读后续写一人与社会之亲朋邻里主题读后续写.docx

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读后续写一人与社会之亲朋邻里主题读后续写

高中英语读后续写满分突破主题专练

人与社会之亲朋邻里主题续写

读后续写（continuationwriting）是新高考的亮点，也是广大考生的痛点，重点考查学生的批判思维和创造性思维，让学生运用逻辑思维，综合运用语言表达一个完整的故事线。

要求考生对文章进行深入阅读，整合处理信息并进行独立的思考判断，最终表现在语言输出表达方面，能够综合运用符合语用习惯的语言表达，正确使用较复杂的句式和词汇来表达自己的思想，同时续写可体现考生的知识素养积累和价值观取向，从而实现知识的外化迁移。

新高考读后续写具有以下主要特点。

1.体裁以记叙文为主，故事情节具有曲折冲突性。

主题多样，内容积极向上，基本都是人与自然，人与社会，人与人之间的关系。

本专题主要涉及亲朋好友邻里关爱的主题，属于新高考中最能体现人性，最能体现正能量，最能表达价值取向的题材，未来高考中必须重视，并掌握相关的高频词汇、短语和句式。

2.文章传递真善美价值观。

读后续写高分写作，传递真善美，力求立德树人，知识虽重要，但是道德思想不达标，分数一样不能

得到高分。

文章价值取向应当弘扬社会正气，与社会主义核心价值观的宏观目标保持一致。

高考续写考查亲朋邻里相处，能够引导考生在与人相处时的正确思考和做法，同时让考生在社会中学会做事做人。

3.考查学生的批判思维和创造性思维。

读后续写是新高考的写作的重要改变，对学生的思维力和思想性有较高的要求。

考生应当做到有条理的表达一件事情或经历，能够精准描述事件中的情感和观点，照应段首语篇，并能够完成续写任务。

希望考生通过学习我给大家高度概括的读后续写的写作模式，轻松实现高分续写作文。

1.先看提示句，确定故事内容。

但凡是有续写的地方，就存在套路。

精准审题，多写，多练，形成自己的写作思路。

首先，根据所给提示句，确定大概写作内容框架。

如亲朋邻里关系的写作中，首先梳理文章的人物、时间、地点、事件的原因，并对结果走向进行预测。

2.运用框架式写作，套用模板。

让大家做到续写，有话可说，写出合“法”的句子，真正打动阅卷人，感动阅卷人，展现自己的语言综合运用能力。

要进行框架式写作。

一定框架思路，二代入式写作。

读后续写的框架一般分为困境类和救助类（自救/他救）。

要积累相关语料，如面对亲朋邻里关系，一般是一种互助关爱关系，就需要学习背诵与亲友相处相关的动作描写、心理描写和面部表情，解决问题时的意志心态，得到帮助时的感激或给与救助不求回报的互助态度，到最后文末升华的思想高度。

考生只有经过专项写作训练才能在高考的考场上，从容应对，争取达到满分写作。

3.认真书写，把握时间，完成写作。

卷面的整洁，第一印象，字体的工整，都会影响到阅卷人的对考生平时学习的主观判断和心理感受，一定要平时练好字，考场上务必做到书写清晰可认。

Passage1

第二节读后续写（满分25分）

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

TheMeredithfamilylivedinasmallcommunity.Astheeconomywasindecline,somepeopleinthetownhadlosttheirjobs.Manyoftheirfamilieswerestrugglingtomakeendsmeet.Peopleweretryingtohelpeachothermeetthechallenges.

Mrs.Meredithwasamostkindandthoughtfulwoman.Shespentagreatdealoftimevisitingthepoor.Sheknewtheyhadproblems,andtheyneededallkindsofhelp.Whenshehadtime,shewouldbringfoodandmedicinetothem.

Onemorningshetoldherchildrenaboutafamilyshehadvisitedthedaybefore.Therewasamansickinbed,hiswife,whotookcareofhimandcouldnotgoouttowork,andtheirlittleboy.Thelittleboy—hisnamewasBernard—hadinterestedherverymuch.

“Iwishyoucouldseehim,”shesaidtoherownchildren,John,Harry,andClara.“Heissuchahelptohismother.Hewantsverymuchtoearnsomemoney,butIdon’tseewhathecando.”

Aftertheirmotherlefttheroom,thechildrensatthinkingaboutBernard.“Iwishwecouldhelphimtoearnmoney.”saidClara.“Hisfamilyissufferingsomuch.”

“SodoI,”saidHarry.“Wereallyshoulddosomethingtoassistthem.”

Forsomemoments,Johnsaidnothing,but,suddenly,hesprangtohisfeetandcried,“Ihaveagreatidea!

Ihaveasolutionthatwecanallhelpaccomplish（完成）.”

Theotherchildrenalsojumpedupallattention.WhenJohnhadanidea,itwassuretobeagoodone.“Itellyouwhatwecando,”saidJohn.“YouknowthatbigboxofcornUncleJohnsentus？

Well,wecanmakepopcorn（爆米花）,andputitintopaperbags,andBernardcantakeitaroundtothehousesandsellit.”

注意：

1.续写词数应为150左右；

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Paragraph1：

WhenMrs.MeredithheardofJohn’sidea,shethoughtitwasagoodone,too.

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Paragraph2：

Witheverythingready,Bernardstartedoutonhisnewbusiness.

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Passage2

第二节读后续写（满分25分）

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

InthemidstoftheCOVID-19pandemic,JuliaKochbeganwhatwasonlyhersecondyearasafirstgradeteacherinavirtualclassroomatEdgewoodElementarySchool.OneSeptemberafternoonafewweeksintotheschoolyear,shereceivedacallfromCynthiaPhillips,whowashavingtechnicaldifficultieswithhergranddaughter’stoolsforonlinelearning.

KochimmediatelynoticedsomethingwaswrongwithPhillips.Theyhadspokenmanytimesbefore,butKochhadneverheardPhillipssoundquitelikethis.Herwordsweresojumbled（混乱）thatKochcouldbarelyunderstandher,thoughshewasabletomakeoutthatPhillipshadfallenfourtimesthatday.Kochcalledherprincipal,Charlie,whoassuredherthathewouldcallandcheckonPhillipshimself.

JustlikeKoch,CharliecouldbarelyunderstandPhillips.Hesuspectedshemightbehavingastroke----herecognizedthesignsfromwhenhisownfatherhadsufferedone.Meanwhile,CharlieimmediatelybecameconcernedthatPhillips’stwograndchildren,agessixandeight,wereprobablyhomealonewithher.Charlieaskedhisofficemanagertosendanambulancetothegrandmother’shome.ThenhecalledMathewsandKeytria,twodeansintheschooldistrict,totell