北师大版小学四年级下册作文教案.docx
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北师大版小学四年级下册作文教案
第一单元
习作题目:
1. 会说话的——
2.. ——的话
3. 我总也忘不了那句话
习作要求:
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行
描绘。
3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单
记叙文。
习作目的:
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时:
四课时
课时划分:
第一课时
(1)
习作指导
习作过程:
一、 启发谈话:
有时候一句话就会改变我们的人生历程,这就是语言的力量。
语言也有它独特的魅力。
如:
令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话…抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪… 二、提出作文要求
1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想, 2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
《我总也忘不了那句话》 《老师的话》
第二课时
(2)
习作内容:
练写指导
习作过程:
一、丰富材料、抓住重点
1、激发想象的兴趣。
假设对未来世界上没有了……想象。
(包含激情的语言或彩色图象) 2、打开学生的思路。
(回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。
) 二、乘兴写作,体验欢愉
1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。
2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。
4、启主写作,学生自由表达。
三、写完后修改要点:
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。
(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。
)
第三课时(3)
习作内容:
讲评习作
习作过程:
一、总评 一、 讲评作文 1、 肯定优点:
本次作文,同学们 的好的作文层出不穷。
有的写出了自己的心里话;有的同学写记实作文,表达自己的真情实感。
同学们的选材范围相当宽泛,形式多样,内容较具体。
2、 指出不足:
在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的中心,写完后,注意认真修 改。
二、表扬本次习作优秀者
3、重点讲评
-----的------
四、小组讲评,合作交流
1、互读互评,进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。
第四课时(4)
习作内容:
修改习作,再次誊写
习作过程:
一、 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和
不足之处,明确今后努力的方向。
二、 修改病句
修改组员之间的作文,发现病句并修改
三、自由合作欣赏习作
1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。
2、教师巡视,并深入个别组参与交流。
四、再次誊写
第二单元
习作题目:
1、春天的小河(小雨)
2、想象作文:
我是春天的小雨点
习作要求:
1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点,表达真情实感。
2、指导学生展开大胆、神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点,使习作有声有色。
3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力,从而提高学生的作文水平。
习作习作目的
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时:
课时划分:
第一课时
习作内容:
习作指导
习作过程:
一、谈话导入,说说春雨的特点
孩子们,春天是个迷人的季节,“吹面不寒杨柳风,沾衣不湿杏花雨。
”你们喜欢春雨吗?
谁能说说春雨的特点?
(引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小,珍贵。
) 二、交流积累的有关春天的资料
1.孩子们,像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多,她们在丰富我们的语汇的同时,也在向我们传达着春天的信息。
你们一定积累了不少,展示出来,我们一起分享!
2.孩子们的积累真多。
(出示孩子们交流的农谚)看看这些农谚有什么特点?
我们也试着编一个吧!
3.指名说说自己编的农谚,教师相机点评(要与春天、农业有关,语言要简练)。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
《抢春水》 《三月桃花水》
第二课时
习作内容:
练写指导
习作过程:
一、丰富材料、抓住重点
孩子们,春天是美好的,花开了,树绿了,小河又开始流淌了。
用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧,充满生机的春天睁开了惺松的眼睛,也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢!
本单元的主题是围绕春水展开的,几篇课文也都和春水有关,所以我们这次习作就来写写春水吧。
1.指名读“笔下生花”的内容,说说题目的要求。
2.学了本单元的几篇课文,你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧,说说你的收获。
3.思考2分钟,你准备选择哪个题目,结合冬冬的话,说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?
(根据学生的回答教师板书:
按一定顺序; 抓住形、色、声、光等; 大胆想象; 运用拟人、比喻、排比等手法; 引用诗句、格言、农谚等)
二、乘兴写作,体验欢愉
第一个选题:
写春天的小河(小雨……)
后面的括号里提供的是备选内容,你可以根据自己的实际情况另写,如小溪、池塘等。
既然是写春天的小河(小雨……),就要根据春天这个季节的特征,抓住春天的小河(小雨……)等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。
春水滋润着万物,那么一场春雨前后一定会有一些变化,应重点描写春雨后的景象。
第三个选题:
写想象作文:
我是春天的小雨点
写想象作文要大胆地去想象,但一定要符合春雨的形态和特点,只有把自己合理地想象成春天的小雨点,才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机,从而达到想象和实际的完美结合。
好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!
