使用盾棍叉处置严重暴力犯罪警情训练教案.docx
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使用盾棍叉处置严重暴力犯罪警情训练教案
使用盾棍叉处置刀斧砍杀警情
训练教案
课目：
使用盾棍叉处置刀斧砍杀警情训练
教官：
教官组
时间：
180分钟
教材：
公安部依法使用武器警械专项训练学习手册
教学提要
●教学对象
培训班50人，已经过警械使用、武器使用、徒手防卫与控制等课目的训练，具备相应的警务技能基础和教学组训的能力。
●教学内容
1、应对暴力犯罪现场警情处置中盾、棍、叉的基本使用技术；
2、盾、棍、叉使用时的注意事项；
3、两人或多人警组对嫌疑人的控制；
4、盾、棍、叉使用的训练方法。
●教学目标
通过本课目教学，达到以下教学目标：
1、使参训教官掌握严重暴力犯罪警处现场置中盾、棍、叉的使用方法。
2、使参训教官进一步养成安全防范理念，增强距离、掩体、戒备、沟通与协同等“安全意识”，为不断提升实战应用能力打基础；
3、掌握一般的教学与组训方法。
●教官分工
1、主讲教官，负责根据前期教官组集中备课的内容编写教案，负责课堂教学的组织、讲解、演示，负责训练组织与实施，并对训练情况的进行总结评估；
2、辅助教官负责教学场地布置、器材保障，配合主讲教官进行示范、组织参训学员进行训练，并加强训练场的管理。
●教学重点
1、应对严重暴力犯罪警情处置中盾、棍、叉的攻防与控制技术。
2、组织训练的基本方法
●教学难点
应对严重暴力犯罪警情处置中盾、棍、叉的攻防与控制技术的灵活应用。
●教学方法
1、教学导入；2、理论提示；3、讲解示范；4、分解练习；5、连贯练习；6、模拟情景训练；7、综合对抗训练；8、互动交流；9、小结讲评。
●教时安排
3课时
●训练要求
1、训练中各种攻击技法要掌握力度，防止训练受伤。
2、在两人以上警组协同训练中，应当强化协同意识，做到同进退，不冒进。
3、牢固树立“距离、掩体、戒备、站位、沟通”安全理念。
4、训练场上严格遵守训练纪律，听从教官指令，服从教官安排。
●场地器材
1、教学场地，小体育场
2、教学器材
序号
名称
单位
数量
1
钢叉
条
30
2
长警棍
根
30
3
海绵棍
根
30
4
盾牌
面
30
5
盔甲服
套
10
6
砍刀
把
10
7
口哨
个
2
8
讲义夹、圆珠笔
副
2
教学进程
第一阶段：
教学准备（10分钟）
1、集合整队、清点人数、介绍教官
2、热身运动：
5分钟
3、教学导入：
5分
为什么要训练：
理念--少些套路，多些实在；
宣布训练内容、训练目标、训练流程安排及注意事项
第二阶段：
现场实训（150分钟）
一、盾、棍、叉基本技能训练------40分钟
教学方法：
由主讲教官集中讲解，而后分组分内容训练。
学员分三组，分别进行盾牌基本技能、长棍基本技能和钢叉使用基本技能训练，20分钟交换。
（一）长棍的使用
1、讲解示范
（1）棍的持握：
右手掌心向外，反握棍头下约10公分处，左手为掌心向上，自然握住棍的中间适当部位。
两脚分为约与肩同宽，前后自然站立，两膝微曲。
可分为A、高戒备（套路表演较多，好看不适用）B、低戒备（防抢夺、变化灵活）
（2）步伐与移动
可分为：
前进步、后退步、左横移步、右横移步――（略）
（3）常用攻击技法（戳、扫、挑、撩、劈）
