沪教版牛津英语2A二年级上册教案全册.docx
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沪教版牛津英语2A二年级上册教案全册
Module1Gettingtoknowyou
Unit1Goodmorning
Thefirstperiod
一、Teachingaim
认知内容:
能听懂会说Goodmorning.Goodafternoon.
Goodevening.Goodnight.及回答。
能力要求：
学会用所学句型进行情境表演。
情感态度：
学会在不同时间里和人打招呼。
二、Teachingprocedures
Pre-taskpreparation
Warmer
a.Sayhellotoeverybody
b.P.4song
c.ElicitAlice:
Askandanswer
Whoisshe？
SheisAlice.
While-taskprocedure
1.Revision
morning
afternoon
Goodmorning.
Goodafternoon.
a.Listentoadialogue
（It’s8o’clockinthemorning.Aliceisgoingtoschool.ShemeetsherfriendKitty.）
Goodmorning,Alice.
Goodmorning,Kitty.
（It’s14o’clockintheafternoon.AliceishavinganEnglishclass.）
Goodafternoon,Alice.
Goodafternoon,Miss…
b.trytosaythedialogue
c.playagame:
accordingtothepictures,Judgethewords
2.Introduction
evening
night
Goodevening.
Goodnight.
a.Listentoadialogueandtrytounderstandthemeaningofthedialogue
（It’s18o’clockintheevening.Aliceishavingadinner.）
Goodevening,Alice.
Goodevening,dad.
（It’s21o’clockatnight.Aliceisgoingtobed.）
Goodnight,Alice.
Goodnight,Mum.
b.Sayachantingroups
Evening,evening,
Goodevening.
Night,night,
Goodnight.
Post-taskactivity
a.Listentothewholedialogues
b.roleplay
actoutthewholedialogueingroups
三、Assignment
a.Listentothetapes
b.readP2,4
Thesecondperiod
一、Teachingaim
认知内容:
能听懂会说Howareyou？
并能回答I’mfine./I’mverywell.Thankyou.
学会认读并且学会正确书写英语字母大小写Aa,Bb.
能力要求：
学会礼貌地问候别人并且礼貌回应别人的问候。
情感态度：
通过本课时的学习，培养师生之间礼貌问候并且进一步加深同学之间的友谊。
二、Teachingprocedures
Pre-taskpreparation
Warm-up
a.Greetthechildren
Hello./Hi./
Goodmorning./
Goodafternoon.
b.P4song
c.introduce2puppets
While-taskprocedure
1.Introduction
Howareyou？
I’mfine./
I’mverywell.
a.Listentoadialogue.
Puppet1:
Hello,I’malittlepig.Oink,oink.
Puppet2:
Hello,I’malittledog.Woof.Woof.
Puppet1:
Howareyou？
Puppet2:
I’mverywell.Thankyou.
b.Holdupapuppetandtolearn’I’mverywell.Thankyou.’
Ateacherasks,andhasthestudentsanswer.
c.Holdupanotherpuppetandtolearn’Howareyou？
’
d.Actoutthedialogueinpairs.
Thankyou.
Trytosaywithgoodfriends.
2.Learntheletters
AaBb
a.Learntosaythesoundoftheletter.
（Hello,I’mthelittlepig’sfriend.）
What’sthis?
It’sA.It’sanapple.
Look,’A’inanapple.
A,a.
Anapple.Anapple.
b.learnthechantP.5
inpairs.
c.playagame
showalettercardandaskstudentstosayawordwiththeletter.
d.learnhowtowritetheletters.
Revision:
P3Lookandsay
a.Listenandrepeat
b.Actout
Post-taskactivity
ListentothetapeandreadP3,5
三、Assignment
Talkwithyourclassmateshowtogreettopeople.
Module1Gettingtoknowyou
Unit3I’meight
Thefirstperiod
一、TeachingAIMS:
1.Tolearnthenewwords:
seveneightnineten
2.Tolearnthenewsentencesandextension:
Seven,eight,nine,ten
3.Tolearnhowtodescribethingswithnumbers.
4.Tobeabletousenumbersaroundus.
二、TeachingAIDS:
cattleplayer,wordcards,
三、teachingprocedures
Ⅰ.Pre-taskPreparation
Warming-up
1.Song:
Tenlittlepaperrabbits
2.Rhyme:
One,two,three.
Iamabee.
…
2.Revision
Thenumbers:
One,two,three,four,five,six
Q:
Howmanypencils?
/rulers?
/apples...
