中班图书区教案30篇.docx
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中班图书区教案30篇
中班图书区教案30篇
《中班图书区教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班图书区教案30篇！
（1）中班语言优质课教案《有趣的图书》含反思
活动目标：
1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。
活动重难点：
重点：
使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
难点：
引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。
活动准备：
1、大的自制图书一本，词语卡片若干
2、连环画幼儿人手一本
活动过程：
（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
1、（出示字卡）谁认识这个字?
（学习词，图书）
2、谁知道一本图是由哪几部分组成的?
（封面、封底、画面内容）
3、今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧?
（二）出示图书。
1、一本图书首先得有封面（学习词：
封面）
封面在哪?
封面上有什么?
这本书的题目是什么?
"本，文来源:
屈;老.师教;案网"（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后面一张叫什么?
（封底）封底上有什么?
2、看看小孔雀是怎么求医的?
（学习词：
解说词）
教师逐页逐页的讲述故事后小结：
孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。
（三）、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱护它。
1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么?
里面有哪些内容?
2、请一个小朋友来说说你看到什么?
3、请你说说你是怎么看书的?
（四）延伸。
图书是人类的好朋友，我们应该好好爱护。
小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。
活动反思：
幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。
在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。
（2）中班语言教案《瓜瓜吃瓜》含反思
活动目标：
1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。
2、提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：
图书一本
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：
小朋友。
你们看，老师带来了什么呀?
对!
这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?
你没想不想知道呀?
现在我们一起来听一听，好吗?
（出示图片，老婆婆摔交的图片）问：
图上有谁?
她怎么拉?
怎么会这样的?
（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法）
二、教师完整地讲述故事一遍。
提问：
1、你听到故事里说了些什么?
2、人民为什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?
吃完西瓜后他又是怎样做的?
4、结果发生了什么事?
三、教师再次完整地讲述一遍。
（边看图边讲故事）提问：
1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?
;文章出自.快思老师.教,案网'为什么?
2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?
又是怎样做的呢?
四、引导幼儿边看图边讲述故事。
五、讨论：
1、你喜欢瓜瓜吗?
为什么?
2、如果你是瓜瓜，你会怎样做?
3、出示有关这方面的图片。
引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?
谁是错的?
错在哪儿?
应该怎样做?
（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。
）
活动反思：
每人每天都会“生产”很多的垃圾，怎样处理这些垃圾，是孩子们每天都要面对的，也是最容易忽视的一个问题。
所以选用贴近幼儿生活的题材作为教学内容，容易激发幼儿的兴趣及调动幼儿学习的积极性，促进幼儿动手、动脑参与活动。
（3）中班语言优秀教案《叶子鸟》含反思
活动目标：
1、理解故事，感受故事的语言美和情趣美。
2、体验叶子鸟舞蹈的快乐，创编叶子鸟随风舞动的动作。
活动准备：
大图书《叶子鸟》、音乐磁带《秋日私语》。
活动过程：
一、出示大图书引题
1、这是什么季节?
（秋天）你是怎么知道的?
2、叶子一片一片落下来,它像什么呢?
（小鸟）那我们就叫它叶子鸟吧。
二、欣赏大图书，初步感知故事
1、呼呼!
一阵秋风吹来了，叶子鸟们到到哪儿去了?
（地上）
2、怎么还有一片叶子鸟没下来呢?
我们一起把它叫下来吧!
（集体喊：
叶子鸟快下来吧!
）
3、叶子鸟都下来了，它们在干什么呢?
（它们要去参加舞会。
）
4、参加舞会它们应该做那些准备?
（穿上漂亮的衣服，化妆…）它们的衣服真美啊!
5、听!
什么声音?
原来是叶子鸟哥哥和弟弟打架了，它们这样做对吗?
爸爸妈妈是怎么说的?
（幼儿模仿爸爸妈妈的口气，学劝叶子鸟兄弟不
吵架。
）
6、引导幼儿仔细观察叶子鸟跳舞的动作，师：
叶子鸟随着秋风舞蹈，舞会就这么开始了，你最喜欢哪只叶子鸟为什么?
（请幼儿学相应的舞蹈
动作）
7、小鸟看到叶子鸟的舞蹈，就去请爸爸来看，叶子鸟怎么都躺在了地上不动了?
三、再次欣赏大图书，幼儿和教师一起讲述故事。
1、小结：
风起了，叶子鸟就跳起了舞。
风停了，叶子鸟就躺在地上不动了。
2、请幼儿创编叶子鸟舞蹈的动作。
3、故事好听吗?
