学年度苏教版语文六年级上册第二单元6 最后的姿势课后练习第十三篇.docx

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学年度苏教版语文六年级上册第二单元6最后的姿势课后练习第十三篇

2019-2020学年度苏教版语文六年级上册第二单元6最后的姿势课后练习第十三篇

第1题【填空题】

用恰当的词代替加横线的词语，写在横线上。

5月12日，和平常一样，谭千秋老师6点多就起床了。

______

5月12日原本是一个再平常不过的日子。

______

【答案】：

【解析】：

第2题【填空题】

给加横线的字注音。

忽然课桌摇晃起来。

______

夜色中，一个黑影一晃就不见了。

______

【答案】：

【解析】：

第3题【填空题】

你知道有哪些成语是写教师的吗？

把你所知道的写在横线上。

例：

诲人不倦________________________

【答案】：

【解析】：

第4题【填空题】

在熟悉课文的基础上填空：

《最后的姿势》是写的______在四川汶川大地震中的一个老师：

______。

他在生死攸关的一刻，______，他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

人民赞颂他：

______。

【答案】：

【解析】：

第5题【填空题】

读《最后的姿势》下面一段话，在空白处填入恰当的标点，体会其作用。

忽然，课桌摇晃起来______整栋楼房都摇晃起来______地震______他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：

“大家快跑______什么也不要拿______快……同学们迅速冲出教室，往操场跑去。

【答案】：

【解析】：

第6题【填空题】

根据意思写词语。

决定生存或死亡的最危急、最关键的时刻。

______。

城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。

______。

【答案】：

【解析】：

第7题【填空题】

辨形组词。

诠______拴______栓______

虚______墟______

【答案】：

【解析】：

第8题【填空题】

根据拼音写词语。

午休后，他正在院子里xǐshù______，突然宿舍楼随着地势āoxiàn______下去，顷刻间变成一片fèixū______。

【答案】：

【解析】：

第9题【语言表达】

按要求写句子。

谭老师的姿势震撼了抢险人员。

（改成把字句）

【答案】：

【解析】：

第10题【语言表达】

阅读《最后的姿势》下列文字，回答问题。

谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

请你标出句中的动词，说说这些动词表现了什么？

请你仿照句子，写一句话，描写人物的连续动作。

【答案】：

【解析】：

第11题【语言表达】

倘若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语，你会换成什么？

【答案】：

【解析】：

第12题【语言表达】

找一找。

《最后的姿势》中出现的成语有哪些？

写在横线上。

【答案】：

【解析】：

第13题【语言表达】

读课文《最后的姿势》请你分析。

“英雄不死，精神千秋”这句赞语妙在哪里？

并说说你对这句话的理解。

【答案】：

【解析】：

第14题【现代文阅读】

阅读课文，然后填空。

《最后的姿势》

5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。

他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。

天空阴沉沉的。

下午两点多，谭老师在教室上课。

这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。

“人生的价值是什么?

是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”

忽然，课桌摇晃起来!

整栋楼房都摇晃起来!

地震!

他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：

“大家快跑!

什么也不要拿!

快……同学们迅速冲出教室，往操场跑去。

楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。

但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去?

在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了!

谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

地动山摇。

碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……

13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。

“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。

四个学生都还活着!

”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。

谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘!

“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。

”获救的学生这样回忆。

一位老师说：

“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。

但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。

”

在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感，然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。

张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势!

谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

人们赞颂他：

“英雄不死，精神千秋!

”

给加横线的字注音。

洗漱______废墟______坍塌______诠释______

这是一个什么样的姿势？

谭老师为什么要用这样一个姿势？

你能按时间顺序来给课文分段，并概括段意吗？

默读，分段，概括段意。

课文是按什么顺序来写的？

找出文中表示时间的词。

能用自己的话概括本文的主要内容吗？

【答案】：

【解析】：

第15题【现代文阅读】

阅读短文，回答问题。

《丑石》

我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：

它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。

只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：

这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。

于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。

房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。

有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：

用这块丑石吧，省得从远处搬动。

石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，不太采用。

它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。

荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。

我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。

稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。

常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。

每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。

果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。

人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。

终有一日，村子里来了一个天文学家。

他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。

他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。

不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。

这使我们都很惊奇！

这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！

它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？

！

奶奶说：

“真看不出！

它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？

”

“它是太丑了。

”天文学家说。

“真的，是太丑了。

”

“可这正是它的美!

”天文学家说，“它是以丑为美的。

”

“以丑为美？

”

“是的，丑到极处，便是美到极处。

正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。

它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。

”

奶奶脸红了，我也脸红了。

我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解的寂寞的生存的伟大。

阅读全文，完成练习：

“它黑黝黝地卧在在那里,牛似的模样”一句用的修辞方法

是______，这句话形象的描写了丑石的______的特点。

第②③段各写了丑石“无用”的哪些方面?

（可用文中语句回答）

第2段中它不能______

第3段中它不能______

第5段在文中的作用是？

第六段“眼光立即就拉直了”，表明了天文学家认识了丑石的？

“丑石的伟大”在文中指的是？

了解了丑石前后不同的遭遇，你明白了什么？

【答案】：

【解析】：