大连理工信息技术六年下新.docx
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大连理工信息技术六年下新
第1课走进“LOGO乐园”
【教学目的】
1．认识LOGO及与前面所学的区别，前面是以键盘或鼠标直接输入文件或通过窗口工具栏和菜单，来指挥计算机达到我们的目的。
LOGO它是一种计算机程序设计语言，在LOGO系统中最引人注目的是可爱的小海龟。
LOGO语言的命令可以指挥小海龟画画。
2．了解启动和退出LOGO系统。
教学要求：
要求学生通过老师的讲解能够区分LOGO与以前学习的不同，并能自己总结；并且知道LOGO的基本设置，了解如何输入命令；通过初步学习LOGO能够独立完成练习。
教学过程：
一、LOGO介绍
你们学过用画图版画画对吗？
有谁能在老师这画一个长方形呢？
师：
我们用键盘或鼠标，通过应用软件中的工具栏完成了绘制长方形的任务。
以键盘或鼠标直接输入文字或通过窗口工具栏和菜单，是我们指挥计算机完成指定任务的一种方法。
那么有没有其它方法来指挥计算机工作呢？
我们先来玩个游戏吧。
（起立，左手摸一下左耳朵，右手摸一下鼻子，蹦两下，sitdownplease.）
师指挥学生做动作。
问：
你们为什么做这些动作？
生：
因为是老师你让我们做的。
师：
是因为你听懂了老师的语言，按教师的指令做出了那些动作对吗？
生：
是的。
师：
看来呀，有了语言我们才能进行沟通，才能完成指定的动作和任务。
其实啊，我们也可以通过语言和计算机进行沟通，使计算机明白我们的的意图，完成各项工作。
这种和计算机进行对话的语言，我们叫计算机语言。
从1946年第一台电子计算机诞生，到今天的各种电脑和超级计算机，本质上我们都是通过计算机语言让计算机工作的。
计算机语言有很多种，就它的发展来说目前经历了三代，从最基础、难懂的机器语言逐渐发展为汇编语言，高级语言。
计算机语言的发展也是越来越简化化到人类能够直接理解的、近似于人类语言的程度。
今天我们就要学习一种计算机语言，属于高级语言，叫LOGO语言。
它是专门为少年儿童学习计算机而开发的一种计算机程序设计语言，是由美国科学家西蒙.佩伯特教授领导的人工智能小组于1967年开发出来的，后来经过了多次的修改和升级，适应了计算机发展的新潮流。
有了LOGO语言，我们就可以给计算机下达指令，完成指定的任务了。
我们一起来见识一下吧。
1．师先画一个正方形repeat4[fd100rt90]
老师现在输入的就是一段LOGO语言，下达的指令是画一个正方形，只要一敲回车键，计算机就会执行。
画一个五角星repeat5[fd90rt144]这是下达画一个五角星的指令。
2．点出范例，让学生欣赏。
师：
除了这样简单的图形，利用LOGO语言还能画出很漂亮的图案。
怎么样，非常棒吧。
你们现在想学这种计算机语言吗？
让我们一同走进LOGO乐园吧。
二、启动LOGO系统
光有LOGO语言还不行，还得有一个程序帮我们把这些语言翻译成机器语言，计算机才能执行我们的指令。
这个程序就叫LOGO系统。
今天我们用的是LOGO4.0中文版。
这就是它的图标。
老师电脑上是已经启动了的。
你们电脑上还没有启动。
你们还记得如何启动一个程序吗？
谁来说说：
生：
两种，一个是通过开始、程序；还有一种是通过双击桌面图标。
师：
回答的真准确。
启动LOGO系统也是这样的，下面请同学们用你喜欢的方法启动这个程序吧
学生操作。
三、认识LOGO窗口
师：
程序启动了吗？
启动后应该出现这样的界面。
师：
发现屏幕中间有个什么小动物吗？
师：
这是一只小海龟，我们就是通过LOGO语言对它下达指令，让它来完成任务的。
下面就请同学们打开课本，带着以下几个问题认真阅读一下内容：
认识LOGO窗口。
问题：