听了这个故事你有什么感觉?
.来源快思老师教案网;
四、随音乐，教师当秋风，幼儿当叶子鸟。
要求动作优美，风越大叶子鸟就跳得越高兴，风小了叶子鸟就慢慢地舞蹈。
教师提醒叶子鸟可以一个人跳也可以两个或者几个人一起合作舞蹈。
五、秋风将叶子鸟扫出活动室，活动结束。
活动反思：
语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单，但故事的意境特别美，很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。
在第一遍聆听故事后，幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。
通过老师的提问引导，幼儿的感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟。
这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充分展开了想象的翅膀，作品效果较好。
（4）中班语言故事表演教案《三只羊》含反思
活动目标：
1、在理解故事的基础上，选择雄饰大胆表演。
2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
1、材料提供：
（1）布置成草地，用雪花片当成草地。
（2）雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼
（3）一张小椅子装饰椅背当作大山。
2、材料使用：
（1）将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也相同。
（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。
“”
3、教育功能：
（1）情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述
（2）能模仿出三只羊走路的不同声音，小――中――大
（3）使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。
指导要点：
1、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。
2、大羊讲话声要有力度，教师提醒幼儿。
活动反思：
通过故事三只羊战胜大灰狼的情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。
同时体验对小动物的热爱之情。
（5）中班语言公开课教案《寄到梦里的信》含反思
【活动目标】
1、培养幼儿间互相合作交流的能力。
2、体验故事《寄到梦里的信》带来的乐趣。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
【活动准备】
故事插图，小兔小熊等故事中提到的角色或物品的图片。
【活动过程】
一、导入。
教师出示小熊和小兔的图片：
冬天到了，小熊冬眠了，小兔只能独自玩真孤独呀！
请小朋友帮小兔想想办法吧！
（幼儿讨论）
二、教师讲述故事。
师：
小朋友们帮小兔想了很多办法，现在请小朋友听故事，听听看故事中的小图是怎么办的（讲故事的前半部分）
1、小兔给谁寄了信？
小熊回信了吗？
2、小兔在信里说了什么？
3、它们共通了几次信？
接着教师讲后半段：
1、小熊有没有收到信？
2、谁以小熊的名义给小兔回了信？
3、为什么小熊不回信呢？
4、小老鼠为什么要帮它回信？
三、结合图片给幼儿讲故事。
你喜欢故事中的哪个部分？
（教师引导幼儿感受故事中小动物之间的友谊互相关爱的情感）
四、总结。
附故事《寄到梦里的信》
在寒冷的冬天来临之前，小熊冬眠了，他的好朋友小兔子只能独自玩，真寂寞呀。
小兔看着窗外飘舞的雪花，心里想，“我常常在梦里收到朋友们的来信，那一定是朋友们把信寄到我的梦里来的，我也写封信寄到小熊的梦里去。
”
小兔拿出纸和笔，写道：
“小熊，现在窗外冷的很，雪下得很大，可是我一点儿也不冷，我正坐在火炉旁，吃米花糖呢，我也送给你一些，让你在梦里吃……”。
写完信，小兔把信和米花糖一起送到小熊家的门口。
第二天，小兔大清早就发现门口的有一封信，小兔拆开信读了起来：
“亲爱的小兔，我在梦里读到你的信，还吃了你送的米花糖，高兴地差点就笑醒了……”
小兔看见信心想，真好，看来信真的能寄到小熊的梦里去。
小兔又写了封信，“小熊，太阳出来了，我到菜园子里挖了好几个红萝卜，可甜了，我送你一只最大的……”小兔把信和红萝卜送到了小熊家门口，靠近门口听听声音，呵呵，小熊正呼噜呼噜睡的香呢。
午睡醒来，小兔又收到小熊的回信：
“小兔，我正饿的很呢，你送来的萝卜真好吃，我‘啊呜’咬一口，哇！
真凉……”
“哈——哈”小兔读完信，大声笑起来，他快活极了。
