冀教版小学四年级下册全套教案.docx
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冀教版小学四年级下册全套教案
冀教版小学四年级下册
英语教学设计
一、学情分析:
经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。
大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃。
但是仍有一些学生的学习习惯比较差。
但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。
因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。
二、教学目标:
本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。
教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。
三、教学重点、难点:
1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
Lesson1:
Howareyou?
一、教学目标：
1.能听说读写Howareyou?
Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nicetomeetyou.
二、教学重难点：
1、Howareyou?
Fine,thanks.以及Howareyou的其它回答方式。
2、Youcancallme...
三、教具、学具：
Mr.Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠Warmingup
1、Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissZuo.
T:
What’syourname?
S:
Mynameis…
T:
Let‘slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
⒈教师指着自己对学生说:
I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师和学生打招呼:
Hello,Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks/I’mfine,thanks.或Verywell.Thankyou.
3.教师把verywell写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
4.师生之间进行打招呼问候
T:
Morning,boysandgirls.Ss:
Morning,MissZuo.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.两人练习.
5.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme,，先生用Mr.女士用Miss.让学生用这个句型自我介绍。
6.让学生听录音跟读，模仿语音语调；再三人一组练习对话表演。
㈢Homework:
1.Writenewwordsonexercisebook.2熟读课文。
五、板书设计：
LessonOne:
Howareyou
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Verywell,thankyou.
【课后反思】
Lesson2:
Isthisyourpencil?
教学目标：
1.掌握单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.
2.了解名词所有格形式：
Steven’s___
3.听懂、会回答一般疑问句Isthisyour____?
Yes,itis./No,itisn’t.和特殊疑问句Whosepencilisthis?
It’s________.
教学重点：
1.单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.
2.名词所有格形式：
Steven’s___
教学难点：
1.一般疑问句Isthisyour____?
2.本课的特殊疑问句：
Whosepencilisthis?
It’s________.
教具使用：
图片、录音机
教学过程：
一、Warm-up:
greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1.练习介绍自己的同学。
Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.
2．问答练习
Teacher:
What‘his/hername?
Students:
His/Hernameis______学生之间互相练习。
三、Newconcept
1．What’sthis?
A．教师将图片（pen,pencil,ruler,crayon）贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B．在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C.练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2．Danny’spencil
提出问题Whosepencilisthis?
让学生在读课文以后，找出答案。
板书It’s_________.让学生填空，给学生讲解名词所有格的构成及注意的地方。
3．完成第三部分Let’sdoit，学生自主完成，并当堂订正。
老师点评注意事项。
板书：
lesson2IsThisYourPencil?
penpencilrulercrayonwhose
Whosepencilisthis?
It’s_____pencil.
【课后反思】
Lesson3:
Wherearethey?
教学目标：
1.掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag
2.掌握句型Wherearethey?
以及方位词inonunderbeside
between…and…
教学重点:
1．掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag
2．句型Wherearethey?
及回答。
教学难点：
句型Wherearethey?
及回答。
教具使用：
图片、录音机
教学过程：
一Greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二Review
1．Teacher:
What’syourname?
Student:
Mynameis_____.
Teacher:
What’shis/hername?
Student:
His/Hernameis_______.学生之间互相练习。
2．Whatisit?
What’sthis?
Whatarethese?
三Newconcept
1.学习单词blackboard,desk,chair,schoolbag,in,on,under,beside,betweenand
2.让学生在学习新单词的基础上，观察自己的周围，自己在什么物体和人的什么位置，把所学到的介词用在自己的表述中。
（可以先用汉语表达，老师给学生翻译出来，让学生知道怎么组织句型）
Teacher:
Whereareyou?
Students:
I’mbesidethedesk.（多请同学来说，学生可以自己组织语言用英语说出来）
教师将铅笔放在课桌上，问：
Whereisthepencil?
Thepencilisonthedesk.
