子的想法，孩子会比你想像的更棒。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

刘任佳

观察地点

教室

观察时间

2009年4月

观察者

老师

观察记录

这学期手足口病又开始传染，幼儿园加大了消毒措施，老师们每天忙忙碌碌，手中的工作一刻也不停。

下午放学后就剩几个孩子在教室，我刚洗完水杯，一屁股坐在椅子上休息，腿像针扎的一样疼，我自己用手轻轻的揉着。

这时远处的刘任佳一直在看我，当她看到我也在看她时，孩子跑了过来，站到我面前，什么也没说开始给我锤腿。

孩子的小小举动感动的我眼泪差点流出来，我一把把孩子搂到怀里。

评析

佳佳是个聪明可爱又懂事的孩子，常常会给人一个甜甜的微笑。

其实，我们的一言一行孩子都看在眼里，他们是爱老师的，我们的爱没有白白付出，我们得到了同样的爱。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

刘

观察地点

教室

观察时间

2009年3月

观察者

观察记录

晨间活动时，几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去，刘任佳找到剪刀，拿出一张纸进行对折，然后看看范例图，又继续这了几次，接下来就不知怎么办了。

他拿起这好的纸有一次来到我身边问：

“程老师，你给我剪个小人吧！

我不会。

”我鼓励他说“好孩子，你仔细看看老师画的步骤图，你肯定能剪出来。

”我又接着提醒剪纸的小朋友“如果不能一下子剪出小人的形状，可以先用铅笔画一画再剪。

”孩子们听了我的话，又开始剪起来，不一会儿，刘任佳来到我身边，难过的说：

“老师你看，我剪的小人都断了，他们没有拉起手来。

”我鼓励他：

“没有关系的，你看老师不教你，你就能剪出小人来，已经很了不起了。

再一次活动你继续尝试一下说不定会成功哦！

孩子高兴的说：

“老师我明天还要剪连体小人。

”

评析

孩子的学习欲望是很强烈的，他们对新鲜的事物充满了好奇，愿意大胆尝试。

虽然有时不能成功，但孩子的兴趣是浓厚的，学习的愿望始终不减，看来，老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

封

观察地点

教室

观察时间

2009年5月

观察者

观察记录

封常绪是个活泼好动的孩子，每次上课坐不了几分钟就会坐到地上，上课精力不集中，喜欢做小动作。

一天上课时，封常绪坐在一角，虽然没有听到老师上课，但没有乱动。

于是，在全班小朋友面前表扬了他坐的那么好。

孩子听到表扬后，立刻来了精神把腰挺的直直的，小朋友都用羡慕的眼光看着他。

“封常绪，上课坐的那么好，等会积极回答老师的问题好吗？

”孩子听了我赞美的话，高兴的点了点头。

评析

这一天上课，封常绪变得非常聪明，特别爱动脑筋，其它孩子回答不出的问题，他都能答上来。

我们应该为孩子创造一个宽容、理解和关爱的良好环境，使孩子得到肯定，建立自信。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

封

观察地点

活动室

观察时间

2009年3月

观察者

观察记录

　　一次美术活动，我刚发完美术活动，请小朋友把书和笔放好听老师讲。

韩梦凡便大声嚷嚷：

“程老师，封常绪把水彩笔打开了。

”封常绪看了看韩梦凡，又看了看我，急忙关上水彩笔盒。

这节课主要是涂色练习，孩子们很快掌握了涂色要领：

“上下上下，左右左右，不能出线！

”封常绪喜欢东张西望，画得比较慢，坐在其前面的韩梦凡早早地涂好了，韩梦凡下位置的时候，一不小心撞了封常绪的手臂，封常绪问韩梦凡：

“你为什么撞我？

”韩梦凡说：

“对不起，我不是故意的。

”封常绪原谅了他。

很快到了评价小朋友的作品的时候了，画得快涂得好的小朋友得到了表扬。

评析

从这个角度讲，这是孩子处理问题能力的一种进步。

其次，要引导孩子常反省，并换位思考，相互间要理解、宽容，让孩子不仅要知道别人的想法，还要理解他为什么要有这种想法，让孩子考虑一下他人的行为是否有合理的一面。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