一天天过去了，小兔已经跟小熊通了二十多次信，给冬眠中的小熊送了二十多次吃的东西。
终于，春天来了。
有一天，小兔正准备出去，“笃！
笃笃——有人敲门，啊！
原来是小熊。
“你好，小兔，我真想你呀！
”小熊大声说。
“我也是”小兔高兴的喊，这个冬天我给你写信，你给我定信，真有趣，是吗！
“写信！
谁给你写信？
”小熊奇怪地问。
“我跟你呀，我把梦寄到了你的梦里，你又在梦里给我回信，小兔解释道。
“没有的事，我整个冬天都在呼呼大睡“小熊一点也不明白
“有，就有”小兔着急的蹦了起来。
这时，“笃，笃笃”又有人敲门了，是只小老鼠，小老鼠不好意思的说：
“小兔、小熊，冬天是我吃了小兔送给小熊的食物，还用小熊的名字给小兔写了回信。
原来是这么一回事，小兔和小熊一下子都明白了。
小兔说：
“小老鼠，下一个冬天你找我玩吧，我再也不把信寄到小熊梦里去了，让小熊美美地睡上一冬天吧”。
“好呀”，小老鼠高兴的的回到了家，他也正发愁冬天没有伙伴一起玩呢。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
（6）中班语言优质教案《谁丢了尾巴》含反思
活动名称：
谁丢了尾巴
活动目标：
1、了解几种动物尾巴的不同特征和用途。
2、能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：
动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。
活动重点和难点：
重点：
是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。
难点：
是能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。
活动过程：
一、看课件听故事
1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：
咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊？
2、结合挂图开始讲故事，故事讲至“……那不是尾巴是什么呢？
”师：
小朋友们说是什么呢？
师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。
3、师继续讲故事至“……就像船没有了舵”师讲“什么是舵呢？
就是用来控制航行方向的”师继续讲故事至“小猴子又朝林子里走去了”
提问：
小鲤鱼的尾巴是什么样的？
它的尾巴有什么作用？
4、师继续讲故事至“……坐在上面还挺稳定呢”提问：
是啄木鸟的尾巴吗？
啄木鸟的尾巴是什么样子的呢？
它又什么作用啊？
5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。
二、教师和幼儿分角色讲述故事，巩固对话。
“刚才，小猴子先遇到了谁？
它是怎么问的？
小蜻蜓是怎么回答的？
让我们一起来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。
”（同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话）。
三、引导幼儿续编故事
1、小猴子找到失主了吗？
小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢？
它会怎么问呢？
小动物又会怎么回答呢？
请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听（幼儿讨论，教师巡视指导）提问：
谁来讲给大家听，表扬好的。
2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续
往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去……讲完故事。
提问：
到底是谁丢的尾巴？
小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢？
（小结：
小蜥蜴的尾巴可以帮助它逃离危险，它的尾巴还能再长出来的。
）谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用？
（请幼儿根据自己的经验大胆表述）
四、结束：
小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的！
活动反思：
《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动,通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。
