一年级语文上册课文1语文园地四备课设计.docx

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一年级语文上册课文1语文园地四备课设计

备课教案

基本环节

实施要点

课题

1、秋天

修改栏

三维目标

1、借助拼音，学会生字10个，认识偏旁“口，人”能正确书写四个汉字。

注意两种笔画的书写。

2、借助拼音、正确流利地朗读课文，学习阅读方法。

理解课文大概意思。

3、了解秋天的特点，培养学生观察大自然的兴趣。

激发学生热爱大自然，走进大自然，亲近大自然的情感。

教学重点

让学生能读懂本文，注意“一”的不同读音。

教学难点

在多种不同形式的读中感受秋天的不同美景。

教学方法

借助插图，

教学准备

教学课件;字母卡片

学习课时

两课时

教

学

过

程

教

学

过

程

　　　　　　　　第一课时

教学内容：

学习课文第一自然段

学习目标：

1、借助拼音，学会生字10个，认识偏旁“口，人”能正确书写四个汉字。

注意两种笔画的书写。

2、借助拼音、正确流利地朗读课文第一自然段。

过程：

一导入

你知道一年有几个季节？

你喜欢哪个季节？

说说理由

出示课件，说说这是什么季节？

板书课题：

1秋天学生书空仿写

二出示学习目标

1、借助拼音，学会生字10个，认识偏旁“口，人”能正确书写四个汉字。

注意两种笔画的书写。

2、借助拼音、正确流利地朗读课文，学习阅读方法。

理解课文大概意思。

三．初读课文

1、认识自然段。

导学：

一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。

在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

．

3（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。

4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5．学生借助拼音小组合作读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

（1）指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：

在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：

三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

子：

在“叶子”一词中读轻声。

（2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

“人”为翘舌音，开火车读准字音。

“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。

课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

（3）指名读第3自然段。

教师指导学生读好“啊”字。

7．同桌互读，检查生字读得是否准确。

　第二课时

一、随文识字，品读课文

（一）品读第1自然段。

导学：

秋天到了，我们周围发生了很多变化，（课件出示课文插图）一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1．天气凉了。

（1）学习生字“气”。

这里有我们今天要认识的一个生字（出示字卡“气”），有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。

（2）（课件演示）做辨别形近字游戏，把汉字送回家。

气汽

天（）（）水空（）（）油（3）指导读句子，“凉”字读重音。

2．树叶黄了。

（1）出示各种“树叶”的标本。

（出示多媒体课件）

导学：

这些小宝贝就是树叶。

看，它们的形状各有不同。

（2）学习生词“树叶”。

认识偏旁：

木字旁、口字旁。

你有什么好办法记住“树叶”？

加一加：

“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。

实物出示：

拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。

（3）课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

导学：

哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。

看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

（4）你能读出秋天到来时的这种变化吗？

指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

3．一片片叶子从树上落下来。

比较“一片片”和“一片”有什么不同。

（“一片片”是很多片）

你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？

小结：

课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。

拓展词语。

你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

小结：

以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

5）了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。

我们还可以说“一片”什么？

课件出示：

一片（）一片（）一片（）

（6）想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？

（轻轻地、慢慢地）

那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4．齐读第1自然段。

导学：

秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

（二）品读第2自然段。

1．自由地读一读课文的第2自然段。

2．学习第2自然段。

（1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？

（课件出示第2自然段）一边观察课文插图，一边读这句话。

（2）大雁南飞与秋天有什么关系呢？

（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。

天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。

等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。

）

（3）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

（4）小结：

课文插图会帮助我们理解句子。

（5）导言：

我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！

播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。

（6）谁愿意读出大雁飞行时的画面？

指名读第2自然段。

（7）你能用“一会儿„„一会儿„„”说句话吗？

（8）学习生字“大、飞、会、个”。

大：

象形字。

甲骨文像人的正面形，有手有脚。

“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

飞：

（课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字）“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。

