教研活动记录本.docx
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教研活动记录本
宁波市第十五中学实验校区
＿2013＿学年度＿第一＿学期
教研组活动记录本
学科＿＿＿科学＿＿＿＿
教研组长＿＿＿王磊＿＿＿＿
教研组成员基本情况一览表
备课组
姓名
性别
教龄
职称
备课组长
吴珊娥
女
74．8
中高
吴珊娥
初
俞珊珊
女
一
方芳
女
王玲
女
林建
女
75．10
中一
林建
初
杨伟
男
83．1
中一
二
朱文军
男
中一
荣春雨
女
中一
吴巧玲
女
67．11
中高
王磊
初
鲍文雄
男
74．7
中一
三
金一
男
中一
钟燕萍
女
82．1
中二
王磊
女
69．11
中高
本学期科学教研组工作计划
一、指导思想
在区教研室朱红老师的指导下，在校教务处领导下，继续深化“课堂教学的有效性”，高质轻负，以人为本，重视培养学生的个性发展。
二、工作安排
九月份
1、教研组校内活动-----教研组会议。
传达区教研室、校教务处的会议精神。
讨论新学期本教研组的工作思路。
讨论本学期工作重点。
2、制订教研组、备课组工作计划及学期教学进度表。
3、参加区命题比赛。
十月份
1、参加初一城区教研活动、疑难问题活动
2、参加区“突破教学难点”的课堂片段和“转化学生错误前概念”的课堂片段的录像评比
3、期中命题及期中模拟卷命题比赛。
5、备课组将易错题的整理、汇编上交教务处
5、1980年后出生的青年教师的公开课
十一月份
1、期中考试质量分析（备课组）。
2、各年级学困生座谈会，各备课组落实开展科学学法指导。
3、教研组校内活动-----“教学成绩的提升—朱文军老师介绍教学经验”
十二月份
1、青年教师解题比赛
2、青年教师上公开课
3、教研组校内活动-----“课本中的实验教学研讨”
一月份
1、备课组进行期末复习。
2、备课组将易错题的整理、汇编上交教务处
3、各任课教师整理教案、听课笔记并上交教务处。
4、教研组长（备课组长）完成教研记录本（备课组记录本）和学期工作总结上交教务处。
本学期教研活动安排一览表
周次
日期、时间
地点
主持人
内容
第2周
9月9日
东恩中学
朱红
教研组长、备课组长会议
第3周
9月16日
三楼会议室
王磊
讨论、制定教研组工作计划
第7周
10月19日
微格教室
吴凤
教坛新秀评比
第11周
11月16日
北仑
刘东晖
市基础教育教学展示
第12周
11月20日
104教室
王磊
方芳公开课
第12周
11月20日
107教室
王磊
俞珊杉公开课
第12周
11月20日
103教室
王磊
王玲公开课
第12周
11月23日
办公室
吴珊娥
林建、王磊
评选优秀的“期中模拟试题”
第13周
11月25日
鄞州
刘东晖
方芳
第13周
11月28日
教研室
朱红
青年教师解题竞赛
第13周
11月29日
办公室
吴珊娥
林建、王磊
期中质量分析
第14周
12月2日
海外
朱红
“疑难问题”解决研修
（一）
第16周
12月16日
海外
朱红
“疑难问题”解决研修
（二）
第16周
12月16日
海外
朱红
关于实验室排查问题
第17周
12月23日
十五实验
朱红
研修体试卷分析、高燕公开课
第18周
12月30日
东恩中学
朱红
“疑难问题”解决研修（三）
第20周
1月14日
办公室
林建、王磊吴珊娥
讨论易错题试题库汇编
本学期教研组及组内成员承担课题情况
姓名
课题名称
说明
本学期组内成员开设公开课情况一览表
序号
时间
执教人
上课内容
授课班级
参加听评课的人员
1
10月19日
王玲
《流体压强与流速的关系》
207
学校领导及组内部分教师
2
10月19日
方芳
《流体压强与流速的关系》
208
学校领导及组内部分教师
3
10月19日
杨伟
《生物体》
107
学校领导及组内部分教师
4
10月19日
钟燕萍
《生物体》
108
学校领导及组内部分教师
5
10月19日
荣春雨
《生物体》
103
学校领导及组内部分教师
6
11月20日
方芳
《火山与地震》
104
全组教师
7
11月20日
俞珊杉
《火山与地震》
107
全组教师
8
11月20日
王玲
《火山与地震》
104
全组教师
教研组活动记录表
主题一：
教研组长、备课组长会议
时间：
9月9日
地点：
东恩中学
主讲人：
朱红
教研组内参加人员：
