纸的研究教学设计.docx

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纸的研究教学设计

综合实践活动教学设计

纸的研究

学校：

姓名：

《纸的研究》活动方案

适用年级：

四年级

活动背景：

《纸的研究》是海燕版综合实践活动资源包四年级下册的活动主题。

我国纸的历史源远流长，造纸术是中国古代“四大发明”之一。

纸的发明，极大地方便了信息的储存和交流，对于推动世界文明的发展具有划时代的意义。

“纸”就成了我们日常生活不可缺少的一部分。

他给我们的生活带来方便，我们的没有一个人不认识纸的、没有一个人没享受过只带给我们的好处。

而在日常的生活中，我们浪费纸的现象比较严重，特别是学生。

我们就围绕“纸的研究”让孩子们了收集、认识和研究多种多样的纸，了解造纸的过程，探索纸的特性，用纸制作小手工，节约纸，进而培养自己开放研究纸的兴趣。

活动目标：

1、通过活动，了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，及各种纸的用途。

2、通过活动，纸的简单工艺及制作方法，培养动手能力和审美情趣。

3、通过收集和利用废纸，培养环保意识、节约观念。

活动难点：

各种纸的用途及简单工艺的制作方法。

活动准备：

1、 收集各种纸的样品、纸制品。

2、 成长记录袋、记录本。

3、  设计活动记录卡。

活动过程：

第一阶段提出活动主题，划分行动小组，确定研究意向

活动目标：

向学生明确内容，根据自己的兴趣，选择研究方向筛选、归纳为子课题。

指导要点：

1、学生自主搜集有关纸的资料，引导学生对纸产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。

2、引导学生对“纸的研究”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“探究纸的制造过程”、“追溯纸的历史”、“纸的用途及简单的制作”等子课题。

3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。

4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。

第二阶段：

活动实施阶段

活动目标：

根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。

在研究活动中获得有关纸的历史、纸的制作、用途，提高合作、交往、探究能力，体验研究的乐趣。

指导要点：

1、小组自由结合，建立研究小组，讨论计划与分工。

2、确定研究方案。

3、指导学生选择合适的方法来研究，例如：

网上查阅资料、参观、调查报告等。

第三阶段：

总结、交流阶段

目标：

能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。

孩子们可以选择自己喜欢的方式来向大家展示自己的成果。

指导要点：

1、分小组展示

2、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。

3、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。

《纸的研究》课时安排

第一课…………………………………………………主题生成课

第二课…………………………………………………分组指导课

第三课…………………………………………………方案制定课

第四课…………………………………………………展示交流课

第一课时主题生成课

活动目标：

1、通过活动，了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，及各种纸的用途。

2、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。

活动重、难点：

学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。

活动准备

教师：

有关纸发展史、原料、用途的课件、活动方案空白表。

学生：

课前搜集有关纸的资料。

活动过程

一、谈话导入：

师：

同学们：

今天上课前我们来猜个谜语，好吗？

四角方方，又薄又光。

可以写字，可以画画，传播知识传播文化。

——纸）在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，今天，就让我们一起走进纸的世界，让我们一起来研究纸。

