湖北省中小学教师信息技术提升工程测评真题库.docx
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湖北省中小学教师信息技术提升工程测评真题库
判断题（大题总分19分，每题1分，共19小题）
1.在初中数学课堂教学中使用交互式电子白板的书写功能不能有效的提高师生互动。
B.错误
2.教学资料蕴含了大量的教育信息，但不能创造出一定教育价值B.错误
3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。
A.正确
4.研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUESTA.正确
5.白板中，文档页面中的元素可以像PPT一样设置播放顺序B.错误
6.在Authorware中，可以进行定时的图标有等待图标和判断图标B.错误
7.教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断A.正确
8.个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制B.错误
9.资源的自由引用与创建是Moodle的一大特色。
A.正确
10.ipad是一种大容量，功能丰富，使用简单便于携带的无线掌上电脑A.正确
11.教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究，做到寓教于乐B.错误
12.小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务，如果是真完成了任务，教师可以开展一些补充活动。
A.正确
13.教学检查是发现教学和学生学习过程中存在的问题从而调整和完善辅导计划和方法，帮助学生提高学习效果的重要途径A.正确
14.学习评价是依据学习目标对学习过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。
B.错误
15.在网络和移动的环境下，学科教学常采用授导型教学、讲授型教学B.错误
16.工作坊中活动主要是正式活动。
B.错误
17.教师自我教育能力的核心是评价能力B.错误
18.在学习中让学生自主操作使用"几何画板"不能对知识进行深度拓展B.错误
19.在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。
B.错误
单选题（大题总分27分，每题1分，共27小题）
20.交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？
A.资源获取加工和利用B.知识创建、展示和演示C.情境创设和实验模拟D.交流、通讯、协作
21.网络信息系统的可靠性测度主要有？
A.抗毁性B.生存期C.有效性D.以上皆是
22.教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性？
A.呈现力B.重现力C.传播性D.可控性
23.在交互式电子白板环境下采用课堂展示的教学方法所强调的教学策略是
A.生生互动B.教师讲授为主C.师生互动D.基于任务的学习方式
24.美国最先提出（ ）的概念，被许多国家作为技术制高点而竞相角逐。
有人将其称为第二次信息革命的标志
A.信息高速公路B.2016战略C.全国学习网D.全国学习网
25.以下哪一项不是网络学习空间的用户（）
A.学生B.教师C.清洁工D.教育局局长
26.ipad的截屏方法
A.按电源键B.按Home键C.同时按下电源键与Home键D.同时按下电源键与音量调节键
27.本课例增加了哪一方面的教学目标是传统课程所没有的
A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.三维教学目标
28.iPad与计算机进行数据同步时，每个账号最多可对（）台计算机授权。
A.4B.5C.6D.7
29.课程中提到的几何画板在数学课堂自主学习中作用主要是（）
A.作规范的图形B.动态展示图形变化C.可用迭代功能研究分形D.有计算功能
30.以下属于高效课堂评价原则的是
A.学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习结果的评价
B.对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合
C.侧重于小组成员个人的评价D.评价的内容可以不包括组员的参与情况
31.（）是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。
A.自我调控B.自我监察C.自我管理D.自我评价
32.（）中包含学生个人信息、学业信息、学习活动记录、作品集、评价信息等内容，是学生学习历程的反映，通过它，教师可以了解学生学习的过程，帮助学生改进、提高。
A.学生档案袋B.电子档案袋C.学籍信息D.学生个人记录
33.《能力标准》是（）中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。
A.规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展B.培养中小学教师教学能力
C.在全国学校范围内推广信息技术D.教师教育信息化发展
34.工作坊中活动设计分为横向设计以及？
A.系统设计B.方法设计C.纵向设计D.评价设计
35.在教师网络研修中，什么方式最适合教师的提高
A.专家指导B.同伴互助C.自我监督D.学校激励
36.以下不属于师资培训的内容的是
A.学校领导的培训B.网络管理人员的培训C.学校骨干教师的培
D.离退休教师的培训E.学科教师的培训
37.在几何画板中裁剪选区的快捷键是什么？
A.shift+TB.ctrl+UC.shift+UD.ctrl+T
38.某老师准备上物理课,结合教学内容,他希望在实施课堂教学过程中加强信息反馈,请问在下面的各媒体中,你推荐他选哪一种（）
A.计算机教学系统B.录像机C.电视机D.幻灯机
39.课程中指出：
《义务教育课程标准》的四个目标维度中，必须有利于其他三个维度目标的实现的是？
A.知识技能B.数学思考C.问题解决D.情感态度
40.以下属于MOODLE平台的设计理论的是：