王

观察地点

教室

观察时间

2009年4月

观察者

观察记录

这学期手足口病又开始传染，幼儿园加大了消毒措施，老师们每天忙忙碌碌，手中的工作一刻也不停。

下午放学后就剩几个孩子在教室，我刚洗完水杯，一屁股坐在椅子上休息，腿像针扎的一样疼，我自己用手轻轻的揉着。

这时远处的王振宇一直在看我，当他看到我也在看他时，孩子跑了过来，站到我面前，什么也没说开始给我锤腿。

孩子的小小举动感动的我眼泪差点流出来，我一把把孩子搂到怀里。

评析

王振宇是个调皮、可爱又懂事的孩子，常常给人一个眯眯的微笑。

其实，我们的一言一行孩子都看在眼里，他们是爱老师的，我们的爱没有白白付出，我们得到了同样的爱。

第一幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

王

观察地点

教室

观察时间

2009年3月

观察者

观察记录

晨间活动时，几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去，王振宇找到剪刀，拿出一张纸进行对折，然后看看范例图，又继续这了几次，接下来就不知怎么办了。

他拿起这好的纸有一次来到我身边问：

“程老师，你给我剪个小人吧！

我不会。

”我鼓励他说“好孩子，你仔细看看老师画的步骤图，你肯定能剪出来。

”我又接着提醒剪纸的小朋友“如果不能一下子剪出小人的形状，可以先用铅笔画一画再剪。

”孩子们听了我的话，又开始剪起来，不一会儿，王振宇来到我身边，难过的说：

“老师你看，我剪的小人都断了，他们没有拉起手来。

”我鼓励他：

“没有关系的，你看老师不教你，你就能剪出小人来，已经很了不起了。

再一次活动你继续尝试一下说不定会成功哦！

孩子高兴的说：

“老师我明天还要剪连体小人。

”

评析

孩子的学习欲望是很强烈的，他们对新鲜的事物充满了好奇，愿意大胆尝试。

虽然有时不能成功，但孩子的兴趣是浓厚的，学习的愿望始终不减，看来，老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

李

观察地点

户外

观察时间

2009年4月

观察者

观察记录

班里的孩子在活动中经常会不小心碰撞，虽然不是很重，孩子们都会气哄哄的跑到老师面前告状。

一天，李洋摸着眼里跑过来说:

“老师，纪清栋跳绳打到我的手了。

”这可把我吓坏了，赶紧查看受伤的地方，结果一点事都没有。

我问她疼吗？

她用力的点点头。

我摸了摸她的手，呼！

吹了一口气，问：

“还疼吗？

”他高兴的说：

“一点也不疼了。

”说完高兴的跑开了。

评析

孩子在受到委屈时，只是希望得到别人的安慰。

小小的一个举动就会让孩子得到老师的疼爱，孩子受伤的心得到了安慰，当然会开心的笑了。

其实，孩子需要的爱很简单。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

李

观察地点

美食城

观察时间

2009年3月

观察者

观察记录

我们班级的幼儿真是热情极了，今天，我上美食城做客，刚一入座，就有三杯茶送到我的嘴边，一定要我喝她的那杯茶，活动中，我看见孩子们将菜放在了桌上，掉在地上的菜捡起来送到了我面前，于是，我假装吃了几口菜，就叫肚子疼，孩子们在一旁着急地说：

“吃药，吃药。

”我说：

“我疼地很厉害。

”

王雨轩说：

“不要紧的，吃了药就会好的。

”李洋说：

“王老师，为什么会肚子疼的？

”我说：

“你们家这么脏，掉在地上的菜没有洗过就给我吃了，所以我才会肚子疼的。

”孩子们仿佛受到了启发，大家争着把家里整理了一番，他们又提出美食城没有冰箱，食物容易变质，于是，我和几个孩子用纸板箱做了一个冰箱。

评析

大班下学期，幼儿已经初步有了角色意识，不在停留在简单的玩具摆弄上，在游戏中有了自己的想法，从孩子们招待客人、给客人服药，这些都反映了孩子们具备了一定的生活经验，活动中的语言交流也逐渐丰富起来了。