同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。

组词：

飞机、飞鸟。

会：

认识“人字头”。

运用加一加的方法来识记：

人＋云＝会。

组词：

开会、学会。

个：

运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。

“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：

一个（）。

3．初步感受“一”字的变调。

（1）细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？

你在课文中找到了吗？

读一读。

（2）课件出示词语：

一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿“一（yī）”字指名读，请小老师领大家读，齐读。

（3）小结：

这是“一”字变调的不同读法。

汉字可真有意思呀！

4．指导朗读第2自然段。

导学：

秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。

（配乐朗读课文）

（3）品读第3自然段。

读出作者欣喜秋天已到的语气。

四，指导生字的书写

布置作业

板书设计秋天

天气凉

树叶黄，落

大雁南飞

教

学

反

思

备课教案

基本环节

实施要点

课题

2《小小的船》

修改栏

三维目标

1：

认识9个生字，2个偏旁"舟、门"。

2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点

培养学生有感情朗读课文。

教学难点

为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学方法

借助插图，

教学准备

教学课件;字母卡片，儿歌《小小的船》

情景预设

出示课件，看着蓝蓝的天空，在音乐声中想象，激情导入

教

学

过

程

教

学

过

程

　第一课时

【自学阶段】

一、课题导入。

1、板书课题，认识“船”字。

说说自己看到过怎样的船。

2、我们今天一起欣赏的小小的船是什么船呢？

二、确定学习目标

三、指导学习方法

1一读儿歌，借助拼音把字音读准确。

2、二读儿歌，圈生字，记生字。

3、三读儿歌，说说你读懂了什么。

四，学生先自主学习后站组合作讨论。

【导学阶段】

一，导学释疑

1、学生反馈交流九个生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

2、指名读儿歌。

3、指导写字。

出示“见，白，田，电”四个生字，让学生读读。

仔细观察田字格中的生字，说说自己的发现

教师范写，学生认真看。

学生描写，练写，每个字写三个。

【反馈阶段】

二，反馈交流

1、游戏认读本课所学生字。

2、齐声读课文。

三，总结课堂

第二课时

【自学阶段】

一，激趣引题，感受美

1，师：

老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮？

有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？

（出示圆月剪影）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？

师：

对！

晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！

难怪我们小朋友喜欢看月亮。

有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。

（逐步把学生带入情境）题止就是“小小的船”。

2，词：

上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。

二，确定目标，自主预习

1、会正确，有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会找文中自己喜欢的词句和提问题

三，自学活动，组内存疑

1、画一画：

用三角形画出自己喜欢的词语，用横线画出自己喜欢的句子，并想想为什么喜欢。

2、读一读：

自读课文，读懂了什么，还有什么问题？

3、议一议：

组内交流

【导学阶段】

一，导学释疑：

品词析句，体会美。

集体交流。

朗读体会

1、谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

2、哪个小组里还有哪些不明白的问题？

随机出示：

1，学习课文第一，二句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

”

随机点拔：

“弯的月儿”和“弯弯的月儿”有什么不一样？

你还知道什么是“弯弯的”课件（弯弯的小路，弯弯的小河，弯弯的眉毛等）

看图，“弯弯的月儿”像什么？

（像小小的船。

像香蕉，像镰刀）

叶圣陶老爷爷说：

弯弯的月儿像小船（课件）月儿和小船什么地方一样呢？

好可爱的月儿呀，你能借助拼音把这句歌词读准确吗？

指导有感情地朗读

1、学习课文第三句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

”这里的“船”指什么？

小女孩真的坐到月亮上去了吗？

她看见了什么？

什么样？

“只看见”什么意思？

比较朗读。

指导有感情的朗读。

五、导学提升，欣赏美。

1、指导朗读全文，背诵全文。

2、拓展练习，发展思维：

（1）我坐在月亮上，看见

（2）弯弯的月亮像

蓝蓝的天空像

闪闪的星生像

【反馈阶段】

六、交流检测，反馈矫正

1、完成检测单

2、想一想、画一画、趣中求新。

（1）夜空多美丽啊！

你想把他画下来吗？

先说说你想画什么？

（2）指导画。

七、小结延伸

1、这节课你学会了什么？

同桌互相说说。

2、回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。

板书设计小小的船

弯弯的月儿

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天　　　　　

教

学

反

思

备课教案

基本环节

实施要点

课题

3江南

修改栏

三维目标

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的5个生字。

借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。

想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

教学重点

整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。

教学难点

１、感悟莲叶何田田、鱼戏莲叶间的诗意，理解田田间戏，体会采莲的欢乐和游鱼的自由、欢快，以达到有感情地朗读古诗的效果。

教学方法

图文结合让学生在读课文、看插图的过程中产生一种审美情趣

教学准备

教学课件，生字卡片、小黑板

学习课时

两课时。

教

学

过

程

教

学

过

程

　　　　　　　第一课时

教学内容：

指导朗读古诗。

能初步理解课文的内容。

指导书写生字。

学生学习过程：

一、看图导入，教学部分生字词。

1．教师略带神秘地对学生说：

“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

”（教师贴挂图。

）

2．这儿的景色美吗?

你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?

3．教师边引述边贴生字卡片。

让我们细细地欣赏一下。

（教师手指着图。

）瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，这是一幅多么美的江南！

4．揭题。

今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。

（板书：

江南。

）指名读。

开火车读。

齐读。

5．教学贴在图旁的生字词。

（1）学生自读。

（2）指名读。

开火车读。

齐读。

（3）看看图说说，莲叶间指的是什么地方?

采莲是什么意思?

6．欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。

给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。

二、初读课文，整体感知。

1．根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。

2．检查自读情况。

（字音读准了吗?

课文读通了吗?

）

第一组：

戏东西南北。

（1）自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，（指图。

）鱼儿在水中欢快地游戏。

（出示卡片：

聂。

）这些鱼儿，一会儿游到东，（出示卡片：

东。

）一会儿游到西，（出示卡片：

西。

）一会儿游到南，（出示卡片：

南。

）一会儿游到北。

（出示卡片：

北）

（2）指名读生字。

齐读。

（3）小黑板出示：

譬戏莲叶间：

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

学生自己反复练习。

指名读。

小组读。

第二组：

可田。

（1）（看图。

）小朋友们，让我们再来欣赏江南美景，这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这可是采莲的好时机。

（出示卡片：

可。

）这荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。

（2）谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?