A.建构主义B.认知主义C.行为主义D.实用主义
41.以下属于课堂教学中的形成性评价为（）
A.课前评价原有的与本节课相关的知识与技能水平
B.教学过程中以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价
C.学生期中考试是形成性评价，D.学生期终考试是形成性评价。
42.在项目学习中对于形成性评价的描述，下列哪项是正确的？
A.包括对技能或过程的测试、验证、演示B.在整个项目学习中，用于改进学习、完善教学。
C.检验技能的掌握程度D.在项目学习或单元结束时实施
43.下列关于数码相机的叙述中,不正确的是
A.数码相机有内部存储介质B.数码相机输出的是数字或模拟数据C.数码相机拍照的图像可以通过串行口、SCSI或USB接口送到计算机D.数码相机可用于音频信息的处理
44.下列数据库属于书目数据库的是
A.SCIB.ISTPC.EID.图书馆OPEC
45.在photoshop中许多工具按键右下角都带有一个小的黑三角形符号，它代表（）。
A.该工具已被锁定使用，若想使用此工具应按着ALT键将其解锁
B.该工具在此图层无法应用，若想使用此工具应将此图层模式转换为RGB颜色模式。
C.该工具还有弹出式的隐含工具D.单击该工具就能把其他隐含工具调出使用
46.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用
A.计算图标B.声音图标C.显示图标D.判断图标
多选题（大题总分54分，每题2分，共27小题）
47.常见的投影仪的类型有（）。
A.CRTB.LCDC.DLPD.CCD
48.在Premiere中，播放视频、音频素材和监控节目内容的工作是通过监视器窗口来完成的，以下关于监视器窗口描述正确的是（）
A.可以在其中设置素材的入点、出点B.可以改变静止图像的持续时间
C.可以在其中为素材设置标记D.可以用来显示素材的Alpha通道
49.请根据多媒体的特性判断以下哪些属于多媒体的范畴
A.交互式视频游戏B.有声图书C.彩色画报D.彩色电视
50.以下属于网络安全影响社会安全的是？
A.利用网络宣传虚假新闻B.制造病毒，攻击网络C.发布黄色、暴力信息D.进行网上转账交易
51.教师操作交互式电子白板的优势是
A.突出教学重点B.加强知识练习C.促进生生互动D.加强训练效果
52.适合于群组讨论的网络交流方式有（）。
A.电子邮件B.论坛C.论坛D.实时聊天
53.下列（）是Authorware的功能特点
A.跨平台体系结构B.高效的多媒体集成环境C.面向对象的脚本语言LingoD.灵活的交互方式
54.基于web的学习系统的特点包括
A.无时空限制B.多种交流手段C.单向互动D.自动记录
55.应用信息技术支持教师专业发展的系列课程要求教师通过培训，有以下哪些变化？
（）
A.学会利用教师网络研修社区B.教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识
C.有效参与信息技术支持下的校本及区域研修D.掌握专业发展所需的技术手段和方法
E.养成网络学习习惯
56.项目学习介绍包括的内容？
A.提出基本问题B.激发兴趣并吸引学生C.解答问题D.设定项目角色
57.网络在教育中的应用
A.信息检索B.信息交流C.文件下载D.信息传递
58.学科教学中，在媒体选择时要考虑的因素有
A.媒体是否先进B.学习者特征C.教学媒体的特征D.教学目标和教学内容
59.在教学过程中，恰当的选择、应用媒体是提高教学效果的一个必不可少的教学手段。
下列关于媒体选择与应用的说法，正确的是
A.媒体一般是灵活可替换的，关键是看在给定的条件下何种媒体最合适
B.每种媒体都存在长处与短处，不存在一种可以适应所有教学情景的万能教学媒体
C.媒体的应用效果依赖于教师的设计，媒体在教学中处于辅助地位，起主导作用的还是教师
D.每一种媒体都有其内在的规律，因此媒体选择与应用的实质是研究媒体的内在规律
60.教学光盘教育资源的特点
A.权威性B.系统性C.实用性D.普适性不强
61.电子档案是一种面向学习过程的评价方法,以下属于电子档案袋评价体现的内容元素有（）A.学习行为的记录B.学习作品C.反思总结D.测验成绩
62.学校网络学习空间的基本构成有（）
A.教学管理B.网络招聘C.教研与培训D.信息发布与反馈
63.ipad支持的视频格式有哪些
A..aviB..flvC..mp4D..mov
64.聚光灯包括哪些类型？
A.圆形聚光灯B.正方形聚光灯C.实心圆形聚光灯D.实心正方形聚光灯
65.课程第2节指出，小组合作学习应基于自主探究进行，同时应该具有
A.可行的操作程序B.多元的评价方式C.有效的监控机制D.明确的探究目标
66.校本研修的主要内容主要包括以下几个方面
A.学校管理与文化建设B.新课程教学改革C.学校教育及家庭教育D.心理健康教育E.综合实线活动
67.工作坊中认知学徒制模式步骤包括建模，提供支架，清晰表达，探究拆除支架以及？
A.指导B.反思C.学习D.模仿
68.监控系统常用的设备有（）
A.监视器B.视频放大器C.视频分配器D.视频切换器E.画面分割器F.录像机
69.以下关于学习评价的说法正确的是
A.评价要促进学生的整体发展B.评价要体现学生的发展具有差异
C.评价要满足学生的个性差异D.学习评价也称教学评价
70.网络技术可以促进学生学习主要是因为它的哪些优势（）
A.丰富的表现能力B.强大的交互特性C.非线性的网状结构
D.开放式的学习环境E.良好的启发性作用
71.在合作学习的课堂互动中，学生之间的互动模式主要包括
A.竞争型B.独立型C.交互型D.协作型
72.在本课例中涉及的探究环境为（）
A.电子阅览室B.多媒体教室C.因特网D.智慧教室
73.每一个学习小组，要有明确的分工，所以一般一个学习小组，要有
A.组长B.常务组长C.常务副组长D.学科组长
1.在数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。
V信息量大既是计算机网络教育资源的优点，也是其缺点V在WMV、FLV、MPG、AVI视频格式中，AVI最小。
X信息化教学设计以"任务驱动"和"问题解决"作为学习和研究活动的主线V在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变VPowerPoint的母板有幻灯片母版、标题母版、讲义母版、备注母版V