1．启动系统时，小海龟处在什么位置？
这个位置叫什么？
2．LOGO窗口里有两个小窗口，小海龟所在的窗口叫什么？
（绘图窗口）下面的窗口叫什么？
（命令窗口）
我们在命令窗口中输入LOGO语言，小海龟就能动了。
学生和教师一起输入：
fd50
小海龟动了吗？
现在小海龟的位置还能叫母位吗？
小海龟不单单能画画，还会计算呢？
我们来试试吧。
3．LOGO工具栏主要有哪些？
（课件放大出示）
它与我们见过的WORD、PPT等软件工具栏不同，我们一起来认识一下。
（改变绘图窗口颜色）小海龟在沙滩上什么颜色？
小海龟现在要游到海里去了。
我们也可以LOGO语言让计算机执行改变背景色呢，setbg15
四、练习
学了这么久，我们对LOGO乐园有了初步的认识，老师这有几道题要考考大家。
1．判断（手势判断）
打开LOGO系统，只要单击其在桌面上的图标就可以启动了。
小海龟所在的位置叫做“母位”。
通过点击工具栏中的“背景色”按钮，可以改变绘图窗口的颜色。
LOGO语言是一种人和计算机进行交流的语言，可以给计算机下达指令。
2．小组操作
讲了这么久，我们一直说，通过LOGO语言可以让小海龟画画，你们想不想试试呢？
那我们要在哪个窗口输入LOGO语言呢？
出示五组代码，小组合作完成。
（1）fd60rt90
（2）bk90lt90fd50
（3）FD100RT72
五、退出LOGO系统
我们的下课时间快到了，我们要和小海龟和LOGO乐园说再见了，你们知道怎么退出程序吗？
其实啊，通过LOGO语言我们也能让它退出呢。
师：
平常我们和别人说再见会说什么？
生：
byebye。
师：
没错。
我们和LOGO系统说这句话也可以让它退出呢，不过我们只要说一句bye就可以了。
在命令窗口输入“BYE”命令，然后按一下回车键。
再和老师电脑上的小海龟说声BYEBYE吧。
第2课小海龟动起来
【教学目的】
1、知识与技能：
掌握抬笔、落笔、藏龟、显龟、清屏、清图、清文本命令，能够给图形添加注释，能合理应用笔擦命令。
2、过程与方法：
通过绘制不同的图形，采用自主与小组合作相结合的形式让学生掌握具体操作的方法。
3、情感态度价值观：
在不断尝试中，体会探索发现乐趣，产生积极探索的愿望。
教学过程：
一、创设情境：
复习命令：
说出前进、后退、左转、右转、步数的概念
二、探索交流、学习技能：
（一）绘制图形
动手做：
参照图2.1所示选择画笔颜色，画出图2.2所示的图形。
（二）基本命令
1、抬笔命令：
PU
格式：
PU
作用：
命令小海龟“起飞”，头的方向不变。
2、落笔命令PD
格式：
PD
作用：
命令小海龟“降落”，它的位置和头的方向与“降落”前保持一致。
说一说：
你能说说下面两组命令语句表示的含义吗？
（1）PUPD50PDFD100
（2）PUFD20PDFD40PUBK60RT60
试一试：
画出图2.3所示的虚线
3、藏龟命令HT
格式：
HT
作用：
命令小海龟隐身，隐身后它的位置和方向保持不变。
4、显龟命令ST格式：
ST
作用：
命令小海龟显身，显身后它的位置和方向保持不变。
5、清屏命令CS
格式：
CS
作用：
清除绘图窗口中的所有图形，小海龟回到原点，头朝上。
6、清图命令CLEAN
格式：
CLEAN
作用：
清除绘图窗口中所有图形，但小海龟的位置和方向不变。
7、清文本命令CT
格式：
CT
作用：
清除命令窗口的所有命令行，光标回到第一行开始处。
试一试：
输入清屏命令、清图命令、清文本命令，说说它们有什么相同点和不同点。
三、探寻规律、形成技能
练一练：
画出2.4所示的图形。
四、互动练习、巩固技能
两人一组，互相设计图形，由对方来完成
第3课奇妙的一笔画
【教学目标】
知识与技能：
1、从图形中寻找画图规律；
2、用重复命令画正多边形；
3、用重复命令画较复杂的图形。
