Unit 3 My friends 教案公开课优质课译林版三年级起点三上精品.docx
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Unit3Myfriends
教案
一、教学目标
技能方面：
理解并能够有感情的朗读本单元故事，可以和小组伙伴一起表演。
理解并能够使用本单元功能句型，可以达到听、读、认：
SheisCathy.Sheismyfriend.
HeisTommy.Heismyfriendtoo.
能够正确书写字母H,I,J,K。
情感方面：
喜欢本单元故事，能够意识到本单元的学习重点。
二、教学重点：
1.本单元句型中的Sheis….Sheismyfriend.
2.初步理解本单元的功能句型，通过表演和朗读，使同学能够达到听、说水平。
三、教学难点：
本单元的几个字母比较难，尤其是大小写、印刷体和手写体的区别。
本单元要求认读的单词也比较难friend,sister等。
四、主要知识点：
1.认读单词
FriendSisterGoodbye.
2.重点句型
Sheis….
Sheismyfriend.
Heis….
Heismyfriendtoo.
五、课后作业
运用本课所学Heis….Heismyfriend句型，向同学介绍自己的朋友。
LessonTwo
一、教学目标：
能够认读Britain/Canada/America/China。
能够理解句型She’sfromCanada.并能正确介绍书上人物。
通过Let’ssing来复习Who’sthat?
That’sMockey。
二、教学重点：
She’sfromCanada.句型。
三、教学难点：
Britain/Canada/America/China。
Thisis…与Thatis…的区别。
四、教学步骤：
教学环节
教师活动
教学目标
备注
1.Warmingup
玩游戏UpandDown。
通过游戏熟悉人物，为后面的课文做准备。
2.LearnNewwords
让同学看书28页，听录音跟读句子，向同学介绍单词America，另外引导同学发现this和that的区别。
拿出Cathy的面具，对大家说ThisisCathy.She’sfromCanada.然后让同学介绍另外几个。
Passandsay让第一个同学拿着面具，给后面的同学介绍面具上的人物，之后把面具给第二个同学，第二个同学再向第三个同学介绍，如此，看哪组最快。
之后做练习listentothis复习本课的句子。
有时间完成34页，也可作为家庭作业。
五、课后作业
向家人表演歌谣。
LessonThree
一、教学目标
学习Talktogether。
掌握介绍别人的方法。
能够用Who’sthis?
来问陌生的人身份并且能够用Thisis…句回答。
能够和小组伙伴一起设计场景介绍自己的朋友。
二、教学重点：
能够用Who’sthis/that?
来问陌生的人身份并且能够用This/thatis…句回答。
三、教学难点：
区分Who’sthis?
和Who’sthat?
句型的区别，并且能够正确回答。
四、教学步骤
教学步骤
教师活动
教学目标
备注
WarmingUp
Singasong本单元歌曲的歌词正是功能句型之一，除调动气氛外，还可以通过歌曲很好的复习。
做练习Listentothis和ListenandNumber。
复习本单元课文中出现的句型。
练习对话
让同学看书P30页，先给同学讲一下对话大意，然后，放光盘，让同学猜猜他们对话的意思，并让同学跟读。
两遍之后，连续放录音，让同学重复。
注意提示几个单词和句子：
Picture/Angela
练一练
先让同学看P30下面的图，让同学说说图上的都是谁，然后放录音，让同学标号。
五、课后作业
分角色设计并表演对话。
LessonFour
一、教学目标：
掌握字母J/j至N/n的读写方法。
能够认读书上出现的单词。
二、教学重点：
字母J/j至N/n的读写方法。
三、教学难点：
区分大小写，尤其是J/j和L/l。
各个字母的正确书写方法,特别注意手写体和印刷体的区别。
四、教学步骤：
教学环节
教师活动
教学目标
备注
1.Warmingup：
让同学和自己的朋友一起练习上次上课的对话，并上台来表演。
同时让同学评出最好的组，给予其奖励。
到动气氛，复习句型。
2.学习新字母：
现在黑板上书写字母J同时让同学观察书写顺序，完成后，让同学跟着老师一起用手指在空中临摹。
之后，让同学临摹书上第32页的大写J。
同样的方法完成小写j和其它字母。
最后让同学在空白行内写两遍字母，并以小组为单位评出写得好的同学，并用投影打给大家看。
学习书写字母。
让同学看第31页的，教师依次指着每幅图，同时说出单词和第一个字母，然后让同学跟读。
例如“jeep,j,jeep”；同样完成32页的单词。
有几个单词比较难noodles\kangaroo\money\ladder\jacket。
通过单词识记字母。
让同学给31页下面的图上色，并找出藏在图中的字母。
加深学生对字母的印象。
五、课后作业
书写字母Jj-Nn。
LessonFive
一、教学目标：
通过游戏和练习让同学能够知道并总结本单元的重点句型。
二、教学重点：
总结本单元的重点句型。
三、教学难点：
区分Who’sthis?
和Who’sthat?
句型的区别,并且能够正确回答。
四、教学步骤：
教学环节
教师活动
教学目标
备注
WarmingUp
Singasong.
本单元歌曲的歌词正是功能句型之一，除调动气氛外，还可以通过歌曲很好的复习。
复习句型
课前准备好句型卡片，先带领同学复习主要句型：
Who’sthis?
ThisisCathy.
She’sfromCanada.
Who’sthat?
That’sTommy.
之后向同学解释缩写意思，使同学明白,同时复习第一单元的：
Who’s=Whois
That’s=Thatis
之后把面具分给几个同学，然后提问一个同学Who’sthis?
/Who’sthat?
之后让这个同学上来，让他在提问另一个同学。
学歌谣
让同学看书35页，把故事大意告诉同学，然后放录音，让同学听，并试着跟着音乐打拍子，之后重点提示几个词：
Neena/holds/fly/jacket/lemon/moon/think/can让同学试着跟着音乐哼唱，同时注意纠正同学的发音，有必要可以带着读两遍。
最后让同学站起来，跟着音乐，边说边做动作。
本单元的chant比较难，应该多练习。
五、课后作业
练习歌谣，熟练演唱。
LessonSix
一、教学目标：
通过课后故事阅读和自测，让同学能够明确本单元的知识点，并对自己的掌握情况有一个客观了解。
二、教学步骤：
教学环节
教师活动
教学目标
备注
WarmingUp
拿出本单元的单词和句型卡片，让同学依次读出，以便复习。
讲故事
让同学看书第36页的故事，让同学看第一幅图，试着找出熟悉的词和句，并试着把它们读出来，说说图中的人物在做什么。
同样方法完成其它的图，中间必要时可用中文引导同学，之后，分句听录音，让同学跟读。
两遍之后，带着同学大声朗读。
待同学读熟之后，可让同学分组表演。
重点讲解句子I’mcoming.可以翻译成中文“我来了”，同时可扩展例子，例如，一个人在回家的路上，家里人打电话问他，你什么时候来啊，可以回答I’mcoming.
自我评价
让同学两人一组完成自我评价，让他们根据自己的情况真实回答，并鼓励互相评比，互相学习。
让同学自己完成，同组互相检查。
做游戏
（若有时间）
让同学拿出单词卡片，玩snap游戏，复习第一二三单元的单词。
五、课后作业
完成课本37页Self-assessment部分并给自己评价打分。
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