第三单元教案.docx

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第三单元教案

金川区第一小学电子备课教案

科目

语文

年级

二年级

班级

授课时间

年月日

课题

9日月潭

教

学

目

标

一、知识与技能

1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

　　2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。

3.能听写课后作业中的词语。

4.能有感情地朗读课文，背诵课文。

二、过程与方法

自主探究合作学习朗读感悟

三、情感态度与价值观

练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。

教学重难点

练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。

课时划分

两课时

金川区第一小学电子备课教案

课题

9日月潭

第1课时

教学目标

1.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容

2.知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的。

3.练习默读课文。

教学重、难点

1.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容

2.练习默读课文。

教学准备

课件

教

学

过

程

设

计

教学过程

批注

一、创设情境，导入新课

教师讲述关于日月潭的传说。

二、初读课文，理解文意

1.范读课文，划分段落。

2.指名读第一段

问：

日月潭在什么地方？

理解词语：

树木茂盛群山环绕名胜古迹

3.默读第二段。

问：

日月潭的名字是怎么来的？

（提出默读课文要求：

不出声，不指读，边读边想）

4.齐读第三段。

问：

本段写什么时候的景色？

（清晨）

晨星：

清晨还未隐去的星星。

隐隐约约：

本课指看起来不很清楚。

倒映：

指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。

5.问：

这段写了日月潭的哪些时候的景色？

（太阳高照和蒙蒙细雨中）

清晰：

非常清楚。

和隐隐约约相对。

展现：

完全显现出来，让人看。

轻纱：

轻飘飘的纱。

本课比喻雨中日月潭的景象。

读本段第二句：

问：

拿什么比喻什么？

（1）拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。

（2）拿仙境比喻日月潭的周围的景物。

指导。

整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。

6.由于风景优美，许多中外游客都来游览。

7.练习分段背诵。

三、背诵课文。

金川区第一小学电子备课教案

课题

9日月潭

第2课时

教学目标

熟读课文，学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

教学重、难点

熟读课文，学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

教学准备

生字磁条

教

学

过

程

设

计

教学过程

批注

一、复习导入

学会本课的生字及由这些生字组成的词语，并能熟练读课文。

　　二、学习生字

1.学生分段读课文。

（读清生字读音，看准字形）

2.学习新字。

省隐约建纱

3.重点指导。

隐：

注意右边“彐”横都不出头。

建：

注意“廴”的捺要出头。

秀：

上部最后一笔为捺。

4.扩词

省：

台湾省省区省市附：

附近附加附和

迹：

古迹迹象水迹称：

对称称职

升：

升起公升升旗隐：

隐约隐藏隐蔽

约：

相约约束和约约定照：

照相照片照顾

建：

建筑建设建国筑：

筑坝泥筑

纱：

薄纱纱巾细纱秀：

秀丽优秀秀美

　　5.指名读词。

　　三、练习书写生字。

四、完成课后的练习，巩固本课的所学知识。

五、指导背诵。

（1）分段背诵。

齐背分句背自己背分组背齐背指名背

（2）连段分别背诵。

作业设计

有感情地朗读课文，背诵课文。

板

书

设

计

金川区第一小学电子备课教案

科目

语文

年级

二年级

班级

授课时间

年月日

课题

10葡萄沟

教

学

目

标

一、知识与技能

1.识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

2.正确流利的朗读课文。

3.运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

二、过程与方法

虚拟情境，自主探究

三、情感态度与价值观

1.通过朗读课文，感受：

葡萄沟真是个好地方。

　　2.运用角色朗读、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

教学重难点

1.教学生字词语。

正确流利的朗读课文，感受：

葡萄沟真是个好地方。

2.运用角色朗读、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

课时划分

两课时

金川区第一小学电子备课教案

课题

10葡萄沟

第1课时

教学目标

1.教学生字词语。

正确流利的朗读课文。

2.感受：

葡萄沟真是个好地方。

教学重、难点

教学生字词语。

正确流利的朗读课文。

教学准备

课件、生字磁条

教

学

过

程

设

计

教学过程

批注

一、出示课题，读题。

提出预习要求：

1.自由读课文，思考问题：

葡萄沟在什么地方？

那里产哪些水果？

　　2.自学生字新词，不理解的词语划出来。

3.把课文读正确。

　　二、检查与学习。

　　1.葡萄沟在什么地方？

（1）读准三个带点的生字：

新疆吐鲁番

（2）出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

　　（3）出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

2.吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？

为什么？

（1）仔细读第1自然段，说说自己的收获。

（2）交流讨论。

　　要点：

　　①葡萄沟不但出产，而且盛产。

　　②课文是按时间顺序介绍葡萄沟盛产水果的。

　　③联系上下文理解：

盛产。

　　④有一个顿号。

　　⑤指导有感情地朗读第1自然段。

三、正确地朗读课文。

　　1.教师范读课文。

2.读准生字，给正确的读音打"√"。

凉棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）荫房（yīnyìn）

3.读通长句子，注意下面3句话。

（1）要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。

（2）夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　（3）收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。

