一个中国孩子的呼声.docx
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一个中国孩子的呼声
课题
15一个中国孩子的呼声
课型
新授
时间
教学目标
1、认识7个生字,会写14个生字。
正确读写“维护、阿姨、凯旋”等词语。
学习多音字“吁”。
2、正确、流利的朗读课文,了解书信的格式并学会运用。
教学重点
1、了解书信的格式并学会运用。
2、深入理解课文内容,指导学生了解书信体安排材料的技巧,并尝试安排材料。
教学难点
指导学生了解书信体安排材料的技巧,并尝试安排材料。
补充修改
教学准备
课件
教学过程
一、直奔主题,板书课题。
1、同学们,当我们思念远方的亲人,你会用什么办法让他们了解你的心意?
2、今天我们就来学习一封书信——《一个中国孩子的呼声》。
(板题,读题)
二、初读课文,学习字词。
1、请同学们轻声读文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。
2、学生自学。
3、检查学习情况。
(1)鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。
(读准字音,特别是多音字)
血:
[xuè]多用于复音词或成语,如:
“血液、呕心沥血”等。
[xiě]多单用,如“流了点儿血”。
也用于口语常用词,如“鸡血”、“血块子”。
(2)在此,我代表我的家庭,代表所有的中国孩子,通过您向整个国际社会呼吁。
(3)我会读
(4)我会写
(5)出示生字,指导书写。
(重点指导书写:
凯或者姨)
三、再读课文,认识结构。
1、请同学们浏览课文,仔细观察这篇课文和我们以前学过的课文在结构上有什么不同?
2、结合文本,了解书信的格式。
(课件出示对照学习)
四、研读内容,迁移运用。
1、题目是一个中国孩子的呼声,那哪一自然段具体写了他的呼声?
他要呼吁什么呢?
2、前面的段落又写了哪些内容呢?
请同学们默读书信正文,边读边把你的理解在课本上做好批注。
2、交流检查
(1)生交流,是相机板书
(2)连起来说一说书信的主要内容。
(3)小结内容:
书信先写了对加利先生的谢意,接着写的中间两个内容其实就是他呼吁和平的原因,最后发出呼吁。
(4)仔细阅读中间的两个内容,顺序能颠倒吗?
(5)小结:
书信材料的选择安排很讲究,一般的书信正文先简单写你对对方的问候,如果主要写清一件事,注意材料安排的顺序,一般要求层层深入的进行阐述。
如果同时要谈几件事说清楚,要注意主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落,不要混为一谈。
五、总结全课。
补充修改
布置作业
自己尝试写信,要求:
(1)格式正确;
(2)只大概写出书信内容的安排。
补
充
修
改
板书设计
一个中国孩子的呼声
卓越凯旋永驻蓝盔
弥漫手腕威胁经济
牺牲凯旋征衣阿姨
贡献圣坛罪恶健康永驻人间
补
充
修
改
课题
15一个中国孩子的呼声
课型
新授
时间
教学目标
1学生了解“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
2会“我”对父亲的无比怀念,对和平的无比渴望。
教学重点
理解课文中重点词句的深刻含义,体会“我”对父亲的无比怀念,对和平的无比渴望。
教学难点
认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
补充修改
教学准备
课件
教学过程
一、复习导入
1、同学们,上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。
请听(课件出示:
配乐呼唤录音)雷利为什么会发出这样的呼唤呢?
二、细读:
深入探究,感悟形象
师:
那是因为雷利自己失去了父亲,那的他爸爸到底是个什么样的人呢?
我们再来自由地读读这篇文章,把描写雷利爸爸的句子勾画下来,读一读,可以自己体会,也可以同桌交流感受。
交流:
谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人?
三、品读:
入情入境,潜心会文
师:
一个捍卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,可亲可敬的父亲,怎能不让雷利感到自豪和骄傲?
他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来,把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊!
(出示课件,配哀乐,师读“现在这顶蓝盔回来了……”)
1、此时此刻,如果你是雷利,作为他最亲的人,他的儿子,面对爸爸的遗体,你会想些什么?
说些什么呢?
2、同学们,带着这种又悲、又痛、又恨的感情,自由地读一读,体会体会,在这一段里面,哪些句子最能打动你,说说你的感受。
3、同学们,带着这些感觉,老师和你们一起来读读这段,好吗?