板书课题：

纸的研究

二、讨论

1、你知道我们在哪些地方用到了纸？

通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧！

那么，就把你们所了解的情况，向小组同学介绍一下，好吗？

  （学生把自己收集到的信息在小组内交流。

） 

2、你想了解有关纸的什么知识？

生：

例⑴纸与人类学习、生活、工作的关系密切到什么程度？

⑵生活中的纸有哪些种类？

用途？

各有什么特点？

又有什么相同之处？

⑶纸的历史。

⑷纸的制造过程。

⑸无纸的古代与无纸的未来……

3、根据孩子门提出的问题合并成有价值的问题。

小组合作讨论。

4、师：

把问题写在提前准备好的卡片上。

（小组合作完成）

5、根据表格把问题分类，进行归纳总结并出示4个研究课题，学生确定研究课题。

引导学生由问题转变成课题。

A、探究纸的制造过程        

B、追溯纸的历史

C、纸的用途和种类         

D、纸的工艺的简单制作

6、齐读子课题。

7、这节课你收获了什么？

三、总结师：

是啊，我们每天都要用到纸，纸已经是我们的朋友了，大家要节约用纸哟！

这节课就到这，下课。

第二课时分组指导课

活动目标：

1、指导孩子根据自己的想法来重新分配小组，小组口号、队徽的制定。

2、培养孩子的团队精神。

活动重难点：

组徽、口号、组名的制定。

活动过程：

1、导入

孩子们，我们的生活离不开纸，可你们对纸了解多少呢？

这节我们继续“纸的研究”。

孩子们，我们的日常生活和学习中离不开纸，它和我们有着密切的关系。

今天我们进行的是开题过后的分组课。

2、出示子课题

1、齐读子课题

A、探究纸的制造过程        

B、追溯纸的历史

C、纸的用途和种类         

D、纸的工艺的简单制作

2、说说你对哪个子课题感兴趣？

加上理由更好。

（学生自己来说，交流）

3、分组指导

1、师：

孩子们考虑的非常全面，刚才同学们在发言或听时

已确定了自己要研究的课题。

那么有了课题是自己研究呢，还是团队呢？

说说理由？

2、师：

团队可以让课题研究更深入，有成果。

的确，小的成就

靠团队。

这也是我们学习小组成立的原因，大家想想选题之后是不是可以进行分组啦，（是）。

分组时要注意什么？

（学生自己来说）

3、师：

我们按刚才的提议来分组吧，1分钟够吗？

（小组交流讨论自己最想研究的问题）

4、师：

我把子课题放在你们的桌上了，请孩子们根据自己的想法重新来选择小组。

给你们3分钟的时间，抓紧了。

（学生自由的选择小组）

5、师：

我们有了自己的研究小组，孩子们选出你们的小组长吧。

4分钟（一一汇报）

6、小组长带领大家取小组名字、口号、组徽，一人执笔填写表格。

纸的研究

子课题

组长

组名

组号

成员

组徽

7、组长领着小组集体上台，介绍自己的组员、组名、小组口号

8、师适时点拨鼓励。

四、总结

孩子们，这节课我们根据自己的意愿重新分配了小组。

我相信在组长的带领下大家能很好的合作，这节课就到这里，下课。

第三课时活动方案的制定

活动目标：

1、学会制定方案，掌握制定方案的一些技巧。

2、人员合理的分工

活动重难点：

制定方案

活动准备：

表格

活动过程：

一、导入

师：

我们有了自己的研究小组，老师邀请4位小组长，分别负责这4个课题。

而这节课我们就来制定好的方案。

二、制定方案

1、师：

现在请同学们找到自己的小组长讨论一下，你们小组中谁负责收集文字资料、谁负责图片收集、谁负责调查研究、谁负责整理资料、谁负责发言，可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。

（孩子们自行讨论，并写来）

2、找小组展示，师点拨。

注意时间、地点、主题、人员的分配。

3、完成表格

4.教师讲述填写项目

（1）小组分工并交流（提醒学生组内一定要作出明确的分工），了解研究过程。

（2）认真填写我的活动档案。

（3）小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

三、总结  

各小组根据设计的研究方案，进行自主实践活动。

在实践过程中如实记载所获得的基本信息，形成记录实践过程的文字、录像、小制作等形式的作品。

在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。

四、作业

1、继续进行实践活动。

2、各小组讨论展示交流方式。

第四课时成果展示 

活动目标：

1、通过活动，提高学生的动手创造能力。

2、通过交流展示，孩子们懂得纸的来之不易，节约用纸。

活动重难点：

学会展示，节约用纸。

活动过程：

1、导入

师：

看到你们的笑脸，我想大家准备的一定很充分，来谈谈你们的一会吧。

（学生自由的说，遇到的困难、收获等）

2、那我们就来展示下你们的成果吧。

1、老师：

我们四个小组分别进行了纸的研究。

下面按组的顺序依次进行展示。

例纸的用途和种类展示：

（1）摸纸游戏，一个代表上台摸盒子里的纸，说出你的感受，让大家猜猜是什么纸。

抽出纸后显示实验研究的对象，贴在黑板上，写出名称。

（2）要想全面系统的认识这样的纸，怎么打算研究这些纸？

思考研究方法，有看、摸、闻、拉、折、滴水实验、弹，……等各种不同的方法。

从颜色，表面，气味，韧性，吸水性等方面认识各类纸。

找出纸的主要特性，总结纸的重要用途。

（3）以展示的纸为例，小组汇报，其他学生认真听，老师板书汇报内容。

2、其他小组展示自由交流

师：

我们的生活虽然离不开纸，但是我们可以节约用纸，不浪费纸。

爱护树木，保护森林，保护环境。

让我们从现在开始行动起来，一起珍惜这来之不易的每一张纸吧！

作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？

你有节约用纸的好点子吗？

（学生思考并指名回答。

师把学生说的好的点子写在黑板上。

）

3、写评价表

三、总结：

1、通过这节课的学习你想说写什么？

对同学的评价也好，谈收获也好。

2、写一篇活动总结