插图设计课程规范.docx
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插图设计课程规范
《插图设计》课程规范（讲授、讲授+实验、实验、实习）
课程号
BX0941045
课程名称
插图设计
课程英文
名称
IllustrativeDesign
总学时数/周数
48/6
学分
3
讲授学时
36
实验
学时
12
实习周数
开课单位
艺术学院
适用专业
视觉传达艺术设计
环境艺术设计
课程类别
专业教育课程
修读方式
必修
先修课程
版式设计、字体设计、
考核方式
本课程考核方式为考察：
平时成绩（20%）+期末成绩（80%）
平时成绩：
课堂练习+课堂出勤
期末成绩：
命题设计方案两张
提交课上练习一份，期末作业一份，期末其中包括书籍类插图一张，商业插图一张。
评分标准:
优（100-90分）：
表现明确突出，有独特的设计形式，合理的表现了整体性；
良（89-80分）：
较好的表现内容，有一定节奏性，设计形式合理，整体性把握较合理；
中（79-70分）：
能够表现内容，设计形式较合理，能够把握设计的整体性；
及格（69-60分）：
基本表现主题，设计形式一般，基本把握设计的整体性；
差（59分以下）：
主次内容表现混淆，设计形式不明确，缺少联系性，整体性较差。
教材及主要教学参考书
盛荣．《插图设计》．安徽美术出版社．2009年3月
主要参考书：
王芙亭．《插图设计》．湖南大学出版社．2011年3月
塘鼎华．《插图设计》．武汉理工大学出版社．2009年2月
将啸楠．《插图设计》．中国电影出版社．2010年6月第
课程简介
本课程属于专业基础课程。
能力培养任务
通过本课程的学习，使学生了解插图设计的原理,技巧及实际应用的,主要要是在广告设计、包装设计、书籍封面及内页插画、网页设计等实际运用领域中当中如何运用插图的功能很好的达到设计的目的和功能，以适应以后广告设计工作的需要。
本课程主要讲解插图设计的理论知识、分阶段、针对性的进行教学，要使学生能从理论到实践，逐渐认识、掌握插图设计知识和技法，并逐渐熟练运用插图到广告设计等领域中去。
要求学生对这部分内容能够深入理解并熟练把握，同时能准确地应用。
一、课程概况
二、课程知识、能力体系
《插图设计》课程知识（能力）体系
序号
知识单元描述
知识点
对应能力
学时
要求
第一章
插图的概念及历史
插图的定义
概念理解
4
了解
插图的历史演变
概念理解
4
了解
插图的新概念、新价值
概念理解
1
了解
第二章
现代插图设计的功能与价值
插图设计的界定
概念理解
2
熟悉
插图设计的功能价值
应用能力
2
熟悉
插图三个大的范畴
应用能力
2
熟悉
第三章
插图设计的类别与形式
商业插画有四个组成部分
应用能力
2
熟悉
商业插画必须具备的三个要素
应用能力
2
熟悉
商业插画特点
应用能力
2
熟悉
第四章
插图设计的美学特征
插图设计的美学特征与插图设计的设计准则
应用能力
4
掌握
插画的表现形式
应用能力
2
掌握
插画的分类
应用能力
2
掌握
插画现状
概念理解
2
掌握
第五章
插图设计的表现
人物，动物，商品形象设计
应用能力
1
掌握
表现方法
应用能力
2
掌握
掌握
三、教学内容及基本要求
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：
40学时
第一章
插图的概念及历史（8学时）
教学目的
和要求
了解插图的历史演变的几个阶段，掌握不同阶段的不同特征，以及插图的新概念和新价值，把握插图发展的最新动态。
重点和难点
重点：
插图设计的概念范畴。
难点：
插图发展的最新动态
“三基”分析
基本知识：
插图设计的概念
基本理论：
插图设计衍变成一门独立的设计艺术
基本方法：
通过比较了解插图的设计史
教学内容与
学时分配
插图的定义：
广义
（2）
狭义
插图的历史演变：
我国古代插画的历史
（2）
欧洲的插画历史
插图的新概念、新价值（4）
教学方法与
教学手段
教学方法：
讲授、案例教学、作品赏析
教学手段：
多媒体
本章思考题
为什么插图越来越广泛的被运用于社会各领域的根本原因。
主要
参考资料
《插图设计》．安徽美术出版社．2009年3月
备注
制定者：
第二章
现代插图设计的功能与价值（8学时）
教学目的
和要求
通过学习要使学生对插图设计的功能和价值理解和掌握，了解插图设计的各个特性，掌握插图各个特性的实际应用。
重点和难点
重点：
现代插图的功能性
难点：
书籍类插图的特点
“三基”分析
基本知识：
插图设计的功能价值
基本理论：
设计插图可以分为书籍插图、商业设计插图、特殊范畴的插图三个大的范畴。
基本方法：
直观的传递信息，给人以审美享受。
教学内容与
学时分配
第一节插图设计的界定（4学时）
第二节插图设计的功能价值（4学时）
（一）展示生动具体的产品和服务形象，直观的传递信息