过程与方法：
培养学生自主学习能力；同学互助、交流学习的能力；看书自学立分析解决问题的能力
情感态度与价值观：
引导学生自主学习的意识，提高学生自主学习的能力。
培养良好的自我学习的习惯。
【教学重、难点】
重点：
用重复命令画几何图形的一般格式和用重复命令画正多边形的一般格式。
难点：
准确把握几何图形转角与边数之间的关系的规律；正确使用重复命令画出较复杂的几何图形。
【教学过程】
一、创设情境
引出主题师：
同学们，小海龟很能干吧！
不过在指挥小海龟画图的时候常常会遇到把一个命令重复输入若干次的情况。
其实logo语言早就想到了这一点，它为同学们准备的重复命令就可以解决画图过程中重复输入的问题。
有了重复命令我们就可以让小海龟一笔画出要花的图形，下面就让我们来学习第三课“奇妙的一笔画”
二、任务驱动
自主合作探究学习。
下面就请同学们来自主学习相关内容，首先来学习第十一页中的“一、重复命令初探”。
完成以下任务以及问题的探讨和研究：
任务一：
1、按“动手做”的要求画出正方形；2、清屏后按“试一试”的要求看看能画出什么图形；3、思考：
重复命令是什么？
重复命令的一般格式是什么？
重复命令的作用是什么？
在使用重复命令时应注意什么？
【格式】REPEAT重复次数[重复内容]
【作用】把中括号中的内容重复执行指定的次数画出图形。
【注意】中括号的命令语句必须写成一行；命令间要有空格；中括号不能少。
课堂练习：
1、、用重复命令画一个长100步，宽50步的矩形；2、用重复命令画图3.2所示的左面的图形。
（画完后，找学生展示。
）刚才同学们用重复命令画出了两个几何图形，下面就请同学们来研究怎样“巧用重复命令”二、巧用重复命令画正多边形。
（自主学习：
看书研究；同学之间进行合作交流学习）现按照第十二页“动手做”的要求，分别画出四个正多边形。
完成任务后思考和研究下面的任务：
任务二：
1、画正多边形时，正多边形边数与小海龟转的次数是什么关系？
2、每画一个正多边形小海龟总共旋转了多少度？
3、总结出用重复命令画正多边形的一般格式。
课堂练习：
1、用重复命令画出边长是40的正八边形；2、用重复命令画出边长是20的三十六边形。
（画完后，找学生展示。
）
三、知识验收
课堂检测用幻灯片出示三道填空题，两道判断题，一道作图题。
１、填一填：
REPAT______[FD100RT120]REPEAT20[FD10RT________]REPEAT6[FD20RT_________]
2、判一判：
在重复命令语句中，中括号中的重复命令可以分成两行。
（）重复命令语句中间需要有空格．（）RT30REPEAT2[FD40RT60FD80RT120]
3、用重复命令画出下图：
（有能力的同学画右图）
命令语句：
REPEAT8[FD80BK80RT45]LT60REPEAT60[FD70PUBK80PDFD10RT2]
第4课飞舞的蝴蝶
【教学目标】
1、 知识与技能：
掌握REPEAT命令画圆和弧
2、 过程与方法：
通过绘制不同的图形，采用自主与小组合作相结合的形式让学生掌握具体操作的方法。
3、 情感态度价值观：
在不断尝试中，体会探索发现的乐趣，产生积极探索的愿望。
【教学重、难点】
重点：
重复命令画圆和弧
难点：
用重复命令画弧
【教学过程】
一、创设情境
引出主题：
同学们，图上的蝴蝶漂亮吗？
他是用logo语言画出来的，观察这只蝴蝶，我们发现它主要是由圆形组成的，这节课我们就来学习如何画圆，学会了画圆你就可以画出这只漂亮的小蝴蝶了。
二、探索交流
我们先来看看圆的画法讲解圆与正三十六边形关系，得出画圆的一般命令格式是REPEAT36[FD半径*0.174RT10]。
“秘笈”将重复内容改为【RT5FD半径*0.174RT5】画出的圆会更精确。
三、探寻规律