三、痛恨战争、渴望和平(配乐,师领读第一句,生跟读)
师:
我也搜集了一些资料,这都是我们的新闻工作者冒着生命危险在战场上拍摄的真实的镜头,我们来看一下。
(出示课件)你们看,战争中的孩子们吃不饱,穿不暖。
看,他们失去了御寒的衣服,躲避着随时可能飞来的子弹。
看,又一颗无情的子弹飞过来了!
他们逃离这熊熊燃烧的战火,惊恐地注视着浑身枪械的外军士兵!
医院里,有那么多受伤的孩子。
看,到处都是无辜受伤的孩子!
最不幸的是,有那么多的孩子永远地闭上了眼睛!
战争夺去了多少无辜孩子的父母,战争又使多少家庭妻离子散,战争更让多少老百姓背井离乡,从此过上了流浪的生活,战争是让人深恶痛绝的。
小雷利他代表所有遭受战争迫害的家庭和孩子,向全人类发出了他内心深处最强烈的呼吁……
点击课件:
要和平不要战争。
这是谁的呼声?
四、课堂总结
是的,战争是残酷的,一切爱好和平的人们痛恨战争,向往和平。
同学们,我们是幸运的,生活在和平的环境中。
就让我们珍惜现在和平幸福的生活吧!
师:
是的,这不仅仅是中国孩子的呼声,还是全世界人民的呼声啊!
让我们一同来呐喊吧!
(全班齐读)
补充修改
布置作业
同学们,此时,你恨战争吗?
你向往和平吗?
把你对战争的恨和对和平的渴望写几句话。
补
充
修
改
板书设计
一个中国孩子的呼声
失父之痛
世界并不太平“救救孩子们,要和平,不要战争!
”
渴望和平让和平驻人间,让世界充满爱!
补
充
修
改
课题
16和我们一样享受春天
课型
新授
时间
教学目标
1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的情感。
教学重点
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律,体会诗歌表达的情感。
教学难点
懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
补充修改
教学准备
课件
教学过程
一、对话春天,导入新课。
1、同学们,刚才我们看了一段视频,你看到这些春天的美景有什么感觉?
你们还想到那些词啊?
引导学生说出春天美好的感觉。
2、看来你们都很会享受春天。
但同学们,你们有没有想过,在这个世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影,那里许许多多的孩子不能像我们一样享受春天,他们正饱受战乱之苦……(放战争残酷场面的视频)看了这一幕幕触目惊心的画面,你有什么感觉?
这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗《和我们一样享受春天》。
一起来读一下。
二、初读课文,整体感知。
1、现在请同学们自由朗读课文,朗读时,1、要读准字音。
2、想想这首诗讲了什么内容?
2、接下来我们一起来看一下这些生字词,一起读一下!
三、品读课文,体验情感。
(一)品读第一至四节
1、小组合作学习:
(大屏幕出示:
合作要求)
(小组合作完成表格,在书上用蓝线标出原来宁静美好的句子,用红线标出遭受战争破坏后景象的句子。
)
2、汇报小组合作成果
3、师:
全填对的举手。
恩,很不错。
现在老师还想知道你们读的怎么样。
谁来读第一小节。
大屏幕出示第一小节画面)一小组齐读。
8、学生小组合作美读2——4小节,教师巡回。
(二)学习第5小节
1、全体学生齐读第五小节
2、读完后,教师指课件上的“祈盼”:
同学们这两个字音读什么?
理解“祈盼”
3、一张课桌、一间教室对于我们来说算什么要求呢?
可是对于战火的孩子竟然用“祈盼”,这是什么原因造成的?
(战争)
4、说心愿:
享受和平,享受幸福,享受快乐等等还有很多美好的心愿。
我想你们也有很多美好的心愿对战火中的孩子说是吧?
先在小组里说
5、现在拿起你手中的笔,在你的心愿卡上写下你的希望,写下你的祈盼。
四、拓展延伸,升华主题。
1、师:
同学们,制止战争,维护和平,这是全世界人民共同的心愿,也是世界儿童共同的心愿,1986年在美国纽约举行了世界儿童联欢会,会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》。
下面请同学们快速浏览,然后说一下,从《儿童和平条约》中你读出了什么?
2、哪位同学说一下,你从条约中知道了什么?
补充修改
布置作业
1、继续完善你的心愿卡和同学交流。
补
充
修
改
2、写一写,你能为和平做什么?