在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会；注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交能力，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。
回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：
续编故事、表演故事做好铺垫。
整个活动在宽松、友好的氛围下开展，在孩子们的积极参与下顺利完整的结束，达到了预期的教学目标。
课程设计中，我注重了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的内容，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿注意常规、用完整的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓励幼儿动脑思考、主动参与探索小动物尾巴的特征、用途，活动中孩子们是开心的，和朋友、老师轻松的在一起，走走、玩玩，营造了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，幼儿的积极性高涨这与我既关注了整体，又给每位幼儿单独表现的机会，并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。
不足之处：
课前准备不够，没有全面的了解孩子相关知识的已有经验，所以当有一定难度的个别问题提出后，孩子不能马上回应，如果留给幼儿思考问题的时间再充裕点儿，相信更多的孩子会有更精彩的表现。
附原版故事参考：
小溪旁边有一棵大榕树。
一只小猴子摆动着尾巴在树枝上爬走了一阵，接着便攀住树藤，来来回回地荡秋千。
一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。
小猴子看见了，觉得很好玩，马上爬下树来追蝴蝶。
两只蝴蝶一前一后，紧贴着溪边的草丛飞舞。
小猴子看准了一只蝴蝶，猛地扑过去。
忽然脚底下“哗啦”一声响，小猴子被一堆小石子绊倒了。
那对花蝴蝶笑嘻嘻地从他头上飞过去了。
小猴子坐在地上。
小猴子正想爬起来，突然看见脚边的一块白色的圆石子上面，有一条又细又短的东西在微微抖动。
这是什么东西呀？
哎哟，原来是一条尾巴。
小猴子吃了一惊，以为自己的尾巴摔断了，连忙摸摸自己的红屁股。
尾巴好端端的，一点也没有短少。
他翘起尾巴来使劲摇了几摇，尾巴摆来摆去，像先前一样灵活。
小猴子这才放了心，他想：
“咱们猴子要是丢了尾巴，就没法用尾巴摇来摆去地在树枝上爬走了。
这条尾巴是谁丢失的呢？
那丢失尾巴的，想来一定很着急吧？
”于是，他决定把这条尾巴送还给失主。
小猴子拿着这条小尾巴，沿着小溪，一边走，一边嚷：
“谁丢了尾巴？
谁丢了尾巴啦？
”
迎面飞来一只蜻蜓。
小猴子连忙叫道：
“蜻蜓，蜻蜓！
你快停停。
”
蜻蜓打了个圈儿，落脚在一棵青草上，问：
“小猴子，什么事呀？
”
“刚才我捡到一条尾巴，是你丢失的吗？
”
蜻蜓听了，笑起来说：
“小猴子，你弄错了，我们蜻蜓根本没有尾巴。
”
小猴子望着蜻蜓说：
“别哄人了，每只蜻蜓身体后面都抱着一条又细又长的东西，那不是尾巴是什么呢？
”
蜻蜓说：
“你看，我也拖着一条啊！
这不是尾巴，是我的肚子！
”
小猴子说：
“那么，你知道这是谁的尾巴呢？
”
蜻蜓转动一下脑袋，朝小溪一望，顺口说：
“我不知道，你去问问小鲤鱼吧。
”
小猴子走到溪边，对着潺潺的溪水喊道：
“小鲤鱼，小鲤鱼，你看，这是你丢的尾巴吗？
”
小鲤鱼听见了，游到水面上，张着小嘴喋喋地说：
“谢谢你，小猴子，我的尾巴好好地长在身上哩！
要是丢了，就像船没有了舵，我就没法拐弯了！
”说完，她把尾巴轻轻向左边一甩，钻进左边的水藻丛里去了。
水面上起了一个小小的漩涡。
小猴子这才看清楚了，小鲤鱼的尾巴是扁扁的，还分两个叉，跟他手里的那条尾巴完全不一样。
他就掉转头，朝林子里走去了。
林子深处传来一阵“笃笃笃，笃笃笃”的声音。
这是啄木鸟在树上啄虫吃。
小猴子想，也许这尾巴是啄木鸟的吧？
他走到啄木鸟的跟前，问啄木鸟说：
“啄木鸟，你丢了尾巴吗？
”
啄木鸟身子紧贴在树干上，笑着说：
“谢谢你，好朋友。
我的尾巴不是好好的吗？
要是我没有了尾巴，还能坐在这儿捉虫吃吗？
”[
小猴子仔细一看，可不是，啄木鸟不但用两只脚爪紧紧抓着树干，还用它那又短又秃的硬尾巴撑在树干上。
那硬尾巴就像一张小板凳似的，啄木鸟坐在上面还挺稳当哩！
“那么，你知道这条尾巴是谁的呢？
”小猴子把断尾巴举得高高的，让啄木鸟看。
“我也不清楚。
”啄木鸟坦率地回答。
小猴子只好再向前走去。
