人教版五年级下册期末语文测考卷带参考答案和解析.docx

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人教版五年级下册期末语文测考卷带参考答案和解析

人教版五年级下册期末语文测考卷带参考答案和解析

填空题

读拼音，写汉字。

jùnqiào

chúnshú

qīngmiè

hǔpò

cánfèi

xīnwèi

【答案】俊俏；纯熟；轻蔑；琥珀；残废；欣慰

【解析】本题考查学生能够正确、规范书写课本生字表要求掌握的生字。

注意同音字，可根据词语的意思来判定字形是否正确。

书写时要注意字的笔顺。

注：

“琥珀”的读音，不能误写成“湖泊”。

“轻蔑”的“蔑”注意下面不要丢掉里面那一点。

语言表达

按一定顺序排列下面词语。

（1）起床、放学、吃饭、上学

（2）食品、面包、蛋黄面包、面食

（3）收获、耕地、田间管理、播种

（4）秋天、冬天、夏天、春天

（5）刨坑、浇水、插苗、培土

【答案】

（1）

起床吃饭上学放学

（2）

食品面食面包蛋黄面包

（3）

耕地播种田间管理收获

（4）

春天夏天秋天冬天

（5）

刨坑插苗培土浇水

【解析】本题考查学生按照一定的规律对词语进行排列的能力。

（1）考查学生对自己生活规律的了解。

（2）考查学生按照从大到小或者从小到大排列概念的能力（3）考查对农业劳动常识的了解（4）考查对四季顺序的了解（5）对植树步骤先后顺序的了解。

填空题

把成语补充完整。

   劳任   垂   丧   绞      汁

   中送      瞪   呆完   归   

【答案】任；怨；头；气；尽；脑；雪；炭；目；口；璧；赵

【解析】考查学生正确书写成语的能力。

书写成语时，因误写同音字（或近音字）而出错的情况最为常见。

所以正确书写成语，要在理解成语意思的基础上进行，知道了成语的意思，就知道应该用哪个字，就会大大地降低错误率。

如：

“完璧归赵”这个成语，指蔺相如将完美无瑕的和氏璧，完好地从秦国带回赵国首都邯郸。

写“璧”的时候就不会出错了。

填空题

在横线上填上恰当的字词。

①老师   关心我们的学习，   关心我们的生活。

②李刚   刻苦学习，   成绩优秀。

③认真对成功正如马虎对   ，微笑对高兴正如流泪对   。

【答案】不仅；还；因为；所以；失败；痛苦

【解析】对关联词语和反义词的考查。

本题考查学生理解句意，能正确分析句子之间关系。

根据句意找准反义词。

①前后两句是递进关系。

不仅……还……表示递进关系。

②前后两句是因果关系。

因为……所以……表示因果关系。

③认真对马虎，成功的反义词就是失败。

微笑对流泪，高兴的反义词就是痛苦。

语言表达

按要求写句子。

（1）你为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。

（改为反问句）

（2）用“骄傲”的不同词义造句。

①（指不谦虚）   

②（指很自豪）   

（3）老板一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里。

（缩句）

（4）她回答道：

“我不能呼吸,请帮助我！

”（改为转述句）

（5）王阿姨今天买了许多水果：

有苹果、梨子、桃子、西瓜和豆腐。

（修改病句）

【答案】

（1）

你为我们付出了这样高的代价，难道不足以表达您对中国人民的友谊吗？

（2）我们班的莉莉总是那么骄傲，从来不把别人放在眼里。

；王明顺利地考上了清华大学，父母感到特别骄傲。

（3）

老板钻进衣服。

（4）

她回答道，她不能呼吸，请帮助她！

（5）

王阿姨今天买了许多水果：

有苹果、梨子、桃子和西瓜。

【解析】考查学生句式的转换、运用及修改病句的能力。

（1）陈述句改成反问句，首先把句号改成问号；其次添加合适的疑问词“难道”；最后，否定改为肯定，肯定改为否定。

（2）注意“骄傲”这个词语的不同词意，骄傲：

①自负而轻视他人。

②自豪。

③值得自豪的人或事物。

不同的句子中所采用的词意不同。

（3）缩句时，去掉修饰限制成分，保留句子的主干。

易错题，缩句要求缩到最短句，句中的“着、了、过”不能去。

（4）改为第三人称转述句的时候要注意两点：

一是人称的变化，二是标点符号的变化。

（5）从属不当。

豆腐不属于水果类别。

其他

根据学过的课文内容填空。

（1）下列人物是你学过的哪篇课文中出现的？

军需处长《   》福勒《   》贝多芬《   》

诺贝尔《   》孙膑《   》

（2）按原文填空：

皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海，月亮正从   升起来。