吴珊娥、林建、王磊
活
动
内
容
与
感
想
一上学期的工作总结
1、期末区统考成绩反馈。
2、上学期在区各项比赛中我组教师取得的成绩。
（1）论文评比：
钟意定的《浅谈提高初中科学教师的反思性教学能力》市三等奖
钟燕萍的《让学生的思维之花在课堂上绽放》区二等奖
方芳的《对实验验证光合作用产生氧气的思考》区三等奖
王玲的《初中科学探究性实验教学模式的有效开展》区三等奖
（2）青年教师的解题竞赛
区一等奖方芳
区三等奖钟燕萍王玲
二本学期公开课安排
1、命题竞赛：
每校2份，9月25日前上交。
2、实验创新方案（研修体老师）：
9月20日前上交。
3、关于“前概念的教学片断、疑难问题突破”的教学录像：
10月10日前上交。
主题二：
研讨本学期科学教研组的工作思路，并制定工作计划
时间：
9月16日
地点：
三楼会议室
主讲人：
王磊
教研组内参加人员：
吴巧玲、张承强、杨伟、吴珊娥、朱文军、鲍文雄、金一、王磊、钟燕萍、林建、荣春雨、方芳、王玲、俞珊杉
活
动
内
容
与
感
想
一上学期的工作总结
上学期在区各项比赛中我组教师取得的成绩。
（1）论文评比：
钟意定的《浅谈提高初中科学教师的反思性教学能力》市三等奖
钟燕萍的《让学生的思维之花在课堂上绽放》区二等奖
方芳的《对实验验证光合作用产生氧气的思考》区三等奖
王玲的《初中科学探究性实验教学模式的有效开展》区三等奖
（2）青年教师的解题竞赛
区一等奖方芳
区三等奖钟燕萍王玲
二研讨本学期科学组的工作计划
一、指导思想
在区教研室朱红老师的指导下，在校教务处领导下，继续深化“课堂教学的有效性”，高质轻负，以人为本，重视培养学生的个性发展。
二、工作安排
九月份
1、教研组校内活动-----教研组会议。
传达区教研室、校教务处的会议精神。
讨论新学期本教研组的工作思路。
讨论本学期工作重点。
2、制订教研组、备课组工作计划及学期教学进度表。
3、参加区命题比赛。
十月份
1、参加初一城区教研活动、疑难问题活动
2、参加区“突破教学难点”的课堂片段和“转化学生错误前概念”的课堂片段的录像评比
3、期中命题及期中模拟卷命题比赛。
4、1980年后出生的青年教师的公开课
十一月份
1、期中考试质量分析（备课组）。
2、各年级学困生座谈会，各备课组落实开展科学学法指导。
3、教研组校内活动-----“教学成绩的提升—朱文军老师介绍教学经验”
十二月份
1、青年教师解题比赛
2、青年教师上公开课
3、教研组校内活动-----“课本中的实验教学研讨”
一月份
1、备课组进行期末复习。
2、备课组将易错题的整理、汇编上交教务处
3、各任课教师整理教案、听课笔记并上交教务处。
4、备课组将易错题的整理、汇编上交教务处
5、教研组长（备课组长）完成教研记录本（备课组记录本）和学期工作总结上交教务处。
主题三：
科学组教坛新秀评比
时间：
10月19日
地点：
微格教室
主讲人：
吴凤
教研组内参加人员：
吴巧玲、杨伟、王磊、荣春雨、钟燕萍、方芳、王玲
活
动
内
容
与
感
想
活
动
内
容
与
感
想
杨伟、荣春雨、钟燕萍、方芳、王玲五位老师进行了展示，
其中方芳和王玲上《流体压强与流速的关系》，杨伟、荣春雨、钟燕萍三位老师上《生物体》。
第4节《流体的压强与流速的关系》教学设计方芳
一、教学目标
1.知识与技能
1）了解流体的压强与流速的关系；
2）了解流体压强差异产生的原因；
3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
2.过程与方法
1）通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象；
2）体验由流体压强差异产生的压力差。
3.情感态度与价值观
初步领略流体压强差异产生现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。
二、教学重点和难点
教学重点
流体的压强与流速的关系
教学难点
流体压强差异产生的原因
三、教学过程
一、引入新课
图片:
你有过台风天雨伞被刮走的体验吗？
你知道雨伞为什么会被吹起来吗？
二、新课教学
（一）教师演示
教师演示1：
两只纸船放在水中静止，用大注射器向船中间快速地注水。
教师演示2：
将锥形漏斗倒着竖直放置，在下方漏斗口处放一个乒乓球，从上方对着漏斗吹气。
教师演示3：
用吸管对着两支点燃的蜡烛的烛焰中间吹气。