3.完成第三部分，让学生仔细观察物体的位置，从黑板找到相关的介词填空，然后请每组的学生来汇报，检查纠错。
板书：
lesson3Wherearethey?
blackboard,desk,chair,schoolbag
inbesidebetween…and…
onunder
【课后反思】
Lesson4:
HowManybooksAreThere?
一、教学目标：
1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语Howmany+名词复数?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany+名词复数?
.
二、教学重难点：
1．教学用点：
标准用语Howmany+名词复数?
2．教学难点：
Howmany+名词复数?
句型和准确读写100以内的数词。
三、教具、学具：
ppt
四、教学过程：
一、开始上课和复习：
1．问候T：
Hello!
Boysandgirls!
（注意使用复数名词）。
2．复习上节课的方位介词，老师摆物体，学生用上节课所学的介词回答。
二、教授重要概念Howmany?
.
1．看第一部分的教学光盘，引入句型Howmany?
让学生回答：
Howmanybooksarethere?
2．练习句型Howmany总结句型特点。
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。
小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：
Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名词）。
3．介绍“therebe”句型，让学生明白他的意思是“有”。
4.复习1---100的数字，放教学光盘，让学生复习1---100的数字发音，然后总结11---19和20---90的数字构成规律，着重强调“hundred”的读音。
onehundredtwohundredhundred后面不加“s”.
5.完成第三部分，学生自主完成并订正。
四、板书设计
Lesson5:
HowmanyBooksAreThere?
1pencil—--2pencils
1book-----5books
Howmany_____s?
------_____s.
onehundred100
【课后反思】
Lesson5WhereIsDanny?
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
he,she.
2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
---Whereishe/she?
---He/Sheis…..
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
二、教学重、难点
1．教学重点：
学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
---Whereishe/she?
---He/Sheis…..
2．教学难点：
学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
三、教具、学具。
1．录音带和教学光盘。
2．单词卡片
四、教学过程
（一）问候
（二）复习并引入新课：
复习第三节课学过的内容（in,on,under,beside,between…and…），帮学生创设情境，问学生Whereis______?
学生能用正确的单词回答问题。
（三）教授新概念
1．学习第一部分，让学生讨论在这两幅图中看到了：
LiMing,Danny和一棵树。
比较两幅图引出infrontof和behind,播放录音，学生看书跟读。
2.练习对话用infrontof和behind，让学生会用，会说。
3.学习第二部分，看图讨论学生看到了什么。
让学生用infrontof和behind回答问题。
播放录音，让学生跟读。
4.学习第三部分，解释给学生如何完成这项练习。
让学生完成这项练习，可以要求学生用英语句子把Danny位置写下来，小组内集体讨论完成。
5.学习第四部分，让学生明白ea和oo在单词中的发音及规则。
教学生读，教师说单词，让学生重复，直到他们能正确的说出这些单词。
6.巩固检验：
举起infrontof和behind，让学生读，叫两名学生站起来，一名在另一面前，问Is______infrontoforbehind_______?
板书设计Lesson5WhereisDanny?
infrontof和behind
Whereishe/she?
He/She
【课后反思】
Lesson6LittleZeke
一、教学目标:
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
二、教学重点:
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
三、教学过程:
（一）开始上课和复习
1.问候：
T:
Howareyou?
Boysandgirls!
Ss:
Fine,thanks.Andyou?
T:
Fine,thankyou!
T:
What’syourname?
（教师单独指一名学生提问.）
S1:
Mynameis______.
T:
What’sher/hisname?
（二）故事：
1、阅读前准备：
教师可先提几个问题：
让学生先讨论
1.Isthisaboyoragirl?
2.Ishebigorlittle?
3.Whereishe?
（Inthedesk）
4.whatdoyouthinkhappensinthisstory?
2、阅读：
教师先读一遍故事，让学生理解。
领读然后让学生单独朗读。
3、阅读后讨论：
用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。
对故事的大概意思理解就可以。
不必为解决某个单词多用时间。
IsthisEmma/Tess/Tom?