   的海面上，霎时间   。

月亮越升越高，穿过   。

忽然，海面上刮起了大风，   。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个   。

（3）补充下列句子：

青山有幸埋忠骨，   。

   ，两行清泪为思亲。

知不足者好学，   。

【答案】

（1）丰碑；放弃射门；月光曲；最后的辉煌；田忌赛马

（2）水天相接的地方；微波粼粼；洒遍了银光；一缕一缕轻纱似的微云；卷起了巨浪；朝着岸边涌过来

（3）白铁无辜铸佞臣；一寸丹心图报国；耻下问者自满

【解析】本题考查学生对课文及名言警句的积累和运用能力。

注意不要错字、漏字。

填空题

连线题。

红楼梦   吴承恩

水浒传   刘义庆

杨氏之子   施耐庵

西游记   曹雪芹

【答案】曹雪芹；施耐庵；刘义庆；吴承恩

【解析】对文学常识掌握情况的考查。

现代文阅读

阅读《草船借箭》选段，回答下列问题。

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：

“我们就要跟曹军交战。

水上交战，用什么兵器最好?

”诸葛亮说：

“用弓箭最好。

”周瑜说：

“对，先生跟我想的一样。

现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。

这是公事，希望先生不要推却。

”诸葛亮说：

“都督委托，当然照办。

不知道这十万支箭什么时候用？

”周瑜问：

“十天造得好吗？

”诸葛亮说：

“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。

”周瑜问：

“先生预计几天可以造好？

”诸葛亮说：

“只要三天。

”周瑜说：

“军情紧急，可不能开玩笑。

”诸葛亮说：

“怎么敢跟都督开玩笑？

我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。

”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。

诸葛亮说：

“今天来不及了。

从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。

”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

（1）请写出下列人物特点。

周瑜：

诸葛亮：

（2）写出下列词语的近义词。

才干   妒忌   

推却   惩罚   

（3）周瑜给诸葛亮造箭的时间是“十天”，为什么诸葛亮只要“三天”？

（4）周瑜很妒忌诸葛亮的才干，但为什么周瑜还要摆设酒席招待他呢？

【答案】

（1）妒才忌能、气量狭小；神机妙算、料事如神

（2）才能；讨厌；推辞；处罚

（3）

因为诸葛亮知道“三天”后必有大雾，并深知曹操是个多疑的人。

（4）

。

因为周瑜找到了置诸葛亮于死地的计谋，现在计谋得逞，因而高兴。

【解析】

（1）对课文主要人物的性格特点的把握情况。

分析人物性格特点要联系上下文，通过人物的语言动作神态等细节描写进行分析。

方法如下：

①抓住人物形态特点，感知其貌其情。

②抓住人物言语内容，领悟其心。

③抓住人物行为特点，品析其神。

④了解人物的生活环境，把握文章主旨。

（2）对反义词掌握情况的考查。

反义词指意思相反的词语，注意反义词的字数相等，词性一致。

（3）考查学生对内容的理解和概括能力。

要熟悉课文的内容，从整体上把握文章的基本脉络，来解答此题。

（4）考查学生对内容的理解能力和分析人物性格特点的能力。

联系上下文理解内容，体会人物的性格特点，诸葛亮神机妙算、料事如神，上知天文下知地理，测算出三天之后必有大雾，慧眼识人，知道曹操为人多疑，必能设计成功。

而周瑜心胸狭窄，定要置诸葛亮于死地，设酒招待不过是表象，实则心怀不轨。

现代文阅读

阅读短文，回答问题。

秘密

①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。

②他7岁，上小学二年级。

他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（ān）世事的、清澈的眼睛。

凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。

③他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。

奶奶只有菲薄（fěib?