（设计的目的：
每次实验前都让学生先猜一猜现象，再进行实验，激发学生的兴趣，并引发思考。
）
教师请同学汇报实验情况及结果，共同讨论得出：
气体流速越大的地方，压强越小。
（二）学生活动—：
吹水喷壶。
方法：
把中央剪断固定成90°的吸管插入装有红墨水的烧杯中，向吸管中吹气，看看实验结果和猜想是否一致。
（三）学生活动二：
吹纸游戏
方法：
用手握着两张纸一端，让纸自由下垂。
在两张纸的中间向下吹气。
观察：
这两张纸会怎运动？
将看到的现象记录下来，并进行初步分析。
并以引导学生运用“气体流速越大的地方压强越小”来讨论、分析“硬币跳起来”的原因。
（实验比第一个实验在容易成功。
设计两个学生活动的目的：
继续激发兴趣，在成功的基础上，分析其中深层次的原因，并以此来解析硬币跳高的原因，加强学生对“气体压强与流速关系”的了解）
问题过渡：
液体也是流体，同学们又会想到什么呢？
液体的压强是否与流速有关呢？
是不是也与气体一样呢？
学生观察现象，讨论、得出结论：
液体流速越大的地方，压强越小。
引导学生综合概括出：
当流体稳定流动时，流体的流速大的地方，压强小；流体小的地方，压强小。
（三）知识应用：
1.关于飞机的升力问题
利用图片，让学生观察机翼截面的形状。
它是平的吗？
引发学生质疑：
机翼为什么要设成流线形的呢？
这到底有什么作用呢？
激发学生学习兴趣。
引导学生讨论、分析“飞机升力的产生”，总结出：
飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于有气流迎面流过机翼，在机翼的上下表面存在压强差，这就产生了向上的升力。
2.关于火车站台上的安全线问题
3、关于轮船相撞的问题
（四）知识巩固
学生列举生活中有关“流体压强与流速的关系”现象、应用实例等等，并解释其中包含的物理道理，培养学生运用知识的能力。
三、课堂小结
复述并记忆“当流体稳定流动时，流速大的地方压强越小；流体小的地方压强大”。
四、巩固练习
1.龙卷风的实质是高速旋转的气流。
它能把地面上的物体或人畜“吸”起到龙卷风中去。
龙卷风能“吸”起物体是因为（ ）
A.龙卷风内部的压强远小于外部的压强
B.龙卷风增大了空气对物体的浮力
C.龙卷风使物体受到的重力变小
D.迷信说法中的“龙”把物体“抓”到空中
2.家用煤气灶灶头使用时，打开煤气阀门，拧动点火装置，煤气和空气在进口处混合流向燃烧头被点燃，而煤气不会从进口处向空气中泄漏，其原因是（ ）
A.进口处煤气流速小，压强大于大气压强
B.进口处煤气流速小，压强小于大气压强
C.进口处煤气流速大，压强大于大气压强
D.进口处煤气流速大，压强小于大气压强
3.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》当中写道“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。
大风为什么能掀翻屋顶？
五、板书设计
3.4 流体压强与流速的关系
1.流体压强与流速的关系
当流体稳定流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
2、飞机升力的产生
机翼上下方所受的压力差形成向上的升力
第4节《流体压强与流速的关系》教学设计王玲
一、教学目标
（一）知识目标：
通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系及其应用。
（二）能力目标：
锻炼学生的观察能力、实验能力，提高学生的猜想与假设的能力。
（三）情感态度与价值观：
激发学生对物理的兴趣，强化学生的安全意识。
二、教学重点、难点及应对策略
重点、难点：
理解流体的压强与流速的关系，培养运用流体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象的能力及探究物理规律的方法。
应对策略：
课堂采用情境教学、演示实验、分组实验、小组讨论等教学方法。
三、教具媒体组合：
乒乓球、漏斗、纸片、机翼模型，多媒体课件。
四、教学过程
师：
在上课之前，老师先与大家分享下乒乓球与漏斗之间的有趣现象。
将乒乓球放于漏斗中正放，向漏斗中吹气，试想下这个乒乓球会被吹走吗？
现将漏斗倒置，向漏斗口吹气放手，乒乓球会掉落吗？
乒乓球为何不会被吹走或掉落呢？