三、写完后修改要点:
好文章是改出来的。
孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的作文写得生动具体,有声有色!
好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!
(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。
)
第三课时(7)
习作内容:
讲评习作
习作过程:
一、总评 一、 讲评作文 1、 肯定优点:
本次作文,同学们的好的作文层出不穷。
有的写出了春天的小河,有的同学写春天的小雨点,表达自己的真 情实感。
同学们的选材范围相当宽泛,形式多样,内容较具体。
2、 指出不足:
在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的中心,写完后,注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评,合作交流
1、互读互评,进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。
第四课时
习作内容:
修改习作,再次誊写
习作过程:
一、 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和
不足之处,明确今后努力的方向。
二、 修改病句
三、自由合作欣赏习作
1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。
2、教师巡视,并深入个别组参与交流。
四、再次誊写
第三单元
习作题目:
1、 我喜欢-----花
2、2、 鲜花送给-----
习作要求:
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行
描绘。
3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单
记叙文。
习作目的:
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时:
二课时
第一课时习作指导
一、 启发谈话:
牡丹国色天香,荷花出淤泥而不染,兰花清新飘逸……不知名的野花也妩媚可爱。
任选一题,写写你钟爱的花吧。
二、提出作文要求
1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,
2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。
4、 三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
《美人蕉》 《花种》
五.练写指导
(一)、丰富材料、抓住重点
1、牡丹国色天香,荷花出淤泥而不染,兰花清新飘逸…… (包含激情的语言或彩色图象)
2、不知名的野花也妩媚可爱。
(打开学生的思路。
)
(二)、乘兴写作,体验欢愉
1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。
2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。
4、启主写作,学生自由表达。
(三)、写完后修改要点:
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。
(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。
)
第二课时讲评习作
习作过程:
1、 讲评作文
1、 肯定优点:
本次作文,同学们能够对各种花的形、色、光及其变化,还可以倾听,可以触摸,把感受充分写出来。
2、 指出不足:
在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有有概括性,写完后,注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
李兴 田一凡 石玉腾 廉梦圆 田雪怡 田佳欣
三、重点讲评
1、田柔的《鲜花送给外公》
我拿着一束花,冲进了医院的大门跑进外公住的病房,送给了生病的外公。
评:
外公在生病时,作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花,
表达了对外公的爱。
2霍宇豪的《我喜欢的月季花》
凑近闻一闻,真是让人神清气爽,精神抖擞。
评:
明确的写出了月季花的清香,“神清气爽,精神抖擞”,
词语运用恰当,点明中心。
四、小组讲评,合作交流
1、互读互评,进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。
五. 修改习作,再次誊写
(一). 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和
不足之处,明确今后努力的方向。
四、 修改病句
1、春天,迎春花抢先开放,一丝一丝的像无数颗金星缀在一条条绿带上。
(张雨莹《我喜欢的花》)
修改:
春天,迎春花抢先开放,一朵一朵的像无数颗金星缀在一条条绿带上。
2、花的美丽、清雅是溢于言表的,怎么形容也不为过。
(南俊凡《我喜欢茉莉花》)
修改:
花的美丽、清雅是溢于言表的,怎么形容也不为过。
我今天要赞美茉莉花。
(二)、自由合作欣赏习作
1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。
2、教师巡视,并深入个别组参与交流。
(三)、再次誊写
第四单元
习作题目:
1、——的手
2、想象作文:
五指兄弟
习作要求:
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行
描绘。
3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单
记叙文。
习作目的:
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时:
2课时
第一课时习作指导
习作过程:
一、 启发谈话:
出示三双手的图片,请同学们来看一下,这三双手的主人公分别是谁?