）的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。

“这个孩子特别懂事。

一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。

”

④朋友感慨着举了一个例子：

小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。

没有一个同学对这件事有疑义。

有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫（niè）嚅（rú）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。

他说：

“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。

这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。

”

⑤当老师的朋友对我说：

当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。

你知道吗？

那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（mǐn）和谅解。

我看着他，看着看着就要掉眼泪。

我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。

孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。

此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：

“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。

”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。

⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。

老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。

（1）联系上下文给划线词语选择恰当的解释。

菲薄：

   ①微薄（指数量少、质量次）②瞧不起

（2）对文中画横线的句子理解正确的一项是（）

A.全体同学对这件事都有疑义

B.全体同学对这件事都没有疑义

C.只有一个同学对这件事有疑义

（3）短文第   和第   自然段围绕“秘密”具体写了一件事。

（4）短文写谁与谁之间的秘密？

“秘密”的内容是什么？

（5）短文主要描写了小男孩的语言、   和   ，表现了他是一个   的孩子。

（6）想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么？

（写几句连贯的话）

【答案】

（1）①

（2）B

（3）④；⑤

（4）

老师和这个小男孩的秘密。

秘密是老师用铅笔给小男孩批改作业。

（5）动作；神态；善良、懂事

（6）

B小男孩会说：

“谢谢您老师，因为有了您当初对我的帮助，才有了我现在的成绩。

您是我心中最好的老师！

”

【解析】

（1）考查学生联系上下文理解词语的能力。

本题为选择题，相对来说降低了难度，根据句意选出正确答案即可。

（2）对句式转换能力的考查。

换一种说法，句意不变。

否定了一个，等于肯定了全部，“没有一个”就是“全部都是”。

（3）考查学生对事件六要素的理解能力。

一件完整的事情要具备“六要素”即时间、地点、人物、起因、经过、结果。

找准六要素，就能找到相关段落。

（4）对课文内容的理解和概括能力的考查。

结合题干的意思，前两个空要填写人物描写的方法，后面的空要填写人物的性格品质。

本文小男孩（5）对人物细节描写及课文内容和中心的理解把握。

人物细节描写包括语言、动作、神态、外貌、心理等几个方面，通过人物细节描写体会人物的思想感情和性格特点。

结合“这个孩子特别懂事。

……”和“你知道吗？

那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（mǐn）和谅解。

”这两句话可以看出孩子的懂事、善良，善解人意。

（6）对学生语言表达能力的考查。

体会人物的思想感情，练习用几句连贯的话，表达小男孩对老师的感激之情。

书写

创新习作天地。

题目：

我得到了_______

要求：

①在横线上填一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。

②通过一件事来写。

注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺、前后连贯。

③书写工整，正确使用标点符号，不少于400字。

【答案】【参考例文】

我得到了理解

期中测试的试卷发下来了，我才得了86分，这让我怎么面对我的父母啊！

回到家，妈妈见我垂头丧气的样子，便说：

“怎么了，期中考试考了多少啊？

”我低着头，小声地说：

”考了86分。

”听了这话，妈妈生气地说：

“怎么才考了这么点分啊？

真是辜负了我对你的期望啊！

”妈妈接着问我：

“你的好朋友考了多少分啊？

”“我支支吾吾地说：

“她……她考了95分。

”“什么？

人家考了那么多分，你怎么就考了这么点，真是气死我了！

”妈妈说着将我手中的试卷一把夺过去。

她看了看试卷，指着一个错题说：

“这个题这么简单不应该错，你怎么错了呢？

真是太粗心了！

”说着把试卷扔给了我。

我拿着试卷伤心急了，没想到妈妈会这样说我，我已经知道错了啊。

回到我的书房，我在我的日记中写了一篇日记，叫做“妈妈，我知道错了”。

我把日记放在桌子上，吃完饭后，就睡觉了。

我知道妈妈每天都会来看我的日记本，我是故意写这篇日记的，我要让妈妈知道我已经知道错了，我会努力的，同时我也是有我的自尊的。

果然，一切都在我的意料之中，妈妈看了我的日记，走时还若有所思的点了点头。

次日清晨我起了床，发现桌子上放着一张纸，原来昨天妈妈看了我的日记之后，给我写了封道歉信，信上是这样写的：

对不起，孩子，昨天是我不好，我伤了你的自尊心，你要继续努力，认真分析一下你考不好的原因，祝你下次考一个好成绩！

加油吧！

看完这封信后我开心极了，我得到了妈妈的理解。

妈妈，我下次一定考个好成绩！

【解析】这篇文章是小作者亲身经历的一件事，感情真挚。

开头简明扼要，直入主题。

文章语言通俗易懂，贴近学生生活实际，能引起不少读者的共鸣。

小作者充分运用了人物语言、动作、心理等细节描写，衬托出人物的思想感情。

结尾处集中表达情感，抒发了孩子对妈妈的感激之情，令人读来精神振奋。

选印象深刻的事情，写自己切实的感受，注意细致的描写，这篇文章对此都给了我们很好的启示。