IsEmmahappyorsad?
IsTesshappyorsad?
IsLittleZekehappyorsad?
WhoisLittleZeke‘snewfriend?
Doyoulikethisstory?
Whyorwhynot?
4.故事角色表演。
【课后反思】
Again,please!
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.复习与回顾。
2.完成本课的练习题。
（二）情感目标：
查找问题，弥补不足。
（三）学习策略目标：
注意倾听，积极思考。
二、教学重点：
1.复习与回顾。
2.完成本课的练习题
三、教学难点：
学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对一单元的知识有所总结。
四、教学过程：
1.Listenandtalk播放录音，讨论故事中发生的事情。
再听一遍，并分角色朗读。
并让学生回答一下问题：
WhatisLiMingpointingtoinPanel1?
Canacowfly?
Canabirdfly?
WhatisLiMingpointingtoinPanel4?
2.Listenandcircle.让学生听录音，根据说明圈出答案。
3.Lookandwrite.找出图中的动物并在数字标号后面写出正确的单词。
4.Readandmatch.看图读句子，根据上文填空。
5.评价自己所学。
【课后反思】
Lesson7MonthsoftheYear
教学目标：
1.知识目标：
识记12个月份和掌握日期的写法。
2.技能目标：
把所学知识应用到日常对话中。
3.情感态度价值观：
培养学生合作的意识。
教学重难点：
1．识记12个月份。
2．掌握日期的写法。
教学用具：
卡片，录音机
教学过程：
一、Warmup:
教师课前用学过的问候用语和学生打招呼。
二、新课开始：
1.引导学生观察课文No.1的插图，讨论画面意思，教师了解学生的理解程度并用汉语作补充解释，播放录音，学生看书跟读，教师领读2遍后，学生自由组合练习，学生表演。
2.学习第二部分，教学学生唱“TwelveMonths”这首歌。
3.通过提问学生的生日，引导到对月份的讲解，教师先播放2遍录音，利用画有每个月份的典型天气情况的卡片讲解每个单词并介绍十二个月份的缩写。
4.学生熟悉后，教师领读几次，学生熟读。
并以组为单位，互相提问。
教师利用卡片检查学生的练习效果。
5.给学生强调月份前应用到介词“in”。
年月日前用到介词“on”。
6.学习第四部分，告诉学生这个游戏的名字叫“Bingo”,并告诉学生这个游戏的玩法，把准备好的九宫格发给学生，一起来玩这个游戏，在游戏中获胜的人，得到老师的奖励。
板书设计
lesson7MonthsoftheYear
JanuaryJuly
FebruaryAugust
MarchSeptember
AprilOctober
MayNovember
JuneDecember
Whosebirthdayisin________?
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin_________.
【课后反思】
Lesson8:
First,Second,Third
【教学目标】
知识目标：
1．识读、理解、背诵序数词
2．掌握句型：
Whatdayisit?
It's_____.
技能目标：
理解掌握序数词。
情感态度价值观：
通过教授新的知识点，调动学生的学习积极性。
【教学方法】
讲解法，游戏练习法
【教学重难点】
1．识读、理解、背诵序数词
2．掌握句型：
Whatdayisit?
It's_____.
【教学用具】
卡片，录音机
【教学过程】
一、Warmup:
唱歌曲，上节课学过的歌曲“TwelveMonths”.
二、Review
1.借助卡片让学生复习1—100等数字。
2.问一些问题来复习上节课所学内容，在黑板上写下month这个词，让学生大声朗读。
问学生Whosebirthdayisin_______?
