教科版五年级上册科学《光和影》课件三篇.docx
《教科版五年级上册科学《光和影》课件三篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教科版五年级上册科学《光和影》课件三篇.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![教科版五年级上册科学《光和影》课件三篇.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-5/25/c3aae70b-b6fc-40bd-8aaa-4bbb80918266/c3aae70b-b6fc-40bd-8aaa-4bbb809182661.gif)
教科版五年级上册科学《光和影》课件三篇
教科版五年级上册科学《光和影》课件【三篇】
【导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。
它与课程内容有着直接联系。
使用课件能够吸引学生注意力,提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。
下面是整理分享的教科版五年级上册科学《光和影》课件,欢迎阅读与借鉴,查看更多请点击课件频道。
【篇一】教科版五年级上册科学《光和影》课件
【教学目标】
科学概念目标:
1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。
3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。
科学探究目标:
1.做光和影的实验,并将观察的结果准确地进行记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标:
1.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标:
了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。
【教学重点和难点】
探究影子变化的特点。
【教学准备】
分组实验:
手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子
【教学过程】
一、课前导入
(教室里所有的窗帘全部拉下,灯都熄灭)教师以手影游戏引入,利用投影机的灯光,教师现场做手影,让学生根据看到的影子判断是什么小动物。
让也有些会手影的学生上台来表演。
通过以上的活动,让学生初步的了解影子的形成条件,引导学生说出影子形成的条件。
二、知识构建
师:
同学们,我们知道了影子形成的条件,最首要的是要有光,那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。
同学1:
要能自己发光的物体。
同学2:
也要是正在发光的物体,比如:
现在我们教室的日光灯,现在熄灭了,没有发光,所以说也要是正在发光的物体。
师:
这两个同学说的都很不错,都能说出自己的理解的光源。
实际上就是光源就是这两个同学说的。
哪个学生再来总结一下光源的概念。
同学3:
能自己发光并且在是正在发光的物体。
师:
我们知道了光源的概念,你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢?
全班同学一起判断。
三、实验探究
师:
将一本书放在投影机和白板(屏)之间,学生能看到影子,书本向投影机方向移动时,会发现什么?
生:
影子变大。
书本远离投影机时,会发现什么?
生:
影子变小了。
师:
通过刚刚小小的实验,我们发现影子是可以变化的。
接下来我们就一起来探究影子变化的特点。
下发学习单(即课本上25页)
1、实验器材的准备:
手电筒、A4纸、木块
2、说明实验要求和实验目的。
3、实验时的注意事项:
比如探究手电筒从不同远近照射同一木块实验时,要保证手电筒和屏的距离不变,移动木块,观察影子的变化。
4、没完成一个实验,尝试着在A4纸(屏)上画出影子,并且尝试着分析、推理得出每个实验的结论。
小组合作探究、讨论。
实验探究和讨论结束后,进行班级交流:
1、影子的大小和方向会随着光源位置的改变而改变;
2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……
3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系
4、影子总是在背光一侧。
在进行交流时,老师要引导学生根据实验现象进行分析,最后得出实验结论。
在得出每个实验的结论后,还要要求学生在学习单(课本25页)上尝试画出影子形成的光线图,大致能通过画图找出影子的位置,能了解影子的长短。
四、课堂延伸
讲解投影的概念,以及投影在我们生活中的很多应用。
五、课堂小结
引导学生回顾:
我们今天学了光的哪些知识,发现了什么规律?
再做一做影子游戏,验证一下我们发现的这些规律。
影子产生的条件:
不仅需要阳光、遮挡物,还需要屏(墙面、地面等)
光源:
正在发光,而且是自己发出的光。
板书:
光和影
影子形成的条件:
光源、遮挡物、屏
光源的概念
影子变化的特点
投影
【篇二】教科版五年级上册科学《光和影》课件
一、教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件:
光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准:
正在发光而且是自己发出的光
3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处
过程与方法
1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
二、教学准备教师演示:
有窗帘的教室分组实验:
手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子
三、教学重、难点:
探究影子的特点
四、课时安排:
1课时
五、教学过程
1、引入。
引导语:
对于光,我们都很熟悉,那么对于光,我们都已经知道些什么,还想知道些什么?
我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
2、关于影子产生的条件
1)谁玩过影子的游戏?
我们怎样才能看到自己的影子?
2)想一想:
影子是怎么产生的,亲自做一做,看看需要有什么条件?