合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式V
8.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了X将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。
X.iPad的APP的获取必须有APPID账户V在多媒体网络环境下为学生创设的情境体验可以完全取代学生的亲自实践操作X.小组合作学习的教学程序是：
创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。
X监控实质上就是借助反馈实现的有效控制V制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。
V在网络和移动的环境下，学科教学常采用授导型教学、讲授型教学X.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。
X教师知识是教师专业素质的重要组成部分V.学习交互平台和网络教室管理软件的应用对课程学习具有良好的辅助作用ViPad本身并不具备拨打普通电话的功能，但支持Facetime视频电话。
V概念联系的建立不能有效促进学生认知结构的形成.X课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件V聚光灯有拍照功能，可以将所突出的内容拍下来。
V整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络.X
在教学设计过程中,使用的媒体越多越好X在黑板级应用中，教师书写的半数可以保存下来v
在ppt演示软件中，先将并列关系的知识点列于一帧中，然后分别通过超连接的形式链接到这些知识点的相关帧，这是线性的纵向导航X
教育评价有时也带有一定的主观臆断X网络学习空间只属于技术领域范畴的概念X
LAMS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。
V技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学X
ipad在课堂中可用于教学管理V区域学科工作坊中环境是混合式的。
V教学环境是指教学过程发生的地点X
12.小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务，如果是真完成了任务，教师可以开展一些补充活动。
V
13.若想一台摄像机的图像送给多个管理者看，最好选择视频切换器.X最好选择视频分配器
14.课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息V
15.新浪公开课、网易共同课等都是网络课程平台的典型代表V教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区V
18.网络作为一种开放的信息环境，能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动，有利于协作探究学习的实现V
19.iPad中的APPstore是APP应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。
V
1.交互式电子白板不能与其他教学软件兼容X利用“神奇墨水”时，两张图片层的放置时擦除的放中间层，显示的放顶层。
X
小组合作学习应基于合作探究进行，不属于自主探究X现代教学论认为：
教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法V
6.在Photoshop中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+VX学习契约首先是由教师设计好，学生根据设计的契约进行任务学习。
X在网络学习空间中，学生只能开展独立学习，不能进行互动学习X
9.LAMS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。
V技术需要为学生的自主探究学习提供方便与创造条件V
10.ipad是一种大容量，功能丰富，使用简单便于携带的无线掌上电脑V
12.小组合作学习的教学程序是：
创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。
X
13.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络X学习评价是一个价值判断的过程，价值判断的依据是学习结果。
X
15.当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习V
16.传统培训的驱动力是任务驱动，工作坊中驱动力是教学实践改进V
17.教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域X
18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式X
1.在数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。
V
3.“神奇工具”的作用和橡皮的作用一样，所针对的对象也一样。
x
4.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程x
5.在教学中，多种媒体的交互使用可以显著优化教学效果v课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件v
6.在Authorware中，可以进行定时的图标有等待图标和判断图标x学期末或学年末进行的各科考试,考核属于诊断性评价x
8.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者vLAMS是基于web的学习系统因此不可应用于课堂教学x
10.ipad是一种大容量，功能丰富，使用简单便于携带的无线掌上电脑v在进行微课的设计时首先要确定学习目标和学习内容V