作业设计

朗读课文，背诵喜欢的段落。

金川区第一小学电子备课教案

课题

10葡萄沟

第2课时

教学目标

1.通过朗读课文，感受：

葡萄沟真是个好地方。

2.运用角色朗读、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

教学重、难点

1.通过朗读课文，感受：

葡萄沟真是个好地方。

2.运用角色朗读、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

教学准备

课件

教

学

过

程

设

计

教学过程

批注

一、激趣导入

　　1.听说新疆的吐鲁番有个好地方，想去吗？

要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。

下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。

2.检查朗读情况。

3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时指导书写。

用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。

二、理解感悟

1.通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？

说去就去，快把书打开。

2.葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？

（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。

）

3.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？

（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）

（1）让大家一起画图理解“茂密”。

（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？

赶快钻进去感觉如何？

4.快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？

（1）用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。

并让孩子知道“挂”在葡萄架下的情景。

（2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。

（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。

小结：

这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！

让我们美美的读一读。

5.下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？

看，新疆老乡来了！

（1）小朋友你们好！

欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？

你知道“维吾尔”是什么意思吗？

对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？

（3）我们新疆老乡能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞

（4）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！

五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。

6.是呀，我们新疆人就是热情好客，你们就要离开葡萄园，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄？

想看的请举手。

7.同学们，刚才我们学习了这段语言，背诵了这段语言，这还不够，我们学语言更重要的目的是用语言。

这里正好需要导游，而且这段话就是很好的导游词。

谁愿意当导游小姐或者导游先生？

用书上的语言或者创造语言介绍介绍葡萄沟的葡萄？

注意要向别人介绍葡萄沟不能光背诵这段话，还要想想开头和结尾怎么说，还要注意态度亲切，礼貌和蔼。

8.多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。

不过。

他还有个问题要考者你：

“葡萄干是怎么制成的？

”

9.观察、品尝葡萄干。

（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。

根据学生的感悟书：

色鲜味甜）

三、情感升华

1.看出来，同学们参观游览的真心。

大饱眼福，大饱口福。

就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？

新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。

小结：

千言万语化做一句话：

葡萄沟真是个好地方！

（板书：

把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）没有发言的同学一起读一读。

2.游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。

作业设计

有感情地朗读课文，背诵课文。

板书设计

金川区第一小学电子备课教案

科目

语文

年级

二年级

班级

授课时间

年月日

课题

11难忘的泼水节

教

学

目

标

一、知识与技能

1.会认会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

二、过程与方法

在朗读中感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

三、情感态度与价值观

1.对周总理和人民心连心有一定的认识。

2.对傣族人民的泼水节有初步的感受。

教学重、难点

1.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2.体会周总理和傣族人民的深厚感情。

课时划分

两课时

金川区第一小学电子备课教案

课题

11难忘的泼水节

第1课时

教学目标

1.会认会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点

1.会认会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

课件、生字磁条

教

学

过

程

设

计

教学过程

批注

一、启发谈话，导入新课。

1.问：

我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？

随机板书：

傣族。

2.教师简介傣族的泼水节：

云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。

这就是“泼水节”。

（板书）

3.为什么这个泼水节是“难忘的”呢？

这节课我们就来学习——（学生读课题）

二、自主学习。

1.自主预习课文。

2.检查自学情况。

（1）生字生词的正音。

（2）课文段落正音纠错，指导读通，读顺。

（3）难句提示指导：

①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

3.通读全文，了解文章的大体内容。

写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。

”概括文章的主要内容。

4.质疑问难。

　　三、写字指导。

1.书写生字“历、敬、度、赶”

2.学生书写生字。

3.点评书写。

作业设计

正确书写生字、生词。

金川区第一小学电子备课教案

课题

11.难忘的泼水节

第2课时

教学目标

理解课文内容，指导朗读，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学重、难点

体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学准备

课件

教

学

过

程

设

计

教学过程

批注

一、复习导入。

　　1.抽读生字卡片，巩固生字。

　　2.分段朗读课文，说说文章的大体内容。

　　二、读中理解，体会感悟。

1.围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？

”这个问题，读书理解。

（1）算一算，这个泼水节过去了多少年？

2016-1961＝55

（2）55年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么？

2.提示：

难忘的原因之一：

傣族是我国云南省的少数民族。

每年过一次盛大的节日----泼水节。

泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。

过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。

第二自然段中，泼水节前的准备场景让人难忘。

抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情；从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛；抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，领悟节日的热闹和喜庆；抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。

在理解的基础上，朗读体会。

难忘的原因之二：

总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。

“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。

”“他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

”

难忘的原因之三：

总理的祝福令人难忘。

“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。

”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌，更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。