戳：
直线或斜线攻击的方法，主要攻击：
腹、胸、咽喉部。
扫：
由左向右作横线攻击,主要攻击：
大小腿外侧、腰部，大、小臂外侧。
挑：
由左下向右上方斜线运动，主要攻击：
大、小腿内侧及手腕部。
撩（撩摆）：
由下向左上作弧形动作，主要是通过撩摆击打嫌疑人手中的凶器。
劈：
由左上向右下斜线攻击，主要攻击：
肩膀、颈部、大小臂外侧及嫌疑人手持的器械。
动作要求：
速度快、击打准、预兆小；
用力适当、痛点为主、快打快收。
三字总结：
快、准、稳
2、训练方法
A、击打动作路线练习：
分解练习―连贯练习；
B、力量练习：
棍对盾（或棍），一人持棍，一人持盾；
C、递喂招练习：
针对不同的情况，选择合理的攻击方式。
3动作说明：
A、灵活运用各种动作。
以上动作并非一尘不变的，当与嫌疑人的位置发生变化时，有合适攻击的时机时，应当灵活改变相应的姿势（如：
当站立与嫌疑人右后侧时，劈击动作适当时亦可由右向左攻击）。
B、克服“一招制敌”的错误观念。
一是在正常情况下，长棍想一棍制敌是很难实现的，打不好还会激怒嫌疑人做出更加疯狂的动作（或转为去伤害围观的群众等），以打准（击落凶器）、打巧（神经痛点），降低其行动能力从而实现对其控制的目的。
二是按照目前的警务机制，两人警组仅靠盾、棍、叉想制服一个身强力壮的暴力犯罪嫌疑人是有一定难度的，那么我们可以通过对峙、大声喊叫吸引他的注意力并与其周旋，想办法拖住他，避免其伤害群众，为队友的增援行动赢得宝贵时间，记住，你不是一个人在战斗！
分组练习
单个练习、两人结对、过关体验（一组纵队9人，前后距离2米，持棍以不同姿势让受训教官选择不同的击打方式），分组教官负责个别纠正。
（二）钢叉的使用方法
1、使用原理：
以在瞬间破坏对方的身体平衡或攻击对方的神经痛点为基础，才可实现对其肢体的有效控制。
不可盲目的叉、控手中持有凶器的暴力犯罪嫌疑人，一旦钢叉被抓、抢，导致嫌疑人贴身进攻，民警的安全则受到极大的威胁。
一是贴身劈、刺，二是翻腕抢夺。
2、持握方式：
两脚分开与肩同宽，两膝微曲自然站立，左手持握叉柄中央，右手持握叉柄尾部，钢叉头部向下，略低于对方膝盖。
3、攻击方式（戳、撩、劈、控）
一戳：
一是攻击对方小腿迎面骨。
左手掌心呈空心状，右手推动钢叉，以台球击杆的方式，攻击对方小腿迎面骨，快打快收。
要做到：
一击即退，防止反扑；一击已中，伺机连续攻击。
二是攻击对方后膝窝。
当钢叉手绕至对方身后时，双手持叉且嫌疑人无暇关注时，以全力攻击其对方膝窝，对方势必出现单腿跪地，上体后仰倒地姿势，此时，钢叉的弯曲部位仍然卡在其膝窝内侧，迟滞其行动。
二撩：
由下向左上作弧形动作，主要是通过撩摆击打嫌疑人手中的凶器。
三扫：
由左向右作横线攻击,攻击部位：
大小腿外侧、腰部，大、小臂外侧。
四架：
当对方持械向我砍击时，在砍保安全距离的前提下，持叉向左前方主动迎击，要求：
保持距离，巧用寸劲，点到即收。
五控：
选择合适的时机，用钢叉的弯曲部位，叉（控）其腰部、肩膀甚至咽喉，破坏其重心，将其推倒，为后续的控制、上铐做好先期的准备。
（三）盾牌的使用
1、双手持盾
A、持盾方法：
两手持握握把，两肘稍向里合，两脚分开自然站立，两膝微曲，含胸收腹，盾上沿略高于头部。
B、进（退）步伐：
