关注学生心灵 倾心铸造师魂修改1.docx

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关注学生心灵倾心铸造师魂修改1

最美乡村教师评选材料料

关注学生心灵倾心铸造师魂

偃师市城关三中马晓冬

2014年3月28日

关注学生心灵倾心铸造师魂

马晓冬

不知不觉，自1996年踏上教育工作岗位至今，已经19年头了。

我的心里不仅没有觉得越来越轻松，反而觉得肩头的担子越来越重了。

如今，社会人心浮躁，家庭教育缺失，青春期的叛逆……一系列的原因导致现在的中学生难教、难管，更重要的是他们没有责任心，没有方向，没有目标，没有动力。

作为教师的我看在眼里，痛在心里，并从自我的角度进行了反思、探索、实践、总结。

我认为只有我们心中怀着对职业的神圣感、敬重感，也就是本着关注学生的心灵发展，致力学生的长远发展的宗旨，才能无愧于每一个学生，每一个家庭，及社会的呼唤。

为此，我的从教宣言是：

“关注学生心灵，倾心铸造师魂。

”

一、关爱学生，倾注一片真情——“一片冰心在玉壶”

爱，是师者之魂。

我觉得班级的每一个孩子都像孕育在土壤中等待发芽的花种，一旦感受到春天的温暖就会萌动、生长。

老师对他们的尊重、赞赏和期待会使他们的潜能和个性自由而充分地表现出来。

桂贤娣老师有言“你爱你的学生吗？

你会爱你的学生吗？

你的学生感受到你的爱了吗？

”我觉得很值得我们深思。

我认为爱学生的关键在于懂得怎样尊重学生。

我始终认为尊重学生就是无条件地接受学生，接受他们的缺点，也接受他们的优点；接受他们的进步，也要接受他们的退步；接受他们的成功，也要接受他们的失败。

人与人相处，有个黄金规则，那就是你希望别人怎样对待你，那就怎么样对待别人。

这用在我们师生关系上也同样适用。

学生是有思想、有感受的，你对他尊重，他“又非草木，怎不知情？

”

我觉得尊重学生就是想方设法让他们快乐健康的生活。

我们可能无法保证我们所教的学生都考上清华、北大，但我们可以去追寻让每个孩子都生活在灿烂的阳光下的美好梦想。

因此我真心爱他们。

真心爱他们，让他们生活得愉快。

桂老师是我心中的楷模。

她能带着学生去长江边捉迷藏，能领着学生在校园里举办泼水节。

我问自己，我能吗？

我不能。

但我怎样让我的学生快乐呢？

我想我的心里只要装着学生，有让他们快乐的愿望，走进教室，就精神饱满；见到学生，就阳光灿烂。

学生一定会受到感染。

如果学生有思想包袱，或者学生找我倾诉，我会珍爱他们，全力帮助。

还清晰的记得2006年夏天的一个傍晚，有一个农村妇女在村边打听我家的住处。

正好当时我在场，忙上前应答。

原来我曾经教过的一个学生、晓琦（化名）有了抑郁症状，不仅整日昏昏沉沉，无心学习，神情也与常人迥异，整天低着头，溜着墙根走，与父母、老师、同学无法沟通，过的是非正常人的生活。

由于我已半年不教他了，因此在他母亲找到我之前，我一点也不知晓。

家长说完情况后，央求道：

“马老师，你一定要帮帮我们，我们实在没有办法了，听他姐姐说，晓琦最听你的话，你一定要帮我们劝劝他。

”说着，还不停地自责。

听到这里，我心里一阵酸痛，曾经是多么聪明、可爱、朝气蓬勃的孩子，曾记得他在体育场上奔跑的身影，曾记得语文课上侃侃而谈的激情，曾记得他乐于助人的品行。

再这样下去，这孩子不是被毁了?

!