被问到的学生应该使用正确的句式来回答这个问题Mybirthdayisin__________
三、新课开始：
1Lead-in：
我们已经能按正确顺序说出十二月份，但是我们怎么告诉别人哪个月是第一，今天就让我们来学习第一部分，帮助学生区分数字和序数词。
教师从第一排直至最后一排数学生的个数，并读出相应的数字，使学生体会数字的用法；再从第一个学生到最后一个学生，说学生的序号，读出相应的序数词，学生体会二者的区别。
3.利用卡片，向学生展示1—12等序数词，重点强调first,second,third,fifth,ninth,twelfth等特殊序数词的写法。
说明其余序数词都是在原单词后加th。
4．播放录音，学生跟读生词，教师纠正学生的发音。
5．根据教材第二部分的设计，教师领读句子，并讲解序数词的用法
板书设计：
lesson8First,Second,Third
firstsixth
secondseventh
thirdeighth
fourthninth
fifthtenth
inredshorts
【课后反思】
Lesson9:
WhenIsIt?
【教学目标】
知识目标：
1．听说读写词汇：
yesterday,today,tomorrow
2．掌握应用句型：
Whenis___?
_______.
技能目标：
把所学知识熟练应用。
情感态度价值观：
启发学生在英语的学习过程中，要善于应用所学词汇句型。
【教学方法】
小组合作法，讲解法，提问法
【教学重难点】
1．听说读写词汇：
yesterday,today,tomorrow
2．掌握应用句型：
Whenis___?
_______.
【教学用具】
日历，图片
【教学过程】
一、Warmingup:
二、Review：
教师可利用大日历挂图，指着问：
Whatmonthisit?
Whatdayisit?
三．Newconcept:
1．学习第一部分告诉学生每张图片都是中国的一个节日，学生应该非常清楚这些节日和庆祝活动。
教师要做的就是让学生辨认并正确说出每个节日的日期。
2．教师用汉语说出12个月份，要求学生用英语读出。
随意提问学生，学生快速作答，对不能迅速作答者，要鼓励。
3．教师出示画有重大节日的图片，如：
元旦，元宵节，教师节，儿童节，中秋节等等，提问学生，先让学生用汉语说出具体的日期，老师再应用Whatdayisit?
句型提问，尽可能快速提问更多的同学，练习完毕后，老师带领学生学习教材，指导学生识记回答问题的方式。
学生熟读并背诵句子。
4.帮助学生认识节日，解释春节的日期不固定，取决于月亮（农历），但是一般是在一月二月。
5.让学生学会书写这些节日，注意首字母要大写，让学生在练习本上写一写。
6.教师出示日历，先检查学生察看日历的能力，指导学生正确识读日历。
并参照教材的设计，提问学生，领读对话，学生掌握对日期提问并作答的方法。
学生理解句式后，以小组为单位，互相提问练习，熟练后，教师随意抽查，对表现好的小组给以表彰，对表现不理想的小组，教师要鼓励，增强学生学习英语的自信心。
8.学习第二部分。
让学生分成两人一组。
分给每组一把剪刀、一些蜡笔和纸。
这
是一项说与写的活动。
9.学生背诵表示12月份，1周7天的单词。
板书设计：
Lesson9WhenIsIt?
NewYear’sDaySpringFestival
InternationalWorkers’DayChildren’sDay
Teacher’sDayNationalDay
【课后反思】
Lesson10:
RainandSun
【教学目标】
知识目标：
1．学习表示天气情况的单词。
2．学会描述天气情况。
3．复习表示月份的词汇。
技能目标：
熟练描述天气情况。
情感态度价值观：
培养学生合作的意识。
【教学方法】讲解法，小组合作法
【教学重难点】
1．学习表示天气情况的单词。
2．学会描述天气情况。
3．复习表示月份的词汇。
【教学用具】
录音机，图片，多媒体课件
【教学过程】
一、Warm-up
新课前带领学生复习表示月份和星期的单词。
二、Newconcept:
1.提问学生平时看天气预报时听到的有关名词，启发学生说出晴，雨，阴，风等天气现象。
教师出示表示晴、雨、风、雪等天气情况的图片，并教学生识读su
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