Psspellthewords
Askandanswer（T-Pn）
Ⅱ.While-taskProcedure
1.Elicitation
Content1:
seven
Tasksandpsanswer
1+2=__
2+3=__
6+1=__
2.MechanicalPractice
a.PsfollowT
b.Spelltheword
Content2:
eight
1.Elicitation
Howoldareyou?
Tasksandpnanswer
2.MechanicalPractice
PsfollowT
psspell
3.MeaningfulPractice
Hello,...
Hello.
Howoldareyou?
I’m…
Content3:
nine,ten
Tenminusnineiseight.
1.Elicitation
8+1=__
9+1=__
10-1=__
10-9=__
Psfillintheblanks
2.MechanicalPractice
PsfollowT
psspell
WhenIamsadIsay
WhenIamhappyIsay.
3.MeaningfulPractice
4.5+4=__
5.10-3=__
6.7-0=__
7.8-6=__
Ⅲ.Post-taskActivity
Activity1
One,two,three,touchyourknees.
Psreadafterthetape
四、Consolidation
1.Listening:
SBP10
2.SpeakingSBP10
3.ReadingSBP10
4.Writing
Words:
onetwothreefourfivesixseveneightnineten
Thesecondperiod
一．TeachingAIMS:
1.Tolearnthenewpatternsandextension:
You’re…
Areyou…?
Yes,I’m…/No.I’m…
Sorry.
That’sOK.
2.Tolearnhowtousemodelphrasestocommunicatewithotherlearner
二、teachingAIDS:
media,computer,pictures,word/sentencecards
三、PROCEDURES
Ⅰ.Pre-taskPreparation
1.Warming-up
1.Rhyme
One,two,three,touchyourknees.
2.Revision
I’mJojo.I’mtwenty-four.I’magirl.I’mtall.
Howaboutyou?
Ⅱ.While-taskProcedure
Content1:
Youare…
Areyou…?
Yes,I’m…/No.I’m…
1.Elicitation
Elicitbypreviouspractice
2.MechanicalPractice
Pssay/Bssay/Gssay
3.MeaningfulPractice
Guessinggame
I’mtenyearsold.Iliketoswim.AndIcanswimfast.Iliketoridethebicycle,too.
Content2:
Sorry.
That’sOK.
1.Elicitation
1and2onP11
2.MechanicalPractice
PsfollowT
Bssay/Gssay
3.MeaningfulPractice
DialogueonP11
Ⅲ.Post-taskActivity
Activity1
P11-12Psreadafterthetape
Activity2DialogueonP12
Pgsayandact
四、Consolidation
Listening:
P11-P13
Speaking:
P11-P13
Reading:
P11-P13
Writing:
words:
Sentence:
Pic2,4（P11）Pic1（P12）
Module2Myfamilyfriendsandme
Unit4Canyouswim？
Thefirstperiod
一、Teachingaims
认知内容:
能听懂会说runwriteswimfly这四个单词。
会Canyou…？
进行提问。
并能用Yes,Ican.No,Ican’t.回答。
能力要求：
学会用所学句型询问同学或朋友。
情感态度：
会用所学的动词表达自己的能力。
二、Teachingprocedure
Pre-taskpreparation
Warmer
a.Singasong
（read,read,Icanread）
b.Askandanswer
Whatcanyoudo？
Ican……
用学生一年级学过的和动词有关的儿歌引出这堂课的主题。
激发学生的学习兴趣。
c.ElicitSupergirl
Whoisshe？
SheisSupergirl.
介绍学生认识新的朋友，为后面的教学进行铺垫。
While-taskprocedure
1.Revision
Showpicturesaboutact.
Makesentences:
Ican……
（readabook,dance,skiparope,drawapicture,playfootball）
让学生造句，复习巩固一二年级学的动词。
2.Introduction
runwriteswimfly
a.ListentotheP15
WhatcanSupergirldo？
b.Teachthenewwords.
Readandactthewords.
runfastwritealetterswimfastflyinthesky
教师通过创设情境让学生理解句子的含义。
知道Supergirl 会做什么。
然后通过教学新的单词和词组，让学生学会要学的动词和词组。
c.Makeachant
Write,write,Icanwrite.
Icanwritealetter.
d.Makeachant
Write,write,Icanwrite.
Icanwritealetter.
用chant巩固加深所学新授单词和句子。
Post-taskactivity
1．Astory
Askandanswer:
CanSupergirlswim？
Canshefly？
Canshewrite？
Whatcanshedo？
先让学生听懂故事，然后根据故事老师进行提问，检查学生对新单词的理解能力。
三、Assignment
ListentothetapeP15
Thesecondperiod
一．Teachingaims
认知内容:
能听懂问题Canyou….？
并能回答Yes,Ican.No,Ican’t.