谁能解释此现象？
首先，我们需要对乒乓球进行分析，就第一个现象而言，G,F,这个力如何而来？
大气压强的作用。
向漏斗端吹气，改变了空气的流动速度，空气或液体都具有流动性，统称为流体。
当流体运动时它的压强与静止时的压强会相同吗？
流体流动速度的不同是否会引起压强的不同。
今天我们就来学习下“流体的压强与流速的关系”。
探究一般可分为哪几步：
（一）板书：
科学探究活动——研究流体压强与流速的关系。
（1）提出问题：
流体压强与流速有什么关系？
（2）猜想与假设：
a、流体流动越快，其压强越大。
（猜想的答案写在黑板上）b、流体流动越快，其压强越小。
c、流体流动越快，其压强不变。
师讲解，想知道自己的假设是否正确，该怎么做？
生答：
（3）设计实验并验证，先给大家提供了一张白纸，能想到适当的方法吗？
活动一：
器材：
一张纸片
要求：
用两只手拿一张纸，在纸的上方沿水平方向吹气。
师问：
大家试一下并仔细观察白纸的运动状态
生：
纸片向上运动
师问：
你能对这张纸片进行竖直方向的受力分析吗？
生答：
竖直向下的重力。
师讲解：
重力的方向是竖直向下的，在纸的上方吹气，其上方空气流动加快，压强减小，而纸的下方空气流速几乎不变，压强仍为大气压，而大气压的值大于上方气压，纸的两侧存在压强差，将纸片从压强较大的一方推向压强较小的一方，使纸受到较大的力而向上运动。
我们是否可以得出关于流体压强与流速的关系。
现提供两张纸，如何验证这个假设。
活动二：
器材：
两张纸条
要求：
用手提两张纸条，让这两张纸条竖直地自由下垂，向两张纸之间吹气。
师问，纸将靠拢（板书）
师生共同得出结论：
向两纸之间吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，而两纸外侧的空气流速几乎不变，其气压大于内侧，两张纸间存在压强差，将纸片从压强较大处推向压强较小处。
于是将纸张压在了一起。
结论：
流动气体的压强，流速较大的地方，压强小，进一步实验表明，无论是空气还是液体这类流体。
现在，你能否更加准确的解释乒乓球为何没有落下或飞走的原因了吗？
在这里，还有部分有趣的现象与大家分享，看大家能否用所学的知识做出相对应的解释。
活动三：
吸管喷雾器
现象：
有水从切口处喷出，并且是水平喷出。
解释：
此处空气流速大，气压小，而大气压大于此处气压，存在一定的压强差，所以，水在大气压的作用下被挤出试管。
其实，生活中许多现象也可以用流体压强与流速的关系作出解释，你能举例说明吗？
（二）、飞机机翼的升力
（播放飞机机翼的升力的flash动画）
师问:
十几吨重的飞机为什么能腾空而起？
师给予一定的提示引导:
1、机翼的形状是上凸下平的（如图），所以飞机飞行时，机翼上下的空气流速是否相同？
2、分析机翼的升力是如何产生的？
师生共同分析:
迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以速度大,比下方气流大．
结论:
气流在机翼上下表面由于流速不同产生压强差，使下表面受到向上的压力较大，这就是向上的升力．
与飞机同样利用了该原理而飞行的还有鸟类。
而部分交通工具，为了更好地贴近地面，比如说汽车，会给其安上一个尾翼。
使其具有较好的抓地功能，这个尾翼的造型是否与机翼大致相同呢？
火车进站：
人被外侧大气压挤向火车前。
在等候时尤其是火车进站时，一定要站在黄线外围。
在历史上，由于人们当时对于流体压强的概念模糊，还真发生过较多事故，较为严重的便数奥林匹克号与毫克号的海上相撞事故了。
还有香蕉球，上旋球下旋球，台风将屋顶掀开，窗帘一直往外飘!
!
!
!
!
1912年,秋季的一天,当时世界上最大的远洋轮之一”奥林匹克号”正在大海上航行,离它100米左右的地方,有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰”豪客号”与它平行疾驶.突然,小军舰偏离了方向,一个劲地向”奥林匹克号”冲去,结果与”奥林匹克号”相撞.将船和撞出一个大洞。
当时法庭也觉得事件十分诡异，无法解释，就判决奥铃匹克好船长的过失，并未给毫克号让道。
现在，你能否用所学的知识告诉这些人们两船相撞的真相呢？
原因:
当两船彼此接近平行行驶时,两船之间的水由于被挤在一起,流速要比外部大一些,压
强就要比外部小一些.这样外部压强较大的水就把两船挤在一起了.