观察三条命令语句并总结规律，你发现画弧和画圆的命令格式有什么不同？
画弧的命令语句中RT也可以换成LT，画出的弧分别成为“右弧”和“左弧”
四、互动练习
示例，巡视，组织反馈
第5课logo万花筒
【教学目标】
1、 知识与技能：
使学生理解重复命令的嵌套及嵌套格式。
2、 过程与方法：
熟练运用嵌套的重复命令画图。
3、 情感态度价值观：
进一步培养编程的兴趣。
【教学重、难点】
重点：
运用嵌套的重复命令画图。
难点：
理解重复命令的嵌套格式。
【教学过程】
一、导入新课
1．复习上节课学习的重复命令。
2．运用重复命令绘制正方形。
3．绘制旋转的图形。
（repeat4[fd80rt90]rt90）
（1）重复执行刚才的正方形命令，有没有变化？
（2）把命令看作正方形的纸板，围绕正方形纸板的四边画一圈，可以画一个正方形，再画一圈还是这个正方形，如果把正方形纸板旋转90度，再画一圈，再旋转90度，可以画出几个正方形？
再画再旋转，再画再旋转，可以画成什么图形？
（3）如果在正方形的命令后面加上“RT90”的命令，重复执行，看一看能绘制什么图形？
（“田”字）
展示：
观察刚才画“田”字的命令，你能发现什么？
4．知识迁移：
能否使用上节课学习的重复命令来改写一下。
（让学生在黑板上直接改写）
5．试一试这条命令能画成吗？
5．再观察一下这条命令，你还能发现了什么？
输入这组命令时应该注意些什么？
使用了两个“repeat”，重复命令内又有重复命令，大的套着小的，小的嵌入大的，我们把它叫做重复命令的嵌套。
这就是我们这节课要学习的内容。
嵌套允许有多层嵌套，每层各有一对中括号。
二、学习新知
（一）绘制旋转不同角度的正方形
1．分析“田”字的组成。
看图，分析“田”字是怎样绘制成的？
2．刚才把正方形旋转了90度，旋转了4次绘制成一个“田”字，如果把旋转的角度变成45度，需要旋转几次才能转一圈？
又能画出什么图案呢？
同位两人讨论一下，然后动手操作试一试。
（画完的同学帮一帮没画完的同学）
3．出示由5个正方形组成的案形，提问：
由什么图形组成？
由几个旋转成的？
绘制时需要旋转几次？
旋转的角度是多少（同位讨论）？
你能画出这个图形吗？
通过绘制这几个图形，你能发现什么规律？
旋转的角度=360/旋转的次数
通过这条命令我们可以绘制出旋转的正方形。
4．出示由三角形旋转的图形（老师还有一幅图案）
提问：
由什么图形组成，由几个，你能绘制旋转的三角形吗？
动手试一试。
展示并说出命令。
（把刚才的正方形换成三角形就可以了）
5．再出示由8个三角形组成的图形，分析并绘制。
除了“正方形”、“三角形”，我们还可以把它换成“长方形”、“圆形”、“多边形”等，这些不同的图形命令，我们可以把它概括成“绘制单个图形的命令”。
通过这条命令，我们可以绘制出千变万化的图案。
（展示图形）
绘制旋转图形的方法：
REPEAT旋转次数[绘制单个图形命令RT360/旋转次数]
三、大显身手
你能画出更漂亮的图案吗？
有没有信心？
看谁画得最漂亮！
展评作品：
让学生分析作品是怎想画出来的并评价。
（由什么图形组成，旋转了多少次）。
多展示几个，分析一下使用的命令。
第6课丰富的色彩
【教学目标】
1、 知识与技能：
掌握“SETPC”、“SETBG”“FILL”命令。
2、 过程与方法：
能对封闭图形进行涂色。
3、 情感态度价值观：
培养学生美的感受。
【教学重、难点】
重点：
“SETPC”、“SETBG”“FILL”命令
难点：
能对封闭图形进行涂色
【教学过程】
边长为50的正五角星怎么画？
（点名答：
repeat5[fd50rt144]）
师：
小海龟在我们的培养下从只会爬，到会跳，到会画各种复杂的图形，它越来越能干了。
可惜但是这些图形都是白纸黑色，太单调了，今天我们来训练小海龟为我们画彩色的图形。