我当机立断，全力以赴。

星期一，大课间，我在校园里有意“碰”到了他，当我喊他的名字时，他的眼神分明一亮，“有救”，我一阵惊喜，这次，我随意和他聊了几句。

接下来，经过三、四次“无意碰面”，他的精神面貌有很大改观。

我趁热打铁，约好晓琦往日的同班好友，星期天到我家做客，老朋友见面分外亲热，在融融的春一般的氛围中，他健谈了，目光坚定了，生活也随之正常了，后来顺利地考上了高中。

之后，他的父母再次来到家中千恩万谢。

她的妈妈紧紧握住我的手说：

“马老师，如果不是你，就没有俺晓琦的今天。

”那种感激之情溢于言表，她声音梗塞，我也眼睛湿润了。

在这平凡的教育工作岗位上，我们付出的是爱心与真心，收获的却是孩子们的转变与成长。

这一切让我感到既充实而有意义，让我的灵魂也不断得到升华。

我们不仅要懂得要关爱学生，更重要的是要知道怎样去爱。

桂贤娣老师“因生给爱十法”给我的触动很大。

她说，体弱生爱在关心，病残生爱在得体，过失生爱在信任，屡错生爱在耐心；向师生爱在珍惜，普通的爱在鼓励，进步与爱在赏识，后进学生爱在鞭策。

有了这十条准则，我想我们的爱就是有方法的爱，有效果的爱，是能让学生感受到的爱。

我觉得老师对学生的爱不在轰轰烈烈，而在细微之处。

一句温暖的话语，一个轻微的抚摸，一个灿烂的微笑，细微之爱更能见真情，细微之爱更能触动学生的心灵，细微之爱才能产生共鸣，细微之爱学生一定能体验到。

我平时更注重“润物细无声”这样的从小处着眼的爱。

我清楚地记得我的学生文秀同学在给我的信中有这样一段话：

“亲爱的马老师，以前我并不喜欢语文，甚至讨厌上语文课，是你那孜孜不倦的教学精神和春风细雨般的爱心润化了我。

你还记得吗？

我曾经是那样地平凡，那样地自卑。

我的妈妈也恨铁不成钢，总是过高的要求我，进而对我失望了，有时我真的想自暴自弃，直到有一天，你通过校讯通单独给我妈妈发来短信：

‘无论成绩好坏，请想想:

每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。

有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。

不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着她沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。

相信孩子，静等花开。

也许你的种子永远不会开花，因为她是一棵参天大树。

’

老师，谢谢您，您让我看到了关注，让我鼓起了自信的风帆，正是有了这种自信，我顺利地考上了理想的大学……您不仅给了我知识，还是我人生的向导。

马老师，我们做一生的朋友，好吗？

”这些质朴而深情的话语，让我感动。

但最让我欣慰的是我的学生认可我，接受我，并因此而健康快乐的成长着。

文秀同学的这封信更坚定了我的信念：

关爱每一个学生，有时一句不经意的鼓励，一个眼神，一个微笑，就有可能改变一个孩子的一生。

二、关注学生，让其学有所成——“育得桃李满天下”

还是那句老话，哪个孩子不渴望成功，我想有了合适的土壤，大多数种子都会开花、结果。

我们想让学生快乐健康地成长，就是让他们自信地、有尊严地生活着。

而让人自信的方法之一，就是学有所成。

因此，我一直醉心于教学，致力于学生的长远发展。

首先观念先行。

我从教19年来，虽然教学成绩年年都在镇名列前茅，但说句实在话，我一点都不感到特别的轻松和愉快，因为成绩的取得是靠我扎扎实实地备课、上课、辅导取得的，那是一分耕耘之后的一分收获，就像老农民种地，有播种、施肥浇水、锄草，通过加强管理获得的。

怎样让教师教得轻松，学生学得愉快是我一直未解决的问题，也是我从不放弃的追求。

而近几年来，有了课改，我看到了一丝希望。

当年的杜郎口之行，我感受到了快节奏、大容量、高效率的课改之美，激发了我强烈的课改欲望；三次去邙岭三中，李韶娜校长的讲话，又使我如沐课改之春风，让我感受到了课改的突破口和巧劲在哪里；上学期，我又三次去洛阳听课改讲座和课改课，慢慢地领会了课改的精髓。

后来，去山化、翟镇、岳滩等乡镇实地听观摩课，我校语文教师讲课，我一节都不落下，听课记录写了满满两大本。

我不仅听，听完之后回来揣摩、思考、整理，努力把好的经验用在自己的课堂上。

可以说，课改成了我教学中不可缺少的一部分，只要学校派我外出，只要有机会，我都会珍惜，课改成了我生命中的一部分。

其次，重在实践。

我把每一节课当成课改的主阵地。

为此，我做了以下三方面的工作。

第一方面，精备课。

我一直认为，不管是常规课还是课改课，备好课、精备课是上好课的前提。

一个教师只有先明白教什么，其次才是怎样教的问题。

一定要把常规与课改相结合。

于是，我认真钻研教材和教学大纲，准确把握教学重点和难点，不仅备教材，还要备学生，因材施教，分层次备课，分层次教学，既让优生吃得饱，又让潜在生消得了。

课下认真辅导学生，抓两头促中间。

扎扎实实、一步一个脚印的把常规工作做到位。

第二方面，上课改课。

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，而我现在也确确实实感受到了最好的践行方式是“高效学习小组”的建立。

我班48人，以小组为单位安排座位，每组有自己的名字和口号，设有小组长和副组长，在四人小组座位中，组长坐在第二排，1、2号对面坐，2、3号同桌，1、4号同桌，这样便于交流和培优补差。