11.传统的课堂教学是以“教材为中心”的“封闭式”课堂；而以技术为支撑的课堂是全新的以“资源位拓展”的“开放式”课堂v
12.学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。
v
13.利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣v
14.表现性评价的形式可以有多种，主要有反应题、书面报告、作文、演说、辩论、操作、实验等。
v
随着移动技术引入课堂，教师的作用将越来越小，有技术逐渐取代x传统培训的驱动力是任务驱动，工作坊中驱动力是教学实践改进v
17.教师自我教育能力的核心是评价能力x利用上传的教学视频或通过平板电脑的前置摄像头可实现一对一教学。
v
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习v
1.在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。
v
2.资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用v“神奇工具”的作用和橡皮的作用一样，所针对的对象也一样。
x
4.信息化教学设计以"任务驱动"和"问题解决"作为学习和研究活动的主线v小组合作学习应基于合作探究进行，不属于自主探究x
6.在Photoshop中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+Vx
7.在教学活动实施过程中,教学评价功能主要体现在评定学生等级上xMOODLE平台可以协助学生进行自主学习与独立探索v
8.在网络学习空间中，学习者可以按照自己的步调和利用一系列强有力的、内嵌的支架工具和模板来展开学习v
10.ipad是一种大容量，功能丰富，使用简单便于携带的无线掌上电脑v合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上V
11.在技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的x若想一台摄像机的图像送给多个管理者看，最好选择视频切换器x
学习评价，主要指对学生学习状况的测量和评估，是教育评价的一种具体形式。
V技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的x
博客可以作为教师基于经验的学习即反思性学习的工具，发展自身教学能力v工作坊成员不能自由选择面向课堂的实践性问题作为研究主题。
X教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域x
18.在协作探究学习过程中，学习者要明确和分析所探究的问题，制定探究方案，然后从多种渠道收集多种信息，对信息进行分析、综合和评价，得出适当的结论，最后用多种形式呈现自己的作品v在进行微课的设计时首先要确定学习目标和学习内容v
交互式电子白板的几何作图功能地主要特点是作图规范，且学生易操作v课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件v
3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。
V在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写x
4.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程x
ppt演示软件中，先将并列关系的知识点列于一帧中，然后分别通过超连接的形式链接到这些知识点的相关帧，这是线性的纵向导航x
7.教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断v在网络学习空间中，学习者可以按照自己的步调和利用一系列强有力的、内嵌的支架工具和模板来展开学习v
9.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念vAndriod是一个不可升级的系统，受开发商、运营商的限制x小组合作中，教师首先要制定一系列操作规范，有明确的合作要求，给予充分的时间，使小组间的交流能有序地进行。
v
13.监控实质上就是借助反馈实现的有效控制v网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。
v
15.在网络和移动的环境下，学科教学常采用授导型教学、讲授型教学x工作坊成员不能自由选择面向课堂的实践性问题作为研究主题x
17.互联网可以对不同地区的交流提供很好的支撑v在学习中让学生自主操作使用"几何画板"不能对知识进行深度拓展x
1.交互式电子白板不能与其他教学软件兼容X2.远程网络教学资源虽然不具有纸质课本的功能，但增添了三维动画的音效，易于激发和保持学习者的兴趣X3.“百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。
X4.在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。
V5.交互式电子白板提供给学生直观的操作条件V6.根据完成时间的长短，Webquest可以分为段周期和长周期两种。
短周期的webquest一般耗时一个星期至一个月X7.教学课堂上，以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价属于形成性评价V10.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题V11.设备操作复杂，对学生而言也容易造成干扰，不应该应用到课堂教学中X12.小组合作学习的主要流程是小组交流X14.学习评价，顾名思义，主要指对学生学习状况的测量和评估，是教育评价的一种具体形式。
V15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性V16.建立区域学科工作的原因是为了满足信息时代教师发展的需求。
V17.教师是教育理念的载体，是素质教育的组织者和具体实施者V18."几何画板"便于数学验证
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