（四）、我学到了：
1、流体的流速越快，压强越小
2、研究问题的方法：
提出问题——猜想与假设——设计实验并验证——分析归纳——得出结论
（五）、你还有疑问吗？
提出来我们共同解决。
第一节生物体（课堂练习）杨伟
1、填一填：
人体各部分的结构与主要功能
结构
功能
2、五类植物类群比较
植物类别
根
茎
叶
花
果实
种子（孢子）
被子植物
裸子植物
蕨类
苔藓类
藻类
第一节《生物体》钟燕萍
导入：
最近同学们都在学习生物内容，考考大家：
1.生物有哪些基本特征？
2.生物有哪些主要类群？
新课：
生物体外形看起来千差万别，但从结构上来说，给一个类群都是有共同点的。
以人为例，虽然每个人长的都不一样，但是我们的身体都可以分为四个部分。
活动一：
猜一猜：
根据相关描述，说出它是身上的那一部分。
活动二：
说一说：
小组讨论后，派代表，带上一名模特，详细解说身体某一部分的结构和功能。
一、动物的结构，
1.以人为例，身体可分为头部、颈部、躯干和四肢四个部分。
2.头部的主要功能是从外界捕获信息，与外界环境交换物质。
3.颈部位于头部与躯干之间，高等动物的颈能左右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。
4.躯干近似圆柱体形，腹面分为胸部和腹部，背面可分为背部、腰部和臀部。
5.四肢分为上肢和下肢，手的功能。
二、植物体（ppt图表）
种子植物
孢子植物
三、微生物
细菌、真菌、病毒也都有其种群结构特点
课堂小结：
谈谈你在这节课上的收获。
主题四：
２０１３年宁波市基础教育教学展示初中科学专场
时间：
11月16日
地点：
北仑
主讲人：
刘东晖
教研组内参加人员：
荣春雨
活
动
内
容
与
感
想
２０１３年宁波市基础教育教学展示初中科学专场活动将于１１月６日在北仑举行，历时一天，有市内最优秀的老师授公开课，也有名师、骨干的点评等精彩的内容，
我校选派荣春雨老师参加本次观摩活动。
2013年宁波市基础教育初中科学课堂教学展示活动
上课安排
节次
主讲教师
单位
时间
课题
班级
地点
8:
30——9:
30会议签到
学校一楼大厅
3
焦越
北仑区顾国和外国语学校
9：
40——10：
25
《水是常用的溶剂》
702
砺志堂
4
李稳庆
慈溪市观海卫初中
10：
40——11：
25
《根》
708
11:
40中餐
一楼餐厅
5
杨龙
宁波市兴宁中学
12：
55—13：
40
《浮力》
外一（3）
砺志堂
杨尧飞
宁海县桥头胡中学
13：
50——14：
20
点评
朱红
海曙区教研室
14：
20——14：
50
点评
刘东晖
宁波市教研室
14:
50——15:
00
会议总结
主题五：
方芳老师的公开课
时间：
10月20日
地点：
104教室
主讲人：
方芳、朱红
教研组内参加人员：
吴巧玲、张承强、杨伟、吴珊娥、朱文军、鲍文雄、金一、王磊、钟燕萍、林建、荣春雨、方芳、王玲、俞珊杉
活
动
内
容
与
感
想
活
动
内
容
与
感
想
第二课时火山和地震
一、教学目标
1.知道火山和地震是地壳运动的表现，并能够对照图说明世界火山、地震分布特征。
2.认识火山的构造、火山的喷发以及火山活动情况的分类。
3.初步认识地震的发生，了解震级、震源、震中等概念。
4.了解地震的危害，初步掌握抗震自救方法，培养学生的防灾意识。
二、教学重点
1.火山活动及其分布。
2.地震活动及其分布。
三、教学难点
通过火山、地震活动进一步认识地壳运动。
四、教具
多媒体课件、筷子
五、教学过程
复习导入
1.地壳变动的表现形式有哪几种？
（上升、下沉、剧烈、缓慢）
2.地壳变动的巨大能量来自何处？
3.地球内部的能量强烈释放时表现出来的地壳变动形式是什么现象呢？
新知探究
（一）火山
1.演示火山图片及火山喷发的录像。
2.结合图像及图片，让针对火山提出感兴趣的问题：
生：
1）火山由哪几部分构成？
2）火山喷发物主要有哪些？
3）火山喷出来的岩浆主要来者何处？
它们是怎样冲出地表的？
岩浆冷却后变成什么？
（可乐模拟火山喷发小实验）
4）火山的种类5）火山活动会给人类生产生活带来哪些有利或不利的影响？
3.生答
1）火山一般由火山管、火山口、火山锥组成。
2）火山喷发物主要有：
岩浆（液态）、火山灰（固态）和气体（以水蒸气为主）。
3）火山喷出的岩浆主要来自
升级会员 