画出鲜红的五角星。
1、 SETPC
师：
LOGO语言提供了许多不同颜色的画笔和画纸，我们可以通过命令进行设置。
LOGO语言用16个数字代表16种不同颜色，我们把这16个数字称为颜色代码。
我们要设置画笔颜色只要setpc颜色代码。
然后我们就能画出这个颜色的图形了。
2、 fill
师：
如果可以变成一面小红旗就好了。
教师演示如何涂色。
注：
在画图中的用颜色填充的注意点是：
封闭图形。
在这里也一样。
3、 setbg
如果把logo语言窗口看成一张白纸，那么背景色就是白色。
我们可以通过SETBG命令。
格式为SETBG颜色代码
第7课我的“未来名片”
【教学目标】
1.知识与技能
1了解常见名片的构成要素。
2明确名片的制作流程。
3能够熟练运用Word基本操作进行未来名片的创作。
2.过程与方法
通过观察、分析、交流名片构成要素、样式和制作流程，选择Word软件作为制作工具。
采用自主创作、交流评价等学习方法体验并完善个人未来名片的制作过程。
3.情感态度与价值观
1通过观察、分析样式各异的名片，创作热情得以激发，创作思路得以拓展。
2养成按计划进行工作的好习惯。
3具有自评和互评意识，有汲取他人优点的意识。
【教学重、难点】
重点合理规划名片综合运用图文混排知识设计并制作“未来名片”。
难点对名片的合理规划及恰当的选择合适的工具。
【教学准备】
1、教材分析
本课以“创作二十年后个人名片”为任务，通过综合运用Word中的图文混排知识完成作品创作，本课内容作为单元的第一课，为“小学同学会”专题活动的开展起到了重要的铺垫作用。
2学情分析
学生已经熟悉了Word软件的基本操作，但学生对于利用Word来完成一个小项目需要哪些流程和注意事项还不是很清楚，建议教师对名片制作的前期分析工作进行重点剖析，让学生明确“为什么选择Word软件来制作名片，以及制作名片的流程”。
3课前准备
样式各异的名片样例，激发学生创作热情，提供创作思路。
【教学过程】
1、规划名片是本课的重点，建议师生共同对名片进行总体分析，在教学中根据教学设计从两个途径入手
一是利用王大明名片引出名片的构成信息，接着通过交流、讨论光盘中的“名片小知识”进一步明确常见名片的基本常识和设计常识，如普通名片尺寸确定9cm*5.4cm、文字信息姓名必填、风格和色彩搭配与从事的工作及性格密不可分简约、活泼、安静、典雅、个性等以及与之相关联的色系及素材等。
二是采取欣赏样式各异的名片样例引入，然后从中挑选一张自己喜欢的名片进行模仿这样设计对激发学生的学习兴趣，开拓学生思路，有很好的指导作用。
2、在创作过程中学生可能会遇到诸如“名片的大小设置、名片的图文搭配”等问题，这时采用知识问答的形式，进行问题汇总，统一讲解艺术字、自选图形和文本框的合理使用，这样，既节省时间，又可以提高课堂效率。
3、教师对教材中的“提个醒”和“电脑秘笈”、“日积月累”等栏目也要对学生进行适当讲解和研读，从而避免学生出现操作误区。
4、让有能力的同学利用Word名片模板制作“未来名片”的背面。
此处值得注意的是提醒学生观察名片模板中默认的名片尺寸与我们事先设置的名片尺寸是否相同，如果不同此处要选择自定义的方式进行设置。
【拓展知识】
利用“信封和标签”命令快速复制十张名片
首先，制作单张名片。
第一步新建一个文档，单击菜单“插入→对象”，弹出“对象”对话框，选择
“MicrosoftWord图片”类型。
然后按照图7.1进行页面设置。
第二步根据需要设计好名片的内容和样式后单击“关闭图片”按钮，如图7.2所示。
特别注意的是利用“格式”——“背景”的方式为名片添加背景在此处会失去效果所以不应采用。
其次，制作十张名片的定位框。