3)在实际操作、讨论、交流的基础上,学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体,还需要屏(墙面、地面等)
3、关于“光源”的教学
1)影子的产生需要光,那么,哪些物体能发光呢?
学生列举
2)引导学生进行分类,自己发光和反射其他物体的光
3)得出光源的描述:
像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源
4、影子的特点
1)在刚才的影子游戏中,我们除了知道影子产生的条件外,还有什么发吗?
2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密,现自学科学书第25页,看看是否明白实验的方法、步骤、要求。
3)教师着重提示、演示第一个实验
4)分组实验,先在屏上画下影子,最后再画到课本上相应的地方
5)分组汇报,交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变;影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系?
?
影子的形状和光源照射物体侧面的关系?
?
5、回顾和总结
1)引导学生回顾:
我们今天学了光的哪些知识,发现了什么规律?
2)再做一做影子游戏,验证一下我们发现的这些规律。
【篇三】教科版五年级上册科学《光和影》课件
教学目标
知识与技能
1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射,什么是漫反射。
过程与方法
1.通过实验,观察光的反射现象。
2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。
3.经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。
4.通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。
情感态度与价值观
1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2.密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3.鼓励学生积极参与探究活动。
教学重难点
【教学重点】光的反射定律;镜面反射和漫反射。
【教学难点】镜面反射和漫反射。
教学工具
激光源、平面镜、纸、角度测量器
教学过程
一、复习提问
请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。
二、新课引入
教师:
在漆黑的夜晚,我们看不到屋子里的桌子、电视,怎样才能看到呢?
我们能看见太阳、电灯,是由于它们能发光,光线进入了我们的眼睛。
我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?
这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光,这些被反射的光进入了我们的眼睛。
本节我们就研究光的反射及其规律。
三、新课教学
光反射的规律
教师:
光传到两种不同物质的分界面时改变传播方向,又返回原来的物质中的现象叫做光的反射。
演示一:
用平面镜反射太阳光。
观察:
墙上光斑及其变化。
演示二:
用激光器演示光的反射。
让学生观察入射光线、反射光线、入射点。
并在黑板上画出图:
教师向学生介绍以下名词:
一点、两角、三线.
入射点(O):
光线射到镜面上的点。
法线(ON):
通过入射点,垂直于镜面的直线(用虚线表示)。
入射角(i):
入射光线与法线的夹角。
反射角(r):
反射光线与法线的夹角。
探究:
光的反射规律
教师:
通过演示观察到光的反射现象。
那么光反射时遵从什么规律呢?
实验一:
1.按照课本图2.2-3,让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点,观察反射光的位置。
在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。
用量角器量出入射角、反射角大小,并记录下来。
2.不改变入射点的位置,改变入射光线的位置,重复上面实验两次。
3.把纸板的半面向前折或向后折,还能看见反射光线吗?
引导学生分析实验现象和数据得出:
①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。
②反射光线和入射光线分居法线的两侧。
③反射角等于入射角。
板书:
光的反射定律:
反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居法线的两侧,反射角等于入射角。
实验二:
把入射光线沿原反射光线的位置射到镜面。
观察反射光的位置。
讨论得出:
光在反射现象中,光路可逆。
1.讲述反射光路图的画法:
例:
下图中已知入射光线,请画出反射光线。
画法:
①过入射点画法线;②画反射光线(根据反射角等于入射角)。
学生练习:
投影仪胶片。
(1)画出下图的入射光线。
(2)如图,画出反射光线,并回答:
入射角多大?
入射光线与反射光线的夹角多大?
2.镜面反射和漫反射
演示三:
用镜子和白纸反射太阳光或灯光。
问:
为什么镜子反射的光很强,白纸反射的光很弱呢?
我们来研究这两种情况。
教师:
平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图:
引导学生分析得出镜面反射:
每条光线都遵守反射定律。
反射光向同一方向射出,在这个方向的反射光很强,而其余方向无反射光。
演示四:
把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”,把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。
(图上)
强调:
漫反射也遵守反射定律。
漫反射向各个方向反射光,所以能使我们从各个方向看到物体。
教师分析实例:
同学们看不到黑板反光部分的字,这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射,光线强度比粉笔字漫反射的光线强。
怎样避免这种情况?
让“反光”部分粗糙,这样就可以发生漫反射,减弱反光部分来的反射光,同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光,也就是能看清楚字了。
课后小结
通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题:
1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象.
2.光的反射定律.
3.光在反射时光路是可逆的.
4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射.
5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体.