教师通过扮演角色，参与游戏进行暗示，支持了幼儿游戏的发展。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

乔雨

观察地点

户外

观察时间

2009年4月

观察者

观察记录

班里的孩子在活动中经常会不小心碰撞，虽然不是很重，孩子们都会气哄哄的跑到老师面前告状。

一天，乔雨摸着眼泪跑过来说:

“老师，纪清栋跳绳打到我的手了。

”这可把我吓坏了，赶紧查看受伤的地方，结果一点事都没有。

我问她疼吗？

她用力的点点头。

我摸了摸她的手，呼！

吹了一口气，问：

“还疼吗？

”他高兴的说：

“一点也不疼了。

”说完高兴的跑开了。

评析

孩子在受到委屈时，只是希望得到别人的安慰。

小小的一个举动就会让孩子得到老师的疼爱，孩子受伤的心得到了安慰，当然会开心的笑了。

其实，孩子需要的爱很简单。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

乔

观察地点

美食城

观察时间

2009年3月

观察者

观察记录

我们班级的幼儿真是热情极了，今天，我上美食城做客，刚一入座，就有三杯茶送到我的嘴边，一定要我喝她的那杯茶，活动中，我看见孩子们将菜放在了桌上，掉在地上的菜捡起来送到了我面前，于是，我假装吃了几口菜，就叫肚子疼，孩子们在一旁着急地说：

“吃药，吃药。

”我说：

“我疼地很厉害。

”

王雨轩说：

“不要紧的，吃了药就会好的。

”乔雨说：

“王老师，为什么会肚子疼的？

”我说：

“你们家这么脏，掉在地上的菜没有洗过就给我吃了，所以我才会肚子疼的。

”孩子们仿佛受到了启发，大家争着把家里整理了一番，他们又提出美食城没有冰箱，食物容易变质，于是，我和几个孩子用纸板箱做了一个冰箱。

评析

大班下学期，幼儿已经初步有了角色意识，不在停留在简单的玩具摆弄上，在游戏中有了自己的想法，从孩子们招待客人、给客人服药，这些都反映了孩子们具备了一定的生活经验，活动中的语言交流也逐渐丰富起来了。

教师通过扮演角色，参与游戏进行暗示，支持了幼儿游戏的发展。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

董

观察地点

户外

观察时间

2009年3月

观察者

观察记录

班里的孩子在活动中经常会不小心碰撞，虽然不是很重，孩子们都会气哄哄的跑到老师面前告状。

一天，董文浩摸着眼泪跑过来说:

“老师，纪清栋跳绳打到我的手了。

”这可把我吓坏了，赶紧查看受伤的地方，结果一点事都没有。

我问他疼吗？

他用力的点点头。

我摸了摸他的手，呼！

吹了一口气，问：

“还疼吗？

”他高兴的说：

“一点也不疼了。

”说完高兴的跑开了。

评析

孩子在受到委屈时，只是希望得到别人的安慰。

小小的一个举动就会让孩子得到老师的疼爱，孩子受伤的心得到了安慰，当然会开心的笑了。

其实，孩子需要的爱很简单。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

董

观察地点

教室

观察时间

2009年4月

观察者

观察记录

孩子们升入大班后，我开始让他们尝试着自己编故事。

班上出现了很多“故事大王”但还是有一部分孩子不能勇敢的站起来。

其中董文浩就是一个，每次别人讲故事他都会提醒别人，可见他知道的故事也很多，就是不敢站起来讲。

一次，我请他站起来给小朋友讲故事，他非常害羞的用舌头舔着嘴巴，然后站起来一句话也不说。

我在旁边一句一句的教他，就像教托班宝宝说话一样，还请小朋友鼓励他。

在大家的鼓励声中董文浩用很小的声音给大家讲了一个故事。

这也是一个很大的进步。

评析

一些内向的孩子，很难在别人面前表现自己，怎样才激发他们的自信心，就需要我们给与孩子一定的支持，“扶着”他们站起来。

幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

王

观察地点

户外

观察时间

2009年4月

观察者

观察记录

班里的孩子在活动中经常会不小心碰撞，虽然不是很重，孩子们都会气哄哄的跑到老师面前告状。

一天，王晟桓摸着眼泪跑过来说:

“老师，纪清栋跳绳打到我的手了。

”这可把我吓坏了，赶紧查看受伤的地方，结果一点事都没有。

我问他疼吗？

他用力的点点头。

我摸了摸他的手，呼！

吹了一口气，问：

“还疼吗？

”他高兴的说：

“一点也不疼了。

”说完高兴的跑开了。

评析

孩子在受到委屈时，只是希望得到别人的安慰。

小小的一个举动就会让孩子得到老师的疼爱，孩子受伤的心得到了安慰，当然会开心的笑了。

其实，孩子需要的爱很简单。

大班幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

王晟桓

观察地点

教室

观察时间

2009年3月

观察者

老师

观察记录

孩子们升入大班后，我开始让他们尝试着自己编故事。

班上出现了很多“故事大王”但还是有一部分孩子不能勇敢的站起来。

其中王晟桓就是一个，每次别人讲故事他都会提醒别人，可见他知道的故事也很多，就是不敢站起来讲。

一次，我请他站起来给小朋友讲故事，他非常害羞的用舌头舔着嘴巴，然后站起来一句话也不说。

我在旁边一句一句的教他，就像教托班宝宝说话一样，还请小朋友鼓励他。

在大家的鼓励声中王晟桓用很小的声音给大家讲了一个故事。

这也是一个很大的进步。

评析

一些内向的孩子，很难在别人面前表现自己，怎样才激发他们的自信心，就需要我们给与孩子一定的支持，“扶着”他们站起来。

大班幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

战先磊

观察地点

教室

观察时间

2009年5月

观察者

老师

观察记录

战先磊是个活泼好动的孩子，每次上课坐不了几分钟就会坐到地上，上课精力不集中，喜欢做小动作。

一天上课时，战先磊坐在一角，虽然没有听到老师上课，但没有乱动。

于是，在全班小朋友面前表扬了他坐的那么好。

孩子听到表扬后，立刻来了精神把腰挺的直直的，小朋友都用羡慕的眼光看着他。

“战先磊，上课坐的那么好，等会积极回答老师的问题好吗？

”孩子听了我赞美的话，高兴的点了点头。

评析

这一天上课，战先磊变得非常聪明，特别爱动脑筋，其它孩子回答不出的问题，他都能答上来。

我们应该为孩子创造一个宽容、理解和关爱的良好环境，使孩子得到肯定，建立自信。

大班幼儿园大班幼儿观察记录表

幼儿姓名

战先磊

观察地点

户外

观察时间

2009年4月

观察者

老师

观察记录

孩子们都在尽情的玩着跳绳，有的孩子简单得跳着，有的孩子还会练习跑跳，一边跑着，一边跳着绳，这个时候，战先磊跑到我的跟前说：

“老师，我会跳绳了，我跳给你看看吧！

”我点点头说：

“好，你跳吧。

”也许是因为紧张，战先磊跳了一个之后就间断了，他不好意思地跟我笑了笑，这时候薛静怡说；“你只能跳一个，我能跳好几个呢，看我给你跳跳。

”可是薛静怡也是跳了两个就中断了，这个时候优优说：

“我没有跳绳，我要是有跳绳，我也会跳。

”我拿了一根跳绳给她，她跳得还不错，我仔细观察，他们不是不会跳，只是感觉他们的手脚搭配得不是很协调，他们的脚跳起来的速度有些快，所以当跳绳落到脚的位置时，正好把跳