(注意提示是一个家庭中的。
)你是根据什么猜想出来的的。
是啊,爸爸的手粗大有力,妈妈的手温暖细腻,孩子的手稚嫩灵巧。
每个人的手都不同,请大家任选一题,写写自己的感受。
二、提出作文要求
1、 仔细阅读习作要求,弄清楚要写的内容,就文本而言,可抓住两点:
一是手的特征,手的特点各不相同,可从外形、给人感觉、起到的作用等方面把握;二是“感受”,所写得手要有一定的代表意义。
2、 领悟运用恰当的修辞手法、观察细致、亲身感受、采用数字描写……
3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
《妈妈的手》 《老师的手》
二练写指导
一、丰富材料、抓住重点
1、你们都想写谁的手?
围绕你所选的这双手,可以写哪些方面的内容呢?
(学生自由说)
2、在写手的样子时,你认为哪些句子很形象?
你觉得如何将手的样子写的这么形象?
(比喻的手法、观察细致、亲身感觉、数字、颜色……) 二、乘兴写作,体验欢愉
1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。
2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。
4、启主写作,学生自由表达。
三、写完后修改要点:
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否完整,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。
(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。
)
第二课时讲评习作
习作过程:
1、 讲评作文
1、 肯定优点:
本次作文,同学们的好的作文层出不穷。
有的写出了春天的小河,有的同学写春天的小雨点,表达自己的真情实感。
同学们的选材范围相当宽泛,形式多样,内容较具体。
2、 指出不足:
在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的中心,写完后,注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
李兴 田一凡 霍宇豪 廉梦圆 田雪怡 田佳欣
三、重点讲评
1、田宽的《妈妈的手》
在世界上,有灵巧的手、笨拙的手、致富的手、败家的手、勤劳的手,我妈妈的手是一双勤劳的手。
评:
通过列举引出中心,开头较好。
2、孙莎莎的《爸爸的手》
爸爸的手,粗糙有力,老茧布满了手掌,手指肥圆,一个
手指似三节老干磨。
评:
明确的写出了爸爸手的特点,能够运用恰当的比喻句,点
明中心。
4、小组讲评,合作交流
1、互读互评,进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。
五 . 修改习作,再次誊写
仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和
不足之处,明确今后努力的方向。
四、 修改病句
1、 姐姐的手是干重活手就是这样姐姐的手就变得粗糙。
(田庸褀《姐姐的手》)
修改:
姐姐的手是因为干重活才变得粗糙。
2、是谁的画,像暖流一般,流进我们的心中;是谁的歌,像百灵鸟一样动听。
(田一凡《老师的手》)
修改:
是谁的画,像暖流一样,流进我们的心田;是谁的
歌,像百灵鸟一样动听,飘进我们的耳畔!
3、自由合作欣赏习作
(1)、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。
(2)、教师巡视,并深入个别组参与交流。
六、再次誊写
第五单元
习作题目:
缩写《草帽计》
习作要求:
1、先简要的复述一边再写。
2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、
经过、结果。
3、可以选用课文中的重点词语和句子。
习作目的:
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时:
两课时
:
第一课时习作指导
习作过程:
一、 启发谈话:
先简要的复述一边在写,要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果;可以选用课文中的重点词语和句子。
二、提出作文要求
1、要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果。
2、可以选用课文中的重点词语和句子。
3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四.练写指导
(一)、丰富材料、抓住重点
1、先简要的复述一边再写。
2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果。
(二)、乘兴写作,体验欢愉
1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。
2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。
4、启主写作,学生自由表达。
(三)、写完后修改要点:
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否完整,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。
(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。
)
第二课时讲评习作
习作过程:
一、总评
( 一)、 讲评作文
1、 肯定优点:
本次作文,同学们对《草帽计》的缩写较成功,能够写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果。
2、 指出不足:
在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有有概括性,写完后,注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
李兴 田一凡 石玉腾 廉梦圆 田雪怡 田佳欣 三、重点讲评
1、希悦的《草帽计》
举世闻名的二万五千里长征留下了很多动人的故事。
评:
开头交代故事发生的时间,引出下文。
2、田雪怡的《草帽计》 白军。
评:
明确的写出了爸爸手的特点,能够运用恰当的比喻句,点
明中心。
四、小组讲评,合作交流
1、互读互评,进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。
2五. 修改习作,再次誊写 习作过程:
(一)、 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和
不足之处,明确今后努力的方向。
(二)、 修改病句
1、举世闻名的二万五千里长征留下了许多动人的故事和传说。
白军一边死死盯住不放,一面派飞机在天上轰炸。
(田柔《草帽计》)
修改:
举世闻名的二万五千里长征留下了许多动人的故事和传说。
白军一边死死盯住不放,一面派飞机在天上轰炸。
2、战士们感到莫名其妙,有的说:
“草帽是我们的随身宝,既能着太阳,又能避风雨。
为什么要把它丢掉呢?