板书设计
16*和我们一样享受春天
制止战争,维护和平
补
充
修
改
课题
口语交际:
小小新闻发布会
课型
综合
时间
教学目标
1、创设互动、合作的交际情境,让学生在交际活动中培养口语交际能力,增强合作意识。
2、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事,激发学生热爱生活,关注生活的思想感情。
教学重点
指导学生大方自然发言,认真细致倾听,文明礼貌交际是本课的教学重点。
教学难点
结合具体交际内容、情境,培养学生的认识、评价能力和交际应变能力
补充修改
教学准备
从搜集、了解到的新闻事件中,选择自己感兴趣的练说几遍,再想一想自己对这则新闻有什么看法。
教学过程
一、创设情境、激趣导入:
1、同学们,动物是我们人类的好朋友,全世界都在提倡保护动物,你们喜欢小动物吗?
老师告诉你们,现在动物王国正在森林里聚会呢!
要不,咱们一块儿去看看吧。
2、课件演示:
动物在森林里聚会,蓝猫电视台节目主持人蓝猫邀请大家参加“红孩儿看天下”新闻发布会。
3、同学们想不想去参加“红孩儿看天下”新闻发布会?
小蓝猫也给我们发来了邮件,邀请我们四
(1)班的全体同学去参加会议呢。
1、了解什么是新闻。
①刚才,我看到很多小动物都在认真地读新闻,积极地为参加新闻发布会做准备,你们积极的态度真让我感动,我要为你们喝彩。
说到新闻,蝴蝶姐姐我有一个小问题想考考大家:
谁知道什么是新闻?
(学生自由谈)
②很多小动物都大胆地谈了自己对新闻的理解,真是勇气可嘉,可是这样的理解对不对呢?
我们来看看大屏幕上的小动物是怎么说的?
(课件演示小猴子、小鹿、小白兔说新闻的特点,屏幕上随机显示:
真实、及时、简明。
)
2、小组里练说。
请学生找戴同样头饰的同学组成一组,把自己收集到的新闻与学习小组的伙伴交流,并说说收集的途径,谈谈对新闻的看法。
要求其他同学认真听,并可以做适当记录。
3、组中评选:
小组内根据新闻真实、及时、简明的特点评选出一则最佳新闻,选出小组的发言代表在全班做新闻发布。
三、集中评议、双向互动。
1、创设情境:
各小组都做好了准备。
下面,我们坐上神童特快列车,向蓝猫电视台出发。
2、创设情境选主持人
师:
“咦?
这演播大厅里的节目主持人蓝猫到那儿去了?
要不,咱们来选个主持人吧。
可选主持人并不是一件容易的事啊,这主持人说话声音得响亮,表达要清楚,而且还得会用礼貌用语,谁能担当这个主持人呢?
大家来推荐一下吧。
”
3、主持人主持小组代表发布新闻:
①主持人讲话。
②每组代表上台发布新闻,其他学生评论新闻。
③评选“最佳发布员”和“最佳评论员”,并颁发“金喇叭奖”和“金口哨奖”。
四、拓展延伸、鼓励实践:
引导学生根据新闻的特点,自编新闻。
补充修改
布置作业
收集自己感兴趣的新闻自办一期“新闻特刊”手抄报
补
充
修
改
板书设计
小小新闻发布会
新闻的特点:
真实及时简明
补
充
修
改
课题
习作:
看图写话
课型
综合
时间
教学目标
通过看图说话,培养学生和想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争的无辜者的情感,理解对和平和呼唤。
教学重点
通过看图说话,培养学生和想象力和感悟力
教学难点
激发他们痛恨战争,同情战争的无辜者的情感,理解对和平和呼唤。
补充修改
教学准备
图片
教学过程
一、观察照片,感知内容
1.老师这里有这么一张相片儿,(出示照片)请大家看一看,猜一猜,看谁最聪明,你看到了什么?
从中知道了什么?
(学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。
)
2.现在由我来揭示它的谜底。
这是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。
同学们,你说对了吗?
二、拓展思维,丰富内容
(一)借助课件,想象事情的经过
1.出示课件。
(课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。
看,随着战争的打响,硝烟滚滚,倒塌的建筑物,不断发生的流血与牺牲,那场面是触目惊心的。
年老的双亲在为失去儿女而心碎,年
轻的妻子在为失去丈夫而悲泣,年幼的孩子在为失去父母而痛哭……)
2.看了这些画面,你最想说的是什么?
(学生从不同角度畅谈自己的感受,但都表达了同样的一种心声:
要和平不要战争。
)
3.同学们说得多好啊!