实行组长负责制、副组长监督制、人人参与制。

课堂上大家发扬组内合作、组间竞争。

这样，大大提高了学习效率，充分调动了每一个学生的课堂参与性，真正让每个学生动起手来做，张开嘴来说。

在我的课堂上，学生会被我的一句机智幽默的笑话而逗得开怀大笑，会被我动情的朗读与直触心灵的挖掘而流下眼泪，甚至会对主人公的不幸遭遇而陈词激昂。

可以说课改让学生找回了自我，绽放了自我，精彩了自我。

更重要的是实现了学生的自我价值，这样的课堂学生怎不喜欢呢？

第三方面，带领语文老师一起课改。

作为教研组长，我不仅自己上课改课，而且愿意把自己课改的想法、经验、成果和大家一起分享。

在学校每星期三上午第四节的语文小组业务学习中，我带领大家认真学习新课改新理念；学校举行公开课时，我第一个站出来上示范课；当其他教师上展示课时，我组织全体语文老师出计献策、优化教案，争取上出高质量的课改课；当有语文教师参与镇、市组织的优质课赛讲时，我更愿意、乐意贡献自己的一份力量。

沐浴在课改的阳光下，我感到做教师的一种快乐。

课改让我看到了孩子们久违了的纯真笑脸，课改拉近了我与同事们的距离，课改让我的课堂重新焕发了青春，课改成了我实现教育梦想的平台，我很愿意为我校、镇的课改贡献自己的力量。

正由于我较强的课改意识，较为早先一步的课改实践，因此也在课改上取得了小小的成绩。

先来说一下我在课堂上的收获。

先和大家分享一个我班的课改小故事吧。

那是2012年12月11日，学校大课间临时开会，由于我之前在教导处整理档案，没有来得及向学生布置要学习的内容，我的心一直很忐忑，担心学生一定是乱糟糟的、不知道学习。

大半节过去了，当我回到教室，我惊呆了，我班的课代表田倩倩同学正在按我上课的模式和方法给学生上课，而学生们的表现就像我在场一样。

当倩倩问我“继续吗？

”我激动地说“继续”就这样，一节课上完了，学生一点没有因为老师不在场而耽误了学习。

我想这就是教学的真谛吧，教是为了不教，这也是我最大的课改收获吧！

值得一提的是，在我班的课堂上无一个闲人，所有学生都能在课堂上学有所获、有不同程度的进步，并且学生也能感受到课改的精彩与魅力。

他们的个性在这里张扬，他们的青春在这里释放，他们的生命价值在这里提升。

再来说一下我的课改成绩。

多年来，我所教的语文课一直在镇名列前茅。

特别是近三年来，我所教的语文、历史曾连续三年双双获得镇统考第一名的优异成绩。

现在我所教的班级，初一升初二语文优秀5人，有18人不及格，经过半学期的努力，在镇组织的期终考试中，我班成绩优异，参加考试48人，优秀28人，及格47人，取得第一名的好成绩。

并且所教的历史也获得获镇第一名。

近两年，我不仅在课堂上有收获，在成绩上有突破，而且取得了一定的课改成果。

我辅导的课改小论文《感谢你，多彩的课改生活》获省一等奖，撰写的课改论文《浅谈新课标下的作文教学》获省一等奖，在洛阳市优质课赛讲中，所讲的《心声》获一等奖，并且我和其他五个同志承担了洛阳市教研课题，现已结题，并且获得了2013年“偃师市课改先进个人”的称号，成为我们学校第一个获此殊荣的普通教师。

三、忍受病痛，负重前行——“一片热血播春秋”

大家都知道，做教师的工作繁琐，大量的时间花在了教育学生和钻研备课上。

而我的上进心又强，我常常会因一节完美的教学设计久坐到深夜，也会因投入地批改作文一坐就是一下午。

由于长期久坐，腰肌劳损，腰椎受伤，有一天，腰突然控在那儿，不敢动了，随后就休息了一两个月。

在病情刚刚稳定的时候，突然有一天，校长找到我说，学校的一名老教师因急病突然去世了，本来想让我接任轻松一点的课程，可现在的确没有人手。

我二话没说，第二天就走马上任了。

尽管身体虚弱，有时候一节课下来，满脸都是汗，头发都打湿了，但我还是咬着牙坚持。

半路接新班，我不能让学生和家长认为，这个老师就是暂时代这班课的，我反而比平时付出更多。

半年的辛苦没有白费，我教的这个班级由原来的落后班，在期末统考中一跃成为全镇第一名。

学生们都围着我兴奋极了。

我的父亲常年有病，特别是最近几年，隔一段时间就要住一次院。

2007年，我担任毕业班语文课，而此时我的父亲又住院了。

怎么办?