第一步新建一个文档，依次单击“工具→信函与邮件→信封与标签”菜单项在弹出的对话框中点击“标签”选项卡中的“选项”按钮，进行如下图7.3的设置。
第二步设置完毕后单击“确定”按钮，再单击“新建文档”按钮就会出现如图
7.4所示的文档格式。
最后，复制名片。
第一步返回制作单张名片时的Word文档，复制单张名片。
然后切换到有十个框的文档中，依次点击“编辑→选择性粘贴”→“MicrosoftWord图片对象”项，粘贴名片。
注可以进行手工拖拉式的放大缩小。
第二步重复上述方法，依次粘贴进第2至第10张名片。
名片复制完毕后，既可双击任一个进入单张名片编辑的状态对其进行所需内容的编辑。
也可以在编辑好一张后将其复制需要双击进入编辑状态到其余的10张中。
效果如图7.5所示。
第8课我为出行作策划
【教学目标】
1.知识与技能
1熟练运用Word基本操作完成出行计划表和物品清单表的制作。
。
2熟练运用网络进行信息的查询、传输和管理。
3能够准确运用关键词，快速查询有用信息。
2.过程与方法
采用“制定出行计划，按照计划查询相关信息，准备物品”的教学思路，利用教师演示、适时点拨，学生自主分析、小组交流、对比等教与学方式，学生从实际问题中提升发现、归纳新知识和处理新问题的能力。
3.情感态度与价值观
1养成做事情要事先有规划的习惯。
2具有自评和互评意识，有汲取他人优点的意识。
【教学重、难点】
重点能够制定详尽、完备的出行计划。
难点对计划和物品清单表的包含内容的确立以及其中的细节信息的恰当查询。
【教学准备】
1、教材分析
这一课主要内容是讲解“出行前的准备工作制定出行计划表和物品清单表”，通过本课的学习，同学们会明确做任何事情前首先要做好规划、制定好计划。
同时教材穿插介绍的“如何通过网络来获取出行的信息”.学生也会具有“综合运用现代信息技术手段来解决现实问题”的意识和习惯。
本课是完成本单元专题活动——“小学同学会”的第一步，地位不容质疑。
2学情分析
学生们对于本课的内容，针对知识层面没有任何问题，而对于“做事情要有规划”，“要会利用现代信息技术手段来快速、高效解决实际问题”——这两方面还存在意识上的欠缺。
3课前准备
准备一些旅行计划表和物品清单表。
【教学过程】
本课的最终成果是创建两份作品出行计划表和物品清单表。
在实现过程中可以从以下几个方面着手
1、引导学生好好分析出行计划表应该包含哪些内容，针对小学同学会的出行计划表应该有什么不同在制定计划的时候，教师要提醒学生针对故地重游的具体路线无需在计划表中体现，因为在后面的课程中会有具体介绍。
2、在制定计划时，针对时间的确定，可以假定二十年后时间为当前上课日期，对于相应的航班信息、旅馆信息的查询需要穿插在学生制定计划的过程中，因此，本课在讲授时应该打破教材的编写顺序，将书中的各个知识点融合在一起，根据需要随时取用，建议教师采用问题的方式进行授课，师生在“分析问题——发现问题——解决问题——再发现新问题——解决问题”中突破教学难点。
3、对于本课实施出行计划中网络的应用，重点要让学生掌握
1关键词的准确使用
2选择正规的网站进行查询信息要
3具有过滤过期、无效信息的能力。
4、对于物品清单的制定是与出行计划表和查询到的信息密切相关的，除了书中所提供的清单表样例，教师还可以出示更为详尽的样例，比如添加了安全小贴士、注意事项等信息。
目的是要让学生开拓思路，在表现形式上也可以不拘泥于表格形式。
5、听取建议环节同样重要，这是一个查缺补漏的过程，如果时间允许，这部分应该让学生有参与的机会。
【拓展知识】
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1、信息传播
你或他人都可以把各种信息任意输入到网络中，进行交流传播。
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