说出了全世界人民的共同心愿:
要和平不要战争。
因为战争必将给世界人民带来灾难,带来痛苦。
你看,这个小孩在哭,哭得多伤心、多无助啊!
可你知道他为什么哭吗?
当时可能发生了什么事?
他的父母呢?
(出示习作要求:
仔细观察照片,想一想这个小孩为什么哭?
他的父母在哪里?
当时可能发生了什么事?
)
4.学生先在小组内自由说说,然后全班交流。
(二)链接课文,想象孩子的命运
1.通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》,同学们有什么收获?
学生结合学习谈收获。
2.是的,通过本组课文的学习,我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄,再一次感受到了世界人民的共同呼吁:
维护和平,制止战争。
那么,谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢?
(出示习作要求:
这个孤独的孩子以后的命运如何?
)
3.学生展开合理想象。
三、再现照片,构思内容
1.谈话引渡,指点迷津
(出示照片)望着照片中的人和景,倾听着同学们的交流,我们再一次强烈地感受到:
要和平,不要战争!
(出示习作要求:
联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。
内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感。
)
2.自主写作,教师巡视
补充修改
布置作业
把作文草稿写在作文本上
补
充
修
改
板书设计
习作要求:
联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。
内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感。
补
充
修
改
课题
作文评讲
课型
综合
时间
教学目标
1、通过评改,教会学生怎样修改自己的作文。
2、欣赏优秀的作文与片段。
教学重点
内容具体、语言规范的修改。
教学难点
1、指导好病例文的修改。
2、对作文差的学生要进行个别辅导。
补充修改
教学准备
病例文、多媒体。
教学过程
一、回顾习作要求
指名读。
二、回顾作文目标
说说哪些是重点目标。
三、总结本次作文的情况
同学们的作文老师已经看过了,大部分同学的作文选材合适、类型正确、条理也比较清楚。
但是,有相当一部分同学的作文内容不够具体,重点不够突出,语言也不够规范。
今天这节课,我们就来针对同学们的作文这中存在的问题,进行评改。
四、评改作文
1、选材合适──切题:
“切题”要做到内容与图意一致。
同时想象还要合理。
看病例文,选材是否合适。
自评。
2、条理清楚:
本次习作怎样做条理才能清楚呢?
回忆《和我们一样享受春天》这篇课文,作者是按照什么顺序写的?
看病例文1,条理清楚吗?
自评。
3、内容具体:
不仅写出图上看到的,还要写出想到的。
回忆《和我们一样享受春天》1~3段,哪些内容能从图上看出来,哪些是作者想到的。
比较下列两段话,那一段更具体?
出示片段
(一)和片段
(二),看看哪个片段写的具体,为什么?
再看病例文1,例文的内容具体吗?
如果不具体,应该怎样修改?
自评。
4、格式:
回忆《和我们一样享受春天》这篇课文,作者是按照格式写的?
看病例文2,格式正确吗?
自评。
5、语言规范:
怎样才能做到语言规范?
例文的语言规范吗?
自评。
五、综合评价例文
六、用修改病例文的方法修改自己的作文
七、交流自己修改的部分
八、教师总结
补充修改
布置作业
把修改后的作文抄写在作文本上
补
充
修
改
板书设计
作文评讲
1、选材合适──切题
2、条理清楚
3、内容具体
4、格式
5、语言规范
补
充
修
改
课题
语文园地四
课型
综合
时间
教学目标
1、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。
教学重点
读、写并积累本单元与战争相关的词句。
教学难点
理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。
补充修改
教学准备
教学过程
一、谈话导入
同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。
现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。
二、学习“读读写写”“读读记记”
①学生自由读词语,注意:
读准字音。
②小组学习:
读词语,相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。
③学生书写“读读写写”的词语。
④教师听写词语。
三、学习“我的发现”
①学生自由读这些句子。
②四人小组讨论交流:
你发现了什么?
③全班交流:
你发现了什么?
这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?
④从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。
⑤教师小结:
同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!
语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。
四、学习“日积月累”
①自由读“日积月累”中的成语。
注意:
读准字音。
②指名读成语,集体正音。
③再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。
④学生上台讲成语故事。
⑤总结:
流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。
五、教学“宽带网”
1、朗读宽带网中的内容。
2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事?
3、学生展开收集资料。
4、举办故事交流会,评选故事大王比赛。
六、课后总结。
补充修改
布置作业
抄写“我的发现”和“日积月累。
”
补
充
修
改
板书设计
读读写写
读读记记
我的发现
补
充
修
改