在读中理解，在读中感悟，体会总理和人民的深厚感情。

3.学习第6—8自然段。

师：

多么让人激动的场面啊！

谁能把作者的心情用声音表达出来！

学生自由读——个人展示——挑战读——齐读

　　三、情感升华

1.讨论：

为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节？

2.有感情地朗读全文。

四、拓展延伸

你还知道哪些少数民族的传统节日？

作业设计

1.区别组词：

历（）度（）

赶（）闭（）

厉（）席（）

起（）闹（）　　　　

2.写句子。

　　一边……一边……

　　一手……一手……

板书设计

金川区第一小学电子备课教案

科目

语文

年级

二年级

班级

授课时间

年月日

课题

12北京亮起来了

教

学

目

标

一、知识与技能

1.认识15个生字，会写12个字。

　　2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。

用“犹如”说话。

二、过程与方法

自主探究识字、朗读感悟

三、情感态度与价值观

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学重难点

1.认识15个生字，会写12个字。

2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。

用“犹如”说话。

课时划分

两课时

金川区第一小学电子备课教案

课题

12北京亮起来了

第1课时

教学目标

1.认识15个生字，会写12个字。

2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。

用“犹如”说话。

教学重、难点

认识15个生字，会写12个字。

理解词语的意思。

教学准备

课件、生字磁条

教

学

过

程

设

计

教学过程

批注

一、导引目标、激发兴趣

　　1.师：

美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？

看看这次我们会有什么收获呢？

让我们坐上飞机出发吧。

2.师：

亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗

　　二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。

）

　　1.课件演示北京的夜景。

　　2.说说感受。

　　3.板书课题：

北京亮起来了

　　4.师：

想进一步细细游览吗？

请打开课文，自己读一读。

　　三、创设条件、自主参与

1.按自学四步骤学习课文。

2.检查自学情况。

⑴生字识记

⑵认读词语

夜幕降临　华灯高照　金碧辉煌　灯光闪烁　银光闪闪　

光彩夺目绚丽多彩　焕然一新　从天而降

⑶分自然段读课文

⑷说说课文写了北京的哪些景点？

随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

四、自读、自学、自悟

1.选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

2.学生自读、自学、自悟

五、书写指导

1.左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

2.上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。

3.半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。

作业设计

正确书写生字、新词。

金川区第一小学电子备课教案

课题

12北京亮起来了

第2课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学重、难点

感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学准备

课件

教

学

过

程

设

计

教学过程

批注

一、检查复习。

　　1.卡片认读生字。

　　2.认读词语。

　　二、引导创新、应用实践

1.学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2.随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：

第二小节

⑴根据学生回答，出示词：

华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。

⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。

⑶师：

听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？

（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。

）

如：

第三小节

⑴理解“犹如”。

这句话是把什么比作了什么？

⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

⑶说话训练：

仿照句子：

一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如（）。

草坪灯犹如（）。

喷泉灯犹如（）。

礼花灯犹如（）。

（　　）犹如（　　）

如：

第四小节

⑴师根据学生回答出示词语。

（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）

⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样？

（简单介绍，看课件，体会焕然一新）

如：

第五小节

⑴．“古老和年轻”矛盾吗？

为什么？

⑵．简介故宫。

3.刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？

该用怎样的心情读最后一段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，升华感情

1.古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？

又想对全世界的朋友说什么呢？

2.课后观察研究一下，自己的家乡——金昌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

作业设计

小练笔：

金昌夜景

板书设计

金川区第一小学电子备课教案

科目

语文

年级

二年级

班级

授课时间

年月日

课题

语文园地三

教

学

目

标

一、知识与技能　

1.复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

　　2.练习积累。

　　3.自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。

二、过程与方法

自主观察查阅资料

三、情感态度与价值观

了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。

教学重难点

1.复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

　　2.练习积累。

　　3.自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。

课时划分

两课时

金川区第一小学电子备课教案

课题

语文园地三

第1课时

教学目标

1.复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

2.练习积累

教学重、难点

1.复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

2.练习积累

教学准备

课件

教

学

过

程

设

计

教学过程

批注

一、我的发现

　　1.要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。

2.接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。

右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。

3.在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：

　　游泳　＿＿＿＿　　　火车　＿＿＿＿

　　洗衣　＿＿＿＿　　　服装　＿＿＿＿

　　二、日积月累

　　1.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。

可按以下步骤操作：

（1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。

（2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。

教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。

、

（3）可分男女或同桌之间进行对比读。

（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。

学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。

（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。

2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。

对词语的意思，不必作过多的解释。

（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。

明亮的（教室）　　　绚丽多彩的（广告）

繁华的（城市）　　　川流不息的（汽车）

茂密的（枝叶）　　　风光秀丽的（公园）

（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。

　　（3）用线连接可以搭配的词语。

　　明亮的　　市场　　　绚丽多彩的　　日月潭

　　繁华的　　森林　　　川流不息的　　舞台

　　茂密的　　灯光　　　风光秀丽的　　行人

3.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

（1）学生借助拼音自读诗歌。

（2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。

（3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。

（4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

作业设计

完成课后练习题。

金川区第一小学电子备课教案

课题

语文园地三

第2课时

教学目标

1.能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。

2.正