前进时以右脚前脚掌用力，左脚随即向前迈出一步，步幅适当，重心保持稳固，两眼目视前方；后退时，以左脚前脚掌蹬地，右脚自然向后撒一步，左脚自然跟进，两眼目视前方。
连续前进与后退同上。
C、防守技法：
上防、左防、右防、下防
D、攻击技法：
撞击、截击
E、解脱技术：
盾牌上沿被抓（侧沿被抓）时：
1、直接向身体的侧后方反方向用力予以解脱；2、当对方力量比较强大的，先顺势向前推，再瞬间用力向反方向摆脱。
2、三角持盾
三角持盾的优点介绍：
一是防抢功效好；二是攻防兼备；三是攻击力强。
A、持握方式：
左手握握把，右手持握盾牌上沿左三分之一处，两脚分开自然站立，两膝微曲，含胸收腹。
B、攻击方式：
截击双手持盾转向45度，双手协力用盾牌下沿攻击嫌疑人的适当部位。
C:
防守反击：
上防、戳击
3、应用能力训练
A:
下防上戳、上防下砸、左防右切、右防左切
B:
防守反击（三角持盾――上防戳击）
C:
不同角度的攻击（正后方、侧后方）：
撞肩胛、切臂、切大腿等。
二、基本组合（基本作战单元）攻防训练------30分钟
1、盾棍组合
（1）基本站位：
长棍手站在盾牌手的右（左）侧，成戒备式。
与盾牌手略保持轻微的间隔，防止因为身体过于靠近而影响相互间的动作。
（2）协同要求：
“攻守兼备、形影相随”。
当嫌疑人向我攻击时，盾牌手加强防护，长棍手利用距离的优势，在盾牌的掩护下，以戳、挑、撩迫使对方停止前进；当对方不顾一切向前冲时，盾牌手主动向前用盾面猛力撞击嫌疑人，长棍手以横扫、劈击等攻击技能，两人协力将其制服。
2、盾叉组合
（1）基本站位（同盾棍组合）
（2）协同要求：
“形影相随、攻守兼备”，要求两人同进退。
A、当嫌疑人向我攻击时，盾牌手加强防护，钢叉手则在盾牌手的掩护下，以戳击的方式攻击其小腿迎面骨，在攻击奏效以后，以戳、挑、撩的方式将其所持凶器打掉，并继续攻击其神经痛点，迫使对方停止前进；
B、当对方不顾一切向前冲或抓住钢叉时，钢叉手应与其对峙，盾牌手伺机主动向前用盾面猛力撞击嫌疑人，两人协力将其推倒后制服。
C、当对方过于强悍一时无法制服时，设法将嫌疑人的注意力紧紧吸引住，在加强自身防护的同时，以对话吸引其注意力，等待增援。
防止嫌疑人转向伤害群众。
3、分组练习
（1）被动防御训练（配手持棍）
（2）主动攻击训练（配手持盾）
思考：
基本组合被冲开怎么办？
三、基本组合（基本作战单元）攻防对抗训练------40分钟
分组对抗，情显员穿防护服，对抗强度由弱到强（3--5--7）。
1、攻击持盾人
2、攻击持棍（叉）人
3、攻击其他人
四、盾、棍、叉组合（3人以上）及基本作战小组----40分钟
1、盾、棍、叉组合（3人以上）
动作要求：
遵循“声东击西，多面夹击”原则。
当现场有3人以上警组时，以盾牌组合从正面吸引嫌疑人的注意力，另外的民警伺机从嫌疑人的后侧和侧后侧对其进行攻击，攻击奏效后合力将其制服。
攻击部位：
手中的器械、持械的手臂、膝窝、大腿外侧及肩胛神经痛点。
2、基本作战小组
盾棍+盾叉组合的实战运用训练：
（1）正面防御，同时攻击
（2）多面夹击，声东击西
第三阶段：
训练结束―――20分钟
1、受训对象谈体会；
2、教学训练法交流；
3、回顾训练情况，讲评训练效果；
4、清点训练器材，组织队伍带回。
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