走呀走的，突然“扑通”一声，一个东西落在小猴子的身边。
小猴子转过身去一看，脚边有个松球，再抬起头来一瞧，嘿！
原来是一只淘气的小松鼠，站在松树上和他开玩笑哩！
小猴子连忙对小松鼠说：
“小松鼠，我拾到一条尾巴，你来看看，是不是你的？
”
小松鼠张开他那条蓬蓬松松的大尾巴，纵身一跳，轻轻地落在小猴于的面前，对小猴子说：
“不，这不是我的尾巴。
我在树枝上飞快地跑来跑去，全靠尾巴左摆右摆，才能稳住身子，不至于摔下来。
我从树上跳下来欢迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴稳住了身子，才不至于摔大跟斗！
”
小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，赞叹地说：
“小松鼠，你这条尾巴不但长得漂亮，还是一顶降落伞哩！
”
小松鼠说：
“不仅是一顶降落伞，还是一条大毛毯哩！
夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上这么一盖，就睡得暖和极啦！
”
说着，小松鼠真地把他那条大尾巴一翘，一掩，就连头连身子都藏在里面了。
小猴子拍拍小松鼠的大尾巴说：
“好朋友，你睡吧！
我还要去找丢失尾巴的主人哩，再见！
”
小猴子继续朝前走着，踩得林子里的落叶沙沙直响。
突然，小猴子听到一阵低沉的“咚咚咚”的声音，一个灰色的小圆球，箭一般从身旁窜了过去。
这是谁呢？
小猴子没看清楚，只看见灰东西的屁股后面有一小撮白毛，非常显眼。
紧接着，又有几只灰色的小东西，紧跟着那一小撮白毛跑过去，一眨眼工夫，都钻到一个洞里去了。
小猴子走到洞边，才看清楚原来是灰兔妈妈和她的几个孩子。
他轻轻地叫道：
“灰兔妈妈，是你呀，刚才你们跑得那么慌张，究竟为什么呀？
”
灰兔妈妈从洞里伸出脑袋，喘着气说：
“小猴子，你吓了我一大跳。
我刚才听见林子里有响动小猴子笑着说：
“啊，刚才我听见‘咚咚咚’的，原来是你在跺脚呀！
”
灰兔妈妈回答说：
“是呀！
我不会大声嚷嚷，碰到危险就跺后脚，让孩子们一听见就好跟着我跑。
”
小猴子拿起那条细尾巴，说：
“灰兔妈妈，你总是慌慌张张地跑来跑去，会不会把尾巴跑掉了？
看看这条尾巴，是不是你丢的？
”
一只小灰兔探出脑袋来，抢着回答说：
“不是，不是，妈妈的尾巴长得好好的。
刚才我们都是跟着妈妈的尾巴跑回家来的。
”[
，以为来了狐狸，赶快跺了跺后脚，领着孩子们跑回家来了。
”小猴子诧异地说：
“咦，奇怪奇怪，你们怎么是跟着尾巴跑回家来的呢？
”
灰兔妈妈笑着说：
“小猴子，这你就不懂了。
林子里有狼，有狐狸，还有黄鼠狼，他们全想吃我们。
亏得我们长着一身灰毛，跟泥土枯叶的颜色差不多，才不容易被那些家伙发现。
可是，长着这身灰毛，一跑起来，我的孩子也不容易看到我。
亏得我的尾巴下面长着一小撮白毛。
我跑的时候，把尾巴翘得高高的，孩子们只要认定这撮白毛，就能跟着我跑回家来！
”
小猴子笑着说：
“我刚才看到你那撮白毛了，真显眼，没想到还有这么大的用处。
那么，我拾到的这条尾巴肯定不是你的了！
再见吧！
”
小猴子朝前面又走了一段路，突然看见一位袋鼠妈妈从对面跳过来，背上还驮着几个孩子。
小猴子见过许多袋鼠妈妈，她们总是把孩子装在胸前的口袋里的。
可是这位袋鼠妈妈怎么把孩子驮在背上呢？
小猴子想，先不管这些，快问问她丢没丢尾巴。
“袋鼠妈妈，你的尾巴……”小猴子说到这里，突然把话咽下去了。
他看见袋鼠妈妈的大尾巴不仅高高地翘在那里，而且还让小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。
袋鼠妈妈听见小猴子问她的尾巴，就说：
“小猴子，我的尾巴是用来带孩子的。
我的孩子还没学会走路，我只好把他们驮在背上，让他们把尾巴缠在我的尾巴上，这样一来，我在林子里跳来跳去，就不会把孩子们摔下来了。
”
小猴子点点头说：
“袋鼠妈妈，你带孩子的方法真巧妙。
可是，你为什么不把孩子放在胸前的口袋里呢？
别的袋鼠妈妈都是这样做的。
”
袋鼠妈妈笑着说：
“我跟那些普通的袋鼠不一样，我叫姬袋鼠，育儿袋比较小。
孩子们在袋里长了几天就呆不下了，只好让他们出来生活。
”
小猴子明明看见姬袋鼠妈妈的尾巴没有丢，也就不再问这桩事。
小猴子找了半天，还没找到尾巴的失主。
他只得回到原来抬尾巴的地方，把断尾巴挂在一根树枝上，守在旁边等失主自己找到这里来，把尾巴领回去。
一天过去了，两天过去了，三天过去了……
那天，小猴子蹲在树枝上休息，心里替那尾巴的失主发愁。
突然，他听见有一只喜鹊吱吱喳喳地唱歌：
喳喳喳，喳喳喳！
小小晰蜴没尾巴。
没尾巴，没尾巴，回家怎么见妈妈？
什么？
谁没有尾巴？
小猴子听到这首古怪的歌，连忙溜下树来，只见喜鹊正冲着地上一条没尾巴的小晰
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