” (田一凡《草帽计》)
修改:
战士们感到莫名其妙,都不愿意扔掉草帽。
(三)、自由合作欣赏习作
1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。
2、教师巡视,并深入个别组参与交流。
(四)、再次誊写
第十单元
习作题目:
1、走在放学回家的路上
2、在我成长的道路上
习作要求:
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行
描绘。
3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单
记叙文。
习作目的:
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时:
二课时
第一课时习作指导
习作过程:
一、 启发谈话:
无论是城市的柏油大道,还是乡村的林间小道,路,在我们脚下,引导我们向前。
在这条路上,通过努力,我取得了一个一个的成绩,克服了一个一个的困难。
朝着前面的目标,不断进步,加油!
二、提出作文要求
1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想, 2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏
《邓稼先的人生之路》 《蜀鄙二僧》
三练写指导
一、丰富材料、抓住重点
1、分享快乐,分担忧愁,学会沟通与理解。
在这条路上,通过努力,我取得了一个一个的成绩,克服了一个一个的困难
(包含激情的语言或彩色图象)
2、倾诉自己的心声,为我们的身心健康成长创造良好和谐的社会环境。
朝着前面的目标,不断进步,加油!
(打开学生的思路。
)
二、乘兴写作,体验欢愉
1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。
2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中
心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。
4、启主写作,学生自由表达。
三、写完后修改要点:
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。
(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。
)
第二课时讲评习作
习作过程:
一、 讲评作文
1、 肯定优点:
本次作文,同学们能够促进亲子沟通,增强中小学生家庭责任感为目标,加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。
2、 指出不足:
在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有有概括性,写完后,注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
李兴 田怡凡 许阿敏 田仁杰 王晨玉 田佳欣
三、重点讲评
1、王晨玉的《在我成长的路上》
我拿着一束花,冲进了医院的大门跑进外公住的病房,送给了生病的外公。
评:
外公在生病时,作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花,
表达了对外公的爱。
2、李兴的《走在回家的路上》
凑近闻一闻,真是让人神清气爽,精神抖擞。
评:
明确的写出了月季花的清香,“神清气爽,精神抖擞”,
词语运用恰当,点明中心。
四、小组讲评,合作交流
1、互读互评,进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。
五. 修改习作,再次誊写
(一)、 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和
不足之处,明确今后努力的方向。
( 二)、修改病句
1、春天,迎春花抢先开放,一丝一丝的像无数颗金星缀在一条条绿带上。
(王帅《走在回家的路上》)
修改:
春天,迎春花抢先开放,一朵一朵的像无数颗金星缀在一条条绿带上。
2、花的美丽、清雅是溢于言表的,怎么形容也不为过。
(田仁杰《在我成长的道路上》)
修改:
花的美丽、清雅是溢于言表的,怎么形容也不为过。
我今天要赞美茉莉花。
(三)、自由合作欣赏习作
1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。
2、教师巡视,并深入个