学会认读并且学会正确书写英语字母大小写Gg,Hh.
能力要求：
学会礼貌地问候别人会做什么。
情感态度：
通过本课时让学生之间能互相增进友谊，并能互相了解对方会做什么不会做什么。
二．Teachingprocedure
Pre-taskpreparation
warmer
a.Singasongorsayachant.
b.Askandanswer.
Whatcanyoudo？
Ican……
在歌曲或者小儿歌的带动下开始今天教学的主要内容。
通过提问，检查学生上节课的学习情况。
While-taskprocedure
1.Introduction
Canyou……？
Yes,Ican.
No,Ican’t.
e.Listentoadialogue.
Canyouwrite,Danny？
No,Ican’t.
Canyoudraw？
Yes,Ican.
用Danny和朋友的对话来引出这堂课的教学内容。
f.Askandanswer
Teacheraskspupils:
Canyou……？
Pupilsanswer:
Yes,Ican.
No,Ican’t.
老师提问学生，让学生熟悉新教的句子，并能做出正确的回答。
2．Doasurvey
Pupilsaskeachother,finishthesurvey.
3.Learntheletters
GgHh
b.Learntosaythesoundoftheletter.
（Hello,I’magirl.Iamyourgoodfriend.Ihavetwohands.Icanwriteandread.）
Learnthenewletters:
GgHh
通过新朋友来认识字母并正确书写。
Post-taskactivity
a.learnthechantP17
inpairs.
b.playagame
showalettercardandaskstudentstosayawordwiththeletter.
c.learnhowtowritetheletters.
在教学新字母的时候可以通过说单词的游戏复习字母和相关的单词。
通过游戏的方式激发学生的学习兴趣。
三．TeachingAssignment
ListentothetapeandreadP14，15
Module2Me,myfamilyandfriends
Unit5He’sold
教学内容:
Lookandlearn
young,old
Lookandsay
Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Listenandenjoy
rhyme
Askandanswer
Isthataboy/girl?
Yes./No.Ishe/she…?
Yes./No.
Learntheletters
IiJj
教时安排:
1stperiod
LookandlearnLookandsay
Listenandenjoy
2ndperiod
AskandanswerLearntheletters
Thefirstperiod
一.Teachingaims
认知内容:
能听懂会说Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.句型及回答。
认读单词：
oldyoung
能力要求：
学会用所学句型进行情境表演。
情感态度：
学会用Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.句型和别人交流。
二．Teachingprocedure
Pre-taskpreparation
Freetalk
T:
Iamtall.Iamthin.WhoamI?
S:
Youare….
Studentsanswerquestions.
回忆第一单元学过的单词和句子引入学习的主题。
Askandanswer:
T:
Lookat….Ishe/she…?
S:
He/Sheis…
Havestudentspracticeeachother.
引出单词old,young，创设场景，学生在模拟环境下操练对话。
While-taskprocedure
Listenandenjoy
SBP19
Havestudentslistentotherhyme.Askthemstandupandreadit.
学生一起朗读增加对单词的印象。
Makeanewrhyme
Havestudentsmakeanewrhymebychangingsomewords.
Studentstaketheirphotooffamily.Andintroducefamilytostudents.
既操练儿歌。
学生也很有兴趣参与。
Lookandsay
Ishe/she…?
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
HavestudentslistentoandrepeatafterthedialogueonSBP18.Thenrole-play.
熟悉课文，小组表演，生动活泼。
Post-taskactivity
WBP14-15
PartA&B
Havestudentscompletethemthenchecktheanswer.
Guessinggame
Havestudentspracticethesentencesbyguessingyourfamily.
e.g.
Thisismygrandmother.
Sheisold.Isshetall?
Isshethin?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Ilikemy…
通过游戏操练句型。
三．Assignment
ListentothetapesandreadP18,19
Thesecondperiod
一．Teachingaims
认知内容:
能听懂会说Isthataboy/girl?
Ishe/she…?
并能回答Yes./No.
学会认读并且学会正确书写英语字母大小写Ii,Jj.
能力要求：
能用Isthataboy/girl?
Ishe/she…?
提问并正确回答。
能模仿课文中的对话进行表演。
能掌握字母Ii,Jj的读音及发音。
情感态度：
通过同学间的相互问答，进一步了解对方，增进友谊,和睦相处。
二．Teachingprocedure
Pre-taskpreparation
Listenandenjoy
SBP19Rhyme
Havestudents
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