（二）诱发目标消费者的兴趣和潜在的需求欲望
（三）增强和提升了设计作品的说服力
（四）强化商品和服务的感染力，给人以审美享受
设计插图可以分为书籍插图、商业设计插图、特殊范畴的插图三个大的范畴。
（一）书籍插图
1、儿童读物插图
2、科学技术类书籍插图
（二）商业设计插图
（三）特殊范畴的插图
教学方法与
教学手段
教学方法：
运用讲授法、讨论法。
教学手段：
多媒体教学，板书。
本章思考题
儿童读物插图的特点是什么？
和科技类插图有哪些区别？
主要
参考资料
《插图设计》．安徽美术出版社．2009年3月
备注
第三章
插图设计的类别与形式（8学时）
教学目的
和要求
通过学习可使学生了解插图的类别，以及每类插图的运用，插图设计的主要表现形式。
重点和难点
重点：
插图的类别及不同类别的特点
难点：
插图的主要表现形式
“三基”分析
基本知识：
插画的特点
基本理论：
插画有一定的规则，它必须具备三个要素
基本方法：
利用插图设计的绘制工具及表现手法进行设计。
教学内容与
学时分配
插画有四个组成部分：
（2）
1广告商业插画2卡通吉祥物设计
3出版物插图4影视游戏美术设定
插画有一定的规则，它必须具备以下三个要素：
（2）
1直接传达消费需求2符合大众审美品位
3夸张强化商品特性
插画特点
（2）
1幻想性2戏剧性3直叙性4寓言性5装饰性
插图设计的绘制工具及表现手法
（2）
1铅笔2蜡笔和油画棒
3色粉笔4墨水笔
5水彩6水粉
教学方法与
教学手段
教学方法：
运用讲授法、讨论法。
教学手段：
多媒体教学
本章思考题
广告商业插画功能是什么？
主要
参考资料
《插图设计》．安徽美术出版社．2009年3月
备注
第四章
插图设计的美学特征（8学时）
教学目的
和要求
通过学习要使学生对插图设计美学个方面的特征了解掌握，运用设计准则准确合理的表达设计的主题。
重点和难点
重点：
插图设计的美学特征
难点：
插图设计的设计准则
“三基”分析
基本知识：
插画的表现形式
基本理论：
插图设计的美学特征
基本方法：
利用插图设计的设计准则
教学内容与
学时分配
（一）插图设计的美学特征与插图设计的设计准则（2学时）
1目的性与制约性
2实用性与通俗性
3形象性与直观性
4审美性与趣味性
5创造性与艺术想象
6多样化、多元化
（二）插画的表现形式（2学时）
（三）插画的分类（2学时）
（四）插画现状（2学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
运用讲授法、讨论法。
教学手段：
多媒体教学，板书。
本章思考题
插图设计的美学特征与插图设计的设计准则是什么？
主要
参考资料
《插图设计》．安徽美术出版社．2009年3月
备注
第五章
插图设计的表现（8学时）
教学目的
和要求
通过学习要使学生对插图设计的创意的表现方法了解掌握，插图设计创意的表现方法，插图设计创意的具体表现。
重点和难点
重点：
商业绘画插图
难点：
人物插图的设计
“三基”分析
基本知识：
插图设计的表现方法
基本理论：
插图是运用图案表现的形象，本着审美与实用相统一的原则
基本方法：
插图使消费者迷恋和感兴趣。
教学内容与
学时分配
插图是运用图案表现的形象，本着审美与实用相统一的原则，尽量使线条，形态清晰明快，制作方便。
商业应用上通常分为人物，动物，商品形象
表现方法主要有摄影插图，绘画插图（包括写实的，纯粹抽象的，新具象的，漫画卡通式的，图解式的等）和立体插图三大类。
教学方法与
教学手段
教学方法：
运用讲授法、讨论法。
教学手段：
多媒体教学，板书。
本章思考题
如何利用插图的诱导功能指抓住消费者心理反应，把视线引至文案。
主要
参考资料
《插图设计》．安徽美术出版社．2009年3月
备注
实验教学部分（按实验先后顺序填写）学时：
（12学时）
实验项目名称
书籍插图设计
实验类型
综合性
实验教学目标与技能要求
掌握书籍插图设计的方法和特点
重点和难点
重点：
设计效果图和制作图
难点：
插图的画面效果
实验内容与学时分配
1了解书籍内容（2学时）
2设计定位（2学时）
3设计草图（5学时）
4设计定稿（3学时）
分组情况
个人独立绘制完成
主要仪器设备
素描纸、铅笔、电脑
主要实验材料及低值易耗品
铅笔、打印纸、彩铅、水彩、水粉、素描纸、水彩纸、卡纸、毛笔等。
备注
制定者：
实验项目名称
商业插图设计（12学时）
实验类型
综合性
实验教学目标与技能要求
了解商业插画的特点，能够通过图形准确传达商品信息。
要求学生有一定的手绘能力
重点和难点
重点：
设计效果图和制作图
难点：
系列包装的整体性
实验内容与学时分配
1确定商品，了解商品信息（2学时）
2设计定位插图内容（2学时）
3设计草图及大概色系（5学时）
4设计定稿（3学时）
分组情况
个人独立绘制完成
主要仪器设备
素描纸、铅笔、电脑、手绘板、水彩等
主要实验材料及低值易耗品
纸、彩铅、水彩颜料、水粉颜料等
备注
升级会员 