一边是我最爱的父亲，一边是我舍不下的学生，，初三的课程这么紧，落下一节都会造成很大的损失，怎么办?

思来想去，我和校长协商、并保证：

课一节也不能落下，不仅不能落，而且还要比平时更好，我是一名党员教师，我不能让学生、家长、学校对我失去信任。

于是，我装着课本、资料奔波于学校和医院之间，有时一边看着点滴，一边忙着备课，我顾不得别人会说什么，反正我得分秒必争，有太多的事情等着我做，我得一分钟当十分钟用。

父亲、学生、年幼的女儿都需要我，我不能垮下，我只有高度集中、分配好时间，才能保证工作、生活顺利开展。

同病房的阿姨、学校的同事都说我是铁打的，我的母亲心疼得直掉泪。

我心里明白，学生、父亲都是我放不下的人呀，我要做到问心无愧。

也许是上天的怜悯，在那年的中招考试中，我们班顺利完成中招任务，并且语文成绩更为突出。

一份耕耘一份收获。

从教19年来，每逢春节、教师节，我所教过的学生大多都会寄来贺卡，发来短信，刚升入初三的马江珊在离开我的第一个教师节发来短信“老师，你是教过我的最好的老师”；曾毕业多年、当年在中招考试中获城关镇第一名的董少佳同学打来电话“老师，我还想让你再教几年。

”现在三门峡市公安局工作的、也是我所教的第一届学生王静雅在17年后寄来贺卡“老师，因为有了你对我的关注，让我当课代表、小组长，使我有了写作能力，与人沟通能力，我现在跟着局长干特别游刃有余。

这是我的电话号码，你一定要和我联系呀！

”并且在最后又特别注明“如果马晓冬老师调到别的地方，请看到的老师帮忙转交。

”看着这些质朴的话语，我感受到了做教师的一种欣慰、快乐和满足。

更让我的母亲和我感到骄傲地就是家长们对我的评价，每当我在村子经过的时候，家长们总是热情的向我打招呼；有的家长停下车子向我转达孩子的心意，说等上高中的孩子放假了，一定会去家中找我玩，并不失时机地表达感激之情；每当见我母亲是都是尊敬的称呼，并且一定会夸我几句；学生姬亚迪的家长开完家长会到处向别人说“马老师是我见过的最负责任的老师。

”我的亲戚朋友也都以我为荣。

作为一名普通的乡村教师，还有什么比得到学生、家长、社会的认可、称赞、祝福更让人感到欣慰的呢？

！

更可贵的是，不仅是所谓的优等生，更重要的是那些曾经教过的中等生、潜在生也会在村子里碰见时，老远主动打招呼，在公交车上给我让座，表达他们最质朴的情感。

也许我很容易满足，也许我很容易激动，也许我更容易被学生、家长的肯定所感动，这近20年来，我的内心永远是阳光的、向上的、年轻的。

这样的人生我感到充实、富有而幸福。

这么多年来，我一直担任语文教研组长，长期担任班主任及八九年级语文课程，并分管着学校特色广播站工作，同时管理着学校信息平台，每一项工作我都会一丝不苟，竭尽全力。

我曾获得偃师市巾帼标兵、偃师市模范教师、偃师市优秀班主任，偃师市课改先进个人，多次获得镇级优秀班主任，2013年又获得城关镇工作先进个人，城关镇劳动模范。

所讲的优质课《心声》获洛阳市一等奖，所辅导的学生白洁的作文获全国一等奖，所撰写的论文获省一等奖。

路漫漫其修远兮，我将上下而求索。

其实，面对这些所谓的成绩之余，我还有许多困惑和不足。

如在教育学生时，仅有爱是不行的，感觉方法有些单一，仍看到一部分学生不能关注自己的人生，百无聊赖地生存。

看到这些，我很心痛，我常想问题到底出在哪儿，我能不能从教师的角度去走近他们，走进他们地内心世界。

为此，于2012年10月，我自费报考了心理咨询师，我想除了爱心，也许科学的方法更能解决问题。

现在我已获得了国家二级咨询师资格，在工作中，我更得心应手，和学生打成一片，我的学生是快乐的、向上的、积极的面对人生、面对未来的。

最后我想用桂贤娣老师对我影响最深刻的一句话来结束全文：

慢慢教，慢慢做，有好的心态，才能有好的教育行为，有好的教育行为才会有好的教育效果。

在今后的教育生涯中，我仍会一如既往地践行我的誓言：

“关注学生心灵，倾心铸造师魂。

”

让我们一起为托起明天的太阳全力以赴。