（指名读。

小组读。

齐读。

）

三、再读课文。

l．现在你能把整首民歌读准确吗?

小朋友们打开书自己再读一读。

2．指名读。

齐读。

四、教学生字词。

1．小朋友们，这节课我们还要学会写三个生字：

“江、可、叶”。

2．自学书后第二题，看看该如何写。

3．分析字形，指导书写。

江：

左窄右宽。

可：

横要稍长一些。

叶：

左窄右宽。

4．学生描红和仿影，教师巡视指导。

作业设计：

背诵课文

板书设计：

江南

江南可采莲，莲叶何田田！

鱼戏莲叶间：

鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

第二课时

一，鼓励背诵课文

能把这首诗歌背下来吗

让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。

小朋友们真棒！

二、教学生字词。

1．这节课我们还要学会写“鱼、西”两个字。

2．自学书后第二题，看看这两个字如何写。

3．分析字形，指导书写。

鱼：

“撇折”像鱼头，“田”像身子"，“一”像鱼尾。

西：

下面边的部分应写得上宽下窄。

4．学生描红和仿影，教师巡视指导。

三、总结全文。

学习谜语，引导收集资料。

1．学了这首诗，你仿佛看到了什么?

（人们采莲，鱼儿嬉戏，婷婷的荷花在比美。

2．如果你是采莲人，你的心情会如何?

为什么?

3．荷花的美，给穿梭于荷叶间采莲的人们带来了美的享受。

学完课文，我有一个小小的谜语给大家猜。

4．回去给爸爸妈妈猜一猜。

（试着背出谜面。

）

5．谜语也写出了荷花的美、荷花的可爱，其实荷叶、荷花的美，吸引了许多诗人、画家、摄影师„„课后能去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画吗?

四、作业设计：

回家和爸爸妈妈共同收集资料。

板书设计：

江南

江南可叶鱼西北

教

学

反

思

备课教案

基本环节

实施要点

课题

4四季

修改栏

三维目标

1、认识十个生字，会写“天、四、是”三个字。

认识１种笔画“竖弯钩”和两个偏旁“雨字旁、禾木旁”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，初步感受各个季节的美丽。

教学重点

认识“夏、秋、冬、是、叶、雪”六个生字，会写“七、儿”两个字是本课时的重点。

教学难点

“夏、是、雪”的识记是难点。

教学方法

借助插图，

教学准备

1、了解四季分别有哪些景物，收集相关的图片或画一画自己喜欢的季节。

2、学生从生字卡片中找出“夏、秋、冬、是”四个生字。

学习课时

两课时

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

识字教学

一、揭题，解题，学习生字。

（1）齐读课题，说说意思。

（二）学习生字：

夏、秋、冬

（在学生说出四季就是指一年中的春夏秋冬四个季节时，教师板书：

春夏秋冬，并一边板书一边引导学生去观察，说说“你从这个字中发现了什么？

”旨在激发学生的好奇心和主动意识，引起学生的有意注意。

）

（三）学习生字“是”

1、指名读。

重点正音。

2、说说从这个字中又发现了什么。

3、用上“是”将板书连起来说一句话。

4、自由用“是”说话。

（四）巩固练习，了解四季特征。

“快乐猜猜猜”栏目。

1、出示学生收集的图片和画的画或者让学生根据老师的文字描绘来判断是哪个季节。

（认为是哪个季节就举起相应的生字卡片。

）

2、简单校对。

3、学生将自己课前准备的画贴到相应的季节旁。

“真真假假”栏目

（1）课件显示文中的四幅图。

（2）指名说说理由。

（五）学习生字：

叶、雪

1、指名读。

重点：

“雪”第三声。

2、说说有什么好办法记住它们。

3、读词：

雪花雪人雪球

4、给“雪”组词或用上带“雪”的词语说一句话。

二、初读课文，了解课文意思。

1、自由读课文，圈出生字（对、圆、肚、就、说）多读几次。

2、检查生字读音。

重点：

“圆”第二声；“说”翘舌音。

3、再读课文。

要求读正确、读流利。

4、同桌检查。

5、全班交流。

6、小组合作学习。

喜欢同一个小节的小朋友组成一个学习小组，讨论研究从这一节中你读懂了什么，还有什么不懂的。

7、全班交流。

三、指导书写生字。

1、观察，教学笔画“竖弯钩”。

说说竖弯钩写在哪里。

2、再观察，说说还发现了什么。

3、师范写。

4、生仿写。

儿：

1、生自己观察自己独立书写。

2、出示具有代表性的学生作业，集体评议。

3、生再次书写。

小小组交流自己写得最满意的字。

第二课时

教学目标：

1．巩固课文里的生字，能熟练的运用。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文，并初步学习仿说课文。

3．了解课文内容，知道一年有四季以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情

教学重难点：

识字、写字。

正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学准备：